小学六年级自然优选最新17篇

小学六年级自然课程通过丰富的知识和实践活动，培养学生对自然界的观察能力和探索精神，激发科学兴趣。以下是阿拉网友为您整理的小学六年级自然优选优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

小学六年级自然优选 篇1

在大自然中，人们总会听到许许多多的声音，这些声音常常会使人们浮想联翩。

下午，我独自走在公园里，当凉爽的风吹来时，落叶“沙沙”随风飘下，风爷爷“呼呼”地吹着，仿佛在说：“孩子们，你们不要害怕，我会送你们去远方的。”小树叶们紧紧地抓住自己的伙伴们，发出“沙沙”的声音，仿佛在说：“树妈妈，再见了——我们要随风爷爷去远方独立生活了——”

我趴在划船的地方，看见桨把平静的水面拨开，发出“哗哗”的水声，桨向前推时，船下以一种“咚咚”的声音来回答划船的人们。鱼儿们不时“扑嗵、扑嗵”的跃出水面，仿佛在告诉划船者：“要下雨啦!要下雨啦!”

果然，过了不一会儿，雨就“哗哗”的下了起来，我躲到一个小屋子里避雨。雨浇到小草身上，小草贪婪地吸着;小树在风雨中抖了抖身子，迎接着秋雨的洗礼;大树则挺直了身躯，保护着小草和小树。小草仿佛在说：“下吧，下吧，好让我多喝点。”;小树仿佛在说：“多下点吧，我要洗洗澡，凉快凉快。”;大树仿佛在说：“呵呵，雨终于来了!”。

不久，闪电和雷声匆匆忙忙地赶来，闪电和雷好像商量好了似的，先是闪电“咔嚓、咔嚓”地照亮大地，随后就是雷的轰鸣声。闪电一个接一个，雷声一阵接一阵。闪电照亮了大地之后，雷又好似在陆地上寻找着什么。

大自然的声音多么奇妙!像一场音乐会，一场属于大自然的音乐会，奏出一曲又一曲动听的、美妙的乐章!

小学六年级自然优选 篇2

大地渐渐苏醒,可爱而又生机勃勃的大自然也活跃起来了,当我走在草地上,清香扑鼻而来,我又想起草的坚强。

感受自然的草儿，清香使大地的空气如此清新，草，是坚强的军人，生命从而也多姿多彩，人有如草的坚强，真不愧是一个“大写的人”，时刻为人们付出，时刻坚强着，不管是风吹雨打，还是烈日暴晒，草，总是顽强的生长着，生长在一个恶劣的环境中，感受自然中的小草，使你犹如天仙般自由自在，在一片翠绿的草地上，闻那扑鼻而来的清香，感受到草儿的精神，感受大自然带来的荣誉。

感受大自然的树，树是一个挺立在边疆的战士，给大地带来清新的空气，使地球不受到污染，使人们能呼吸到清新的大自然中的空气。高大如树的战士在保守着祖国的边疆。感受自然中的树使你感觉到自己就如一棵树挺拔而又高大，为同一个目标而努力奋斗。

来，让我们一起去感受自然中的奥妙，体会自然的美丽吧！让自己在自然中神游飞翔吧！

大自然是人类的家园，它有很多很多的生命、动物和幸福。但由于人类的破坏，使它的资源越来越少；使能感受自然的机会也越来越少。

呼吸清新的空气多舒服呀！在森林里唱歌、欢笑、打闹。这感觉真的很棒！

有一回，我和爸爸去了一座山上，至于那是什么山嘛，我已经不记得了，但我还很清楚的记得它带给我的感觉。

我在草地上奔跑；我帮树上的小鸟拍照；我和蝴蝶玩耍。这时候我才发现它们生活有多么幸福！那么自由！那么轻松！一点都不为学习和竞争烦恼！

耕耘着，耕耘着，秋风来了，收获的季节来临了。

“江南，秋当然也是有的；但草木凋谢得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并又时常多雨而少风。”这是郁达夫先生在写北国的秋时对江南秋的感慨。但我认为，在江南，如用心去体会，感触那个“秋”，感受自然，“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”，却还是有的。

这时秋草开始泛黄，有的一片绿一片黄，草色倒丰富了，却远不如春草的绿好看，这便成了遗憾。不过这又令我不禁想起了去年深秋在奶奶家看的一幕：半山腰上，堆着的稻草杆一片金黄，铺成了一张天然的床，躺在上面，仰望蓝天，好不清净，悠远！

“秋风送爽”，不错的，如长辈的言语激励着你。风里带着稻香，夹着桂花的香，混着果子的味儿，如酿好的酒，沁人肺腑。秋风吹过丰收的稻田，吹过廖阔的草野，吹过枯涸见石的溪水。此刻，夏蝉的鸣声早已略去，剩下的是蟋蟀蝈蝈的奏鸣曲。

上市的农产品多了，农民的笑声也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，也都不甘寂寞，一个个都出来了。完成了既定的目的，享受着收获的喜悦，互相庆祝，一起欢笑。“秋天是收获的季节”，丰收了，有更多的乐趣，有更多的期待。

欣赏景色，是欣赏它的韵，它的美。

欣赏秋天，是赞颂它的丰收，它的灿烂。

感受自然，是你用平凡的心，去感知大自然博大胸怀。

山川之美，古来共谈。自然孕育了天地万物，并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运，面对青山绿水却无法用诗篇吟颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。

镜头一：在泥泞的小径上，那树坚固稳定地立在那里。它俯下身，以根须拥抱泥土。昂起头，用枝叶抚摸蓝天。一生的追求，在叶脉里血般流淌。暖风的喧闹里有喜悦的朗笑，狂雨的倾述中有感伤的哭泣。快乐与痛苦是它丰润的养分，它默默生长，叶为事业，花是情感，秋果就是它对世界的微笑了。

镜头二：那是棵普通的植物，但它的根却开出了玫瑰；丑陋的躯体拥有美丽的灵魂；平凡的民众创造了伟大的奇迹，这，就是对美的追求。它创造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

本文最突出的一个特点就是采取“蒙太奇”式的结构方式来布局谋篇。所谓“蒙太奇”式结构就是指运用电影特写镜头的方式，把几个相关的画面依次推到读者面前。采用这种方法，不仅可以跨越时空的选取材料，省去了过渡性的语句，还可以使画面内容更突出，具有画面美。本文作者选取了四个画面：奋斗的树，伟大的玫瑰，前进的溪流，变幻的云。在这四幅画面里，作者走进自然，亲身体悟自然，紧扣自然，写出了真情，写出了自己对自然的'真切感悟：自然界里的树木、花草、山川、云朵及万物都不畏险阻，拼搏向上，尽现自己的美丽，人的一生不也应奋斗、进取，创造美丽人生，无悔人生吗？这就是自然给作者的启示与感悟。另外文章想像丰富，感情细腻，文笔优美。不足之处在于如果有一条主线把这美丽的珍珠串起来形成一挂珠链就更美了。

眺望大海，平静的水面上插着一排排整齐的篱笆，还有一个在水面漂浮的小木屋，数只残破的小船，有鸟儿立在船上啄鱼虾。这时，我想起了诗人韦应物的一首诗，情不自禁地朗诵起来：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树明。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”妈妈好奇地问：“你朗诵这首诗干什么？”我指着水面上景色说：“妈妈，你看这景色像不像诗的最后一句‘野渡无人舟自横’，妈妈说：“像，真像！”

我们顺着岸堤往前走，这时有一些鸟在海面的上空展翅飞翔，姿态优美，宽大的双翅优雅地一收一收，从容不迫，宛若一名绅士淑女。我们开始找鸟飞起的源头，发现它们都是从红树林里飞出的，远处看去，绿色的一弯小岛上点缀着星星点点的白色，要不是亲眼所见那只鸟从里面飞进飞出，我真不敢相信那些都是鸟。这时，走来了一位工作人员，我连忙跑过去指着落在近前的一只鸟问他：“叔叔，这是什么鸟呀？”工作人员说：“这叫黑脸琵鹭，是一种涉禽，具有很长的黑腿，适于涉水行走。由于它全身羽毛白色，嘴黑色，形状长直而上下扁平，呈琵琶状；它的额、脸、眼周、喉等部位也都呈黑色，所以叫“黑脸琵鹭”，“黑脸琵鹭”全世界仅存800多只，到深圳红树越冬的每年约有200多只，所以十分珍贵。“哦，原来是这样。”我又问：“难道红树林只有这一种鸟吗？”工作人员连忙摇头，说：“不是，红树林共有189种鸟类，其中23种为珍惜濒危物种，有26种为红树林常见鸟类，还有一些普通的鸟。”“哇！红树林怎么有这么多种鸟啊！”

“你看，为了让自然保护区的鸟们不再受噪音侵扰，深圳市政府还斥万元巨资的红树林段建造起了全国第一道专为鸟儿‘享用’的隔音屏。”我顺着工作人员手指的方向看去，果然在远处矗立着一条长长的玻璃墙，象一个屏障将大马路与保护区隔开。

“这里的自然风光的确很美”，我赞许到。实际上，游览红树林不仅使我欣赏到美丽的自然风光美，还让我懂得了一个道理，只有爱护环境、保护环境，我们的家园才会更加美丽。

当春带着她特有的新绿，海一样的漫来时，真能让人心醉。

漫步在夏天，干燥炎热的天气，使人感到烦躁，朝远处看去，树荫下，一群老人在那儿谈笑风生，一群孩子在旁边玩耍嬉戏，虽然，已是汗流浃背，但脸上依然有欢快的表情，我不由得笑了笑，“真像那时的我啊！”

停留在冬天，一阵阵寒风扑面而来，不禁打了个寒战，四季中，我最喜爱的就是冬天了，虽然他是严酷的，但是雪后的冬天又是浪漫的，可爱的……万物都披上了一件白色的华丽的晚礼服，抬眼望去，房屋上、书上、马路上……一层层厚厚的积雪，覆盖了整个世界，银装素裹，真的很是漂亮。行走在街上，人们都把大衣裹得紧紧地，不让寒风侵袭自己的身体，笨拙的走在接着，就像一个个面包，让人看了忍俊不禁，结果，一不留神，自己却滑到在地，惹得旁人哈哈大笑，为了避免尴尬，我只好勉强的笑了笑，爬起来，拍拍身上的雪花儿，走了。冬天不仅是多彩的，而且还是有趣的。

山东省博兴县实验中学初一：许紫琪作文。

久久在城市的钢筋水泥里居住，早已经忘记了大自然的感觉了。少年时候那融合在大自然中的嬉闹、快慰也久违了。

今天，带着学生到室外去欣赏关注花草，有了特别的收获和感触。

老天特别作美，下着蒙蒙小雨，让人在酷暑里既不觉得热也不觉得闷，湿湿润润的，清清凉凉的，非常爽快。出了楼房，我们就看到院落里那芜杂自在的花花草草，平时根本没关注它们，认真看起来，却突然觉得特别亲切。那苋菜、灰菜和薄荷是童年早已经熟悉和食用过的，让我想起那艰难的瓜菜代的日子。芨芨草、天天秧和大扁草也是我们熟悉的，可是小小的院落竟然有许多我不认识叫不上名字，甚至没有印象的花花草草。看来想真正认识大自然还真不容易，这时候才想起女儿平时注意搜集各种植物动物的特性和名字的重要性和意义。

话题感受自然节律--爱风的女孩。

轻?微拂。

女孩，伫立于一弯月牙儿般的湖泊边，飘逸着丝丝秀发……无声无息。

风儿，似乎早已读懂她的眼神，那般地忧郁，那般地感伤……女孩静静地，任凭风儿撩动她的衣袖，她的双眸里只有那一片绿意：

那一汪翡翠似的透亮，引得女孩久久凝视――。

女孩，浅浅地笑了，对着绿意对着透亮，更对着风儿……。

轻风微拂。

女孩，伫立于一弯月牙般的湖泊边，飘逸着丝丝秀发……无声无息。

来源：/300zi/03/。

分享本站内容，请保留文章来源信息和原文链接！

小学六年级自然优选 篇3

自然之色大自然中的一切都是美的：花，美在色彩;天，美在清澈;云，美在纯洁;山，美在巍峨。自然之美，源于这些美丽的景物;自然之美，源于这些美丽的永恒。

躺在草地上仰望天空石第一乐事。看着那一望无际的天空中，偶尔飞过的一只小鸟，飘过一朵白云，太阳若隐若现……夏日的`傍晚，我总是独自一人来到院子旁的大草坪上欣赏着黄昏的美景――在黄昏的照耀下，偶尔有几片叶子掉落，身旁吹过一阵阵清风……还有就是坐在山坡上看书了。我并不喜欢在书城中看书，而是喜欢带上一本自己喜欢的书籍，爬上小山坡，在小山坡上细细地品味书中的含义，看累了就伸伸懒腰眼睛望着绿色的树木小草……眼睛和心情都十分舒服。

我从来不喜欢昆虫。因为昆虫虽小，但是我却很怕它们咬我，而且它们经常在人们身上挪动吐出那恶心的唾液。但是，不久以后，我渐渐地也爱上了它们了。它在叶子上慢慢地爬，咀嚼着嫩绿的叶子，脸上露出善良的表情，十分讨人喜欢。小草是怎样坚毅顽强啊!不论我们多么无情地踩踏，只要经过雨水的浇灌都又能长出嫩嫩的小草。“野火烧不尽，春风吹又生。”这句话我如今彻底地领略了!鱼儿的活泼可爱倍受我的喜爱。清澈见底的小河总有鱼儿的快乐嬉戏的身影。它们在水中吐着泡泡，在小溪中自由自在地嬉戏打闹。现在的人都忙于工作，没有去欣赏她。朋友!停下脚步，用心去感受自然的美妙，她定能帮你消除疲惫与烦恼，给予你无限的快乐。

小学六年级自然优选 篇4

大自然是一片白白的云，是一缕凉凉的风；是一阵欢快的.笑声，是一场无声的拼搏；是一个个跳动的音符，更是一支支动人的旋律。

它给悲痛的人带来精神上的慰藉。当你心境不适的时候，走进大自然，走进森林，走向田野，去欣赏大自然的生命色彩，去感受生命的气息，就会立刻感到心境异常的舒畅，精神异常的抖擞，那完全陶醉，流连忘返的感觉也会潜滋暗长。

它把心境舒畅的人带入忘我的境界。当你心境舒畅漫步于大自然，漫步于小溪边，溪流潺潺，涓涓不止；溪边蜂飞蝶舞，翩翩不息，你会完全忘记自我，剩下的仅有静如止水的心来感受自然的和谐、美妙。在和谐美妙的自然中又会感受到生命的真谛。

它给绝望的人带来生命的念想。长时间跋涉于沙漠，弹尽粮绝，寸步难行的时候，只要看见远处有一抹绿色，哪怕仅有一那么点呈现，他就会立即打起精神，生命召唤着生命，向着那点绿色进发。

大自然是人类生命的起源，又养育着人类的生命，抚慰着人类的心灵，激励着人勃发进取。当然，仅有懂得感受、品味大自然的人，才能领略到他的乐趣、奥妙与真谛。

小学六年级自然优选 篇5

又是一个星期五，我上完了英语课背上书包，裹了裹外套就向外走去。

当走到那条最为漆黑的，小路时，我不禁小心了起来因为路上都是一些小碎石，万一摔跤可惨了，忽然一束光照在了我面前，谁知有一个温柔，又略微沙哑的声音在我耳畔响起，不要怕我帮你照路，我回过神来抬头一看，原来是位陌生的老奶奶我，我没事，我低着头加快脚步走了，我又不自觉地望了望那位，老奶奶，他只是冲我一笑继续用灯罩的地面为来往的行人护航。

那时我的心里掀起一股热浪拍打着我的心头，我想陌生的人也能表现出这种真情温暖，人们的心，世界突然的是如果人人都是这样，那我们的世界将多么美好那位，老奶奶不仅在这条路上打开了一盏明亮的灯，也在我的心里打开了一盏明亮的灯，虽然他只对我说过一句话，我也只看过他一眼，但是他的声音和样貌已经深深地烙在了我的心里。

以前我对别人的困难不理不睬，但现在我也要像他一样，乐于助人在别人的心中也打开一盏明亮的灯，让他感受到温暖，并把它一直传递下去，让世界上充满快乐与美妙。

之后，每当我身边的人遇到困难，我都会第一个伸出援手，因为我认为人间处处有真情，真情实时暖人心。

小学六年级自然优选 篇6

一个阳光柔和的早晨，微风轻抚着我的脸，我怀着愉快的心情，踏上一条幽径，在树林中，用心感受大自然。

这旋律，轻盈地跳起了华尔兹，你看它们在水中舞蹈着，多自由呀!看着看着，仿佛我也是一条鱼儿，身上的衣服变成金光闪闪的鳞片，双腿变成鱼的尾巴，身子变成鱼儿灵活的身躯，在水中与其他鱼儿一起跳舞。溪水打闹着前进，前边的石头哥哥成了它的“拦路虎”，看，石头参差不齐地排成一列，拦住了小溪前进的脚步，但小溪不屑地看了它们一眼，哼着小曲，从它们身上跃过，继续前行。没有谁能阻挡它前进的脚步。

你能看见蚂蚁露营搭的帐篷吗?你能听见小花与小草窃窃私语的声音吗?你知道鸟妈妈给小鸟讲的故事吗?你又是否能听见树叶飘落的声音，蜻蜓振动翅膀的声音呢?只要用心感受大自然，你会发现一切是多么奇妙。

当我们驻足芳林，耳边总响起婉转而动听的声声鸟语、阵阵歌声。蓝天上飞翔的鸟儿，展翅翱翔的雄鹰。它们都用自己最亲切的语言表达自己对大自然的喜爱，用最柔美的歌声表达对大自然的感谢，感谢大自然给了自己生命，感谢大自然给了自己一个美好幸福的家园。

当憩于静静的小池边，遥望远处那密密的竹林，实在是绿得可爱，一条幽幽的小径直通远方。低头倾听桥下的流水声，淅沥淅沥地欢快而平静地流淌，仿佛在与大自然愉快地私语，倾吐自己的心思与喜悦。

在瑟瑟的秋风中，落叶顺着秋风飘到了地上。从相伴了一生的指头上悄悄地落下来。它没有一丝埋怨因为她的一生都奉献给了人类。冬天，为了大树的休息生养，它依然牺牲自己，不向大树争养分，不给母亲添烦恼，断然从树上落下来，悄然离去，回到了哺育、抚养它的土壤中，化做养分，把自己的一切又全部献给了大地。

当我们身临浩瀚无垠的大海面前时，听着海的呼吸，感受海的气息，体会大海的那种种与世无争、平静和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那宽广的胸怀，包容万物的情怀。它对待世界万物是最公平的。

当我们身处一泻千里的长江，和那奔流不息的母亲河黄河。看见它们那黄色的血脉，永久不息的生命力，那咆哮的力量和那博大的胸怀，足以让每个中国人为它感到骄傲，它象征着我们中华民族的精神，它是我们中华民族的灵魂。

当我们站在一望无际的内蒙古大草原上时，当我们站在雄伟的万里长城脚下时，当我们站在神秘的西藏布搭拉宫时。我们都会惊叹祖国的建筑是如此辉煌壮观，祖国的文化是如此灿烂!大自然是如此神秘!

大自然的美，在与每一滴水，每一棵树，每一朵花，每一株小草和每一块石头。感悟它那微弱而坚强美丽的精神。大自然的美，在与四季，感悟它生命的更换。

朋友，大自然的美需要我们投入它宽广的怀抱，全身心地领悟。领悟它内在的那独特的美，领悟人生，领悟哲理。那样我们会拥有一颗善良的心，美丽的心，纯洁的心。那样我们会很幸福地聆听大自然的声音。

在一片浩瀚黑暗的宇宙里，有一颗蔚蓝的星球，那就是地球。是一颗有蓝色海洋;绿色陆地;洁白云层的星球。

她多么慈祥;多么和蔼可亲，她养育了蓝天;白云，陆地上的树木、动物、花、草、人类，她身上曾经是一片吃与被吃者的战争，它们以弱肉强食为生存之道，与依赖地球为生活所需，在地球年老之季，她的儿女——春、夏、秋、冬来陪伴她了。

春之温。

春姑娘像风铃一样，爱笑的她向田里的麦苗送去凉爽的风，她总是那么随和，从不发脾气，总是吹走寒冬，把河水上的冰溶掉，让小鱼小虾又充满朝气，让枯黄的草木又现翠绿。春姑娘吹着乐曲走遍了大江南北，三个月过去了，夏来了。

夏之热。

夏哥哥永远是火热的，有一颗火辣辣的心，他也使出了法宝，严热之风，也招来了蝉的议论声。夏天，是汽车、蝉的天地，但人们如果伤害了地球母亲一丁点，她马上与海洋合体——出现台风，人类的生态一下子被打乱了，给人类一个教训，让他们别再残害生态。在严热中，在蝉的轰鸣中，夏的三个月结束了。迎来了秋之爽。

秋之凉。

秋天来了，这是一个红红火火的季节，秋风凉爽，吹得枫叶红了脸，吹得果实红澄澄，秋婆婆给孩子们带来香甜的水果，火红的枫叶„„淘气的小孩像猴子般上树摘果子，秋婆婆又让枫叶做成垫子，生怕娃儿摔下来。香甜的苹果、橙子、梨子„„一口咬下去，汁水流得满脸，像瀑布一样溢出，农民的丰收年来了。

冬之冷。

冬爷爷带着冷气，你瞧，他所经过之地，大雪纷飞，河水结冰，人们高高兴兴过新年，堆雪人，打雪仗，家家户户吃饺子，儿童放鞭炮，各家烟囱冒白烟，过新年。

冬爷爷在稻田上撒下一层“保护层”——雪，冻死里头的虫子，让稻子喝足水，来年好丰收。顽皮的小娃玩雪球，不小心打到了树上，成了发抖的小雪人，在白雪中迎来了新的一年，辞旧迎新。

大自然真奇秒!

小学六年级自然优选 篇7

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的小学六年级作文：功到自然成，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

“铁杵磨成针，功到自然成”。这是一句在世间广为流传的俗语。我却常常不以为然，直到有一次我学滑板，才真正领略到它的含义。

在我过十二岁生日时，母亲送给我一个新式滑板，它只有两个轮子，要靠腰部的扭动来掌握平衡，也要靠它作为动力。我一见到它就爱不释手，立刻就和母亲到楼下练习。

学滑板要先练站。我在母亲的搀扶下怀着激动的心情站在了滑板上，但由于掌握不好平衡，双腿不停地晃动着。我见状不妙，赶紧向后一退，跳下了滑板。真悬啊！要不是有人扶着，我早就摔跟头了。在接下来的时间里，我就不停地练站。由于技术不高，上上下下了几百次。半个小时下来，我已经浑身上下都是汗了，衣服也补汗水渗透了。但这丝毫也打消不了我对滑板的兴趣。

接下来就该练滑了，这可是最难的.了。我在母亲的搀扶下不停地晃动，一是为了保持平衡，二是为了让滑板前进。我不光下身动，胳膊也在晃动。左摆一下，右摆一下，不用别人说，我自己都觉得很滑稽。不一会儿，我一个没注意，左脚脱离了滑板，身子向后一仰，就重重地摔在了地上，右腿当时就青了。顿时，我心灰意冷，把滑板踢到了一边，对滑板的兴趣消失得无影无踪。

妈妈在一旁默默地看着我，一声没吭，好像看透了我的心思，在等着我做出决定。我看了看妈妈，不好意思地站起身来，硬着头皮踏到了滑板上，就在这一刻，我突然间有了决心和信心：做事要持之以恒，学会了肯定会有更多的乐趣，一定要坚持下去，功到自然成！

在笑的同时，我也懂得了功到自然成的真谛。

小学六年级自然优选 篇8

最近，因为新型冠状病毒，我们被关在家里很久了。一次次的推迟开学通知，让我的心里有种说不出的闷，我特别的企盼回到学校，看到熟悉的同学和老师。不过，本周老班给我们带来一个好消息，就是在微信群里推出一个活动《老班找你聊天啦》，看到通知，我特别激动，我兴奋地告诉妈妈：“妈妈，李老师找我们聊天啦，我是第一组的呢，太好啦!”

终于迎来了那天，那是个春天的早晨，阳光明媚。我早早起床吃早餐，然后上网课做作业，每个作业都很认真，生怕母亲不满意会影响我晚上的聊天。

好不容易挨到傍晚时分，看到天空的晚霞渐渐的淡下去，深红的颜色变成绯红，绯红又变成浅红。随着母亲一声：“吃饭啦!”我就飞奔到桌前，急不可待地开吃起来。

“慢点吃，别噎着啦!”

“平时没看到你吃饭这么积极过，今天这是怎么啦?”父亲不解地问道。

“还不是今晚她们老班找她们聊天，念叨了一天啦……”。母亲对父亲解释道。

我才不管大人们的不解，狼吞虎咽地吃完饭，用纸把嘴一擦，就伸手向母亲要手机。

“时间还早，你们李老师是八点才开始，提前二十分钟会给你手机的。”母亲指了指墙上的钟，让我看时间。

我焦躁地在钟表前走来走去，时不时抬头看看那个分钟，我从来没觉得那个钟走得如此慢，心想，今天这个钟是不是不准啦，“老妈，你借手机给我看一看时间，我觉得这个钟不准，就确认一下!”

老妈不耐烦的把手机举到我面前，“诺，你看，是不是准确的?”

“真奇怪，我怎么觉得今天这钟走得特别慢呢?”

我耐着性子，一会儿看看窗外，一会儿拿本书出来翻翻，但什么都入不了我眼，安定不了我的心，我烦躁的挠挠头，想找一个静心的办法。

也许是我不停的晃动和唠唠叨叨的话让母亲终于忍不住了，她把手机给了我。我如获至宝一般拿起它，快速跑到书房，锁门，我终于迎来了我的欢乐时光。

小学六年级自然优选 篇9

浙江省上塘镇城西小学六（3）班陈婷婷。

大自然以最独特的手法，装点了我们周围，让我们无时无刻不在感受心灵的美丽。

当我们驻足芳林，耳边总响起婉转而动听的声声鸟语、阵阵歌声。蓝天上飞翔的鸟儿，展翅翱翔的雄鹰。它们都用自己最亲切的语言表达自己对大自然的喜爱，用最柔美的歌声表达对大自然的感谢，感谢大自然给了自己生命，感谢大自然给了自己一个美好幸福的家园。

当憩于静静的小池边，遥望远处那密密的竹林，实在是绿得可爱，一条幽幽的小径直通远方。低头倾听桥下的流水声，淅沥淅沥地欢快而平静地流淌，仿佛在与大自然愉快地私语，倾吐自己的心思与喜悦。

在瑟瑟的秋风中，落叶顺着秋风飘到了地上。从相伴了一生的指头上悄悄地落下来。它没有一丝埋怨因为她的一生都奉献给了人类。冬天，为了大树的休息生养，它依然牺牲自己，不向大树争养分，不给母亲添烦恼，断然从树上落下来，悄然离去，回到了哺育、抚养它的土壤中，化做养分，把自己的一切又全部献给了大地。

当我们身临浩瀚无垠的大海面前时，听着海的呼吸，感受海的气息，体会大海的那种种与世无争、平静和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那宽广的胸怀，包容万物的情怀。它对待世界万物是最公平的。

当我们身处一泻千里的长江，和那奔流不息的'母亲河黄河。看见它们那黄色的血脉，永久不息的生命力，那咆哮的力量和那博大的胸怀，足以让每个中国人为它感到骄傲，它象征着我们中华民族的精神，它是我们中华民族的灵魂。

当我们站在一望无际的内蒙古大草原上时，当我们站在雄伟的万里长城脚下时，当我们站在神秘的西藏布搭拉宫时。我们都会惊叹祖国的建筑是如此辉煌壮观，祖国的文化是如此灿烂！大自然是如此神秘！

大自然的美，在与每一滴水，每一棵树，每一朵花，每一株小草和每一块石头。感悟它那微弱而坚强美丽的精神。大自然的美，在与四季，感悟它生命的更换。

小学六年级自然优选 篇10

一、指导思想：

1.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析：

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“唱一唱”、“听一听”“玩一玩”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用;通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：

1.学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

2.小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3.现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4.思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

5.充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6.虽然已经是小学阶段的第四年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要(正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等)。

四、教学目标：

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：

唱歌：

(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

(2)教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

欣赏：

(1)了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

(2)进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

六、教学进度。

第一周、第二周第一单元《五彩民族风》。

第三周、第四周第二单元《丰收之歌》。

第五周、第六周第三单元《雨中交响》。

第七周、第八周第四单元《飞翔的翅膀》。

第九周复习。

第十周、第十一周第五单元《浪花里的歌》。

第十二周、第十三周第六单元《山谷回响》。

第十四周、第十五周第七单元《难忘的歌》。

第十六周、第十七周第八单元《铃儿响叮当》。

第十八周复习。

小学六年级自然优选 篇11

小时候虽无知，但我的梦悄然发芽;年少时虽懵懵懂懂，却在无意中滋润我的梦令它生长;长大了虽成熟稳重，却在走向哪个方向开枝散叶而犹豫不决，但我必坚定地走向我的梦。

年幼的初梦。

年幼时，在科学课上老师介绍热带雨林，说它就像是地球之肺，掌握着地球的呼吸。可现在滥砍乱伐的人有增无减，森林起火的此类事件常有发生。试问如果有一天，热带雨林消失了，地球妈妈就相当于没有肺的人，又怎能存活?仔细想想，也对，于是我高高地举起小手，仰起充满稚气的脸立誓：老师，我要为地球之肺的健全而努力读书!

此时，一颗梦想的种子在我心中萌发。

年少的梦。

年少时我和同学一同去野炊，站在山丘上，将漫山遍野的绿一览无余。双目远眺，炊烟袅袅。午餐过后，绿茵茵的`草地上一片狼藉。我想，草原也是地球妈妈身体的一部分，又岂能让她受伤害呢?我便自告奋勇地将地上的垃圾捡起来，分类处理。环保意识是可以通过行动来传递的。很快就有几个同学过来帮忙，把饮料瓶收集了起来。经过大家地共同清扫，终于还给草地一片洁净。

此刻，我知道了，梦要以付出行动来滋润成长。

梦未来。

我站在雾霾天气突袭的操场上，看着垃圾漫天飞舞，远处的锅炉房正在肆无忌惮地排放废气。看着原本清澄的蓝天被黑暗笼罩，心中隐隐作痛。我更加确信自己选择的路是正确的，此时我坚信：我们生活的蓝天需要我们共同来守护。我的未来式由我做主，我相信只要我努力，我的自然梦、环保梦一定会实现!那时，我要把我的自然梦传递给我身边的人，告诉他们——我们的家园，需要我们的坚贞不渝的守护。

此时此刻，让我放飞梦想，为中国这一方沃土的绿荫葱葱而展翅高飞。

让我们一起来憧憬：地球上的每一寸土地都充满绿的生命力;地球上的每一片天空都湛蓝奇幻;地球上的每一片大海都深邃神秘;地球上的每一支河流都潺潺欢歌。

小学六年级自然优选 篇12

何谓自然?一草一木，春之花，夏之荷，秋之菊，冬之梅，甚至是一场雨，一阵风，一朵雪花，一缕阳光，皆为自然之景。

看倦了诗书字画，看厌了手机电视，厌倦了城市的喧嚣吵闹，那就去大自然中寻求静谧吧!

一朵阳光忽地跳过，停在身上，使我沐浴在温暖之下。我刚刚闭上眼，它却又似一个顽皮的孩子一般，雀跃着跳了下去，游弋在窗台之间。我不禁注视着它，目光随着它的移动而移动。蓦地，它跳上一盆文竹，悄悄隐藏在文竹翠绿的枝条之下，轻轻在那里匿笑，与我玩起了捉迷藏。渐渐地，它许是等得不耐烦了，自己跳出来，却无意间撞上一面镜子，霎时间粉碎成千万朵小光点，散落四方，瞬间绽放出一片金色的花海。我不禁看得痴了。

目光不经意间流转，我看见了一片瓦蓝的天空。今天的天空好像格外的蓝呀，蓝的纯粹，蓝的自然，一种很明媚很开朗的样子。天好像也有自己的性格。率真，活泼，像一个阳光可爱的小男孩。

目光下移，对面单元楼前，一棵梅正独自挺立，在温暖的阳光下灼灼生辉。耀眼，迷人。偶有一阵风来，金黄的花瓣像玉琢的一般，飒飒飘落，衬得树底下走着的人，宛如行在画中。对，是画，是一幅活画。有着画的美，不染世俗，却平添了几分画所不具有的灵气与人世烟火之气。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”梅，没有丝毫献媚争艳的情思，完完全全的素雅，淡泊，似乎人生在世，只要开好每一朵花，就好。是的，有梅花的冬天，到处是一片芬芳。梅香，是大自然的丝丝馈赠。

我常常想，到底为何，大自然会如此美好?它们的世界里，有人世间的情感吗?

其实，大自然的一切，都是有生命的吧?它们懂得一切，悲伤、快乐、忧伤、喜悦……像人一样，它们有喜怒哀乐。不信，你看，蓝天有时也会阴雨密布;平静的大海有时也会波涛汹涌。忧愁与阻碍似乎是人生路上不可避免的。但是，你要知道，天晴的日子永远比天阴多，大海平静的日子也远比汹涌要多。

为什么呢?

我想，是因为它们并不在意那些世俗的名利吧?无论是海，是天，它们都有一种宁静的心态。偶尔有不满，发泄出来就好，然后依旧快快乐乐、简简单单的生活。但有些人呢?要么满腹牢骚，要么当一两面派，明明心里窝着一把火，面上却非要装出一种高兴甚至于献媚的姿态。这种令人厌恶的样子会遭到人们的鄙夷的。

为何不学学大自然中的生物呢?自然一点，真实一点。身上好像永远有着使不完的活力。人，是由自然创造出来的，自然就是我们的家。可惜的是，现代社会，人们好像有忙不完的事，整天想的都是竞争、工作、金钱、名利……很少有人能够真正放慢步伐，走近自然，好好欣赏自然之美，更别提走进自然了。

我真诚地希望，人们应该走近自然，更应该走进自然。自然的智慧，是一本厚厚的人生书籍。

小学六年级自然优选 篇13

教学目标：

1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。

教学重点：

读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。

教学难点：

对文章最后作者感叹句子的理解。

教学过程：

一、导入。

同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧！跟老师一起书写课题，（边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。）看到课题你会想到什么？（大自然的秘密是什么）。

二、初读课文，寻找秘密。

提示。

1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注；

2.小组讨论交流，形成统一意见；

3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。（海龟是有自己的生存办法的）。

一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

投这句话。如果把“探出”换别的词，可以怎么说？（伸、露）比较为什么此处用“探”？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）。

那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。（如果它们就会争先恐后地结伴而出。）。

了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）。

三、品读课文，解读秘密。

除了写海龟，还写了我们呢！指名读第一段，我们是谁？想干什么？

我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗？可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。

1、理解蠢事。

出示（比较）：我们干了一件蠢事。

我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？请同学们读读句子说一说。

书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。板书“愚”“蠢”形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语“蠢蠢欲动”，后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。

读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？（后悔与自责。）读——。

2、品读救龟。

现在我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文3-10自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。（生读书，从书中找依据）。

学生汇报。

出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。

若无其事：若（好象）其事（指什么事？）学生汇报。

出示：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。

（1）绿龟想些什么？这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。

（2）读这段话。

对于这么危险的事情，向导却是若无其事地回答，哪位向导来读一读。（指导读出感情）。

其他人又有什么看法和举动呢？（人们、向导、龟）。

分角色读。

3、龟群出巢。

（1）在我们的帮助下小绿龟得救了，游向了大海。巢里的绿龟又会怎么样了呢？

出示：然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

（2）为什么会出现这样的画面？巢里的绿龟原来会想些什么？

（3）让我们用朗读来再现画面。

4、引读提升。

我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么——出示句子：（生读文）“几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”

一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了----看我们做了些什么——出示句子：（生读文）“几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”

一只嘲鹰飞走了，几十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。（板书：救一只害一群）别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了，（出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”

课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为——（出示）。

“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

再读：投：向导_______地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

四、回归课题，感悟秘密。

“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”

2．此时此刻，你深深地懂得了什么？

（我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。

我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律。

我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。

我们要多了解大自然，这样才不会做错事。）。

3．总结。

自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（虽然有时是善意的`）企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律。我们只有尊重自然，遵循规律，才能正确处理现实中的矛盾和冲突。

五、拓展延伸，内化秘密。

1、在你身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。

（小鸡破壳，《拔苗助长》等）。

2、增量阅读。

凯巴伯森林的狼和鹿。

一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千多只。凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。

可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

（凯巴伯人原想智慧地灭狼，却因为违反自然规律而受到自然惩罚，绿色消退，枯黄蔓延，葱绿而生机勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能违反自然规律，否则，是要受到惩罚的。

同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就会多一些。

六、布置作业。

1、走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。

3、登录“人与自然”的相关网站了解自然之道。

板书设计：略。

小学六年级自然优选 篇14

本课选自：北京师范大学出版社六年级（下）。

1、了解大自然的秘密，激发同学热爱大自然，保护动物的情感。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法。

4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。

5、有感情地朗读课文。

知识目标：

1、进行语言文字训练。

2、学习读书的方法。

4、了解人与大自然的关系。

能力目标：

1、了解文章的线索。

2、有感情地朗读课文。

3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

情感态度：

1、激发同学阅读兴趣。

2、激发同学热爱大自然，保护动物的情感。

教学重点：

2、知道人与自然的关系。

3、学习读书的方法。

4、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入：

这节课让我们走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。读读课题，注意秘密的“密”字下面局部是个山字。在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）。

二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，假如你发现了，请举手示意我。

教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。（海龟是有自身的生存方法的）。

1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否平安。

投这句话。假如把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）。

2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。。。。。争先恐后地结伴而出。

了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）。

三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。

1、观察___紧张____震惊_____哀叹。

2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。假如你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。一起研究研究。

指名读我们焦急的心情。

2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何维护。出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。

师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读.

出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

“天啊，”……“看我们做了些什么！”

同学想象描绘。

师：这种局面真是惨绝人寰啊，太严酷了，所以我们有了这样的哀叹：

投：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

再读：投：向导_______地说：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

四、课文学到这儿，我们是不是真正把这篇文章学懂了呢？

课文题目是“大自然的秘密”，可为什么还要写人，这人与大自然的秘密之间有什么关系呢？再读全文。

生：原本小海龟有自身生存的身手，可人类偏偏要用自身所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。

生：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的天性，人类要遵守大自然的规律与动物们一起生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物布置什么。

那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说。

投：人是万物之灵。假如______________，那么_______________。

五、延伸运用。

同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用你们的聪明才智想想用什么方法解决。

打药：引发争议行不行______好心办坏事。

人工捕获.，养一些吃松毛虫的鸟。

同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的.益处就可能是不可估量的。

板书：

大自然的秘密幼龟：“侦察兵”生存方式。

人：万物之灵走向反面。

教后记：

大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的抵触场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之天性的秘密。我在课前进行公开课教案时，力求主线明确，目标定位准确，依照从整体一局部一整体的结构进行教学。同学的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。

我觉得本节课最大的亮点是同学自由争辩。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给同学搭建了一个充沛发表见解的平台，引导同学从不同角度去考虑问题，时间非常充沛。同学们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的局面。有的同学认为向导做的对。以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇枪舌战，难分高下。也赢得了听课老师的阵阵笑声。

本节课在设计上有欠妥之处。导入新课时，我引导同学同学说出了都知道大自然的哪些秘密。假如把这一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，同学会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，假如自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。

小学六年级自然优选 篇15

窗外的风吹过耳际，夹杂着你的气息；窗外的叶飘落身边，穿不透你的温暖。满眼的碧绿青葱，思绪随着那袅袅炊烟不断飘荡。回首远眺，以往的我们好像两个从天而降的天使，经常拉着手去感受那多姿多彩的自然。

初春，有我们共嗅花香；立夏，有我们在操场上奔跑；深秋，有我们感雨的惆怅；寒冬，有我们甜美的声音回荡。春风夏雨，秋霜寒雪，无时无刻不伴随着我们甜美的歌声。美丽的大自然是我们共同的朋友，感受自然是我们共同的爱好。年幼时的旋转木马，可爱顽皮的小鸽子，这些事物穿梭在我有些泛黄的时光胶片中，却总有你的身影，陪我一齐去感受自然。

常常拉着对方的手漫步在林荫小径，嗅丁香的暗香涌动，看那花开花落，云卷云舒。蔚蓝的天空，碧绿的大海，雪白的浪花，两个年幼的女孩儿，常常抱着布熊娃娃，拉着风筝奔跑在美丽的海滩上，去感受大自然的完美。还记得海滩边那两个相连的手印，还记得一齐说着心里话，一齐哭、一齐笑的纯真与可爱。与你在一齐的日子，我不担心暴风雨来临，夕阳下的我会轻轻地靠着你坐在窗边，而大自然就是我们最好的玩伴，它见证着我们的友谊。

可是完美的时光总是很短暂，就在我们沉醉在大自然的完美中时，时光在一点一点地流逝，毕业典礼的钟声敲响了，可是我们已是深深眷恋，是那样的不舍。那时候我们天真地以为，长大以后就能够真正地永远相伴不分开，于是不惜一切代价地成长，等到真的能够回望青春的时候，才发现长大只会让我们远离。想到再也不会和你这样牵手在大自然中奔跑，无法再和你一同感受自然时，我已是泪眼模糊。

抬头看向窗外，完美的景色依旧在，完美的大自然还是那样陶醉人们的心灵，可是却没有你和我一齐去感受自然。如今的我们已经分离，可是那一根细细的电话线却连之后彼此的心，距离的遥远并不能代表一切，你依旧是我最好的朋友。是你让我慢慢懂得了友谊要用心去守护，多谢你，我生命中唯一的你。

缤纷的花丛中蝴蝶飞舞，放眼望去，大自然还是那样让人陶醉，深吸一口气，我感受到了大自然的味道，也想起了那段与你一齐感受自然的日子。自然的完美还在继续，我依然沉醉在友谊的世界里，也沉醉在这大自然的完美里，去感受自然。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学六年级自然优选 篇16

那是一个炎热的下午，街上行人人山人海，道路上的车川流不息。微风轻轻地抚过我们每个人的脸颊，让我们的脸上绽放出笑容。

我和妈妈站在马路边，准备过马路。就是在这个时候，我看见了让我至今都难以忘怀的一幕。

一位穿着长袖外套的老人坐在一块大木板上，上面放着一包衣服，还放了一些别的东西。原来，这位老人是一位残疾人。

老人坐在木板上，两只手拿着鞋子放在地上，然后，想要把木板推向对面马路。老人一直在重复这个动作，木板也慢慢向前挪动着。

看到这里，我不禁很着急，想去帮一下老人，可是光靠一个人的力旦是不够的。

而这时，绿灯又亮了。

而我看到的情景并不是这样的。那些司机安静地等待着，没有谁按喇叭，没有车直接绕过老人，更没有司机对着老人破口大骂。——他们非常有默契地等待着老人，没有一丝不耐烦。等老人安全地过了马路后，这些司机们才开车。

小学六年级自然优选 篇17

一、导入：

1、大自然包罗万象，探索其中的秘密一定其乐无穷。让我们走进大自然，解开它的秘密。（板书课题）看了课题你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）让我们随作家到厄瓜多尔的加拉帕戈斯群岛看看吧。（课件出示南太平洋加拉巴哥岛的图片）。

2、请根据课前搜集的资料简单说说你对加拉巴哥岛岛的了解。

3、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解？（相机出示：太平洋绿龟图片，通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习兴趣）。

二、新授：

1、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，如果你发现了，请举手示意我。

教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。（海龟是有自己的生存办法的）。

2、学生自主学习。

3、学生汇报学习所得：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。（课件出示这句话）。

4、引导学生体会：如果把探出换别的词，可以怎么说？（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）。

（相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去）。

5、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢....争先恐后地结伴而出。

6、过渡：了解了大自然的秘密之后，我们搞清楚了这“秘密”就是生存之道，躲避灾难的本能，但作者和他的同伴当时知道这大自然的秘密吗？从哪看出来的？（引导学生个性化阅读3—11自然段，自由发表自己的见解）。

师：假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗？（幼龟侦察图配乐，教师引导学生情境朗读）。

海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……（嘲鹰啄食图配乐）。

你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：——“你得想想办法啊！”（找多名同学读，带学生入境）。

“不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧！”（哀求）。

“向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐！”（劝告）。

“向导，你怎么这么无情啊！”（指责）。

“你必须把它送到大海去！快点！嘲鹰就要把它叼走了！”（命令）。

从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心！

7、师：但是当时大家只知道什么？不知道什么？

只知道的内容：联系第2自然段：小龟轻、体型弱小，嘲鸫庞大，小龟会被嘲鸫吃掉；小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目的就达不到了。

不知道的内容：向导的话的含义，所以不理解向导：不懂得自然界的规律。

8、向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。讨论：向导这样做对吗？你对他有什么看法？（落实冬冬视角）。

9、师过渡：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读。

（出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。）。

“天啊！”......“看我们做了些什么！”

10、这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象？（学生想象描绘后教师出示图片引起学生感官刺激）。

11、师：这种场面真是惨不忍睹啊，太残酷了，所以向导发出悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”（课件出示引导学生再次感情朗读体会。）。

三、感悟。

1、课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢？齐读第9自然段。

2、学生发表见解。（教学预设）。

生1：本来小海龟有自己生存的本领，可人类偏偏要用自己所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。

生2：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。

3、那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说。

投：人是万物之灵。如果______________，那么_______________。

四、拓展练习。

1、师：从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢？请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。（课件出示填空）。

一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“！（借幼龟之口谈认识——尊重个性化体验）。

随行的同伴懊悔地说：“！”

向导地说：“。”

我地说：“。”

2、为了保护加拉巴哥岛的幼龟，避免悲剧的再次发生，请你代岛上的生态环境保护部门拟一条“旅游须知”。（以写话代总结，并创设运用语言的情境）。

五、教师小结。

大自然是人类的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。“熟知自然、了解自然，才能尊重自然”让我们真正地与大自然和谐相处！

板书：略。