《小小的船》教学设计最新4篇
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一年级语文小小的船教学设计【第一篇】
教学目标:
1.初读课文,利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3.指导朗读,感受诗歌。
4.培养小组合作学习的能力。
教学重点:
听读识字,感受诗歌。
教具准备:
生字卡、实物投影、课件。
教学过程:
一、创设情境,导入课题。
出示课件。
师:同学们,你看到了什么?
生:美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师:多美呀!快看看,是谁来了?
生:丁丁来了。
师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书:小小的船
师:谁愿意大声的读读课题?
全班齐读课题
点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文
1、范读课文。
师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。
2、自己练着读一读。
3、谁想试着给大家读一读?(指名读)
4、讨论:小小的船指的是什么?
学生自由讨论,并试着画一画。
点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。
(实物投影打示学生图画)
师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。
三、认读生字
师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。
生:(拿出生字卡片)
师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。
生:(动手摆)
师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?
生:(一人领读,全班跟读)
师:……(适时指导。)
重点:“只”的读音
课件:
(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(2)一只小鸟飞来了。
师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!
生:(收卡片)
师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!
《小小的船》教学设计【第二篇】
教学目的
让学生阅读课文,了解课文大体内容,熟练认读本课的9个生字。
教学重点生字认读。
教学难点“蓝、弯”的认读。
德育结合点
了解晴朗的夜空中的美丽景色,培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。
一、谈话释题
1、同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?
2、今天我们要认识的是一种有趣的船,它在什么地方呢?(示题:小小的船)
3、“小小的船”是一首儿歌,请同学们看图。(出示幻灯)问:图上画了些什么?是什么时候的景色?
二、初读课文,了解大意
1、自由读课文,用笔划出课文里的生字。
2、指名读课文,注意读准字音。
三、细读课文,理解课文内容,理解词语
1、指名看拼音读课文,注意读准9个生字的读音。
2、说说课文共有几句话?
⑴ 学习第1句。“弯弯的月儿小小的船。”(出示挂图)
① 弯弯的月儿是什么样的?(两头尖尖的)
② 这句话是什么意思?(月亮和小船都是弯弯的,两头尖尖的,它们的形状很相似。“小小的船”在这里指真的小船)
③ 为什么说月儿是“弯弯的”,不说是“弯的”呢?(叠词“弯弯”比“弯”的程度大一些,表示“很弯很弯”。)那么,“小小的”和“小的”有什么不同?(借助上面已学知识理解新词)
④ 有感情地朗读。这么一只可爱的小船,你们喜欢吗?(用喜爱的语气来读)
⑵ 学习第2句。注意“两头尖”字音。
① 这个“小小的船”指什么?(指“月牙”。月牙儿两头尖尖的很像船,所以把弯弯的月儿当作船了)
② 有感情地朗读这句话。
⑶ 学习第3句。
“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
① 第三句讲什么“我”指的是谁?(看图理解)看图想象:秋夜,天空中的景象太美了,同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样,月亮像小船在海中航行一样。
② 这个小女孩儿表情怎样?她在干什么?
③ 她坐在月亮上看到了什么?课文里怎么说的?(用“她看到……还看到……”来说。)这句话的“里”谁能给它说个意思相反的词?(和“里”相反的词是“外”。)
④ “只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话是什么意思?与“我看见闪闪的星星蓝蓝的天。”进行比较。理解“只看见”的意思。(这句话是说在晴朗夜晚观察天空,除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了,所以说“只看见”。)
⑤ 有感情地朗读这句话。注意“里坐见”三个生字的读音。
⑥ “闪闪的”和“闪的”有什么不一样?“蓝蓝的”和“蓝的”有什么不一样?(联系第一句“弯弯的”和“弯的”意思说。)
⑷ 引导学生想象。(放幻灯)我们来看看这美丽的夜景,如果将那个小女孩换成你,那么你的心情会怎样?除了看见蓝天、星星,你还会看到什么?(图上的小朋友在晴朗的夜晚,看见弯弯的月儿挂在空中,周围是蓝蓝的天,星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船,蓝蓝的天空像蔚蓝的大海,他想象自己坐在这只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航灯,夜空多美丽啊!假如月亮上的小女孩儿是我,我会……)
四、指导朗读
1、读第一、二、三句最后一个字的音,看看它们的韵母是否相同?(这几个字的韵母都是“an”,所以读起来很顺口、好念)
2、“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝”这些词两个字都是一样的,朗读时,第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。
3、按下面的节奏读,加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。
4、听录音有感情朗读。
五、看图试背课文
六、作业
1、读准9个生字读音。
2、有感情朗读课文,背诵课文。
《小小的船》教学设计【第三篇】
佚名
教学目标 :
1.初读课文,利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3.指导朗读,感受诗歌。
4.培养小组合作学习的能力。
教学重点:
听读识字,感受诗歌。
教具准备:
生字卡、实物投影、课件。
教学过程 :
一、创设情境,导入 课题。
出示课件。
师:同学们,你看到了什么?
生:美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师:多美呀!快看看,是谁来了?
生:丁丁来了。
师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书:小小的船
师:谁愿意大声的读读课题?
全班齐读课题
点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文
1.范读课文。
师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。
2. 自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读?(指名读)
4.讨论:小小的船指的是什么?
学生自由讨论,并试着画一画。
点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。
(实物投影打示学生图画)
师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。
三、认读生字
师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。
生:(拿出生字卡片)
师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。
生:(动手摆)
师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?
生:(一人领读,全班跟读)
师:……(适时指导。)
重点:“只”的读音
课件:
(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(2)一只小鸟飞来了。
师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!
生:(收卡片)
师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!
四、课中休息
五、游戏巩固词语
师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。
点评:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。
学生参与游戏,巩固词语。
六、指导书写
课件:指导书写“尖”
1.观察。
2.看课件,纠正笔顺。
3.再看课件,书空,找关键笔画。
4.自己动笔写。
5.实物投影,互相评价。
七、练习朗读
师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。
小组汇报读。
评读。
再练练,能背更好。
配乐背诵。
七、课外延伸
师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。
(投影)
1.自己练读。
2.齐读。
3.指名读。
师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?
点评:学习语文,不但要重视课内,还要重视课外,没有语文的课外阅读,语文学习是不完全的,学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来,扩大学生的阅读量,拓宽学习语文的渠道。
附:板书设计
小小的
弯弯的
闪闪的 尖尖的
蓝蓝的
◆[2004
《小小的船》教学设计【第四篇】
教学目标:
1、 学会认读12个生字,会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。
2、 通过小组合作学习,培养学生自主识字、独立识字的能力。
3、 通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象,敢于发表自己见解的能力。
教学准备:《小小的船》歌曲、字词卡片。学生准备彩笔。
教学时间:两课时
第一课时
一、 谈话引入:
1、 谈话:你们知道有哪些船?这些船在哪里行驶的?今天,我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢?(出示课文插图)瞧,我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你们想不想到天上去看看?让我们一起乘上“小小的船”去旅行。
2、 听歌曲,播放歌曲《小小的船》。听听,美丽的天空中有什么?
二、 学习生字
1、 初读儿歌。轻声读,把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。
2、 识字。
(1) 出示字卡,这些字你会认吗?是怎么认识的?
(2) 读词:弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。(说说这些词有什么特点?照样子再说几个。)
(3) 出示两个句子,区别多音字“只”。
①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
②一只小鸟飞来了。
三、 诵读评价
1、 丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空,周围静静的,只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊,谁来读读?
2、 大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣赏美丽的蓝色夜空吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。
3、 教师配乐范读课文,让学生评价老师读得怎样,学生再读。
(音乐渲染气氛,使学生仿佛进入太空,幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读,使学生身临其境,他们会带着一种朦胧的情感进入诗境,让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美,文章写得更美。)
四、 背诵
1、 丁丁说小朋友读得真妙,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把天空读得蓝蓝的,把星星读得闪闪的,他还想听上朋友把课文背下来,你们行吗?试试看。
2、 背诵,可以站起来加上表情和动作背。
第二课时
一、 背诵儿歌
上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌,现在大家还能背诵吗?
二、 交流
1、 丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得还像什么?和周围的伙伴说一说。
2、 想一想,如果你坐在月亮船上,你还会看到什么?你还想看到什么?看谁想得美,想得远。
3、 师生唱歌曲《小小的船》。
三、 练习
1、 猜谜语。(“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语)再用“月亮”说一句话。
2、 你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌?读一读背一背《古朗月行》。
3、 想象画,把自己在太空中看到的美景画下来。
四、 写字
1、 观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
2、 老师指导“里”“在”的笔顺,学生书写。
3、 指导学生写字,重点指导写“里”和“见”字。
4、 同桌互评。
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