一年级语文《月亮的心愿》教案【范例5篇】

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《月亮的心愿》的教学设计【第一篇】

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、识字写字。

3、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新新，解题激趣、引导质疑。

板书：心愿

指名读，说说你有什么心愿？

（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）

你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）

看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，检查正音：

※你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

学生自由读课文，小组合作检查字音。

指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

三、朗读感悟，引导质疑

1、小组读文，合作探究

※生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！

学生小组合作再读课文，共同探究

指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第2、第8自然段，即：月亮先后的两个心愿。）

※谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？（教师顺势出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！

学生练读，指名读

男女比赛读，相机评议，分发头饰。

2、引导质疑、自主解疑

※看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？

学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？

学生小组讨论，自主、释疑。

指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。

※请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！

指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。

※你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！

※不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非常喜爱自己的妈妈，一起去瞧瞧怎么样？

课件播放（小乌鸦爱妈妈动画影片）

※看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？

※说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！

※唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？

你们从哪知道的，找到书上的话读读。

齐读最后一个自然段。

※月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？

五、运用游戏，自主识字：

※大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！

学生猜字谜

妈－马＝？云＋1＝？

※猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！

怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？

教师范写，学生学写

评比展示，评选“小小书法家”。

六、拓展延伸，渗透教育：

※课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈，子女孝敬父母的资料，你们带来了吗

月亮的心愿 教学设计【第二篇】

课 题

8、月亮的心愿

课 型

新授

课 时

2课时

教学目的、要求：

1、          认识“帘”、“女”等十四个生字，会写“女”、“太”等6个字。

2、          正确流利，有感情地朗读课文。

3、          通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行为。

教学重点、难点：

重点：识记生字并引导学生有感情的朗读课文。

难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

教、学具准备：

课件、生字卡片、

第一课时

一、谈话导入

1、板书“心愿”，生齐读。

2、同学们杜老师的心愿就是希望大家健健康康，快快乐乐的成长。你们有什么心愿吗？谁来说说？

二、齐读课题，质疑。

1、出示课题

老师希望你们每一位同学的心愿都能够实现，就在此时此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我们就来学习第八课。（出示课题）

2、齐读课题

3、读了课题，你们有什么要问的吗？

三、初读课文，自主识字。

过渡：看小朋友的问题真不少，咱们就一起读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？

1请同学们自己读读课文，争取读准字音，读通课文。

读完的同学可以快速地勾画出本文的自然段。

2、大家用手势告诉老师课文有几个自然段。

3、刚才同学们找得非常准确，读了一便课文，相信大家一定有了很大收获，现在我把本课生字宝宝领到了大家的面前，谁来叫出他们的名字？

①   指名读

4、这里的生字宝宝哪个是你以前就认识的呢？怎么记住的？

5、同学们还有那些生字宝宝的名字不好叫，谁来给大家提个醒？（小老师领读）

6、这些字我想很快地记住它们，谁有好办法？小组同学可以互相商量商量，说一说记一记。重点指导：“女”，区别“女”与女子旁；“气”扩词。

7、做游戏，巩固识字。如果生字宝宝的帽子被摘掉了，你们还认识它吗？

咱们做一个“我说你找”的游戏好吗？听老师说游戏规则：把自己手中的生字卡片平铺在桌面上，最好一眼就找到某一个字，然后老师说一个字的读音你也相应的找到这个字并举起来，说出它的读音。看一看谁找的快，说的准？

8、词语练习。（出示课件）深蓝色的天空中有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮就像小小的船，谁想登上这小小的船？别着急，月亮旁边有许多可爱的星星，每个星星的背后都有一个词，只要你答对了小星星就会带着你飞进这小小的船。

（指名抢读、同桌抢读）

四、指导有感情的朗读

过渡：许多同学飞进了月亮姐姐的怀抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？

（一）              指导朗读第一段

1、（出示图）你们看到了什么？

2、能找到课文中的哪些话是描写这幅图的呢？①指名读，教师引导：小孩子睡的多香呀！这段怎么读？谁有好建议？你能试着读好吗？②齐读。我们大家一起像他这么读好吗？

提问：小女孩的背包里为什么装满了水果和点心？

（二）指导第二段朗读

此时此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已经做好了出游的准备，它是怎么说的？文中用了一个词来表达？什么是“自言自语”呢？

①   同学们就自言自语的读读第二自然段吧。

②   指名读。

（三）指导第三段朗读

1、月亮姐姐希望太阳公公让明天的天气好起来，满足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在这时候，月亮姐姐悄悄地来到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示图）

①   生说图

②   扩展：你照顾过自己的妈妈吗？那你为什么要这样做？心里怎么想的？妈妈照顾过你吗？

小结：妈妈照顾我们，我们也关心妈妈，母爱是世界上最伟大的爱，妈妈对我们的恩情我们是报答不了的，但我相信在坐的同学们在妈妈需要帮助的时候一定会用自己最大努力去关心，爱护它的。

3、下面同学们选择自己喜欢的角色自己读一读，争取读出感情。

展示：杜老师试读妈妈，谁试读珍珍？谁试读旁白？

老师采访想采访珍珍：珍珍你好！明天咱们班去郊游，可正巧妈妈生病了，你现在的心情是什么样的？那就用你的朗读来表达这种感情吧。

4、这是珍珍和妈妈的对话，下面咱们以小组的形式来读一读，组员之间可以快速确定你的角色，然后试着读一读，看看哪个小组不仅读的好，合作的也好。

①   小组展示、评价，教师是时机的指导朗读。

（四）指导读第八自然段

同学们说得都挺好，听了珍珍和妈妈的话，月亮姐姐心里怎么想的呢？齐读

提问：月亮姐姐到底有几个心愿？为什么？

（五）齐读第九自然段

最终月亮姐姐是怎么做的呢？

五、课外扩展

同学们你们喜欢课文中的谁呢？

六、欣赏课文

下面我们就在美妙的音乐中，饱含深情的读读课文吧？

设计意图：

启发学生说话，既激发学生学习兴趣又培养口语表达能力。

培养学生质疑能力

有目的的引导学生读课文，提高自读效率。

讲女子旁与女字的区别，渗透写法。

既能让学生很快的掌握生字，又能激发学生认字的兴趣。

让学生在玩中学，玩中记。

图片冲击学生的视野，让学生有话可说。

在体会词语的基础上，指导朗读。

联系生活实际谈，以此韵育情感，引导学生朗读。

启发学生对所读对话的确定，教师适时范读，指导语气，引导学生读出感情。

培养学生合作能力。

由学生评价，在评价的基础上巩固朗读。

体会月亮姐姐的美好心愿。

★   板书设计：

心愿

月亮（贴图）             自言自语（贴图）

心里想（贴图）

《月亮的心愿》教学设计【第三篇】

8.月亮的心愿

教学目标 :

1. 认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：两幅挂图、小黑板

教学时间：2课时

教学过程 ：

第一课时

一、 谈话激趣，导入  课题

1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2. 你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

二、 感知性阅读，学习生字词

1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

3. 检查生字词掌握情况

（1） 小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2） 擦拼音，请学生当小老师领读。

（3） 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、 读后悟，读后思

1. 指名读自己喜欢的自然段。

2. 读了课文，你有什么想问的？

四、 再现生字，复习巩固

第二课时

一、 复习导入

请一名学生带读。（或指名读）

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、 再读课文，理解内容

1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.

（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？

3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

（1） 用“悄悄地”说话。

（2） 月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3） 指导朗读对话。

4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5. 说说月亮的心愿是什么？

三、 再现生字，书写指导

四、 拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

月亮的心愿 教学设计【第四篇】

教学目标：

1认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。

2有感情地朗读课文。

3在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。有感情地朗读课文。

教学难点：领悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：一猜字谜导入，据图质疑

1猜谜语

师：今天老师为你们带来一个谜语，看谁能猜出来。“有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。”（板书：月亮）

师：现在小手指竖起来。我们一起来写写亮字。（板书课题中的亮字。）请翻开书本32页，把亮字写一写。

展示学生的生字。

师：还记得我们上学期学过的《              》。（学生齐背）谁能画出弯弯的月亮？

师：看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。她就像我们一样能说会想，会感受，会开心和忧愁了。今天我们一起学习1篇童话，讲的就是月亮的故事。（板书：的心愿）谁来读一读。

指名读课题。强调“月亮”的“亮”字要轻读，齐读。

让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

2 出示两幅图

师：请你细心观察，这两幅图中，月亮的表情有什么不同？（指名说）

师：从“开心”到“不开心”这中间发生了什么事呢？让我们来读读课文。

二、初读课文，认读生字。

1要求学生自读一遍课文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。

2同桌互读圈画的生字，比比谁得最准确。

3集体认读词语：窗帘  女孩  背包  天气   另外  照顾    生病

太累   医生   悄悄   离开    窗户

1）出示带拼音的词语，指名读，跟读    自由读

2）出示不带拼音的词  自由读，开火车读

4去掉组词的生字

师：生字宝宝的朋友去玩去了，余下的生字你还认识吗？不着急，先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。

小组交流识字方法

指名汇报

全班开火车认字

5自由读课文，划分自然段。

师：用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关，你们真棒。相信接下来的课文朗读也难不到你们的。

三、精读课文，感悟语言

（一）学习1-2自然段

师：夜深了，月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。来到一家窗前，透过窗帘，月亮姐姐看到了什么？（指名说）

师：透过小女孩甜甜的睡脸，早早准备好的水果和点心，我们知道小女孩对明天的郊游充满了（期待、盼望……）月亮姐姐同样感受到小女孩的期盼。

师：因此月亮自言自语地说：……（引导学生读出月亮说的话）

理解词语“自言自语”

师：此时月亮姐姐的心愿是什么？

交流汇报

带着自己的体会读第1、2自然段。

（二）学习3-8自然段

1（对照第二幅图）

师：月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在干什么呢？（自由读第3-8自然段）

师：月亮姐姐不但看见小女孩照顾生病的妈妈，还听见了她们间的对话。

师生分角色朗读对话。

师：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？

师：对照第二幅图说说珍珍是怎样照顾妈妈的？在你妈妈生病的时候，你又是怎样做的呢？

师：其实珍珍和大家一样也非常想去郊游，可是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。你猜猜看，当珍珍心里是怎样想的？

师小结：妈妈尽管生病了，正需要别人照顾。为了孩子快乐，所以劝孩子去郊游。小女孩为了照顾生病的妈妈，宁愿放弃期盼已久的郊游。多么真挚的感情啊。请带着这份感动，再读一读她们间的对话。

男女生分角色朗读。

2 师：这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了， 她悄悄地离开了窗户，心里想：……（引生说：“我去跟太阳公公说说，明天还是下雨吧！”）

师：谁能悄悄告诉我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说  ，悄悄把想法告诉同桌）

联系实际，用“悄悄地”说话。

3 师：月亮姐姐悄悄离开了窗户，怕打扰窗内温馨的画面。那么最后结果到底怎样呢？请齐读最后一个自然段。

理解“艳阳天”。

师：请问月亮姐姐的心愿到底是什么？

四、拓展

1多有孝心的孩子，是她的一片孝心让月亮姐姐改变了想法。人非草木，谁能无情。就连我们的小动物也懂得孝顺父母。今天老师就给同学们带来一个《乌鸦反哺》的故事。

师朗诵故事

2生唱童谣

3课件出示：幼小的我们能为爸爸妈妈做些什么呢？

师总结：我们因爱而生，我们的生活因爱而越发精彩。我们怎能不好好地去爱和被爱呢。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。

4就让我们随着音乐的响起，再次朗读课文，感受那份爱的真挚。

《月亮的心愿》教案【第五篇】

教学目标 ：

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、识字写字。

教学过程 ：

一、导入  新新，解题激趣、引导质疑。

板书：心愿

指名读，说说你有什么心愿？

（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）

你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）

看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，检查正音：

1、你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

2、学生自由读课文，小组合作检查字音。

3、指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

4、教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

5、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

6、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

三、创设情境，读好课文。

1、展示第一幅图

（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

2、展示第二幅图

（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）

3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）

4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）

四、拓展

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]

五、指导写字