拼音说课稿范例优质4篇

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“拼音说课稿范例优质4篇”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

汉语拼音《ao ou iu》课堂实录【第一篇】

问题提出：

一节课学生主体参与的程度，自主性活动的多少，直接决定了学习的质量。特别是一年级的学生，你若是不及时地抓住他们，让他们更多地、自由地参与到活动中，他们会马上转移注意力，自己玩自己的了。我在教学ao ou iu时遇到这样的情况，当我准备教这些拼音字母时，发现部分学生早已认识，正确的发音、不正确的发音充斥耳边。于是我让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，并让读得最好的同学教读，纠正不正确的发音。

案例描述：

一、复习导入

（1）练口形操

（2）复习ai ei ui

师：同学们真棒，都猜出来了，谁还记得 “ai ei ui”怎么发音呀？（从第一个字母快速的滑向第二个字母）今天，我们大家一起来学校第十课。在这节课上，我们将认识三个新的朋友。他们是谁呢？别急，我们先来看一幅图，从图中找出这三个朋友来。

二、教学新课

1、看情境图

小朋友请看，图上画的是什么时候，你从哪看出来，有哪些人，他们在干什么？（学生练习说话）

2、教学ao

师：看，这图上的孩子身上穿着鸭绒袄，这个“袄”字读成第一声就是我们要认识的第一位朋友“ao”

师：谁能用复韵母的发音小窍门来读读它。看看“ao”是有那两个单韵母组成的？谁能用复韵母的发音方法来试着读一读。

指名读，分组读，男女生读

3 、教学“ou”

师：下面我们要认识第二个新朋友了。他是“ou”谁能说说，你是怎呀记住“ou”的样子和读音的，能编顺口溜吗？

指名读，分组读，注意正音

4、教学“iu”

学生运用复韵母的发音方法赛读“iu”。同“ou”一样，谁愿意告诉老师你是怎样记住他的样子和读音的。

指名读，齐读。读完后和“ui”区别

三 教学四声

1、你们在这认识新朋友，四声兄妹可等不及了，他们也来到了我们中间了，他们要给新朋友戴帽子了，你们还记得戴帽歌吗？

师：你们还记得戴帽歌吗？

生：a 母出现 a上标，没有  a母找o、e，i、u 并列往后标。

师：给ao  ou  iu 戴上帽子

生：我来读 。

2、抽读卡片，开火车读。

3、同桌赛读。

4、说词、说句、编儿歌练习

师：谁能用ao  ou  iu的四声一个词或一句话。

生：我有一个好朋友。

生：夏天我和妈妈一起去游泳。

生：秋天的柚子很好吃。

生：小海鸥在天上飞。

生：我喜欢吃莲藕。

生：优秀、游泳、黑黝黝

四、巩固 ao  ou  iu的四声

屏幕出示含有ao  ou  iu的四声的图片，让学生找一找，拼一拼，读一读。  五 、指导书写

会认，会读这三个新朋友了，现在我们要把这三个朋友送回家，让他们舒舒服服的睡上一觉。看看，他们的家在哪呢？

学生说，老师范写，并讲注意点

学生练写

展示学生作品并讲评

六、师小结

这节课，我们认识了三位复韵母朋友，他们是ao ou iu，并且学会了他们的四声以及他们的标调规则和在四线格中正确的书写他们。同学们表现的很棒，老师相信在今后的学习中，你们会表现的更出色。

七、布置作业

1、找一找生活中哪些地方还躲着ao ou  iu的四声，找找看。

2、试着品读课文42页的音节词和句子。

案例评析：

一、体现拼音教学的趣味性

语文课程标准提出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味，加上一年级的孩子活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生的学习积极性。本堂课的导入，课始我利用情境图带孩子们去玩，孩子们玩中说话，导出ao  ou  iu，课件中美丽的图片，引导学生边看图，边拼读。采用编儿歌的方法让学生拍小手读，边读边记住四声。孩子们在情境中兴趣盎然！

二、凸现拼音教学层次性

注重学生自主学习能力的培养，教学体现出了层次性。教学“ai”时，教师指导“两个韵母连读”的发音方法；教学“ei”时，则让学生尝试运用这种方法读，让学生示范，教师给予正音指导；教学“ui”时，就全部放手让学生自己去读、去记，学生便利用前两个字母的学习方法，自己学会了“ui”。老师根据一年级学生的实际，恰当地逐步放手让学生经历自我探究的学习过程，掌握了学法，培养了自主学习能力。此外让学生想办法记住韵母时，学生的自主性得到了充分的发挥，想出了多种不同的方法，发散了学生的思维，创新能力也得到了培养。

三、活现拼音教学生活性

出现生活中的图片，让学生找一找ao、ou、iu的四声，唤醒学生的生活体验，学生边找四声边拼读，把认识事物与学拼音融合在一起，寓形象性于枯燥的拼音中。同时也培养学生自主的拼读能力。

本节课上完，心存不足：1、第三声教学不到位。2、课堂教师评价语没有针对性。望各位老师为我提宝贵意见。

汉语拼音《ao ou iu》课堂实录【第二篇】

教学目标

1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

教学重点学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。

教学难点“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。

教学过程

一、做“变魔术”游戏，激趣导入

1.老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”，指名请学生读出字母，并带领大家读3遍。

2.做“找朋友”游戏。

老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生齐读。

老师：“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。

老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”板书课题“10 ao ou iu”。

二、初步认形

老师：“请同学们翻开‘汉语拼音’第10课，看看今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”指名请学生回答（如a和o组成ao），师随学生回答相机板书“10 aoouiu”。

三、读准音

1.老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名请学生读拼音。

2.老师：“不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。”引导学生猜读，比如第一张图，图上画的是五环旗，它是奥运会的标志，“ao”的第四声就读“奥”。第二张图上画的是“藕”，“ou”的第三声就读“藕”。第三张图画的是小朋友在游泳，可以据此推出这个复韵母念“iu”。

3.听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”，并进行正音。

4.结合四声拼读。

（1）自由读、同桌指读韵母。

（2）师任意写“ao”的四声，请学生开火车读。

（3）生标“ou”的四声，并以不同方式读。

（4）生标“iu”的四声，注意与“ui”比较。老师引导学生通过儿歌记忆，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同时强调“iu”的声调标在“u”上，了解“i、u并列标在后”的标调规则。

5.做声调手势，学生齐读相关韵母，抽读。

6.做“比耳朵”游戏。

师读带调韵母，生上台指出相应韵母。如果指的对，其余学生拍3下手，齐说“对、对、对”；如果错了，就举手帮助他找到相应韵母。

四、课中操

学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”

语文拼音《gh》说课稿【第三篇】

语文拼音《gh》说课稿

我执教的是小学语文第一册《g、、h》的第一课时。本课时的教学目标是：1、学会g、、h三个声母。认准字形，发音准确。2、正确书写g、、h三个声母。

围绕这些目标，我设计了以下教学过程：

一、谈话揭示课题。

由前面认识的8个声母，引出本课的学习内容：3个新声母。

二、引出新授内容。

首先我让学生观察情境图，通过学生想象说话和教师总结故事，对学生进行思想教育，同时也引出了”鸽子图”、”蝌蚪图”与”喝水图”,并引出了音节ge、e、he。

三、教学g、、h的读音。

我由“鸽子图”引出“g”,通过范读，讲发音方法，再范读，指名读，让学生正确读出“g”。为了使学生读准音，我编了顺口溜：一只白鸽g g g。为了让学生认准形，我让学生找藏着的g,并让学生说说g还像什么，又编了顺口溜9字拐弯g g g。

“”和“h”的教学与“g”的教学基本相同，只是在“”的教学时，我穿插了一个小实验，拿一张纸放在嘴前，让学生比较出：发“”时，吐出的`气还要强一点。

四、课中操。

教学到此时，我觉得学生比较累了，我便穿插了课中操《找朋友》,让学生轻松一下。

五、教学g、、h的写法

1.歌曲《找朋友》之后，我设计了“找朋友”的游戏，让学生说说出示的三幅图分别像什么，他们的朋友是谁。从而引出了g、、h。接着，我再利用新的顺口溜让学生再次记忆了字形。

2.出示字母卡，让学生自己观察说说笔顺与格式。

3.在h的书写指导时，我进行了h与n的比较。

4.最后是学生练习描红书写。

i u 教案【第四篇】

教学目标：学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。

学习声母与ao ou iu 组成的两拼音节。

教学重点：学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。

教学难点：学会复韵母ao ou iu 发音及四声认读，记清形。

教学准备：教师准备：教学课件，拼音字母卡片。

学生准备：拼音字母卡片。

教学过程：

一、复习导入

导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了礼物。快看看吧！（出示课件，满天星）这么多漂亮的星星谁想把它摘走啊？（复习拼读ai ei ui组成的音节拼读）音节中共有的朋友ai ei ui，回想一下他们是由哪几个单韵母组成？那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）啊，真聪明，蓝猫很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（出示课题ao ou iu）翻开书28页

二、学习新内容

1、呀，蓝猫这次还有个重要事情，他要去参加一个运动会。（屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会]奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带读）它由哪两个单韵母组成？因此我们发音时嘴形从（ ）向（ ）快速滑动。（指名读，男女读，全班齐读）说说你怎么记住这个字母的？韵母都有四声调帽子，ao的声调帽子戴在谁的头上？你支持a戴声调帽子还是支持o戴？看到书上的四声，帽子谁戴？你说对了吗？说对的小朋友一起说说为什么给a戴？带读四声，开小火车认读四声。

2、蓝猫这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是搬莲藕。藕就是我们今天第二位朋友ou的第三声。出示拼音卡片）那么根据复韵母发音方法你自己试试。指明读相机指导发音。（齐读，小组读）你能编儿歌记住ou吗？根据标调歌ou的声调帽子谁戴？你会读四声吗？（小老师读，带读）

3、第二个比赛是什么呢？（出示课件，游泳）游呀就是第三个新朋友iu的第二声。同桌间说说新朋友的名字叫什么，声调帽子给谁戴，四声怎么读，你怎么记住新朋友的？[同桌讨论学习]下面我们玩个小游戏，小耳朵。[师带读iu中任意声调，台上生指出韵母]再次带读。

4、刚刚有的小朋友在说谁戴声调帽子时就已经把声调儿歌说出来了真棒！那么我们巩固一遍，再带着小动作唱一遍标调歌吧。明天可还要用呢！[老师带学生齐唱标调歌]

5、下面看书28页的音节，还记得音节拼读怎么拼吗？（复习拼读要领）那么你们赶快自己试着拼读，不会可以问会的同学也可以问老师，马上我们就要参加游泳比赛了，要好好准备啊。[自己探索拼读]下面我宣布游泳比赛马上开始（课件出示有关无声调音节，小组、个人、男女拼读）

6、真不错，为了奖励大家，我请小朋友们吃水果吧！（课件出示摘水果拼读有声调音节）

7、 ao ou iu也累了要回家了，小朋友谁愿意把他们送回家？请三个学生上黑板书写。同时复习格式内容。点评。

三、小结

今天我们和蓝猫一起参加了奥运会，还认识了三个新朋友，相信我们会在以后的拼音竞赛中取得更好的成绩的。