二年级语文上册教案实用3篇

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二年级语文上册教案1

一、学情分析:

上学期,在学校的正确领导下,我把教学过程的重点放在研究新教材,研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫,收集相关的成语,加大读、写、背的力度,逢周六日让学生写读书笔记和日记,对于训练学生的写作能力,取得了一定成绩。在教学过程中,我组织好课堂教学过程,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课堂上做到讲练结合。

但是,要提高教学过程质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成绩较差,针对这种问题,在工作中注意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

二、新教材分析

本册共有32篇课文。

其中有8组教学过程内容(即8个专题):春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。

还有4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册新教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。八组课文之后,有6篇选读课文,供学生课外阅读。新教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。

三、教学过程目标

1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头#小学下册二年级语文教学过程计划,由计划总结频道语文教学过程计划频道收集/jihua/List_#和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

四、教学过程重难点

1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话,认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。

五、教学过程措施:

1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学过程方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组新教材在内容上的联系,从整体上把握新教材内容,设计教学过程方案,创造性地使用新教材。

4、教学过程时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学过程时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

二年级上册语文教案2

教学目标:

1、会写4个生字,会认真对待14个生字。

2、能够正确,流利地朗读课文。

3、理解课文内容。

重点:

掌握本课生字。

难点:

理解课文内容。

关键:

掌握多种识记生字的方法。

课时:

2课时

教具:

课件

相关知识点:对银杏的认识。

教学突破点:掌握多种识记生字的方法

教学流程:

一、导入新课:

1、看这幅图片,你知道这是什么树吗?

2、今天我们就来学习和银杏树有关的1篇课文。(板题)

二、初读课文:

1、教师范读。

2、学生自由读课文。

3、标记自然段落。

三、多种方法集中识字:

1、小组内互相合作,运用多种方法集中识字。

2、小组选派代表汇报结果,其它同学可进行补充。

四、指导书写生字:

1、在黑板虚宫格上范写。

2、指导学生书写各生字。

五、小结:这节课的学习,你的收获是什么?

特色作业设计:

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计:

最后一片银杏树叶

称图抖捧

第二课时

最后的银杏树叶2

教学流程:

一、复习生字:出示生字卡片。

二、熟读课文:指名朗读课文。

三、完成课后习题:

1、填一填。一()学校一()收音机一()叶子一()银杏树

2、读一读。崭新衣袖颤动渗透滋润足迹复习枯叶

3、写一写。发抖名称地图捧住

4、讨论:

(1)课文中孩子们都不得提了什么请求?

(2)为什么孩子们后来不忍心再提请求了?

(3)如果让你提请求,你想提什么?

四、小结:

特色作业设计:有感情地朗读课文。

板书设计:最后一片银杏树叶

二年级上册语文教案3

[教学目标]

1、联系生活,学习与户外有关的词语,通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。

2、通过演一演的方式,理解动词的意思,感受动词运用的准确性。

3、联系日常生活,用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。

4、掌握左右结构的汉字的书写要点。

5、朗读并背诵古诗,发挥想象,理解古诗的内容。

6、阅读《企鹅寄冰》,感受阅读的乐趣。

[教学重难点]

1、树立在日常生活中识字的意识,掌握两组左右结构的汉字。

2、朗读、背诵并默写古诗,通过看插图和反复朗读诗句,大致了解古诗的意思。

[教学课时]2课时

第一课时

[课时目标]

1、联系生活实际,学习与户外活动有关的词语,通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。

2、通过演一演的方式,理解动词的意思,感受动词运用的准确性。(重点)

3、联系日常生活,用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。(重点)

4、掌握左右结构的汉字的书写要点。

一、识字加油站

导入:同学们,去野外观察大自然的时候,你们会准备什么呢?(学生思考问题,指名答。)

1、多种方式认读词语。

课件出示图片(含有课本词语),指名读;师范读,生跟读;生“开火车”读。

2、教师遮掉字词的拼音,检查学生的认读情况。

3、交流记忆生字的方法。

首先小组内讨论记忆方法,然后全班交流,最后教师点拨、讲解。

二、字词句运用

1、我会演。

(1)学生自主认读“字词句运用”中的词语,并结合词组理解加点词的意思。

(2)教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。(初步理解动词的用法)

(3)学生分小组表演这些动作。

2、我会说。

(1)教师指名读句子。

(2)学生分小组交流句子中加点词的意思。

加点词:有时候……有时候……在……在……在……在……

(3)教师举例讲解加点词。

例:放学了,我有时候走路回家,有时候坐公交车回家。

平常我在书房里看书,在花园里浇花,在树下画画,在院子里骑自行车。

(4)小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。

(5)教师点评,学生补充。

三、书写提示

1、师:观察田字格中的字,说一说它们都☆☆是什么结构的字。

2、读一读话语框中的提示语,说说明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右宽的字,“都”和“别”是左宽右窄的字,注意占位和书写顺序;写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。

3、提示学生“都”左右等长,要上下错位写。

4、练习书写,要求先看后写再对照。

四、课堂小结

通过这节课的学习,同学们会发现,只要你留心观察,就会收获更多的知识。

第二课时

[课时目标]

1、朗读并背诵古诗《梅花》,利用插图,理解古诗的内容。(难点)

2、阅读《企鹅寄冰》,明白故事中的道理,感受阅读的乐趣。

一、日积月累

1、课件出示多种梅花图片。师:你打算怎样赞美它?(板书课题)

2、初读古诗,感知大意。

师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读。

3、细读古诗,进入诗境。

(1)思考:你从古诗中看到了什么画面?

(2)学习前两句:通过诵读这两句诗,体会梅花不畏严寒的品格。

(3)学习后两句:那一朵朵梅花被雪压住了,诗人王安石是怎样发现它们的?这两句诗要告诉我们什么?(通过朗读体会梅花的洁白和幽香。)

(4)师配乐范读,学生思考:你体会到了作者怎样的情感?

二、我爱阅读

1、课件播放《企鹅寄冰》的短文录音,学生听录音。

思考:这篇短文讲了些什么?(指名说,师点评)

2、师提问:谁给谁寄冰?从哪里寄到哪里?住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢?狮子大王收到冰了吗?

3、教师指名回答,然后补充点评,给予鼓励。

[教学反思]

在本次语文园地的学习中,我注重培养学生的自主学习能力,让学生在说一说、演一演中学习新知识,当学生遇到解决不了的问题时,我再进行适当点拨。学习古诗时,我以师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读等多种方式相结合,让学生在朗读中感悟古诗大意,体会梅花不畏严寒的品格。

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