简单的时间计算精编3篇

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时间的计算教案1

教学内容

《时间的计算》

教学目标

1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的计算。

2.使学生能掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算。

3.学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。

重点难点

1.时间单位之间的简单换算。

2.计算经过时间的方法。

教学理念

1．用学生感兴趣的方式进行复习，巩固已有的知识，加深对时间单位的认识，发展时间观念。

2．通过一系列的巩固练习，做游戏，让学生运用到实际中去。

3.告诉学生，让学生知道时间是无处不在的，结合思想教育，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教具准备

钟表

教学过程

一。猜谜游戏引入

1.语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2.猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

（1）“矮子指的是什么”？“高个指的是什么”？

（2）走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？

（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？

3.演示拨钟，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：4时，7时20分，9时，5时50分等。

4.我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”

二。讲授新课

1教学例1：2时＝（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答：1时＝60分）那2时呢？

（2）学生合作，自主探究。

（3）反馈。

（4）教师小结。1时是60分，2小时为120分。

（5）完成课本第62页的“做一做”中的第１题。

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间换算的方法。

2.教学例2。

（1）引导学生观察主题图，获取图中的相关信息。

观察这幅主题图你了解什么？

（2）引导学生独立思考，合作交流。

分针从6走到9.走了3大格，是15分钟。

45-30=15，是15分钟。

你还有什么不同的想法吗？（鼓励学生想出更多的方法）

（3）练习。完成课本第62页的“做一做”中的第2题。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

(4)介绍北京时间(见课程资源)。

三。巩固练习

1.完成课本第63页的“练习十四”的第4题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示，理解，教师给予适当的帮助。

2完成课本第64页的“练习十四”的第五题。

提问：晚点25分钟是什么意思？（比原定时间多走了25分钟）

3.完成课本第64页的“练习十四”的第6题。

4.事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。

四．全课总结

这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。

五．布置作业

选用课时作业设计。

板书设计

时间的计算

例1：2时=（120）分 例2：小时7小时30分离家7时45分到校，经过了（15）分。

ɑ.60+60=120分 ɑ.分针从6走到9，走了3大格是1分钟。

b．60×2 =120分 =15,是15分钟。

教学反思

时分秒的认识倒还不难，但时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，在教学经过时间的计算时，课本出现了数格子和列式计算的方法。从整堂课讲，基本达到到教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。

时间的计算教案2

一、创设情景，激趣导入

谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）

师：我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？

多媒体显示明明星期天的时间安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗脸；

7：40-8：20早锻炼；

8：30-9：00吃早饭

9：00-11：00看书、做作业

……

3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？

（①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30经过了30分钟，就是半个小时

②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？）

……

二、自主探究，寻找方法

1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗？每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。

（1）分组学习。

（2）集体交流。

说说学习过程中遇到哪些困难？

学生提出问题，教师随即进行教学。

2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。

从整时到整时经过时间的计算。

（1）学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。

（2）交流计算方法：11时-9时=2小时

经过时间是几十分钟的时间计算。

（1）明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢？

出示线段图。

师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。

谈话：从图上看一看，从7时分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。

（2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。）

（3）练习：

找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟？

你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗？你是怎么算的？

三、综合练习、巩固深化。

1、多媒体出示：麦当劳和新华书店的营业时间。

游戏：“我当小小营业员”

二名小小营业员分别介绍：顾客朋友们，我们店服务一流，只要大家有问题或有困难，我们会一一回答，尽量满足大家的要求。我们店的营业时间是………………你知道我们商店一天的营业时间吗？

学生计算。

师：大家在计算过程中有没有遇到什么问题，可以提出来，我们的小小营业员会帮你解答的。

学生提问，小小营业员解答。

（1）学生尝试练习，交流计算方法。

（2）教师板书：20：30-9：30=11小时（分钟部分相减，小时部分相减）。

2、多媒体出示：想想做做3

师：看，谁来了？邮递员叔叔来取信了，又要把信件送到千家万户。邮递员叔叔每天要取几次信呢？多辛苦呀！那你知道……

学生独立练习，小组交流自己的结果。

全班交流。

3、多媒体：火车

师：听，什么声音？

这是一辆从上海开往北京的旅游列车，你们想不想乘上这辆列车？

那让我们一起乘上列车，去北京旅游吧！

（1）小小列车员作简单介绍

学生分工合作完成。

交流。

（2）显示53页节目预报内容。

小小播音员介绍：…………………………

小组合作：在小组中自由提问（有关时间计算的内容），小组内同学逐个解答。

交流。

（3）小结归纳时间计算的一般方法。

4、师：小朋友们，时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间，学会合理安排时间非常重要。

（1）说说你是每天晚上是什么时候睡觉？第二天早晨是什么时候起床的？

算一下你每天的睡觉时间是多少？

（2）交流计算方法：先算晚上8时~晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间……

师：小学生每天应至少保持多长时间的睡眠呢？你符合标准吗？

不符合的同学回去重新安排一下你的作息时间，我们要保持足够的睡眠时间，第二天才会精力充沛。

（3）通过对一些经过时间计算的学习，你想对大家说些什么吗？

四、知识延伸，课外实践。

1、小结：这节课我们学习了什么本领？

2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗？

显示55页“你知道吗”的内容。

师：那你知道其他有关时间的知识吗？（学生提问）

其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。

3、布置作业。

（1）收集有关时间的知识。

（2）用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。

4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。

简单的时间计算3

简单的时间计算（三）

教学内容： p54第4题以及补充。

教学目标：

1、理解掌握24时记时法，会计算一天之外的经过时间。

2、提高解决实际问题的能力，训练思维的灵活性。

3、体会数学在日常生活中的应用价值，树立学好数学的决心。

教学过程；

一、提出问题：

让我们一起来看这样一个问题，

（出示）:一辆汽车9：10从无锡开往安徽，下午2：00到达，途中运行了几小时？

学生独立练习，交流，说说你是怎样做的。

小结：计算经过时间，只要用后面的时间减去前面的时间。

设问：如果这辆汽车20：00从无锡出发开往北京，要在第二天10：00到达，这辆车在途中共运行几小时？

二、探索方法：

（一）、经过时间跨2天的。

1、师：你会解答吗？独立思考，不会的可以同桌商量，全班交流，说说你是怎样想的。

小结：第一种方法：涉及到两天，按两段计算，先算今天的，24-20=4（小时）,再算明天的，10-0=10（小时），最后再把两段时间加起来，4+10=14（小时）。

第二种方法：24+10-20=14（小时）

2、同样的问题在生活中有很多，我们来看：

（练一练）

小星晚上8时睡觉，第二天早上6时起床。她一共睡了几小时？

一封信昨天17：00从邮箱取出，到今天7：00到达目的地，这封信经过了多少小时到达目的地？

一列火车晚上8时从上海开出，第二天下午5时到达北京，路上行了几小时？

学生独立练习，全班评讲，每题说说你是怎样做的？

（二）经过时间是2天以上的。

例：10月1日长假，小明出去游玩，10月5日下午3时出发，到10月7日晚上8时回家，请同学们算一算，小明在外面多少小时？

先独立思考，再小组讨论，交流，你们是怎么想的？

10月5日：下午3时=15时 24-15=9（小时）

10月6日：24小时

10月7日：晚上10时=22时，22-0=22（小时）

9+24+22=55（小时）

答：老师在外面55小时。

三、全课小结：

今天我们学习的求经过时间和昨天学的有什么不同？可以怎样计算？（计算一天之外的经过时间，我们可以用分段计算的方法来计算）

四、课内练习：

1、叔叔晚上11时上班，第二天早上7时下班，他工作了多少小时？

2、一艘轮船从晚上10时起航，到第二天下午3时到港，共航行了几个小时？

3、小刚和妈妈去旅游，10月1日晚上7：00出发，10月4日下午3：00到家，他们共在外多长时间？

思考题：小明每天晚上8：30睡觉，第二天早上6：40起床，他一共睡了几小时？