《毛毛虫的故事》(精编4篇)

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小班美术活动可爱的毛毛虫教案1

活动目标:

1、认识毛毛虫的身体结构,知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起的,头上有触角,有许多小脚丫。

2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、各色条状彩色卡纸;眼睛

2、浆糊、抹布

活动过程:

(一)设置情境,激发幼儿的参与兴趣

今天老师请大家到毛毛虫乐园去玩,大家准备好出发了。

(二)播放毛毛虫的图片,引导幼儿观察毛毛虫图片

1、看看可爱的毛毛虫她的身体怎么样的?(胖胖的、圆圆的。一个圆连着一个圆的。)头上有什么呢?脚呢?

2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。

(三)学学做做

1、教师边讲故事边示范

肚子饿了,毛毛虫出来找东西吃了,走着走着看见一个黄黄的梨一口把它吃掉了,结果长出了一截黄色的身体;(教师示范在头后面贴一个黄色的身体)看见一个桃子,一口吃了长出了一截粉红的身体(再粘一个粉红的和蓝色的)你们猜,她还吃了什么呢?

2、重点介绍首尾相接

先拿彩色的纸条,蘸一蘸,涂一涂,弯一弯,粘一粘,把一节一节的身体做好后,黏在一起变成一条毛毛虫。再把眼睛触角小脚丫黏上去。

3、幼儿与家长共同制作毛毛虫

(四)延伸活动

将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面

活动反思:

本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的`手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。

小班美术活动可爱的毛毛虫教案2

活动目标:

1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫,并尝试为毛毛虫贴眼睛。

2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

活动准备:

制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐。

活动过程:

一、设置情景,引发兴趣。

师:孩子们,今天,我们班来了一位小客人哦。你们想不想知道它是谁呀?

咦,是谁呀?(毛毛虫)它长得什么样子呀?他的身体是…?

小结:毛毛虫长得长长的,他的身体是一节一节的。

二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、出示范作:师:张老师这儿也有一条毛毛虫,猜猜看这条毛毛虫是用什么做的呀?

是的呀,它的身体是用袜子做的。

那里面是什么呢?我们一起打开看看。是什么呀?对啦,是报纸球。

2、小结:噢!原来用袜子和纸球就能做毛毛虫了。

三、教师示范。

1、师:你们想不想做一条毛毛虫?恩,都想的。那我们一起来看看到底是怎么做的!

2、师:(播放视频)这是一只?(袜子)这是袜头,有洞洞的是袜口。拿起一张旧报纸,团、团、团、团成球。打开袜口往里塞,塞、塞、塞、塞到底!最后套上橡皮筋,瞧,毛毛虫的第一节身体就做好了。接下来要做第二节身体啦。拿起旧报纸,团、团、团、团成球。打开袜口往里塞,塞、塞、塞、往里塞!橡皮筋往里套,哇,第二节身体也做好了。就这样,一个一个塞塞紧,身体做好了,贴上两只小眼睛,毛毛虫做好了。你们看懂了吗?

3、(出示步骤图)第一步是拿起一张旧报纸,团、团、团成球,第二步是打开袜口往里塞,塞、塞、塞、塞到底,橡皮筋往里套,贴上两只小眼睛,贴眼睛的时候别忘了把撕下来的双面胶放到盘子里。哇,一只毛毛虫做好了。

三、幼儿操作,教师巡回观察与指导

1、师:你们想不想动手试试呀?恩,都想的。桌上给你们放好了材料,请你们去试一试。做的时候如果遇到困难,可以看看步骤图,也可以请老师帮忙。好了,开始吧。

(幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容:幼儿能否将纸揉成球,帮助幼儿将纸团塞入袜子中,并将皮筋套在袜子上。鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛贴上。)

四、讨论分享。

师:先做完的孩子可以和旁边的小朋友讲讲,你做的毛毛虫是什么颜色的?都完成了吗?好,把你们的毛毛虫送到草地上,孩子们,你们知道毛毛虫长阿长,最后会变成什么呢?是呀,会变成美丽的蝴蝶。下次我们来做一做漂亮的蝴蝶,好吗?

《毛毛虫的故事》3

教学目标:

一、引导学生运用联系上下文的方法理解词句,在对重点词句的品味中积累语言,读懂课文。

二、抓住关键词句感悟毛毛虫内心情感的变化,体会自信的力量。

三、有感情地朗读课文。

教学重点:学习三至五自然段,体会寓意。

教学过程:

一、欣赏图片,导入新课

师:老师知道同学们都喜欢猜谜语,今天老师给大家带来了两则谜语,能猜出来吗?

师:真厉害!第二则谜语是:头上两根须,身穿彩花衣,飞舞花丛中,快乐又逍遥。

生:蝴蝶!

师:瞧!蝴蝶都飞到我们教室里来了(出示蝴蝶图),喜欢吗?老师也特别喜欢这些蝴蝶,尤其喜欢第一只蝴蝶,因为这只蝴蝶翅膀上的色彩和花纹犹如旭日东升时的满天彩霞。说说看,你喜欢哪一只蝴蝶呢?

生:我喜欢第二只蝴蝶,因为这只蝴蝶翅膀上的花纹像只凶猛的大老虎。

师:是啊,这美丽优雅、五彩斑斓的蝴蝶小时候的样子是怎样的呢?他们小时候有一个共同的名字,叫——

生:毛毛虫。

师:其实刚才我们三个同学提出的问题可以合为一个问题。那就是丑陋的毛毛虫为什么能变成美丽的蝴蝶呢?这节课,我们继续学习13课,毛毛虫的故事,重点解→←决同学们提出的问题,请同学们伸出右手和老师一起写课题,齐读课题。

二、速读课文,整体感知

师:请同学们打开书,快速地轻声朗读课文,想想毛毛虫在变成蝴蝶的过程中,心情有什么变化?

生:毛毛虫开始羡慕别的小昆虫,接着很伤心,最后变成蝴蝶很高兴。

三、细读课文,体会情感。

(一)学习第一自然段,感受毛毛虫的羡慕之情。

师:毛毛虫为什么会羡慕别人呢?让我们读读第一自然段。

(指名读课文)

师:毛毛虫羡慕谁呢?找到答案了吗?

生:他羡慕别的小昆虫。

师:说具体点儿,它羡慕哪些小昆虫?

生1:它羡慕蝴蝶长得漂亮。

生2:它羡慕蜜蜂舞跳得好。

生3:它羡慕蝉会唱歌,还会飞。

师:那它为什么羡慕别人呢?

生1:因为它长得丑。

生2:因为它既发不出声音,也不会跑,更不会飞。

师:读读上文,再读读下文,说说看,羡慕是什么意思呢?

生1:看见别人好的方面希望自己也有。

生2:希望自己能像别人一样。

师:以后遇到不懂的词,同学们可以用联系上下文的方法读懂它。

毛毛虫看看自己,又丑又笨,再看看别人,不仅长得漂亮,而且会飞会跳,他觉得自己处处不如别人,只好悄悄蜷缩在一片绿叶上。“蜷缩”什么意思?谁来做做动作。

生(做动作):就是缩在一起。

师:对,缩成一团。这时的毛毛虫很自卑,他害怕别人见到他。刚才,我们读出了毛毛虫羡慕自卑的心情,那我们能不能通过朗读把毛毛虫的心情表现出来呢?

(二)学习第二自然段,感悟毛毛虫的伤心、自卑。

师:我们联系上下文理解了词语的意思,读懂了这段话。现在,我们用同样的方法学习第二自然段。现在,毛毛虫伤心极了,读读第二自然段,为什么伤心极了?请联系上文,读读书上的句子。

生:一只小瓢虫大惊小怪地叫起来:“快来看呀!这儿有个丑八怪。”(学生未读出大惊小怪的语气)

师:他这是大惊小怪地叫吗?小瓢虫恨不得把所有的小伙伴都招呼过来嘲笑他。谁是顽皮的小瓢虫,大惊小怪地叫起来。

生(一边招手一边叫):快来看啊!这儿来个丑八怪!

师:难怪毛毛虫伤心呢。还有别的原因吗?读读下文。

生:他听到了各种各样的议论。

师:这些小昆虫把毛毛虫围在中间,你一句我一句说些什么呢?两个同学一组,交流一下。(出示:“他听到了各种各样的议论。”是呀,他听到了小蜜蜂说:“———————— 。”小蜻蜓说:“——————-。”蝉儿说:“——————————————。”)(学生同桌交流,想象说话)

生1:小蜜蜂说,毛毛虫太笨了,什么也不会。

生2:其他的小瓢虫说,毛毛虫太丑了,我们长得这么漂亮,他不配和我们做朋友。

生3:小蜻蜓说,这么丑的孩子我才不和他玩呢!

师:毛毛虫,你听了刚才的议论,心里怎么想的?

生:我又丑又笨,一个朋友也没有,伤心死了。

师:幸亏瓢虫妈妈为毛毛虫解了围,她严厉地批评了小瓢虫,谁是严厉的瓢虫妈妈,批评一下小瓢虫。

生:(严肃地读瓢虫妈妈说的话)

《毛毛虫的故事》4

这堂课,在教具上我费了很大的心思做了很充分的准备,为幼儿准备了许多的小图片,可供幼儿选择,还有每人一张的星期安排表、记号笔、自制的教学图片等。这些教具的准备很好的提高了幼儿学习的兴趣及积极性,为本堂课的开展起到辅助的作用。

在活动的设计中,我根据大班幼儿的年龄特点及现知识的学习情况,认真的思考、设计了活动目标以及各个活动环节。但是,上完本堂课后,发现在活动目标的制定中,我设计的目标有点过于简单,绝大多数幼儿都能自己整理自己的思路,完整讲述操作的结果,以至于在我预设的过程中超前的完成我设定的目标。经过反思,我重新制定了一个新目标,增加了一点学习的难度。我在本堂课中加入时间或月份的学期。例如:星期日,下午几点我在干什么。我想这样的设计更适合大班幼儿的学习特点。一堂课中不仅让幼儿认识到了“一个星期”的时间概念,而且也学习到了“24小时”的时间概念。

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