高一物理教学资源推选大全通用8篇

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高一物理教学资源推荐大全【第一篇】

教学目标：

一、知识目标。

1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。

2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。

3、知道速度和速率以及它们的区别。

二、能力目标。

1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用物理工具描述物理量之间的关系的方法。

2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。

三、德育目标。

由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。

教学重点。

平均速度与瞬时速度的概念及其区别。

教学难点。

怎样由平均速度引出瞬时速度。

教学方法。

类比推理法。

教学用具。

有关物理知识的投影片。

课时安排。

1课时。

教学步骤。

一、导入新课。

质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢?

二、新课教学。

(一)用投影片出示本节课的学习目标：

1、知道速度是描述运动快慢和方向的物理量。

2、理解平均速度的概念，知道平均不是速度的平均值。

3、知道瞬时速度是描述运动物体在某一时刻(或经过某一位置时)的速度，知道瞬时速度的大小等于同一时刻的瞬时速率。

(二)学生目标完成过程。

1、速度。

提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法?

学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。

提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢?

学生：那比较谁通过的位移大。

老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢?

学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。

师：对，这就是用来表示快慢的物理量速度，在初中时同学就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。

板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。用v=s/t表示。

由速度的定义式中可看出，v的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是米每秒，符号为m/s或ms1，常用单位还有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。

板书：

速度的方向就是物体运动的方向。

2、平均速度。

在匀速直线运动中，在任何相等的时间里位移都是相等的，那v=s/t是恒定的。那么如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相等，那又如何白色物体运动的快慢呢?那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。

例：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢?

学生马上会回答：每秒平均跑10m。

师：对，这就是运动员完成这100m的平均快慢速度。

板书：

说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。所以就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。但这个=10m/s只代表这100米内(或10秒内)的平均速度，而不代表他前50米的平均速度，也不表示后50米或其他某段的平均速度。

例：一辆自行车在第一个5秒内的位移为10米，第二个5秒内的位移为15米，第三个5秒内的位移为12米，请分别求出它在每个5秒内的平均速度以及这15秒内的平均速度。

学生计算得出：

由此更应该知道平均速度应指明是哪段时间内的平均速度。

3、瞬时速度。

如果要精确地描述变速直线运动的快慢，应怎样描述呢?那就必须知道某一时刻(或经过某一位置)时运动的快慢程度，这就是瞬时速度。

板书：瞬时速度：运动的物体在(经过)某一时刻(或某一位置)的速度。

比如：骑摩托车时或驾驶汽车时的速度表显示，若认为以某一速度开始做匀速运动，也就是它前一段到达此时的瞬时速度。

在直线运动中，瞬时速度的方向即物体在这一位置的运动方向，所以瞬时速度是矢量。通常我们只强调其大小，把瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称为速率，是标量。

4、巩固训练：(出示投影片)。

一物体从甲地到乙地，总位移为2s，前一s内平均速度为v1，第二s内平均开速度为v2，求这个物体在从甲地到乙地的平均速度。

师生共评：有的同学答案为这是错误的。平均速度不是速度的平均值，要严格按照平均速度的定义来求，用这段总位移与这段位移所用的时间的比值，也就只表示这段位移内的平均速度。

三、小结。

1、速度的概念及物理意义;。

2、平均速度的概念及物理意义;。

3、瞬时速度的概念及物理意义;。

4、速度的大小称为速率。

拓展：

本节课后有阅读材料，怎样理解瞬时速度，同学们有兴趣的话，请看一下，这里运用了物理的极限思想，有助于你对瞬时速度的理解。

四、作业p26练习三3、4、5。

五、板书设计。

高一物理教学资源推荐大全【第二篇】

初步认识与非门可以代替与门、非门。

（二）实验器材。

t065或74ls00型二输入端四与非门集成电路两块，100欧定值电阻1只，gd55—2型发光二极管1只，常闭按钮开关两个，一号干电池三节（附电池盒），mg42—20a型光敏电阻1只。

（三）教学过程。

1．复习。

我们已经学过了与门、非门、与非门三种门电路，同学们还记得与门、非门、与非门使电路闭合的条件吗？同学们边回答，老师边板书：

（与门输入端都是高电位时非门输入端是低电位时与非门只要有一个输入端是低电位）。

与非门是最常见的门电路，这是因为不但它本身很有用而且在没有专用的非门、与门时（为了生产、调试的方便与规范，在集成电路产品中没有与门、非门，而只供应与非门），可以用与非门来分别代替它们。今天我们就学习如何把与非门作为与门、非门使用。板书：

（第六节与非门作为与门、非门）。

2．进行新课。

(1)用与非门作为非门。

同学们，现在我们研究只应用与非门的一个输入端a（或b），另一个输入端b（或a）空着，这个与非门的开关条件。

问：把这个与非门的a与低电位相接时，它的输出端是高电位还是低电位？把它当作一个电路的开关，此时电路是开的，还是关的？（高电位，关的）。

问：把这个与非门的a与高电位相接时，它的输出端是高电位还是低电位？这个开关电路是开的，还是关的？（低电位，开的）。

问：这样使用与非门，这个与非门可不可以看作是个非门（与本节课复习中的板书呼应）？（可以）。

板书：

高一物理教学资源推荐大全【第三篇】

（一）知识与技能。

1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立。

2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量———电流。

3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。

（二）过程与方法。

通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。

（三）情感态度与价值观。

通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。

重点：理解电源的形成过程及电流的产生。

难点：电源作用的.道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。

（一）先对本章的知识体系及意图作简要的概述。

（二）新课讲述————第一节、导体中的电场和电流。

高一物理教学资源推荐大全【第四篇】

3月30日上午10点，我在东山中学完成了学员汇报课。通过自己课堂上的教学体验和各听课老师的点评，我感觉收益良多，在肯定自己工作上一些优点的同时，也暴露出自己存在的一些不足。

在整个教学过程中，我主要突出以下几个方面：一、授课思路清晰明了，学生理解起来容易；二、注重新课标的教学要求，做到以教师引导为主，学生全程参与，从提出问题到解决问题都注重发挥学生自主探索的能动性；三、注重课堂气氛的调动，从课前的引入到各部分内容的过渡都力求做到自然、有趣，寻求课堂的“笑点”，让学生在愉快的氛围中学习知识；四、做到根据学生的实际情况，把握课堂讲解的深度及课堂练习的难度。

在不足方面，许多老师都提到语言的严谨性和规范性。这点确实也是我缺乏的一个方面。物理这门学科，在描述物理情景、建立物理模型的过程中都需要注重语言的严密性与规范性，只有正确表述才能引导学生进行正确的分析和理解。在其他细节上我还要再进行琢磨，例如在讲引力常量时，除了介绍卡文迪许的实验外，还可以向学生介绍实验室的荣誉，让学生知道该实验培养了许多位诺贝尔奖获得者，是举世闻名的“诺贝尔奖摇篮”。这样可以启发学生对自然科学的求知欲，引导学生投身科学研究的兴趣。另外，在教学中要将物理方法与思想介绍给学生，例如，牛顿的万有引力是将轨迹看做是椭圆轨道得出的；扭秤实验应用了放大思想等。

在以后的教学中，我会针对自身存在的不足，勤加锻炼，从基本工做起，从细节处花心思，不断使自己的教学水平等到提高。

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高一物理教学资源推荐大全【第五篇】

一、选择题：

2．有一支温度计，刻度均匀但读数不准。它在冰水混合物中的示数为4℃，在沸水中的示数为94℃。用这支温度计测得烧杯中水的温度是22℃，则这杯水的实际温度是（）。

a．18℃℃℃℃。

3.小沈阳在春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的（）。

a．音速b．音调c．响度d．音色。

4.蜜蜂载花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动约300次；不载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动约440次．有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是出去采蜜，还是采蜜回来．养蜂人辨别所依据的特征是：（）。

a．声音的音调不同b．声音的响度不同。

c．声音的音色不同d．飞行的路线和高度不。

5．一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从小到大的顺序是（）。

a．运动员、汽车、羚羊b．汽车、羚羊、运动员。

c．羚羊、汽车、运动员d．运动员、羚羊、汽车。

6．下列实例中，不能说明声波能传递能量的是（）。

a．清洗钟表的精细器件b．利用超声波加工高硬度工件。

c．外科医生用超声波切除病人体内的结石d．孕妇作“b超”

7.下列几种估测最符合实际情况的是（）。

a．人步行的速度约为5m/sb．全新的2b铅笔长约18cm。

c．人体感觉最舒适的温度约为37ocd．一张试卷厚度的大约1mm。

8．游客坐在船中逆流而上，若说他是静止的，则选择的参照物是（）。

a.船舱b.河水c.迎面驶来的船d.河岸上的树木。

9．沈括纪念馆要浇铸纪念铜像．在浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化是（）。

a．先升华，后凝华b．先凝华，后升华。

c．先熔化，后凝固d．先凝固，后熔化。

10．在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）。

a.响度b.音调c.音色d.振幅。

11.如果你家附近建筑工地在施工，影响你的学习和休息，为了减小噪声的干扰，下列做法不合理的是（）。

a.关紧门窗b.打开门窗，让空气加快流通。

c.戴上耳罩d.告知有关部门督促施工单位合理安排施工时间。

12．下列措施中，为了减慢蒸发的是（）。

a.将地面上的积水向周围扫开b.将湿手放在干手器下吹干。

c.将湿衣服晾在通风的地方d.将新鲜蔬菜装入保鲜袋。

13．下列说法中错误的是（）。

a、用久了的电灯灯丝变细是升华现象。

b、秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象。

c、被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量。

d、人出汗后，微风吹过感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走更多的热量。

14．下列现象中不属于机械运动的是（）。

a．一江春水向东流b．心潮澎湃c．海水奔腾d．流星似剑。

15．一代伟人毛泽东在《沁园春·雪》中写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形成这种自然景象的主要物态变化是（）。

a．熔化和汽化b．凝固和凝华c．凝固和液化d．汽化和升华。

16．有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃。用这支体温计先后去测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（）。

a．38℃，39℃b．39℃，40℃c．38℃，40℃d．39℃，39℃。

17．在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）。

a．使音叉的振动尽快停下来b．使音叉的振动时间延长。

c．将音叉的微小振动放大，便于观察d．使声波多次反射，形成回声。

18．关于扩音机的作用，下列说法中正确的是（）。

a．改变响度b．改变音调c．改变音色d．减小声音的分散。

高一物理教学资源推荐大全【第六篇】

b.质点甲、乙的速度相同。

c.在相同的时间内，质点甲、乙的位移相同。

d.不管质点甲、乙是否从同一地点开始运动，它们之间的距离一定越来越大。

2.如图是物体做直线运动的v-t图象，由图象可得到的正确结果是。

=1s时物体的加速度大小为/s2。

=5s时物体的加速度大小为/s2。

c.第3s内物体的位移为。

d.物体在加速过程的`位移比减速过程的位移大。

3.利用光敏电阻制作的光传感器，记录了传递带上工件的输送情况。如图甲所示为某工厂成品包装车间的光传感记录器，光传感器b能接收到发光元件a发出的光。每当工件挡住a发出的光时，光传感器就输出一个电信号，并在屏幕上显示出电信号与时间的关系，如图乙所示。若传送带始终匀速运动，每两个工件间的距离为，则下述说法正确的是：

a.该传送带每小时输送1800个工件。

b.该传送带每小时输送7200个工件。

c.传送带运动的速度是/sd.传送带运动的速度是/s。

高一物理教学资源推荐大全【第七篇】

了解宇宙大爆炸理论是解释宇宙起源的一种学说，引导学生去探索神秘的宇宙.

：应用万有引力定律

：天文学知识

自学与讲授

多媒体和计算机

：

问题：教师用计算机展示图片：

1、围绕地球作匀速圆周运动的星是什么星？谁提供的向心力？

回答：是地球的卫星，是地球与卫星间的万有引力提供的．

这是第一层．（地球的卫星包括月亮，地球是行星）

教师用计算机展示图片：

2、太阳系中有几大行星在绕太阳作匀速圆周运动？是谁提供的向心力？

（其中海王星和冥王星都是用万有引力定律找到的，太阳是恒星．）

教师用计算机展示图片：

3、太阳系又在什么范围内呢？

回答：在银河系．

4、请学生解决下列问题：

典型例题1：在研究宇宙发展演变的理论中，有一种学说叫做“宇宙膨胀说”，这种学说认为万有引力恒量g在缓慢地减小．根据这一理论，在很久很久以前，太阳系中地球的公转情况与现在相比：

a、公转半径 变大b、公转周期 变小

c、公转速率 变大d、公转角速度 变大

由牛顿第二定律得：

解得：

当 减小时， 增加时，公转速度逐渐减小．

由公式 又知t逐渐增加，故正确答案为b、c．

求：

1、“黑洞”的质量．

2、试计算黑洞的最大半径．

解：

1、由万有引力定律得：

解得： =×10 35 kg

得：

解得： =５.３×10 8 m

布置作业：

高一物理教学资源推荐大全【第八篇】

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。物理网为大家推荐了高一上学期物理寒假作业试题，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

1.关于描述运动的物理量，下列说法中正确的是：

a.在某段时间内，质点运动的位移为零，该质点不一定是静止的。

b.物体通过的路程越大，其位移一定越大。

c.物体的加速度减小时，其速度一定减小。

d.物体做曲线运动，位移的大小与路程有可能相等。

2(多选)甲、乙两队参加拔河比赛，甲队胜，若不计绳子的质量，下列说法正确的是：

a.甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力。

b.甲队对地面的摩擦力大于乙队对地面的摩擦力。

c.甲、乙两队与地面间的最大静摩擦力大小相等、方向相反。

d.甲、乙两队拉绳子的力大小相等。

3(多选)如图所示，置于水平地面上的相同材料的质量分别为m和m0的两物体用细绳连接，在m0上施加一水平恒力f，使两物体做匀加速直线运动，对两物体间细绳上的拉力，下列说法正确的是：

a.地面光滑时，绳子拉力大小等于。

b.地面不光滑时，绳子拉力大小等于。

c.地面不光滑时，绳子拉力大于。

d.地面不光滑时，绳子拉力小于。

4.在平直公路上，自行车与同方向行驶的一辆汽车在t=0时同时经过某一个路标，它们的位移x(m)随时间t(s)变化的规律为：汽车为，自行车为x=6t，则下列说法正确的是：

a.汽车作匀减速直线运动，其加速度大小为m/s2。

b.在t=8s时两车速度相等，自行车第一次追上了汽车。

c.在t=0至t=16s时间内，两车间距离先减小后增大。

d.当自行车追上汽车时，它们距路标96m。

5(多选)原来做匀速运动的升降机内，有一被伸长弹簧拉住的、具有一定质量的物体a静止在地板上，如右图所示，现发现a突然被弹簧拉向右方，由此可判断，此时升降机的运动可能是：

a.加速上升。

b.减速上升。

c.加速下降。

d.减速下降。

6(多选)如图所示，质量分布均匀的光滑小球o，放在倾角均为的.斜面体上，斜面体置于同一水平面上，且处于平衡，则下列说法中正确的是：

a.甲图中斜面对球o弹力最大。

b.丙图中斜面对球o弹力最小。

c.乙图中挡板mn对球o弹力最小。

d.丙图中挡板mn对球o弹力最小。

7.用相同材料做成的a、b两木块的质量之比为3∶2，初速度之比为2∶3，它们在同一粗糙水平面上同时开始沿直线滑行，直至停止，则它们：

a.滑行中的加速度之比为2∶3。

b.滑行的时间之比为1∶1。

c.滑行的距离之比为4∶9。

d.滑行的距离之比为3∶2。

8.如图所示，物体a和b相对静止，以共同的速度沿斜面匀速下滑，则：

、b间无摩擦力的作用。

受到的滑动摩擦力的大小为(ma+mb)gsin。

受到的静摩擦力的大小为magcos。

d.取走a物后，b物将做匀加速直线运动。

、b、c是三个质量、材料完全一样的物块，三物块通过两根轻弹簧m、n相连接，弹簧m的劲度系数为k1，弹簧n的劲度系数为k2，k1=3k2.现三物块静止在水平面上，两弹簧均处于拉伸状态，且伸长量均为.由此可以判断，物块与水平面间的最大静摩擦力的大小至少应等于：

(k1-k2)xd.(k1+k2)x。