精编小学语文学习资源推选汇聚优推8篇
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优质小学语文学习资源推荐【第一篇】
1.能在语言环境中正确认读“洪、制、治、严、紧、因、事、劲、终”9个生字,重点识记“洪、治、因、终”。在语言环境中理解“洪水、制服、治理、因、终于”等词语的意思并积累词语。
2.能正确流利地朗读课文。重点读好第三节,感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度,初步体会他“舍小家为大家”的精神。
3.能根据提示,运用本课积累的词语,说说对课文内容的了解。
感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度,初步体会他“舍小家为大家”的精神。
1课时。
一、激趣导入。
揭示课题:三过家门而不入。
质疑:说说你的理解和不解。
谁三过家门而不入?他为什么三过家门而不入?
二、自读课文。
1.学生自己读课文,借助字典、老师、同学的帮助读准字音。
2.组内交流。
3.指名读,集体评议。
1.说一说大禹是怎样的一个人?你是从哪儿看出来的?
2.学生自学。
3.小组讨论。
4.集体交流。
5.质疑问难。
6.答疑解疑。
四、分角色朗读课文。
1.学生分组练习。
五、开展讨论。
如果你是禹,你会放下工作,回家探望亲人吗?
六、进行拓展阅读。
同学们,我国自古以来洪水就特别多,一代又一代的劳动人民为了中国的水利而前仆后继,课文中的大禹就是其中最为的中国治水利的英雄,那么,中国为什么多洪水?中国的水利情况又是怎样的?大禹治水这个故事又又哪些内容是书上所没写到的?大家可以选取自己最感兴趣的内容查阅一些资料看一下,也可以写下自己的体会。
板书设计:
24、三过家门而不入。
一过家门听骂声,
二过家门闻笑声,
三过家门哨口信,
治好洪水转家门。
作业朗读课文。
优质小学语文学习资源推荐【第二篇】
为进一步深化素质教育,推进课程改革,切实做好“两个有效”,提高教学质量,帮助我校语文教师规范课堂教学、提高教学效率,特制订《小学语文有效教学基本教学模式》及推进方案。
根据我校小学语文教学的现状,我们研究整理了(*),分别为:
1.拼音教学“趣味模式”。
2.识字教学“导练模式”。
3.阅读教学“活动模式”。
4.作文辅导“说写模式”。
对这4种有效教学的基本模式,我们还结合具体课文的教学形成了一套完整的案例(附后)。
1.培训。培训的内容主要是模式的基本框架和操作方法。特别是“操作方法”,须结合具体的案例进行详细的解读和说明。培训分为两级,先是对镇级学科教研组长进行培训,然后由镇级学科教研组长组织全镇的培训,要求培训到每一位任课教师。
2.活动。通过教研活动的开展来推进有效教学基本模式在课堂教学中的运用。如基本模式专题研讨、基本模式课堂教学比赛、基本模式教案设计、基本模式案例评比等。镇际交流活动的公开教学要成为展示有效教学基本模式的平台。
3.展示。校长室将通过整体教学展示活动推进有效教学基本模式的运用。展示活动将邀请市县级骨干教师进行公开教学,请他们介绍自己的教学理念和设计意图,围绕基本模式进行业务讲座,组织听课老师开展有效教学基本模式的教学沙龙。
4.提升。我们要求将有效教学基本模式的推进作为一种课题来进行研究,要做好教学日记,把在实践过程中的收获、困惑和自己的反思及时记录下来,并收集整理,最后通过对这些教学日记的分析和研究,总结成功的经验,发现存在问题,从而不断修改和完善已有的模式。
优质小学语文学习资源推荐【第三篇】
3、这节课,我们继续关注法布尔。
1、喜欢看球赛的人,我们通常叫他“球迷”,喜欢下棋的人我们叫他“棋迷”,那法布尔我们可以叫他——“昆虫迷”
3、讨论交流:你读懂了什么?(板书:痴迷)
4、学生质疑,你们还有什么地方读不明白?
a) 自探自悟,合作学习
1、我们先来解决第一个问题,请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文第2-10自然段,找出描写法布尔痴迷昆虫的句子,划出来有感情地多读几遍,并在旁边写上你的体会,然后在小组内交流一下。
2、大组交流:你从哪儿读出了法布尔对昆虫的痴迷?
(1)第3自然段第一句话,说体会。
为了捉一只会唱歌的纺织娘,法布尔整整花了三天的时间,此时他的心情怎样?指导读出法布尔的高兴劲儿。
(2)第4自然段,说体会
这位同学有没有读出法布尔对昆虫的痴迷?指导评价,朗读
(3)第5自然段第六句话,说体会。
这句话中你觉得哪些词用得特别好,特别能看出法布尔对这只小甲虫的痴迷?指导读出法布尔对小甲虫的呵护倍至。
你们有没有什么心爱的小宝贝?你是怎样对待它的?
(4)第6自然段,说体会
(5)第9自然段,说体会
范读,学生评价,指导读出法布尔的忧伤。
(6)第10自然段,说体会。
这些玩意儿真的没用吗?你能帮助法布尔说服他的爸爸妈妈吗?
你们有没有这种经历,背着父母偷玩,藏在口袋里?
指导朗读,评价
b) 回归末段,解决疑问。
1、出示课文第11自然段,引读第一句话,擦去第一个问号。
2、为什么人们要把法布尔两个衣袋做得高高鼓起?讨论交流后擦去第二个问号。
c) 总结课文,发表感想
1、一只只小小的昆虫,对法布尔竟有这么大的魔力。俗话说“情人眼里出西施”,可在法布尔眼中,昆虫比西施还要美,他一趴就是一整天,几十年如一日。经过几十年辛勤的劳动,法布尔揭开了昆虫世界的许多秘密,向人们介绍了四百多种昆虫和小动物的生活习性,写了一部《昆虫记》,共两万多字。
2、学到这儿,你有什么感想吗?
3、老师这里有两句诗想送给大家,出示:书痴者文必工,艺痴者技必良。祝大家在今后的学习和工作中认定一个目标,坚持不懈,不久的将来,我相信你们一定会叩开成功之门,成为第二个法布尔。
d) 布置作业,课外延伸。
你喜欢昆虫吗?利用课余时间观察昆虫的活动,写1篇观察日记。
装满昆虫的衣袋
痴迷科学的殿堂
优质小学语文学习资源推荐【第四篇】
3、培养独立。
阅读能力,体会一些词句表情达意的作用;
引导学生自己读懂课文内容,陪阿姨能够自读能力,并是学生感到劳动是快乐的。
1~2课时。
1、学生自己读熟课文,利用查字典的方法学习词语,并提出疑问;
2、教师准备站;
1、从“x”认识略读课文。
2、略知学习方法:通过朗读、质疑、思考、讨论,读懂课文。
1、默读课文,借助拼音和字典认识生字,了解重点词语意思;
2、再读课文。思考:
(1)课文主要讲了什么事?
(2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的?
(3)自己还有什么不动的地方?记下来,和同桌讨论一下;
1、打开网站:
(1)积累词语;
(2)在网站提示下理解:满载而归、耷拉;
(3)利用网站学习解疑,然后组内交流;
2、反馈学习情况:
从课文词句体会课文内容:槐乡孩子的.可爱体现在:勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;
3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。
1、完成网上练习:交流学习体会。
2、积累自己喜欢的句子。
3、说说自己课余所从事过的劳动内容。
优质小学语文学习资源推荐【第五篇】
1、教育:通过理解文章的语言文字,能体会聋哑青年的特点,并学习他做事勤奋、专注的品质。
2、教养:
(1)掌握本课生字词,理解含义较深的句子。
(2)能理解课文内容,巩固前一单元读懂1篇文章的知识。
(3)学习作者观察事物和积累材料的方法。
(4)有感情地朗读课文。
3、发展:培养和发展学生联系课文,抓重点词理解、品析语言文字的能力。
(1)理解“”和“游到了我的心里”的意思和两者间的关系,并从中受到启发。
(2)学习作者观察事物和积累材料的方法。
投影、图片等。
三课时。
第一课时。
学习任务:能正确、流利地朗读课文;能理解部分新词;能初知课文大概;能给课文分段。
第二课时。
学习任务:通过学习二、三、四段,
(1)能读懂青年为什么能把鱼画得栩栩如生?从而体会青年勤奋好学、专注投入的品质,并从青年的身上得到启发。
(2)理解“”和“游到了我的心里”两者之间的关系。
(3)练习感情朗读。
一、复习:是什么意思?
二、学习二、三、四段。
1、导入:为什么那位青年能把金鱼画得栩栩如生、活灵活现呢?我们主要带着同学们提出的这个问题学习二、三、四段,完成以下的学习任务,请快速小声读一遍。(小黑板出示学习任务)。
2、课文中有2句话高度概栝地回答了这一个问题,请在第二段中找出第一句,关于第二句呢,老师先卖个关子。
3、学生汇报后,出示句子:
“说他特别,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。”
※在这句话中抓重点词提问题。(板:忘我的境界)。
4、从哪里看出他是爱鱼爱到了忘我的境界?请再默读二、三、四段用()划出句子。
5、学生汇报,老师在投影片中标出句子的序号。
指导学生理解句子。(扶)。
出示:“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静.”
默读这句话,谁能抓住句子中其中一个重点词,运用学过的方法来理解它呢?
指导写批注。
小结:是啊!由于青年长时间观察、专注、投入地观察,所以鱼--游到了纸上。
指导朗读:请大家闭起眼睛,张开你想象的翅膀,假如你是那位看鱼的青年,正十分专注、十分入神地看,简直忘记了周围的一切……睁开眼睛,怎么读才能读出这感觉来呢?指名朗读。
6、小结学法:抓重点词理解,写下批注,朗读体会。
7、用上述学法自学其余重点句,选2-3个重点词写批注,认为自己有本事的同学可以选更多的词写批注。(放)。
检查汇报,指导朗读。(提出要求:留心听,及时补回重点词,补写批注)、
8、回到“爱到忘我的境界”(出示句子中的重点词)。
谁能通过上述句子的理解,用自己的话说说“忘我的境界”是指什么意思?表现了青年的什么品质?(板书:专注、投入、勤奋)。
9、学到这里,同学们明白了“游”换成“画”字行吗?为什么?
10、理解“”和“先游到了我的心里”的关系。
引语:为什么青年能把鱼画得活灵活现呢?青年在和我进行纸上交谈时说出了原因,请大家一起来读最后一句话。(生读完,老师点明这是第二个原因)。
通过学习上面的重点句,能说说“游到心里”是什么意思吗?
它们之间是什么关系呢?老师给出一些词语,请你选择恰当的,把它们连成一句通顺的话,可以作词序调整,及加上一两字。
1)因为……所以……。
2)只有……才……。
3)先……然后……。
4)即使……也……。
5)哪怕……也……。
11、小结:对!“先游到了心里”是“游到了纸上”的基础和原因,“游到了纸上”是结果。这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活灵活现,是他勤于观察、专注观察、刻苦练习的结果。作者赞扬了他做事--勤奋、专注的优秀品质。
三、谈收获。
你从青年身上得到了什么启发?(点拨:1、从思想收获方面,2、从观察方法方面)。
四、质疑。
五、作业。
1、摘抄2、3、4段的重点句,再次体会青年的品质。
2、感情朗读全文。
3、预习练习1。
(1)第一问和练习3。
学习任务:
1、学习作者观察事物和积累材料的方法。
2、能有感情地朗读全文。
板书设计:
因为只有先游到了我的心里。
所以然后鱼游到了纸上。
才
观鱼:老是、呆呆、静静。
忘我境界/工笔细描、一丝不苟先游到了我的心里。
画鱼:融为一体。
忘记忘记。
优质小学语文学习资源推荐【第六篇】
师讲解:这4个字母的名称音,读与a相配而成音。(教读)。
4、按照汉语拼音字母表的顺序教读。
5、教师小结,揭示学习《字母表》的意义。
今天,我们学习了《汉语拼音字母表》,今后要用它按音序法查字典,因而大家要背熟它。
6、指导、检查背诵。
三、看图说词。
1、出示卡片。
2、做游戏:找朋友。
师:要做好这个游戏咱们必须先做好准备工作,请同学们拿出要求你们昨天准备好的字卡,同座位两人互相认认。游戏准备开始了,请一个同学出示图片,另一个同学用字卡组成相应的词。
3、将图和字卡贴在黑板上,请学生观察,你发现了什么?
4、开动脑筋,想一想还能像这样说几个吗?
教学目的:
1、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
2、读成语故事,学会在正确的语言环境中使用成语。
教学重、难点:
学会在正确的语言环境中使用成语。
教学过程:
一、指导朗读句子。
1、自由读31页的三句话,说说你喜欢哪一句?
2、指导朗读。
二、读成语故事。
1、借助拼音自由读成语故事,如果有不理解的词语请作上记号。
2、说说你读了故事后知道了什么?
3、同学们说得真好,后来人们就用成语“专心致志”来形容一人做事非常专心。
4、成语积累:
像这样的成语你还能收集几个吗?请把它们积累起来。
教学目的:
语言乐园的学习,培养学生动手、动脑,认真对待学习的好品质。
教学重、难点:
通过语言乐园的学习,培养学生动手、动脑,认真对待学习的好品质。
教学过程:
一、导入。
这节课,我将和同学们一起进行比赛,比说、比写、比动脑,想参加吗?(想)那就让我们开始吧。
二、比说反义词。
1、自由读32页的要求,说说你读懂了什么?
2、学生反馈。
3、分四人小组活动,限时五分钟,看哪一组找得多,将得到一朵红花。
4、学生反馈。
三、比写生字。
1、观察要写的六个汉字,说说怎样才能把字摆在格子的正中间。
2、请学生脱手书写,教师巡视辅导,提醒学生三个一要做到。
3、进行评比。
同座同学交换,如果你觉得他写得还不错,请给他插上一面小红旗,如果他有没写好的地方,请你给他指出来。
四、比动脑。
1、教师在黑板上画了一个圆。
请学生观察,发挥自己的想象,你看到它想到了什么?
2、全班交流,看谁想的合理,说的多。
3、板书:红、香。
分四人小组进行活动,想想看见这两个字,你有会想到什么呢?比一比,哪一组想的合适,想的多。
4、全班交流。
五、小结。
在这节课上同学们通过动手,动脑赢得了一朵又一朵的小红花,你们真棒!
优质小学语文学习资源推荐【第七篇】
教学目标:
1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。
2、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。
3、懂得惜时,努力的意义,为成为公正无私的人,树立社会责任感打基础。
教学重、难点:
懂得惜时,努力的真正意义所在。
教学时间:
一课时。
一、引入课题。
2、出示课题:班长的苦恼。
1、师朗读课文第1节。
(1)让学生思考:我的苦恼是什么?
我的苦恼是整个中队一起和我绝交。
(2)引导学生对课文的第1节进行提问。
我的苦恼到底是什么?
我说了些什么,使我有了这个苦恼?
为什么整个中队要一起和我绝交?
2、同学们提了那么多的问题,那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。
首先,自读2、3小节,思考:在放学回家的路上,发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。
3、面对这一事件,我作为一班之长,是怎样处理的呢?齐读课文4、5小节,思考并回答。
(1)在这之中,我有着复杂的心里斗争,从文中那一句话可以看出?
我憋了半天,直憋得满脸发烧……。
(2)为什么我会有这心里斗争?
(3)然后我是怎样说的?为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄地?
因为同学们都没想到作为一班之长,我竟然会包庇好朋友,作出不公正的。
决定,辜负了大家对我的信任。
4、之后,我在班中有是怎样的一种处境呢?找出文中的原话,齐读课文最后一节。
5、现在,通过对课文的学习,我们知道了小作者的苦恼是什么了,对于先前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。
6、齐读课文。
二、口头练习。
1、你认为作为一个班长,应该做到些什么?
2、如果你是课文中班级的班长,你会怎样处理这件事情?
优质小学语文学习资源推荐【第八篇】
要领:(一)同桌互助找一找容易写错的字。
(二)全班报告请示交换、并写在小报。
(三)师重点听写以下字。
酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字。
二、形近字。
要领(一)四人小组互助找出本册形近字。
(二)小组互助出题写在小报上。
(三)小组互换做题。
(四)重点引导以下几组。
(五)门生在簿本上写一写。
三、多音字。
要领(一)分单位总结多音字、小组互助。
(二)小组互助练说。
(三)出示几实习写、弹、应、磨、划、龟、舍、
第二课时。
一.听写易错的生字。同桌互批。
二.、书一七九表(一中我会认的字。
读音易错的字。
要领(一)同桌互助读生字、相打分。
(二)出示辩音题读一读。
(二)出示辩音题读一读。
擎、玷、簸箕、舀、髓、犹豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、诫。
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