操场教学设计指南汇总10篇

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操场教学设计指南【第一篇】

1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字,小学语文第一册《操场上》教学设计。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

认字写字。

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

2课时。

听录音,小学一年级语文教案《小学语文第一册《操场上》教学设计》。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?

生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)。

师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)。

请坐下。

1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)。

再领学生读一遍。(不读拼音)。

2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒,很多同学都已经会读了。

操场教学设计指南【第二篇】

1、感受科学技术是不断发展的,科学技术与社会生活密切相关。

2、了解指南针发展的历史,增强热爱祖国的情感。

主要环节(教学方法):

创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结。

预习教材。

教学重点了解指南针的用途,知道指南针的历史,学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。

教学难点利用指南针确定方向,认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。

教学资源及优化组合:

指南针。

有关指南针历史的影像资料(课件),不同样式的指南针等。

一、情景引入:

安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢?小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊?(指南针)。

二、了解指南针的历史、用途和构造:

1、大家见过指南针吗?说说在哪儿见过?关于指南针都知道些什么?学生回答。

2、大家知道的真不少,关于指南针还想了解它的哪些方面的知识?

3、小朋友们头脑中有这么多问题,这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料,以小组为单位,寻找答案吧!

4、学生阅读讨论。

5、交流汇报:下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题?

6、不错,我国是四大文明古国之一,古老的中国具有悠久的历史,四大发明是我国劳动人民智慧的结晶,其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。

(放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识,也可以介绍书本知识。)。

1、通过刚才的阅读资料和观看影片,我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢?它又是如何使用的呢?学生回答。

(1)指南针由几部分组成?(主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。)。

(2)磁针的哪一端指北,哪一端指南?

(3)方位盘上的。方向是怎么表示的?

(1)大家会使用指南针吗?小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。

(2)交流指南针的使用方法。

(3)用指南针来判断教室的各个方向。

(4)走出教室,继续判断:学校大门和教室窗户的朝向;国旗与学校大门在我们的哪个方向。

四、总结延伸:

指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。)。

2、我们用指南针还能做什么?

五、课后思考题:

操场教学设计指南【第三篇】

1、初步认识9个生字,会写2个字。认识“足字旁,提手旁”。

2、能正确流利地读词语,初步儿歌。

3、通过学习,知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

识字与写字。

1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

2、制作卡片:词语卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)。

1课时。

一、探究准备。

小朋友,你喜欢我们的学校吗?学生回答:喜欢。

你喜欢我们学校的什么地方?

师:小朋友们说的非常好,我们的学校环境优美,是我们学习知识的殿堂,成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方,大家都非常喜欢是吧?看,这就是我们的操场。(大屏幕操场)caochang一个平舌音一个翘舌音,看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

师:真棒!那你们喜欢在操场上做些什么?(强调句子:我喜欢在操场上___)。

二、探究实践。

现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?

1、小朋友们,请仔细观察图,然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)。

讨论好了吗?谁愿意起来说?

……学生各抒己见。鼓励完整的用有的,有的,还有的来说。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察,老师非常高兴,现在请大家再仔细看图(师指图)问这些小朋友们在干什么?逐步出示每一幅图画,出示字词,读字读词。(强调三拼音节,平舌音,翘舌音,bpqd)。

小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语,师巡视纠正读音。

4、师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?

5、现在老师把图画去掉,你们还能读准它们吗?好,我们试试。(屏幕去掉图)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。

6、小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。

7、师出示卡片,随机读。

8、小朋友的字音读的很准确,下面我们做一个游戏怎么样?游戏名字叫:我来演,你来猜。

规则:老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片,表演动作,小组同学猜,每猜对1词得一分。(猜出后,表演的学生当小老师领读词语)(抽完后师板贴)。

9、大家能不能给这些词语分成两类啊?并说说这样分的原因是什么?(生下面分类同桌合作,找一生黑板分)生分说原因。

10、集体表演,发现生字规律,学习提手旁、足字旁。

11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字。

12、学习生字球、高、步。

三、探究体验。

1、学习复习生字。

2、指导写字。

今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!

相同:都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。

不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。

谁能告诉我,“八”在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)。

师:请你教我写一写。

生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖(∕)。

按下去,捺过去,顿一下,捺出去。()。

谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。

师:要写字,先做到:头正,身直,臂开,足安,一尺一寸和一拳。

保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”,写一个八,写完和书中对照。

师评价学生的字,按照写法,修改后再写。

同样的方法指导写入。

四、探究总结。

下课铃响,齐背儿歌:铃声响一二。

鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

操场教学设计指南【第四篇】

1、学习在不同的地理位置中寻找方向,加深对指南针的认识。

2、知道中国人很聪明,为自己是中国人而自豪。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、主动参与实验探索。

塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学ppt、记录纸。

一、设疑激趣。

1、播放ppt引起幼儿探索。

提问:在海上航行迷路了怎么办?

2、幼儿讨论交流。

小结:海上航行需要使用指南针。

玩磁针,并提问:磁针为什么红色总是指在南面?

1、幼儿自由操作,老师巡回指导。

2、分享交流你的指南针成功了吗?

四、游戏:我在哪?

引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。

1、在区域中学用指南针,让幼儿在活动室中找“南”,进一步探索指南针指南的现象。

2、在区域活动时,探索磁铁之间的相互作用,引导幼儿发现吸引和排斥的现象。

3、寻找生活中有哪些物品用到了磁铁,了解磁铁在人类生活中的用途。

操场教学设计指南【第五篇】

1.导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示生字。

(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2.学生开火车认读词语,教师及时评价。

3.教师板书课文题目。

4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。

二、活动激励,学习字词。

1.过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?

2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。

(跑步、拍皮球、踢足球。)。

3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

(打球、拔河、跳高。)。

4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?

6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。预设:跳高、拔河。

7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?

8.学生汇报。预设:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?

11.学生领读、同桌对读,教师评价。

12.教师出示生字卡片,指名认读。

13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。设计意图:识字教学,最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的,在这里采用“动起来”这一教学方法,引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点,增强孩子自主识字的意识。

三、初读儿歌,识记生字。

2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。

4.小组合作检查认读情况,1名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。

5.听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。设计意图:在语境中识字,生字不再是孤立的个体,而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感,学生既知字音、认字形,又能借助语言环境解字义、明用法,提高识字的效率。

四、拼图游戏,巩固识字。

1.课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字宝宝,翻开一个就请同学们认读,16个生字认读完之后,就会出现刚刚这些运动游戏。)2.学生进行游戏。设计意图:低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字,识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点,创设了活泼有趣的教学情境,学生在学中玩,在玩中学,增强识字的趣味性。

操场教学设计指南【第六篇】

:指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

:用指南针确定方向。

1.感受科学技术是不断发展的,科学技术与社会生活密切相关。

2.了解指南针发展的历史,增强热爱祖国的情感。

:知道指南针的发展历史,学会正确使用指南针确定方向。

:利用指南针确定方向。

确立难点的依据:学生在前面的学习中,已经知道磁铁有指示南北方向的性质,但怎样应用在指南针这种仪器上并不清楚,几乎所有的学生并不能正确使用指南针判别方向,因此确立为本课难点。

教学准备:北京奥运会开幕式中海上丝路表演的录像(创设情境引出指南针)。

指南针在我国发明、发展和应用的历史的视频(解决部分重点的资料影片)。

指南针(解决难点)、哈尔滨啤酒易拉罐、雪碧饮料易拉罐(拓展练习)。

提问:这部分介绍的是哪项伟大的发明?舞蹈演员手里拿的是什么?[指南针、司南]。

演员手里拿的指南针,准确地说,叫司南。司南是最早的指南针。

[板书课题:指南针]。

指南针是用什么材料制成的?利用了磁铁的什么性质?

指南针是利用磁铁指示方向的仪器。[板书]。

你们想了解更多关于指南针的知识么?请看一段视频,了解一下指南针的发明发展和应用的历史。注意看完后告诉我指南针的发展过程是怎样的。播放视频:指南针的发明。

根据刚才的资料,能总结一下指南针的发展过程么?

天然磁石、司南、指南鱼、水浮式指南针、罗盘、现代指南针。

司南是由磁勺和铜盘组成的?铜盘为什么要光滑?(磁勺能自由转动)铜盘上有刻度可以更准确地辨认方向。司南得到广泛应用了么?(没有,体积大,携带不方便,制作困难)指南鱼是利用地磁技术制成的,但磁力较弱,也没得到广泛应用。宋代科学家沈括发明的利用磁石摩擦钢针地取磁方法很有用,用不同的材料和钢针组合,就制造出各种各样的指南针。

如水浮指南针。根据水浮式指南针的原理,发展成航海用的罗盘。罗盘是实用价值最大的指南针,哥伦布发现美洲大陆,麦哲伦的环球航行创举,都是依靠罗盘来导航。随着科技的进步,制造出现在种类多样的指南针。有供我们学习用的、制作相对简单的指南针,也有用于登山、航海灵敏度较高的指南针。

我国古代人民发明了这么伟大的指南针,你们想学会使用它,并用它确定方向么?首先要了解指南针的构造。从信封中取出指南针,观察指南针的构造,每部分都起什么作用。

[磁针、方位盘、支架、盒子]。

支架可以让磁针自由转动,方位盘便于确定各个方向,盒子起保护作用。磁针红色一端是北极,指北。

在方位盘上找到北。和北相对的是南,从北顺时针转动90度是东,东和北之间有9个小格,每个小格是10度。逆时针转动90度是西,东和北之间是东北。

有了指南针我们就可以辨认方向了。但如果不正确操作,得到的结论可能会有较大误差。

2、待磁针停止摆动后,转动指南针盒,使方位盘上标明的南(s)、北(n)方向与磁针指的南、北方向一致。

3、对照方位盘确定出各个方向。

4、要远离磁性物体和能被磁铁吸引的物体。

强调指南针红色一端指北,一定要和方位盘上的北重合。

学生放平指南针,教师挨组巡视,发现问题及时纠正。

活动1:确定教室内两个窗户的朝向,分别是西和南,门的朝向是东。

活动2:教师站在学生中央,教师在学生的哪个方向。

物体的朝向和我们自己的位置无关,在我们的哪个方向与我们自己的位置有关。

指南针除了测方向,还能做什么呢?

活动3:判定一个物体是不是铁做的,怎么判定?

把物体分别接近指南针的两极。

学生用指南针判定两个饮料瓶的包装是不是铁做的。

指南针是磁铁做的,磁铁还有什么性质?

磁铁有同极相互排斥,异极相互吸引的性质。因此可以用指南针判别磁铁的南北极。下节课自己制作指南针时,就可以用指南针判别自制指南针的南北极了。

根据时间课内或课外阅读教材82页资料,为什么指南针总是指向南北方向。

操场教学设计指南【第七篇】

认识9个字,初读儿歌。

1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字,能读准字音,认清字形。

2、认识两个偏旁,足字旁和口字旁。

3、初步朗读课文。

4、让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

5、让学生了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育。

1、正确认识9个生字,能读准字音。

2、认识两个偏旁,足字旁和口字旁。

激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,了解2008年北京奥运会。

图片、字词卡片。

一、启发谈话,看图说话

1、同学们刚才下课在哪活动?(操场上)都做什么活动呢?(……)

2、好,小朋友们真棒,会做那么多的体育活动!现在把书翻到第52、53页,大家先说说,图上画的是哪?板书:4、操场上。齐读课题3遍。

3、指导学生看图说话。

二、借助拼音识字

1、大家先看书上图下面的词语,大家先借助拼音读一读,同桌互读。

2、谁能当小老师带大家读准字音?

生边读师边板书:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。

3、老师带读词语3次。

4、齐读。

5、分组读。

6、去掉拼音读。

三、借助图画识字

1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画,让学生说出图上小朋友在干什么。

2、在黑板上贴出图片的相应词语,老师带读。

3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。

四、归类识字,复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁

1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点,复习已学过的偏旁提手旁,做相应的动作说说为什么都带提手旁。

2、说说还认识哪些带有提手旁的字。

3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作,找出这三个字的共同点,引出足字旁。与足字做比较,引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。

4、出示卡片开小火车读这六个动词,再全班齐读。

5、做给生字分类的游戏:让学生上台把这六个字分类,各贴在黑板的两边。

五、摆出实物引出生字“球”的教学

用组词的方法记“步”和“高”两个字。(如时间充足再猜字谜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)

六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字

七、初读儿歌,知道课间活动的丰富多彩

八、做课中操

12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

22伸伸臂,34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳,910快坐好。

九、出示“中国印”图片,了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育

十、下课铃声响了,还记得这个字怎么读吗(指着“球”字),非常好!现在让我们带着这个球一起去玩吧!

4、操场上

打球 拔河 拍皮球 (提手旁)

跳高 跑步 踢足球

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

打 拔 拍 跳 跑 踢

操场教学设计指南【第八篇】

本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带“”;第二行中的活动以脚为主,动词都带“”。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。

1、认识14个汉字,会写4个字,认识4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

:继续巩固自能识字。

:有积极参加体育活动的愿望。

:识字与写字。

:挂图与生字卡片。

我和生字宝宝做朋友。

一、韵文识字

学生看图发言,能说具体的就说具体,不能的就说个名称也行。

随学生发言出示相应的卡片,及时让学生认识这些生字宝宝。

将这些词语连成韵文的格式(课文就是这样编排的),连起来读,不要读成单个的词语了。

师:多么愉快的校园生活啊!他们不就是在座的小朋友吗?这时,你的心情是怎样的?(高兴、愉快等)

带着这样的心情再读。抽读、小组读,让每个学生都能认识这些生字。

二、表演识偏旁

师:来,让我们也来活动活动。起立,拍皮球(学生做拍皮球的动作),拔河(同桌做拔河的动作),打球(做打球的动作)。你能总结出来,这些动作都和什么有关吗?(复习“”,再编儿歌记住这几个字。)

用同样的方法学习偏旁“”,识记“跳”“跑”,认读“跳高”“跑步”。

三、借助菜单学儿歌

1、课件出示学习菜单:

(1)借助拼音读儿歌

(2)自己想法学生字

(3)边读边想好办法

(4)很快我就读通顺

2、根据菜单的提示自能读书

3、多种方式的检测

四、巧手帮我学语文

“读读画画”,先读准有那些运动项目,然后把自己喜欢的项目涂上颜色。可以是一种,也可以根据自己的喜欢涂上不同的颜色。

操场教学设计指南【第九篇】

教学目标:

1、初步认识 9 个生字,会写 2 个字。认识“足字旁,提手旁”。

2、能正确流利地读词语,初步儿歌。

3、通过学习,知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点:识字与写字

课前准备:

1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

2、制作卡片:词语卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)

教学时间: 1 课时

教学过程:

小朋友,你喜欢我们的学校吗? 学生回答:喜欢

你喜欢我们学校的什么地方?

师:小朋友们说的非常好,我们的学校环境优美,是我们学习知识的殿堂,成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方,大家都非常喜欢是吧?看,这就是我们的操场。(大屏幕操场) cao chang 一个平舌音一个翘舌音,看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

师:真棒!那你们喜欢在操场上做些什么?(强调句子:我喜欢在操场上 ___ )

现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?

1、 小朋友们,请仔细观察图,然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)

讨论好了吗?谁愿意起来说?

…… 学生各抒己见。 鼓励完整的用有的,有的,还有的来说。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察,老师非常高兴,现在请大家再仔细看图(师指图)问这些小朋友们在干什么? 逐步出示每一幅图画,出示字词,读字读词。(强调三拼音节,平舌音,翘舌音, bpqd )

小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语,师巡视纠正读音。

4、师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?

5、现在老师把图画去掉,你们还能读准它们吗?好,我们试试。(屏幕去掉图)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。

6、 小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。

7、师出示卡片,随机读。

8、 小朋友的字音读的很准确,下面我们做一个游戏怎么样?游戏名字叫:我来演,你来猜。

规则:老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片,表演动作,小组同学猜,每猜对 1 词得一分。(猜出后,表演的学生当小老师领读词语)(抽完后师板贴)

9、大家能不能给这些词语分成两类啊?并说说这样分的原因是什么?(生下面分类同桌合作,找一生黑板分)生分说原因。

10、集体表演,发现生字规律,学习提手旁、足字旁。

11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

12、学习生字球、高、步

1、学习复习生字。

2、指导写字

今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!

相同:都有 2 笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。

不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。

谁能告诉我,“八”在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)

师:请你教我写一写。

生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖(∕)

按下去,捺过去,顿一下,捺出去。()

谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。

师:要写字,先做到:头正,身直,臂开,足安,一尺一寸和一拳。

保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”,写一个八,写完和书中对照。

师评价学生的字,按照写法,修改后再写。

同样的方法指导写入。

下课铃响,齐背儿歌:铃声响 一二 。

鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

操场教学设计指南【第十篇】

八、入”两个字,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力。3.激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。

认识9个生字和2个偏旁,会写“八”和“入”两个字,能正确、流利的朗读词语。

一、课前活动。

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

出示操场情境图。师指情境图说:同学们,现在我们到了哪里?生看图后齐说:现在我们到了操场上。揭示课题《操场上》,请读拼音。师:请坐下。

师:同学们,平时你们在操场上都干些什么啊?生:跑步、做游戏??

师:那你们想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么呢?(想)。

那我们就一起去看看吧。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。

二、学习字词。

1.看图说话,认识体育活动的名称。

师:看,操场上多热闹啊!谁能说说这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球??)。

(师逐个出示词语卡片让生认读,并将它们贴到图上相应的位置上)。

2.四人小组,借助拼音、自主认字。

师:看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。

师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。3.反馈交流。

(1)师:小朋友们,老师看你们学得很认真。怎么样,都学会了吗?(学会了)。

真的吗,那老师要请同学起来,把你最喜欢得词语宝宝大声读出来,并把它举得高高的。(请生读)。

(2)开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

4.多种形式,反复认读。(1)去掉拼音读文中词语。

a、请生读词语(师出示不带拼音的卡片)。b、男女生读词语。(2)“火眼金睛”游戏。

师报一个词语,让生在词语中马上找出来,用手在书上指出,并大声喊“xxx,我找到你啦!”

(3)看看谁是班中“小表演家”。

请生上来示范。抽一张卡片,让生表演示范,其余同学猜猜是什么?

5.比较发现生字规律,学习提手旁、足字旁。

师:同学们,他们表演后,你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)。

师:(全体起立)我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?生:(师引导后发现)。

“打球、拔河、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

三、初学儿歌。

2.“摘苹果”认读生字。(1)生自己试读生字。(2)师领读生字。(3)“摘苹果”认读生字。

3、生借助拼音自由读儿歌,齐读儿歌。

4、现在,拼音宝宝们都回家了,你还会读这首儿歌吗?(会)那么,我们大家一起再来读读这首儿歌,好吗?(生齐读)。

四、巩固练习。

连线。把相对应的词语连起来。

五、学写生字“八”和“入”。

1、认读这两个生字。

2、观察这两个字的区别。

3、观察这两个字在田字格里的位置。

4、生跟着ppt书空。(边书空,边说笔画名称)。

5、生在田字格里练习书写。

6、选写得漂亮的进行展示。

六、小结:这节课我们学了许多关于操场上的知识,我想同学们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧!

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