小学数学《千米的认识》教案

通过生动的实例和互动活动，帮助学生理解千米的概念，掌握千米与其他长度单位的换算，培养实际应用能力，增强空间意识。下面是勤劳的小编为大家分享的小学数学《千米的认识》教案范例，欢迎借鉴参考。

小学数学《千米的认识》教案 1

一、教学目标

知识与技能

认识长度单位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米，掌握简单的换算。

过程与方法

利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，进一步提升估算和分析问题的能力。

情感、态度与价值观

在具体的生活情境中认识千米，感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。

二、教学重难点

教学重点

长度单位千米，千米和米的换算。

教学难点

估计物体的长度。

三、教学过程

（一）导入新课

复习旧知：

（1）说说我们已学过哪些长度单位？（教师板书）用你喜欢的'方式表示1米、1分米、1厘米。

（2）在（ ）里填上合适的长度单位。

①一枝铅笔长18（ ）。

②一枚1分硬币厚约1（ ）。

③教室里的课桌高8（ ）。

④教室地面长约8（ ）。

⑤北京到黄山市的距离是1316（ ）。

揭示课题：北京到黄山市的路程很远，用米测量太麻烦了，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（教师板书课题）

（二）讲解新知

1、初步建立1千米的概念

（1）说一说：对于“千米”这位新朋友，你想知道些什么？

（2）想一想：1千米到底有多长呢，你能否具体说说你心目中1千米的长度？

2、进一步认识1千米的表象

（1）结合课前测量学校运动场跑道一周的长度，你认为1千米有多长？

课件出示：我们学校运动场跑道一圈是200米，沿跑道走（ ）圈的长度正好是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。教师板书：1千米=1000米。

（2）出示标准化跑道的图片，注明跑道一圈是400米。

课件出示：沿跑道走半圈是（ ）米，走（ ）的长度正好1千米。

3、实际感受1千米

（1）到操场上量出100米的距离，让学生仔细观察一下。（此环节也可以在课前完成）

（2）让学生按一般的步行速度实际走一走，所需时间大约是1分15秒。

（3）让学生想象一下10个100米有多长。

4、欣赏生活中的千米

课件出示指路标志、珠穆朗玛峰主峰高度等图片，让学生欣赏生活中的“千米”，做生活中的有心人。

5、千米与米的单位换算

（1）1千米是1000米，3千米是（ ）个1000米。

（2）1000米是1千米，5000米里面有（ ）个1千米。

课件出示问题，组织学生分小组讨论。

（三）课堂练习

第一关：填一填

第二关：思一思

一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？

（四）小结作业

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、你能从生活中找出1千米吗？