实用信息技术课程教学设计案例【最新5篇】

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教师信息技术优秀案例【第一篇】

能力维度

学法指导

所属环境

多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境

微能力点

A7技术支持的总结提升

教学环境

多媒体教学环境

教学主题

教科版科学三年级第三单元第3课《测量气温》

教学对象

三年级学生

教学内容

《测量气温》一课的总结提升环节

教学目标

1、科学概念目标：总结本课的重点一天的气温变化是有规律的，早晚低，午后高。

2、科学探究目标：总结归纳“绘制一天的气温柱状图”的方法，揭示绘制要点及口诀，帮助学生进一步熟练绘制方法。

3、科学态度目标：利用展示台展示学生的作业，对出现错误的作业给予针对性的纠正，引发全体学生对此类问题的高度关注，避免出现类似错误。展示正确的作业样例，示范引导。

4、科学、技术、社会与环境目标：充分利用师评、生评、自评等评价方式，总结提升，提高学生的课业质量，鼓励学生坚持记录气温，像科学家那样做，培养学生的科学素养。

教学重点

总结本课的重点一天的气温变化是有规律的，早晚低，午后高。总结归纳“绘制一天的气温柱状图”的方法，揭示绘制要点及口诀，帮助学生进一步熟满分作文网练绘制方法。

学习难点

对出现错误的作业给予针对性的纠正，引发全体学生对此类问题的高度关注，避免出现类似错误。展示正确的作业样例，示范引导。

所选技术

电子白板、PPT课件、实物投影展示台

技术使用目的

简单易行，高效实用，利用课件出示总结本课重点便于学生更好地掌握重点，突破难点。直观出示有代表性的作业，有针对性地纠正错误。展示优秀作品，示范引领，帮助更多的同学提高。

总结过程

一、教师总结本课重点

1、课件展示一天的气温，带领学生复习一天的气温变化规律：早晚低，午后高。

2、总结本课重点“绘制一天的气温柱状图”的方法。

关注绘制的基本要点：

（1）找气温点上点

（2）对应条画横线

（3）涂颜色即完成

二、展示作业，评价提升

1、出示一个出现错误的作业，请学生评价一下。纠正错误，引起重视。

2、出示一个正确的范例，带领学生进一步发现怎样绘制能更加正确整洁规范。

二、结语

同学们，这节课我们学习了测量气温，发现了一天气温的变化规律，还学习了绘制一天的气温柱状图，希望大家坚持测量气温，做小小科学家。

信息技术课程教学设计案例【第二篇】

五年级学生经过一年信息技术课的学习，已经有了一定的基础，对计算机也有了一定的认识。在行为养成方面也已经形成了进机房前准备好需要的物品，上课时也能小组间相互合作，电脑的动手能力和自主解决问题的能力也得到一定的提高。

本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：

新知园：通过给出的&“任务&”或活动传递知识、培养技能，并采用卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡达到醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。

大显身手：通过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测大家是否较好地掌握了所学的知识和技能。

又进步了：通过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。

问题口袋：引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。

聪明驿站：提出与&“任务&”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的内容，培养同学们研究、探索的能力以及团队合作精神。

你知道吗：给出与&“任务&”或活动相关而需要进一步扩展的知识、技能，供同学们进一步了解。

了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。

掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用windows98操作系统，完成基本操作。

知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。

1、认真备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理√阿拉文库★√论的指导下动手操作，提高动手能力。

2、充分利用好《练习与评价手册》，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的不足与收获，检验自己掌握知识的水平。

3、引导学生养成良好的上机习惯，注重学生的行为养成。

4、理论部分可采用&“先学后教&”的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将课本练习、练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用&“自己学得&”的知识解决&“实际问题&”，提供给学生&“各抒己见&”的机会。

5、实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文件与文件夹的操作可以利用文件内字符的操作为切入点），以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用&“任务驱动&”、&“讲练结合&”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取&“打擂台&”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。

信息技术优秀教学案例【第三篇】

能力维度

教学设计

所属环境

混合学习环境

微能力点

B2微课程设计与制作

教学环境

混合学习环境

课题名称

《疫情不停歇，云游全世界——故宫篇》

选题意图

疫情期间号召学生在哈过年，同时开拓学生眼界

教学对象

三年级

教学目标

1、感受到故宫历史悠久、文化底蕴深厚，典藏精美，激发学生爱国之情。

2、尝试使用在后疫情时代产生的新型旅游方式，为疫情防控做贡献的同时，开拓眼界，掌握新的游览方式。

3、开拓思路，通过记录片等途径，深入了解感兴趣的事物。

教学用途

假期安全主题教育，既丰富知识拓宽眼界又能保证疫情期间的安全。

知识类型

理论讲授型

制作方式

录屏

预计时长

7分钟

微课程设计

教学过程

（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）

（一）导入

2021年伊始，疫情又一次打乱了人们的脚步，这个寒假，继红的学子们打算如何度过呢？近日来，每日新增的新冠肺炎确诊人数让每一位想要出门欣赏冬天风景的学子们停下了想要试一试的脚步。相信大家心中会有些许的遗憾。但是不要担心，周老师在这里领大家去我们国家的首都北京逛逛，云旅游也是一个不错的选择呀！

（二）认识故宫

故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代的皇宫，现辟为“故宫博物院”。北京故宫于1406年开始建设，1420年建成，曾有24位皇帝在此住过。故宫被誉为世界五大宫之首。北京故宫博物院建立于1925年，是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏，是第一批全国重点文物保护单位。

来了故宫看什么，一看藏品

1、数以百万计的珍贵藏品

“故宫博物院”既是明清故宫建筑群与宫廷史迹的保护管理机构，也是以明清皇室旧藏文物为基础的中国古代文化艺术品的收藏、研究和展示机构。“故宫博物院”院藏文物体系完备、涵盖古今、品质精良、品类丰富。现有藏品总量已达180余万件（套），以明清宫廷文物类藏品、古建类藏品、图书类藏品为主。藏品总分25种大类别，其中一级藏品8000余件（套），堪称艺术的宝库。

2、二看建筑

紫禁城南北长961米，东西宽753米，四面围有高10米的城墙，城外有宽52米的护城河，真可谓有金城汤池之固。紫禁城有四座城门，南面为午门，北面为神武门，东面为东华门，西面为西华门。城墙的四角，各有一座风姿绰约的角楼，民间有九梁十八柱七十二条脊之说，形容其结构的复杂。紫禁城内的建筑分为外朝和内廷两部分。外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿，统称三大殿，是国家举行大典礼的地方。三大殿左右两翼辅以文华殿、武英殿两组建筑。内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，统称后三宫，是皇帝和皇后居住的正宫。其后为御花园。后三宫两侧排列着东、西六宫，是后妃们居住休息的地方。

3、还是了解历史的好地方

这么值得细细品味的地方真想去看看，一次看个够，不过瘾怎么办？让我们利用网络云游故宫。

（三）拓展

还有许多精彩的纪录片、综艺节目也同样不容错过，去年2020年是故宫建成的第600年，为纪念日久弥新的故宫，纪录片《我在故宫六百年》从古建筑出发，探秘紫禁城最初的模样，也在养心殿研究性保护项目等中探寻古建的生命脉络与那些惊心动魄的跌宕起伏，还有“隐秘角落”里不为人知的趣事，这部片子带观众重新认识了既熟悉、又陌生的故宫。

（四）总结

好了，今日云游故宫到这就结束了，今天我们简单了解了故宫，还通过网站、纪录片等方式进一步走近故宫，我们也可以用今天学到的方式开展你的云游之旅，疫情不停歇，云游全世界。

设计意图

（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）

了解“云游”——认识故宫——拓展了解故宫的方法，这是本节课设计的三个层次，环环相扣，由浅入深，帮助学生如何利用互联网，了解信息、搜集信息，丰富学生假期生活，开拓学生眼界。

信息技术优秀教学案例【第四篇】

能力维度

教学设计

所属环境

多媒体教学环境

微能力点

A2数字教育资源获取与评价

教学环境

多媒体教学环境

课题名称

《传统节日中的“家”》

主要内容

本课为统编版《道德与法治》三年级上册第四单元第12课第三课时《传统节日中的“家”》。在导入环节，通过播放一段春节中国人回家过年的视频，让学生感受中国人回家过年的迫切心情。因此，需要获取数字教学资源。

通过百度搜索，获取年夜饭的图片，用于对比改革开放四十多年来年夜饭的变化，使学生感受到国家的繁荣富强带来人民生活水平日益提高。

上课使用普通教室，在班级的白板上播放课件组织教学。

教学对象

三年级学生

教学重点

从传统节日中感受中国人重视家庭的传统观念，体会中国人重视家庭传统文化。

学习难点

由小家到大家到国家，学生体会、感受传统节日中的家人的过节的变化，感受改革开放四十多年来，祖国的繁荣富强，人民生活水平的提高，意识到在中国共产党的领导下，人民才能幸福生活。

教师信息技术优秀案例【第五篇】

能力维度

学法指导

所属环境

混合学习环境

微能力点

B6技术支持的展示交流

教学环境

信息技术支撑的教学环境

活动主题

三年级（下）科学《运动和位置》一课技术支持下的展示交流设计

活动目标

科学概念目标

1、物体有“静止”和“运动”两种状态。

2、用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。

科学探究目标

1、判断物体是“静止”还是“运动”。

2、借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。

科学态度目标

1、关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。

2、与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标

初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。

对象分析

小学三年级学生对信息2。0有关的交互游戏活动充满兴趣，通过交互游戏让学生对位置和方向以及坐标等知识有了更深入的理解。

技术工具

美丽科学教学平台

使用目的

运用交互实验游戏让学生对位置和方向以及坐标等知识有了更深入的理解，有效落实重难点。

展示交流

活动过程

时间方案

一、尝试发现

聚焦（预设2分钟）

出示火车运动动图，提问：当我们站在地面观察时，怎么判断物体是运动的还是静止的？

二。探究形成

探索（预设20分钟）△研讨（预设15分钟）

1、探索活动一：判断物体运动与静止

（提示：引导学生说出判断时，需要与另一个物体比较位置。教师可以用“和……相比”的句式，代替“参考物”概念的表述）

（1）出示图片（在运动会上），提问：哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？你的判断依据是什么？学生交流讨论

（2）出示图片（在公交汽车站），提问：哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？你的判断的证据是什么？学生交流讨论

（3）出示图片（在大草原上），先出示第一张图，提问：老鹰在运动吗？说说你的判断证据。学生交流讨论

再出示第二张图，提问：老鹰在运动吗？再说说判断的证据。各小组交流反馈汇报

小结：一个物体和另一个物体相比，位置发生了变化，我们说它是运动的；位置没有发生变化，我们说它是静止的。[板书：物体位置：改变——运动不改变——静止]

2、探究活动二：

活动1当两人都静止不动时，学生同时获得方向和距离信息后确定自己的位置

（提示：教师要了解学生是否对教室的8个具体方位有认识基础）

（1）教师介绍方向盘、软尺的使用方法以及活动的要求。（播放实验要求微课）

（2）各小组开展合作探究活动，尝试用方向和距离来描述自己的位置。

活动2站中心同学静止不动时，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述位置。

（1）教师说明活动要求以及注意事项

（2）各小组开展合作探究活动，多次改变位置，同时用方向和距离来描述自己的位置。

3、探究活动三

交互游戏

虚拟实验交互游戏截图

活动结束后学生讨论交流“可以怎样描述自己所处的位置？”

[板书：描述位置：方向、距离]

三、联想应用

[六]学以致用△拓展（预设3分钟）

古诗词中的运动（播放微课视频）

意外情况

预案

活动三运用了交互游戏的方式，利用美丽科学教学平台提供的虚拟实验资源基础版是对活动二小组实验的考察，进阶版是对学生掌握情况的难度运用的考察。利用这样的信息技术2。0教育手段让学生的课堂活动充满趣味性，在交互游戏中了解学生的重难点掌握情况。从而展现让学习真实发生。使实验教学更富活力，大放异彩。