8月亮的心愿教学设计汇总4篇

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《月亮的心愿》教案【第一篇】

教学过程：

一，抓关键词，质疑导入。

1.板书：心愿

谁会读这个词语 比方说，老师的心愿就是希望同学们好好学习，健康快乐的成长。那你有什么心愿呢

学生自由发言。

2.出示题目《月亮的心愿》

齐读课题，读准"亮",轻声，指导书写，给它做谜语：

一点一横长，口字在中央，一点一横勾，几字在下方。

3.学生质疑。读完课题，你想知道什么呢

二，朗读感悟

1,让我们去课文中找找答案，问问月亮姐姐吧！自由读课文，请拼音朋友帮忙，把字音读准，把课文读通顺，读完一遍后站起来读第二遍，读得好了，月亮姐姐也会露出笑容了。

2,用自读自评，指名分段读，大家评的方式读课文。

3,生字出示

窗帘 背包 装着 照顾 生病 太累 医生 悄悄 离开

(轻声) 点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户

抽读——评议

三，深入朗读，感悟亲情。

(一)创设情境，朗读感悟。

1.一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢

让学生用完整的话说说

2.此时，月亮的心愿是什么呢

课件出示月亮说的话。指名读

读完后说说，你读懂了什么。

理解词语"自言自语".

3.思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来

(二)角色表演，理解体验。

1.可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢

学生自由回答。

2.引导看图：月亮看到了什么 妈妈和珍珍在说什么呢

3.小组合作读珍珍和妈妈的对话。

4.学生表演读

5.如果你是珍珍，会怎么样决定

6.你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。

7.月亮看到这一切，听到这一切，她是怎么想的呢

学生自由说

齐读月亮的想法。

8.月亮为什么又希望明天下雨呢

(三)合作讨论，联系实践。

你现在知道月亮的心愿是什么了吗 珍珍的心愿是什么

月亮的心愿实现了吗

齐读课文最后一段，理解"艳阳天".

(四)配乐朗读，升华认识。

学完了这一课，你有感受吗

为爸爸妈妈做一首小诗。"如果爸爸妈妈是……我就是……"

《月亮的心愿》教学反思

《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册第二单元的1篇课文。本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活情感的体验教育。本课故事情节富有幻想，发人深思。与学生的实际生活息息相关。因此，在让学生认识字，词熟读课文之后，我决定，在这篇课文的学习中创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿 我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。教学中，重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。

《月亮的心愿》的教学设计【第二篇】

学习目标：

1. 认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

学习准备：两幅挂图、小黑板

学习时间：2课时

学习过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1、小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）

2.你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么？(让学生充分地说，初步感知课文)

今天我们学习第8课。板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题

二、初读课文，自学生字

1.自由读文，把不认识的字或不熟的字圈出来，用“──”画出生词。

2.用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜) 再出示生字认读，并试着组词。

3.检查生字词掌握情况。

(1)开火车读──读字、组词。(师指导)

(2)去拼音，学生当老师读。

(3)哪些字以前认识？怎么认识的？你有什么好办法记住哪个字？

4.师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)

5.生说字谜大家猜。

三、再读课文，赏析全文

（一）初略感知，形成表象。

师范读后：你有信心和老师比一比吗？

学生自由读文。

点名读全文。

第二课时

一、复习字词，引入新课

1.利用卡片复习生字词。

2.导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？(师板书，出示图一、二)

二、品析全文，感受心愿。

1、出示图1。看图说话：你看到了什么？学生自由找读。

（1）月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

（2）用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么？（学生自由发言）

师：你们真善解人意，月亮又来到另一个小女孩的窗前。

2.出示第图2。 指读跟第二幅图有关的自然段。第3-8自然段。（同桌读对话）

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

师生分角色读第二个小朋友的片段。

（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，第二课时引导学生深入理解。）

三、扩展小结 体会深意

师：月亮开始是什么心愿？──好天气

后来？──下雨

1.为什么改变心愿呢？出示最后一段。

2.理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？

3.月亮的心愿到底是什么？(自由发言) 小结：月亮开始是什么心愿？──好天气

后来呢？──下雨

最后呢？──一起郊游

练习说话：这是一个────的月亮？

4.你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)

5.讲故事《乌鸦反哺》。

四、观察字形，指导书写

1.出示生字，书写时应注意什么？(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)

2.师范写──生描红──练写。

3.比一比，评一评。(生生评价)

五、读文思考，布置作业

1.抄写生字

2.读了课文，你读懂了什么？（写篇日记）

3.读自己喜欢的自然段给爸爸妈妈听。(读通顺，流利)

附：板书设计

月亮的心愿

天晴 下雨

一个也不少

8月亮的心愿教学设计【第三篇】

教学目标

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行为。

教学重难点

1、认字写字。

2、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

课前准备

查询乌鸦在它们的父母老了以后是怎样做的故事。

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

板书课题，揭示课题。

读了课题，你想知道什么？

二、初读课文

借助拼音自由读课文，把课文读通顺，读流利。

一边读一边画出生字新厂词。

老师领读生字新词。

指名分自然段读课文：

读后大家评一评。

同桌互相读课文：

读后评一评。

老师范读，学生闭上眼边听边想：

月亮的心愿是什么？

三、研读课文

研读第一、二自然段。

研读第三至八自然段。

齐读最后一自然段。

四、积累

选自己喜欢的词语背一背。

〖作业设计〗

一（　　）女孩　　一（　　）水果　　一（　　）点心

一（　　）医生　　一（　　）窗户　　一（　　）艳阳天

第二课时

一、指导识记生字

1、指导识记生字：

请小老师领读文中的生字、词语。

2、自读文中生字、词语。

3、自读课文后“我会认”中的生字。

4、教师检察生字认读情况：

⑴　出示生字：

指名读。

分组读。

齐读。

⑵　老师板书生字：

请学生给生字注上拼音。

⑶　同桌互查：

全部正确的伸出大拇指告诉老师你通过自己的努力学会了。

5、互相交流记生字的方法。

二、写字指导

出示生字：

女、太、气、早、去、亮。

老师范写，重点指导难写的字：

女：

与女字旁比较。

太：

第二笔是竖撇，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯写成撇。

气：

最后一笔的弯要写得像一张弓，钩出要有力。

学生书空练习。

学生在书上练写。

学生在书上练写，互相评价。

三、朗读课文

〖作业设计〗

1、读拼音写词语。

2、我会读，还会把音节补冲完整：

去掉偏旁后是什么字，认一认，写下来。

比一比，再组词。

板书设计

8、月亮的心愿

看到　　　　　　　　　想

一个女孩做好准备　　　让明天有个好天气

珍珍照顾生病的妈妈　　让明天下雨

孝敬、体贴长辈　　孩子们都去郊游

《月亮的心愿》教案【第四篇】

教材分析：

《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体贴长辈的教育开生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。教学的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

教学设想：

本课我准备两课时完成。第一课时的主要任务是识字写字，第二课时引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。在教学时，我以抓住月亮的感情为变化为线索，也就是学生通过朗读课文，找出月亮的心愿是什么，为什么月亮一会儿希望明天有个好天气，一会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。在进行教学环节设计的时候，我想在播放课件时，学生边听边思考，月亮的心愿到底是什么，并在课文中划出来。学生通过比较月亮两次心愿的不同找出原因，基本上就能读懂课文了。在学生找出月亮的心愿的同时，指导学生有感情地朗读课文，有层次分角色进行朗读，进一步感悟课文。学生在感悟的基础上结合自己的生活经验来谈谈自己是怎样照顾父母、照顾家人的，来进一步深化主题。最后以月亮的心愿实现了没有，再次点题。

教学效果：

第二课时的基本教学环节是看——找——读——感悟——联系实际。在实施的过程中，基本实现了，只是有些教学环节连接不够好。比如说学生在找出月亮的心愿后，适时出示，学生通过朗读比较，就能更深入地领悟思想内涵。这一环节被我省去了，导致重点有点不突出了。其二，在指导分角色朗读时，指导不到位。有些学生连妈妈和珍珍的话都分不清，就急于让他们分角色朗读，有点像是走过场，从而没有达到预期的朗读效果。