《芦花荡》教学设计【精选4篇】

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课前准备【第一篇】

教师：准备有关抗日战争时期的故事。多媒体辅助教学。

学生：预习课文生字词，查阅作者孙犁的有关资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。

教学重点【第二篇】

复述故事，把握课文内容。探究人物描写和环境描写的作用。

教学目标【第三篇】

复述故事情节，感知人物形象。

展开想像，体验人物心理。

体味景物描写的作用，提高描写的能力。

认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。

想像体验【第四篇】

教师要引导学生仔细揣摩体会老头子因没有圆满地完成任务而产生的心理。从文中找出描写老头子心理活动的一段话。重点品读并评析他的心理。在品读中展开想像，如果自己是二菱，目睹老头子的'英雄行为会有怎样的心理活动？

学生齐读或自由读，小组讨论交流。

预期目的：体味老头子懊丧、内疚、自责的心理。

多角度想像二菱的心理活动，提高体验性阅读的能力。