小学五年级英语教学设计精编5篇

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小学五年级英语教案1

Module 4

1、buy sth for sb=buy sb sth 给某人买某物

2、a pair of+复数 一双

a pair of shoes/socks 一双鞋/一双袜子

a pair of shorts 一条短裤

3、want to do 想要做某事

4、动词过去式：buy---bought take---took

lose---lost find---found fly---flew

eat---ate ride--rode- meet---met

1、--What’s the matter?

--I lost my cap.

What’s the matter(with sb)?

2、Let’s go and fly it.

Let’s+动词原形。

3、Did you wash Lingling’s T-shirt?

4、Mum bought a new T-shirt for me.

5、I’m sorry.

语法：物主代词

物主代词：表示“某人的”,后面跟名词。

my我的 our我们的

your你的

your你们的

his他的 her她的 its它的 their他们的

Module 5

1、give out 分发

2、all right 好的

3、child---(复数)children

4、in your class 在你班上

5、so many+可数名词复数 如此多。

6、but 但是

7、thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen

eighteen nineteen

8、twenty thirty forty fifty sixty seventy

eighty ninety

1、How many faces can you see?

2、There are only nineteen crayons.

3、--How many pupils are there in your class?

--There are fourteen.

语法：There be句型

There be句型：

表示“某地有某。 ...”。常用结构：There is/are+某人/某物+地点。

There is+a/an+可数名词单数+地点。

There is+a/an+不可数名词+地点。

There are+可数名词复数(s)+地点。

Module 6

1、run fast 跑得快

run really/very fast 跑得真快，跑得很快

2、pass the ball well 传球传得好

3、catch the ball well 接球接得好

4、play football well 踢球踢得好

5、jump high 跳高

jump really/very high 跳得真高，跳得很高

6、be good at 擅长

7、in the past 过去

8、动词过去式：run--ran swim--swam

1、--Can you pass the ball well?

--Not very well.

2、You are very good at basketball.

3、You can play football well.

4、In the past,he ran very fast.

very非常，很

5、The black horse ran really fast.

really 真的，确实

语法：can

can “能，能够，可以，会”,后面跟动词原形

肯定句：Sb+can+动词原形。

否定句：Sb+can’t+动词原形。(can后加not，其余不变)

一般疑问句：Can+sb+动词原形？(can提前，其余不变)

Yes,sb can. / No,sb can’t.

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。上面的5篇小学五年级英语教学设计是由山草香精心整理的小学五年级英语教案范文范本，感谢您的阅读与参考。

五年级英语课堂教学教案2

1、buy sth for sb=buy sb sth 给某人买某物

2、a pair of+复数 一双

a pair of shoes/socks 一双鞋/一双袜子

a pair of shorts 一条短裤

3、want to do 想要做某事

4、动词过去式：buy---bought take---took

lose---lost find---found fly---flew

eat---ate ride--rode- meet---met

1、--What’s the matter?

--I lost my cap.

What’s the matter(with sb)?

2、Let’s go and fly it.

Let’s+动词原形。

3、Did you wash Lingling’s T-shirt?

4、Mum bought a new T-shirt for me.

5、I’m sorry.

语法：物主代词

物主代词：表示“某人的”,后面跟名词。

my我的 our我们的

your你的

your你们的

his他的 her她的 its它的 their他们的

Module 5

1、give out 分发

2、all right 好的

3、child---(复数)children

4、in your class 在你班上

5、so many+可数名词复数 如此多。

6、but 但是

7、thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen

eighteen nineteen

8、twenty thirty forty fifty sixty seventy

eighty ninety

1、How many faces can you see?

2、There are only nineteen crayons.

3、--How many pupils are there in your class?

--There are fourteen.

语法：There be句型

There be句型：

表示“某地有某。 ...”。常用结构：There is/are+某人/某物+地点。

There is+a/an+可数名词单数+地点。

There is+a/an+不可数名词+地点。

There are+可数名词复数(s)+地点。

Module 6

1、run fast 跑得快

run really/very fast 跑得真快，跑得很快

2、pass the ball well 传球传得好

3、catch the ball well 接球接得好

4、play football well 踢球踢得好

5、jump high 跳高

jump really/very high 跳得真高，跳得很高

6、be good at 擅长

7、in the past 过去

8、动词过去式：run--ran swim--swam

1、--Can you pass the ball well?

--Not very well.

2、You are very good at basketball.

3、You can play football well.

4、In the past,he ran very fast.

very非常，很

5、The black horse ran really fast.

really 真的，确实

语法：can

can “能，能够，可以，会”,后面跟动词原形

肯定句：Sb+can+动词原形。

否定句：Sb+can’t+动词原形。(can后加not，其余不变)

一般疑问句：Can+sb+动词原形？(can提前，其余不变)

Yes,sb can. / No,sb can’t.

小学五年级英语教案3

Lesson 1

一。教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二。教学目标

1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三。教学重难点

重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

四。课前准备

教师自制的单词卡 、录音机、录音带

五。教学过程

Step1. Warming-up

’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.学习Main scene

(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

(2)看图回答问题。

Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)

Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’s try let’s talk

(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。

(5)学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”

(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

a survey.

T: Who’s your... ...? Ss:... ...

T:What’s he/she like?

Step3. Consolidation

三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

S1: Who’s that... ...? S2:... ...

S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

a new dialogue and act it out。

六。板书设计X Kb1. C om

Unit one What’s he like?

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

Who is he?-- He is our music teacher.

What’s she like? -- She’s very kind.

Is he young?--Yes,he is.

七。教学反思

科普版小学英语五年级上册教案4

单元教学目标：

1、 能力目标：

(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new

English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English

teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.

(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”。能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

会单词和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

等部分的内容。

b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三课时A Read and write Pair work C Story time

第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

五年级上册英语教案5

教学目标：

听懂、会说What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰当情景中自然应用。

熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。

了解西方国家一些节日，介绍相关的文化背景知识，培养学生尊敬他人的好习惯。

教学重点与难点：

重点：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。

难点：在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中感悟。

教学准备：

资源中心的相关素材

教学过程：

热身准备

看一看

教师出示对话(选自北京版小学英语 4册 P15/4),请学生边听边仔细观看2-3遍。

提问：Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 请学生回答。答案：Because it’s Saturday today.

请学生上台表演对话。

引入和本课时内容相关的话题。

听听做做Let’s try

做Let’s try部分的听力练习：Listen and circle。

播放动画，请学生圈出正确答案。

学生跟着动画复述对话内容。

在听力训练中检验学生对本课知识的掌握情况。

情景学习

教师：早晨，Amy正在和妈妈说话，让我们来听一听她们说些什么。

播放动画Let’s talk A,学生观看。

观看2-3遍后，教师提问：

What day is it today?

学生边回答：Wednesday.

What does Amy have on Wednesdays?

学生边回答：English, science, computer and .

再看动画，请学生反复跟读。

做配套练习。

锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。

对话练习

分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。

可以请同学给人物配音，也可选择角色进行人、机对话。

两人一组自编对话。

配音活动可调动学生的积极性，自编对话少了文字的束缚，给了学生扩展思维的空间。

设计课程表

请学生根据自己的喜好，Design a curriculum schedule,合理设计一张课程表。

用英语在组内进行交流，教师要有意识的用到学生说出本课时所学的句型。

大家一起评选出最受欢迎的课表。

培养学生合理搭配的能力及表达能力。

Group work

请学生看P17 Group work部分图，听听两位同学的介绍。

分组讨论，模仿课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课和哪一天的课程。

每组推选一人向全班进行汇报。

将所学句型在讨论中反复运用，使学生感悟语言规律，锻炼快速反应的能力。

Good to know

请学生介绍你所知道的外国节日。

教师介绍父亲节、母亲节和感恩节，特别提醒学生要养成尊敬长辈的好习惯。

文化背景知识便于学生更好的掌握国外的文化习惯，同时培养他们尊敬他人。

听力练习

出示活动手册P10第三题：Listen and write numbers的画面。

教师带领学生从周一读到周五，介绍这五串糖葫芦的名字。播放第一段对话，依次选中右边的课程，在糖葫芦上同时出现相应的数字。

继续听录音，分组完成剩下的内容，由一人操作电脑，其余同学口头完成，评选出优胜组。

检验学生的听力及理解能力。

做活动手册P10第四题：Talk and write.两人一组先说一说各自喜欢的日子和课程，然后将结果写下来。最后教师请几组学生公布一下结果。

小结

询问今天星期几：What day is it today?

回答：It’s…

如：It’s Wednesday.

询问某天有什么课程：What do you have on…?

回答：We have…

如：We have English, science, computer and .