实用小学音乐的教学设计热选优秀8篇

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小学音乐的教学设计【第一篇】

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情己做”的可爱形象。

教学目标：

一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

教学过程：

一、组织教学。

二、欣赏〈劳动最光荣〉。

师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？

请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

（设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动）。

三、律动创新游戏。

师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。

音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。

（设计意图：和学生一做游戏调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习）。

学生参与。

四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演。

１、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。

生找到扫把、小桶、擦布。

２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）。

４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。

５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）。

确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。

（设计意图：在劳动中学习歌曲，形式新颖，学生有种边玩边学习的心理）。

五、拓展、延伸。

歌词创编并表演。

小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？

我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。

学生创编，师指导。

学生表演，教师及时鼓励。

（设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动）。

课堂小结：略。

评语：

老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的，教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

小学音乐的教学设计【第二篇】

教学目标：

1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；

2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；

3、体会“嘀答o滴答o”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；

4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子；

5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；

6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。

教学重点、难点：

1、重点：

（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；

（2）用打击乐器为歌曲伴奏。

2、难点：

（1）领悟歌曲中休止符的时值，

__o__o。

嘀答o滴答o。

（2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。

教学准备：

1、了解春天大自然的声音；

2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷三角铁、塑料瓶装沙子或豆子沙锤）。

教学程序：

一、师生问好：

用《春天在哪里》的音乐旋律。

内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！

二、激趣导入：

孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。

三、学习歌曲：

（一）完整聆听音乐。

（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：

刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）。

（二）学习歌曲第一部分。

1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）。

（板书）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。

春风弹琴：沙沙o沙沙o。

春雷打鼓：轰隆隆隆隆—。

春水鼓掌：哗啦啦啦啦—。

引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。

3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）。

4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：师春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）。

（三）学习歌曲第二部分。

1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）。

谁是指挥？孩子们学学指挥。

2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）。

刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）。

3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）。

（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。

四、创作表演。

1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）。

2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）。

3、请一小组上台表演。

4、全体分组合作表演。

五、拓展延伸。

小学音乐的教学设计【第三篇】

1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、简单了解鼓号队的乐器，在活动中享受表演的快乐和喜悦。

1、用明亮，欢快，自豪的情绪演唱歌曲。

2、6—6—的四拍延长。

3、歌曲后半部分的“咚咚”处的掌握。

一、组织教学。

1师生问好。

2发声练习。

22331766—6—。

lu哎。

3节奏练习。

6262|6220|3636|3660。

xxoxxoxxxxxo。

330|660|3333|60。

二、导入。

今天我是以一名小鼓手的身份来和小朋友一起上课，想听我敲小鼓吗？（学生回答）。

老师敲一段。

作为一名小鼓手，我觉得非常开心，我还特意选了一首歌，来表达我现在的心情，请大家一起来欣赏。

三、歌曲教学。

1歌曲欣赏。

2让学生自由朗读歌词。

3齐声朗读歌词。

4范唱：

（激发学生听歌曲的兴趣）。

5你们想唱吗？

歌曲分为三部分，先看第一部分：1师范唱2学生跟琴唱3唱歌词。

第二部分：1先找找有没有相同的旋律。

旋律唱一唱唱歌词。

第三部分：1先听一听音乐，自己唱一唱歌词。

（提醒学生要唱的轻声而富有弹性）。

2理解歌曲。

教：你觉得演唱这首歌，你的心情是怎样？

这首歌曲中哪几句歌词是表现出了高兴的心情？

（学生分别找出歌曲中体现高兴心情的歌词，并解决这几句歌词的情绪，用高兴的心情唱一唱）。

1找出高兴的歌词：“太阳听了微微笑，

2用简单的动作来做韵律。

教师弹琴，学生演唱歌曲。

注意的地方：

1用手势来解决“哎“字的音高难度。

2解决歌曲后半段“咚咚“处的声音问题，防止学生大声喊唱，告诉学生”咚咚“处的处理要唱得有单性一点。

7在学生掌握歌曲的同时，引导学生用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。

在“咚咚“处拍手。

8完整唱一遍歌曲。

四、知识延伸。

1认识鼓号队乐器。

教：小朋友，今天我们和鼓号队的小鼓成了好朋友，其实在我们学校的升旗仪式上一直能看到鼓号队的表演，那么除了小鼓外，还有那些乐器呢？（学生讨论并回答）。

教：我把它们都请来了，想不想听听它们的声音（出示其它几种乐器，让学生感受各种乐器的不同音色）。

2欣赏一段鼓号队的精彩表演。

教：每个乐器都有着不同的音色，如果将这些声音有节奏的放在一起，我们就会听到非常美妙的音乐，下面请欣赏一段鼓号队的精彩表演。

3小结。

教：你们觉得鼓号队的队员神气吗？你们想不想也成为一名鼓号队员。（学生回答）。

好，让我们时刻准备着，为成为一名优秀的鼓号队员，加油！

五结束活动。

小学音乐的教学设计【第四篇】

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，，认识14个字，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学难点：

想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。

识记生字。

课时安排：2课时。

教学准备：

多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。

一、创设情境导入新课。

1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。

2、(播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片)师讲述水乡的美景。

3、喜欢水乡吗?(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。

充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时训练学生的口头表达能力。

让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。

在这里认识“乡”，分散识字，降低识字的难度。

二、初读课文认识生字。

1、师配乐范读课文。

2、学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。

3、指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。

4、检查识字效果。(小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片)。

让学生自己想办法认识生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。

在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。

充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，提高学生识字的兴趣。

三、自读自悟朗读交流。

1、自读课文，要求：正确，流利。

2、小组内互评，比一比谁读的好。

3、指读课文。

4、再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么?你想像的水乡是什么样的?

5、小组交流读懂的内容。

小学音乐的教学设计【第五篇】

（一）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。

（二）用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。

（三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。

教学重、难点。

重点：能用轻快、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。

难点：掌握三拍子歌曲的韵律感。

教学具。

钢琴、录音机、磁带等。

预习要求。

看《把心儿种在春天里》的歌词。

教师活动内容、方式。

一、组织教学、师生问好。

二、复习歌曲《校园的早晨》。

1、学生听教师演唱歌曲一遍。

2、学生跟随伴奏有感情地演唱歌曲。

三、教学过程。

（一）组织教学。

反复播放《春之歌》a段旋律。

（二）导入教学。

比一比，赛一赛：

1、说出带有“春”的成语。

引导：同学们喜欢什么季节？为什么？

师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。

2、说出古诗词中关于“春”的诗句。

3、配乐诗朗诵《推开春的大门》。

听到鸟叫了。

在城效，有几只报春鸟。

它们不敢进城。

只在效外欢呼和跳跃。

它们朴素得像乡下的农民。

让我萌发一种亲近。

它们是我的朋友啊。

又仿佛是我巧遇的亲人。

它们在寻找不知名的虫子。

向同伴发出亲和的声音。

在效外，我爱上了鸟的声音。

在鸟的争鸣中。

我推开了春的大门（音乐《春之歌》a段旋律）。

（三）欣赏门德尔松的《春之歌》。

1、跟琴轻唱a段主旋律。

认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。

2、初听乐曲。

问：a、在听到主题旋律的时候作出表示。

b、乐曲表现了怎样的情绪？

3、、再次欣赏。

要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。

4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

（四）学习歌曲《把心儿种在春天里》。

1、让学生描述自己所做过的美好的梦，谈谈自己的理想。

2、听教师范唱歌曲。

3、学生用lu跟琴哼唱旋律。

4、有感情地朗读第一段歌词，感受歌词抒发的情感。

5、再次听录音范唱。

注意第一乐段各乐句的相似之处的区别，并唱一唱。

6、跟琴学唱第一段歌词。

7、自学第二段歌词。

8、学习三拍子的指挥图式。

9、完整演唱歌曲，边唱边划拍。

（五）表现歌曲。

1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。

2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如：领唱，合唱；轮唱；接口唱等。

3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0__x”可将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。

小学音乐的教学设计【第六篇】

：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。了解黄自生平，感知其艺术歌曲的风格。

有感情地歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。

对媒体课件，钢琴，打击乐器，有关梅的诗词与图片。

师出示图片，请生辨别是什么花？（图片背景音乐《梅华引》）

师介绍梅花。

师：今天，我们也要学习一首与梅花有关的歌曲《踏雪寻梅》，那让我们和主人公一起去“踏雪寻梅”。

1.播放歌曲，初步感受歌曲的意境。

提问：听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？

生：想到了在冬天梅花盛开的时候，花香扑鼻的画面······心旷神怡啊！

1.这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。

出示课件简单介绍作曲家黄自的生平。

黄自（1904—1938）作曲家、音乐教育家。1916—1929年在北京清华学校学习，期间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。

刘雪庵（1905~1985）作曲家、音乐教育家。1930年考入上海国立音乐专科学校师范组，随萧友梅、黄自学习作曲与和声学。毕业后曾从事过救亡歌咏运动。他的作品有《长城谣》《游击队歌》《红豆词》等。

1.出示歌词，让生自己朗读歌词，找找词中不理解的地方。

师：让我们来看一看刘雪庵写的词。请大家用自己喜欢的节奏方式来读一读歌词。若有不懂得可以向老师询问。

“霁”：雪后放晴。“坝桥”：有扶手的石板桥。

师：同学们读的有点乱，我们尝试一下根据歌曲的节奏来朗读歌词。

请生按歌曲的节奏朗读歌词。

（注意第四小节和第十三小节两句弱起拍和附点音符的准确把握。）

小学音乐的教学设计【第七篇】

2、欣赏《天亮了》韩红。

3、欣赏《感恩的心》。

4、欣赏《让世界充满爱》。

1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲，使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人，让学生充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎《外婆的澎湖湾》。

1、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。

2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。教具准备：电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》的flash动画课件（充分利用网上现有资源）。

学生伴随优美的音乐进教室（音乐：让世界充满爱）。

一、课前调动学生的情感。“同学们，今天老师站在这里，心里呀又激动又胸有成竹，还有心里揣着一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，谁知道为什么？”“”师生互动“谁能帮帮我，别让我惴惴不安，给想个办法，（有什么办法）。谁能？”“”“你们说得真好，现在我只有胸有成竹了，谢谢同学们。好了我们上课！”

二、师生问好！

（啦啦歌）15151535133322221232老师老师老师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦15151535133322221231‖同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新课教授：

导入。（屏幕出现和蔼可亲的外婆）同学们，你们知道吗？昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，一如往日的和谐温暖亲切，慈爱的看着我。在老家的厨房煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前一样，一样的温情，一样的依赖，一样的笑脸，一样的容颜，（哦，不，应该说是更加的年轻了，梦见外婆真好。）同时，我也想起那首歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗？想听吗？（2分）。

播放《外婆的澎湖湾》flash（2分）。

提问：

a、同学们能说说自己的外婆吗？

b、哪位同学能有感情的朗读一下《外婆的澎湖湾》？

（1）随琴唱乐谱（师弹一句，生唱一句）（2分半）。

（2）随琴完整演唱乐谱（1分半）。

（3）加入歌词演唱。

（4）有感情演唱。

（5）随mtv伴奏有感情演唱《外婆的澎湖湾》（5分）。

歌曲学完了，哪位同学能说说这首歌曲是表现了谁和谁之间的爱？

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的男孩，并用这个故事创作了《天亮了》这首歌。大家想不想听啊！

2分播放《天亮了》flash2分。

请同学们说一说听这首歌的感受：

同学说创作背景。

请欣赏感人肺腑的手语歌曲《感恩的心》我们生活在这个世界上，时时刻刻的享受着每个人的关爱，父母的关爱、同学的关爱、师生的关爱以及像子灏这样得到的陌生人的关爱，让我们用感恩的心面对生活，面对我们身边的每一个人。

让我们再欣赏一遍，请会这首歌的同学一起轻声唱并一起做手语。

愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、朋友和他人。“孩子们，我们都是幸运儿，就是有或多或少的一点不如意，比起潘子灏来又算得了什么？我们要学会感受幸福，感受爱，更要学会爱他人，帮助他人。只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

请欣赏《让世界充满爱》（放《让世界充满爱》flash音乐动画）。

四、小结。

同学们，这节课，我们欣赏和学习了《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》以及《让世界充满爱》，我们明白了要用感恩的心对待我们身边的每个人，请同学们爱你们身边的每一个人，只有这样，我们的世界才会更美好！好了，这节课就到这儿。下课！（放《让世界充满爱》flash音乐动画）送学生出教室。

小学音乐的教学设计【第八篇】

2.学唱表演唱《小蜜蜂》。

1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，理解、表现歌曲。

3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然优美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。

通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。

鼓励学生主动参与音乐活动，引导学生正确的表现音乐形象。教具准备：多媒体课件。

一、组织教学。

同学们，讲课之前老师想请同学们一起来活动一下，大家准备好了吗？请全体起立！

二、导入：

1、师：同学们的动作真优美，老师还给分享的“实用小学音乐的教学设计热选优秀8篇”，请同学们一。

起来听听它是谁？（播放，生答）。

2、同学们的小耳朵真灵！那谁能模仿一下蜜蜂的声音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎样发出声音吗？（生答）。

4、你们能模仿一下拉小提琴的动作吗？小提琴放在左锁骨上，左手握琴，右手持弓，让我们跟着音乐试着模仿一下，老师看看哪位同学模仿的最像！

5、同学们真像小提琴演奏家，大家看，老师这里有两条线，你认为哪条线符合小蜜蜂的飞行路线？为什么呢？（解释“八字”飞行路线）。

6、下面让我们跟着蜜蜂飞一飞吧！

三、新授课。

1、看着大家刚刚飞得这么卖力、这么勤劳，老师忍不住想唱首歌夸一夸大家。

2、大家想不想夸一夸自己呢？那先请同学们把歌曲的节奏来拍一拍吧！（教师领打第一段，其他两段由学生自行拍打）。

3、同学们的小手拍得真准确，请同学跟着音乐来唱唱吧！（从歌曲音准、节奏、休止符、咬字吐字来处理歌曲）。

4、同学们的歌声真动听！老师把旋律给大家画出来了，大家一起来找找相同乐句吧！

5、今天老师要教给大家一种用身体语言表现音高的形式，叫柯尔文手势。下面我们来学5、4、3这三个音。

6、用柯尔文手势试着唱一下旋律。

7、老师请大家一起来表演一下这首歌曲吧！（小组合作表演）。

8、分组表演（有唱有表演）。

9、同学表演得真好，真像一群小蜜蜂在飞一样！老师还给大家改编成了一首小合唱，请同学们仔细听一听吧！（辅导学生二声部轮唱）。

10、小蜜蜂刚刚偷偷跟老师说它们刚睡醒，飞得很慢，请同学们按照mp渐慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，这时候突然看见了鲜艳的花朵，速度变快了，第二句我们用f渐快的力度速度来演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感觉累了，飞行速度又慢下来了，我们用mp渐慢的力度速度来唱第三局。让我们完整演唱一遍歌曲，体会一下小蜜蜂劳动时的心情吧！

四、拓展：

五、小结：

同样是演奏小蜜蜂，只是用了不同的乐器，大家是不是体会到了不一样的感受呢？！老师希望大家要从日常生活中善于发现音乐、体会音乐，更要像蜜蜂一样热爱劳动，刻苦学习，最后让我们伴着优美的歌声飞出教室吧！