实用小学一年级美术淅沥的小雨教学设计【汇集5篇】

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最新小学一年级美术淅沥的小雨教学设计【第一篇】

问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。

二、出示字样：第一关：夸的香又甜，就会过这关。

我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？

(它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的，有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴，里面是珍珠一样红的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)。

学生夸夸，让同学和老师猜。

孙悟空说话了，大家刚才表现积极，都说的快流口水了，顺利通过。

[本环节考察学生的观察能力，比较能力。]。

三、第二关：(出示)彩泥变水果，谁的方法多。

大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我们手中的`彩泥。

(1)教师与学生比比谁变的快。

[设计意图：采用教师与学生比赛的方式，实质是让学生掌握基本的造型技巧，让学生在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣](2)欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的，怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”)。

(3)学生制作。

(4)评价展示。a小组评选出两件优秀作品展示b自愿展示，推销自己的成果，评为闯关小勇士。

c勇敢剖析通过对比说自己作品的不足。

四、第三关，水果变变变，看谁点子多。

(1)老师将黑板上的课题用简笔画的形式添画上手，脚，眼睛等；

[利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象]。

(2)欣赏：

老师拿出准备好的作品，学生欣赏。

a：西红柿在和小虫子在说悄悄话。

b：山楂弟弟扮演成小丑表演节目呢。

c：看苹果娃娃裂着大嘴笑，夸大家聪明呢。

d：桔子姐姐和小枣妹妹乘着水果飞船去遨游世界呢。

[利用充。

满童趣的语言激发学生展开想象的翅膀]。

师：你手中的水果摇身一变会变成什么奇妙的样子呢？

(3)学生畅想并开始创作(伴音乐)。

(4)评价展示。

互相评价谁的创意奇妙、有趣，最欣赏谁的作品。评出闯关小勇士。

五、第四关：水果大聚会，一起进拼盘。

(2)欣赏：屏幕显示成盘的水果，学生观察讨论并自己总结出制作要点：

a：品种多b：颜色美c：造型丰富d：盘子够大。

[从欣赏中发现，从欣赏中总结，比教师直接指出制作要点要认识深刻。]。

(3)小组进行合理分工。

[有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳]。

(4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关。

六：评价展示。

孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？

(1)小组派代表把制作的这盘水果的优点、独特之处说给大家听。

[充分认识自己小组的长处，体会小组合作的优点]。

(2)自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件作品的理由。

[学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程]。

（3）教师评优点，指出缺点。

(4)孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？学生回答。

[这一个小环节实质是借孙悟空进行课题的拓展]。

(4)欣赏不同材质制作的水果。

(5)顺利过关。

学生谈感受，如果觉得小组间合作愉快就互相击掌。教师小结。

最新小学一年级美术淅沥的小雨教学设计【第二篇】

教材分析：

《闪光的烟花》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（山东教育出版社）第一册。课文主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。

学生分析：

烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。

设计思路：

重点让孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣、爱国主义和良好的品德意志等。即以象征和平的鸽子为主线，向孩子自然的进行情感教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手，动脑和合作的能力。

教学目标 ：

1、         引起学生对绘画及制作的兴趣，引导学生体验各种材料的不同效果，并尝试用线材表现烟花。

2、         发展学生的观察力，记忆力和创造想象力。

3、         创设情境，培养学生的审美情趣、爱国主义等良好的品德意志。

4、         指导学生学会安全地使用剪刀。

课前准备；

1、         教师准备彩纸，绒线等材料。

2、         学生分成4组，课前在大纸上绘画背景图。

3、         教师课件制作和平鸽，开国大典和国庆节夜晚燃放烟花的录象。

教学流程：

一、情境导入  。

师（神秘的）：小朋友，你们看，谁来了？（出示课件和平鸽）。

生：和平鸽。

生：愿意。

师：听好了，第一个问题是“10月1号”是什么节？

生：国庆节。

师：和平鸽说，你们的声音真好听。第二个问题是“国庆节是怎么来的”

生：……。

师：噢，小朋友们不知道，让和平鸽告诉你们吧。

出示开国大典课件，配音。

（小朋友，在1949年的10月1号的这一天，中华人民共和国成立了，新中国诞生了，从此中国人民过上了幸福的生活。你们呀才有今天的机会坐在这宽敞明亮的教室里学习。所以小朋友要怎么样呀？）。

生（激动地）：好好学习。

再出示课件 放和平鸽的配音。

（你们知道了国庆节的来历，那你们知道国庆节又叫什么吗？因为这一天，是祖国妈妈的出生日，所以又叫祖国妈妈的生日。我们每个人都有生日，祖国妈妈也有生日，就是10月1号。你们记住了吗？）。

生1：我做了一件好事。

生2：那天我可听话了。

生3：我认真的完成了作业 。

……。

（鸽子是和平的象征，它洁白、可爱，孩子们都喜欢，以它为导线，创设了一个良好的情境，孩子的学习兴趣极高。）。

师：小朋友给祖国妈妈过生日的方式很好。其实给祖国妈妈过生日，还有一种最隆重的方式，让和平鸽来告诉你们吧。

二：新课学习。

出示课件，配音。

小朋友，在祖国的生日的这一天，全国上下往往要燃放好多好多的烟花，也就是大礼花，来庆祝这一天。你们看，漂亮吗？（出示烟花课件）。

师：烟花真漂亮，那谁想说一下，烟花长的什么样子？

生1：是红色的，象荷花。

生2：是黄色的，象流星雨。

生3：是紫色的，象喷泉。

……。

（教师及时鼓励孩子，孩子说一样，教师就用简笔画画出来。并引导孩子说出花有花心，烟花也有一个心。）。

师：你们观察的真仔细，真是爱动脑筋的好孩子。今天，咱们就用自己的小手来制作烟花，让和平鸽送给祖国妈妈，让她看看你们是不是又爱动脑又爱动手的好孩子。

生（热情地）好！

师：小朋友，你们可以画，也可以用桌子上的绒线粘贴，还可以剪。你们喜欢怎么做就怎么做。现在，四个小组开始比赛，看哪一组最棒，和平鸽就会把这个五角星奖给哪一组。开始。

（学生制作过程，教师巡回指导，并参与到他们中间，及时鼓励，纠正。引导他们团结合作，自主探索，选择多种方式制作烟花。）。

生1：老师，我用毛线粘了一个“亚”字烟花。

师（欣喜地）：你真是一个有创意的孩子，“亚洲”的亚吧，你真棒。

生2（焦急地）：老师，我没胶水。

师（探询）：谁愿意借给他？

生3：我可以画上自己和小鸟吗？

师：好呀！

……。

生1：写上名字吧！

师：这个办法不错。

生2：把自己画上，再写上名。

师：好，那就认真的完成吧。一定要认真，要不然祖国妈妈会不认识的。

……。

师：现在，选两个代表把你们的画拿上来，让和平鸽看一看。

让每一组两个小朋友，把他们共同制作的画，在全体学生面前展示。

出示和平鸽课件，配音。

小朋友，这颗五角星给谁呢？这样吧，小朋友们当评委，自己选出来吧。

生1：老师，我认为第一组好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。

师：你们同意吗？

生：同意。

师：好，这颗五角星就奖给他们吧。和平鸽愿他们象解放军一样勇敢。

生2：老师，我认为第三组制作的也很好，我喜欢那个“亚”字的烟花。

（这个提议，引起了很多孩子的共鸣）。

生：好。

生（满意的）好。

三；结束。

师：和平鸽，就要把你们的作品带走了，你们想不想和祖国妈妈说一句话。

生：想。

生1：我要做一个好娃娃。

生2：今天，我真高兴。

生3：我多幸福呀。

生4：我爱祖国妈妈。

…..

师：小朋友你们说的真好。现在咱们一起对祖国妈妈说：“祖国妈妈我爱你”好不好。

师生：祖国妈妈，我爱你。

教学后记：

在整节课中，我只是一个参与者，我把主权还给了孩子，一改过去美术教师手把手的教孩子的模式。我让孩子自己观察，记忆，想象，然后制作，整个过程自然、流畅。孩子学习兴趣极高，他们积极参与，主动探索，全班30名孩子，就有30种不同的作品。可见，有时候我们的担心是多余的，该松手时就松手，我们会收到意想不到的惊喜。最让我想不到的是，他们能对祖国说出那么多的话，我一直认为，低年级的孩子，对情感教育是模糊的，所以我很担心这个环节是我自己意味的说教，想不到，孩子的情感是如此丰富和细腻。下课了，孩子们还对我说：“老师，我们送送和平鸽吧，让他快点把我们的礼物送给祖国妈妈。”从这里我看到，孩子的可塑性是多么强呀，只要教师为孩子创建一片肥沃的土壤，我相信，我们的小树会长成参天大树的。

最新小学一年级美术淅沥的小雨教学设计【第三篇】

美术课以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。以下是网友分享的“实用小学一年级美术淅沥的小雨教学设计【汇集5篇】”，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一、教材分析。

划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。

本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。

二、教学目标。

刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。

掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。

养成细心工作的习惯。

本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。

教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。

本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。

教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。

教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。

作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。

作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。

四、教学建议。

教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。

印制时，涂色不能太湿.以免印出的画面模糊不清;也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。

教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。

一、教材分析。

本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，

“综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)。

这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

二、学情分析。

对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。

完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。

三、本学期教学的总要求。

1、知识教育要点。

(1)感知各种随意形状。

(2)认识和运用各种平面形、常用色。

(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

2、能力培养要点。

(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

(3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。

(4)提高对色彩美、形状美的能力。

3、审美教育要点。

(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

四、教学内容及进度安排。

周次教学内容课时备注。

1七彩飞虹2。

2飞旋的纸条2。

3民间玩具2。

4小小手2。

5月亮走我也走2。

6蝶儿飞飞2。

7划划印印2。

8踢踢腿弯弯腰2。

9纸拖鞋2。

10泡泡乐2。

11彩球滚滚2。

12小树快快长2。

13折纸动物2。

14瓜果飘香2。

15由小变大的画2。

16蚂蚁搬家2。

17鼓儿响咚咚2。

18办家家2。

19小动物小人物2。

20总结测试2。

第1课认识美术工具。

教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

教学目标：

1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物。

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。

2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?

3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?

蜡笔小知识。

1、是年幼儿童最常用的绘画工具。

2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识：

1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用。

2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：

1、欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?生自由议论。

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有()种?

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫()?

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?

五、课后观察和思考。

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。

最新小学一年级美术淅沥的小雨教学设计【第四篇】

１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。

感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。

（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。

鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。

建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。

鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

１、是否表现出了下雨的主题。

２、是否从与众不同的角度来表现雨景。

３、能否说自己的创作意图。

在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。

最新小学一年级美术淅沥的小雨教学设计【第五篇】

教学目标：

1.认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

3.体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

教学重难点：

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

教学准备：

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

教学过程：

第一课时。

一、预习阶段：（导学案）。

认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

二、展示阶段：

（一）、导入。

1、学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

2、揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

（二）、新授。

1启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）。

（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）。

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）。

三、反馈阶段：

1、小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）。

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

2、学生作业，教师巡回指导。

四、课堂小结：

1、小结。

2、作业展评：大家欣赏作品。

3、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

五、课后拓展：

搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第二课时。

一、预习阶段：（导学案）。

寻找生活中有什么物体是方形的，观察各种方形的物品。

二、展示阶段：

（一）、生拿出上节课半成品作业，师点评。

（二）、分组进行比赛：

1、相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）。

画面更充实，更丰富。）。

三、反馈阶段：

1、小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）。

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

2、学生作业，教师巡回指导。

四、课堂小结：

1、作业展评：大家欣赏作品。

2、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

五、教学反思：

一般来说一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西，儿童往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚而且详细。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围，使他们更乐于细致观察，更善于表现。

找找三角形。

教学目标：

1、审美目标；感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆。

2、认知目标：认识三角形，并能凭记忆画出三角形物品。

3、操作目标：画出三角形的物品。

教学重点与难点：

1、教学重点：认识三角形的特征，。启发学生画出生活中的三角形物品。

2、教学难点：能用三角形观察概括三角形物品。

教具准备：

cai课件、实物投影仪、录音机。

教学过程：

第一课时。

一、预习阶段：（导学案）。

寻找、发现和认识生活中的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给我们的不同感受。

二、展示阶段：

（一）、复习旧知，导入新课。

同学们，上一节课我们认识了方形。（先出示长方形，这是什么形（后出示正方形，这。

几条边？几个角？凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。今天我们就来。

认识三角形。（板书：三角形）。

（二）观察认识多种形状的三角形。

三角形的样子可多了，请看屏幕。（电脑显示）。

小结：它们有的边长，有的边短，有的角大，有的角小，但它们都有三条边，三个角，

所以，它们都是三角形。

（三）联想生活中三角形物品。

小朋友们想一想：在我们身边有哪些东西是三角形的？或接近三角形的？（雨伞、帽子、

彩旗、灯罩、酒杯……）。

小结：在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形，这一节课，我们学画三角。

形的物品。（板书完整的课题：画三角形物品）。

（四）引导学生欣赏教材图片（实物投影显示）。

图片「同学们请看：画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美。

节风力）。

图片2?请看这一幅：画面。

上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的。

剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样？从整体上看，这些小亭子是什么形状？（三角形）。

小结：这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。

图片3?这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。他的外形也是三角形的。

图片4，小朋友请看：这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是。

楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢？（美观）除了美观还有什么作用呢？

（稳酌。

小结：三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三。

角形的支架构成的。

（五）辨别认识图片申的三角形物品。

辨别三角形物品。（电脑显示图片）。

谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的？

小结：切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在。

手里既方便又好看。

扒学会整体观察三角形物品。（电脑显示图片）。

下面这些物品是三角形的吗？（点击鼠标，用三角形框定这些物品）。

小结：热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是。

三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。

（六）演示三角形物品的画法。

画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘。

我想了解一下，同学们是否已经想好了许多三角形物品。

屏幕显示：

看到这个三角形，你想到了什么？（小树、房顶、亭子）。

老师想到了伞：（电脑演示）。

展示：

小朋友想到了什么？（鱼）。

电脑演示：

想到了什么？（帆船）。

展示：

又想到什么？（火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔）。

你们知道吗？古代埃及有一种著名的建筑叫什么？金字塔（投影显示）它的外形也是山。

角形的。

小结：看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。“比一。

比，谁想得多，画得多。（播放音乐）。

三、反馈阶段：

学生作业练习、教师巡视辅导。

师生合作，完成一幅创意画。

教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。

教师启发引导：小朋友请看，这就是我们公园的一角。山坡上，有美丽的凉。

亭，亭子下面有一条幽静的小路，小路的旁边有一条清澈见底的小河，这就是我们家乡美丽”

的狮河。小朋友们想一想：在这幅画里，远处我们可以看到什么？天上飞的有什么？水里游：

法（找几位同学上台添画）。最后谁来补充一下，让这幅画更完美？

（同时，鼓励台下的小朋友，画出更有新意的三角形物品。鼓励学生发挥自己的想象，"。

不要跟别人的一样，要发挥自己的创新精神）。

四、课堂小结：

这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

第二课时。

一、预习阶段：（导学案）。

1、如何用画或剪纸的手法来表现生活中的三角形物体。

2、观察和寻找生活中的三角形，让他们发现三角形在生活中的运用。

二、展示阶段：

（一）、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形？

（二）、指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。理解：

1.所有的图例是单纯的三角形的吗？为什么？（使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形与用形组合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。）。

2.每幅画有哪几种形？

每一件物象由哪几种形组合而成？学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象？（教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。）。

三、反馈阶段：

画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。

学生作画，教师辅导。

讲评：再强调形象记忆的方法。

1、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。

2、鼓励学生多用几何形去分析生活中所见的物象结构。

四、课堂小结：

只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

五、教学反思：

以书本的学习走向生活的学习。通过组内交流，学生的参与；通过组内合作，使学生养成更多的合作精神；丰富的`绘画材料、灵活的教学手法为学生提供了自由表达的必要条件。

形的组合。

课时：1课时。

教学目标：

1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、认知目标：掌握形的组合规律。

3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

教学重难点：

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

课前准备：

师生共同收集各种废旧材料。

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程：

一、预习阶段：（导学案）。

尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同的图形。

二、展示阶段：

（一）、导入：

兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

2、揭示课题：形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

（二）、新授。

1、请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

3、欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）。

5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

三、反馈阶段：

1、作业布置：每组选择一种实物来装饰。

2、教师巡回指导，学生作业。

四、课堂小结：

作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

五、课后拓展：

你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

六、教学反思：

课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发，引发丰富的想像力。

拼拼插插。

课时：1课时。

教学目标：

1、认知目标：通过学习拼拼插插的知识，使学生认识形的立体组合的独特美感。

2、技能目标：使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识和表现。

3、情感目标：能运用拼拼插插的作品装饰生活，让学生感受拼接插插的乐趣，激发热爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点：使学生掌握各种立方体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。

教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。

课前准备：

教师准备：多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

学生准备：硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

教学过程：

一、预习阶段：（导学案）。

通过看书预习拼拼插插的方法，尝试用“插接”的方法制作立体的作品。

二、展示阶段：

（一）、导入。

1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

2.由此引入课题：形的组合联想。

（二）、新授。

1、出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

2、欣赏生活中形的组合的应用。

3、欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

4、教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）。

三、反馈阶段：

学生作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。

四、课堂小结：

1、学生谈谈自己对装置艺术的看法。

2、组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。

五、教学反思：

尝试各种材料，接触各种自然物、人造物与艺术品。有了感性的认识和体验，学生在美术创作活动中体现了无穷的创造力。

教学目标：

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点：

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学准备：

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程：

第一课时。

一、预习阶段：（导学案）。

通过查阅资料，了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。

二、展示阶段：

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

三、反馈阶段：

1、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

2、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

3、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

4、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

5、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮。

四、课堂小结：

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

第二课时。

一、预习阶段：（导学案）。

观察不同时期太阳的变化，想像其不同的情感，学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。

二、展示阶段：

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

三、反馈阶段：

小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

四、课堂小结：

在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

五、教学反思：