《小小的船》教学设计精编4篇

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《小小的船》教学设计1

教学目标:

1、知识目标:运用听读识字认识生字,有感情地流利朗读课文

2、能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。

3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

教学过程

(一)激趣导入,感受美

1、小朋友,今天咱们的好朋友丁丁给大家带来一个谜语。

2、平时你在夜空中见过什么样的月亮?

3、在晴朗的夜晚,这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友喜欢看月亮。叶圣陶老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”

(二)整体感知,再现美

1、范读,孩子们听读课文,注意听清每一个字的读音。

2、学生自由朗读。孩子们,你们也来读一读,注意把你认识的字宝宝名字叫准确,不掉字,碰到不认识的字宝宝就圈出来,把它留住,待会听老师和同学读。

3、教师范读。

4、指名读文,评议正音。

(三)游戏识字,运用美

1、瞧,顽皮的小星星们正向我们眨着明亮的小眼睛呢!我们去和它们打个招呼吧。(出示生字卡)(同桌的小朋友互相读)

2、指导认识词宝宝。

3、配乐:全班一起读儿歌。

(四)品读课文,感悟美

1、在蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,可爱的月亮慢慢地挂上了蓝天,弯弯的月儿像什么?

配乐:小朋友,蓝蓝的夜空中,弯弯的月儿像一只金色的小船,顽皮的星星对着我们眨着明亮的眼睛。小男孩在这么美的夜晚中陶醉了。

(1)赶快闭上眼睛准备出发吧。随着音乐,乘着想象的翅膀,飞出教室,飞上蓝天,我们坐在了月亮船上,随着月亮船摇啊摇。美丽的夜空就在眼前,你看到了什么?请你睁开眼睛,说说你看见什么呢?

2、夜空是那样的美丽,坐在月亮船上的感觉是那样美好,我们就来当一回小诗

人把这份美读出来吧!

(1)请小朋友为图配音,放开你的小喇叭,把天空的美读出来。

(2)男女学生赛读。

(3)小朋友们都读得很好,让老师感受到了夜空的美,老师想和大家一起合作来读。

(4)小朋友说得多好啊!老师仿佛看见蓝天变成了大海,月儿变成了小船,我们坐在小船里一边观赏着美丽的夜空景色,一边美美地朗诵着儿歌呢!

现在就请你们带着高兴和喜悦之情,再读读这首儿歌。

(5)小朋友们真棒,这么快就学会了这首优美的儿歌。让我们展开金嗓子跟着音乐美美地唱唱这首歌吧!

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《小小的船》教学设计2

巧设情境 寓教于乐 ——《小小的船》教学设计

设计概说:

《小小的船》是1篇韵文,课文的语言优美,用形象的比喻描绘了一幅美丽奇妙的夜景图。教学时,注重识字;学习课文,则以读为本,读中体会,读中感悟,入情入境地感受美。

教学内容:识字,学文

教学目标:1、认识9个生字,会写4个字,认识一个偏旁“门”。

2、朗读课文,感受晴朗夜空的美丽,品味“弯弯的”等叠词的美妙。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养语感。

教学重点:朗读课文,识字,写字

从读中感受美,激发学生对大自然的热爱

教学准备:生字卡片、挂图

教学流程:

一、创设情境,激发兴趣

1、孩子们,看,晴朗的夜晚,明亮的月儿,闪闪的星星爬上了天空,多美的夜空呀!(出示挂图,师解说)

2、联系生活,说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。

3、你们说得太美了,有一位女孩子兰兰,听着你们的描述,她想飞上太空,坐到月儿身上去了,你想和她同行吗?我们一起走进一首儿歌,相信兰兰所看到的一切,你也能欣赏到,兰兰就是你们的小导游啦。

(设计意图:兴趣是最好的老师,营设情境,激发学生的兴趣,为下面的学习埋下情感的铺垫。)

4、揭题,板书:小小的船,生随老师一起书空。

5、相机指导识字,认识“船”(拼读,组词,说一说自己在生活中见过什么样儿的船)

(设计意图:随文识字,联系生活,指导识字,分散识字难度)

6、读题,引入新课

二、初读感知,自主识字

1、范读课文

2、生自读课文,提出要求:

①读准字音,遇到不认识的字想办法解决。

②难读的句子多读几遍,把课文读通顺、流利。

3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读,谁愿意来读读?

4、一生读(请一位朗读水平好的学生,发挥示范作用)评:兰兰满意的笑了,读得真棒!天上的星星也笑了呢!

5、月儿周围有9颗星星,每颗星星上有一个生字宝宝,我们一起来认识它们吧!引导学生识字。

①一生当小老师,拼读音节,其他同学跟着读

②同桌互相拼读

③开火车拼读生字的音节。

④去掉拼音齐读,出示卡片,赛读生字

⑤生字开花,给生字找朋友,指名组词

⑥识记方法指导,谁能说出识字方法,这颗星星就属于他了

点拔:△(两人坐在土堆上。(坐) △人进门(闪)

△ 小手放在眼睛上(看) △加一加日十生=星

6、摘星星游戏(出示课前准备好的小黑板)

①组织学生玩游戏 认读生字,词语

②强调多音字“只”在“只看见”中念“zhǐ ”。

7、生字宝宝玩累了,也该回家休息了,它们跳回课文中了,你还认识它们吗?

8、个人自由读文,一生展示,评一评。

9、齐读课文

(设计意图:多种方式识字,强化巩固生字,以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣,提高实效)

三、巧引妙导,潜心品读,感受美丽

1、孩子们,你们读了课文,能告诉老师兰兰在月球上看到了什么吗?边看图边学文

2、交流反馈

a、学习第一句、第二句

1、兰兰最先看的是什么?生回答,读第一句

2、联系背景图,说说月儿像什么,月儿的两头怎么样?生读相关句子回答。

3、比较句子:弯弯的月儿小小的船

弯弯的月亮小小的船

①读一读,比一比,说一比哪句更令你喜欢,简单说说理由

②弯弯的月儿就像一艘小小的船儿,两头尖尖的,小而又可爱,你喜欢吗?读出你的喜欢和月儿的可爱

过渡:看着看着,兰兰就觉得自己飞上了月球,开始旅行了!她来到太空,乘坐在月儿上,又看见了什么呢?

b、学习三、四句

1、读第三句,看图,想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。

2、生发言,体会“高兴”之情,读第三句。

3、更让兰兰高兴的是,她看到了——星星,蓝天(生发言)。

比较句子:只看见星星和蓝天

只看见闪闪的星星蓝蓝的天

①读一读,品一品,说一说哪句更美

②引导体会叠词的美妙,随文巩固识字“闪”、“蓝”

③看图,引导句式训练:闪闪的星星像

蓝蓝的天像

④明亮的月儿,闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝,更美了,兰兰的心情也更愉快了,指导朗读最后两句。生齐读三、四句。

3、孩子们,跟随着兰兰小导游,我们也看到了弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天,你一定很高兴吧?现在请你们带上高兴之情,一起读一读这首儿歌吧!

①生有感情朗读

②带上动作演读

(设计意图:以读为本,在读、品中感受美丽,体会叠词的妙,语文的任务是引领孩子积累语言,积淀语感,在这一环节中,我以读促悟,读中入境悟情,从而内化语言,以句式的训练拓展思维,发展语言)

4、指导背诵

四、指导写字,培养习惯

1、范写,提示“见”字最后一笔是“ ”

2、生描红,临写

3、展示佳作,评,引导学生养成良好的写字习惯。

4、结课。

(设计意图:写字是教学的重点,习惯的养成尤为重要,在老师的带领下,指导学习规范地书写以促学生养成良好的习惯)

作业设计:①我会写:写一写本课生字

②我会说:弯弯的月儿像,闪闪的星星像

③我会背:背一背这首儿歌。

④我会画: 画一画课文中的描绘的图画

(提示:1、2、3为必做题,4为自选题)

板书设计

小小的船

月儿(弯弯) 星星(闪闪)天空(蓝蓝)

《小小的船》教学设计3

佚名

教学目标 :

1.初读课文,利用听读识字把字读准确。

2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

3.指导朗读,感受诗歌。

4.培养小组合作学习的能力。

教学重点:

听读识字,感受诗歌。

教具准备:

生字卡、实物投影、课件。

教学过程 :

一、创设情境,导入  课题。

出示课件。

师:同学们,你看到了什么?

生:美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师:多美呀!快看看,是谁来了?

生:丁丁来了。

师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书:小小的船

师:谁愿意大声的读读课题?

全班齐读课题

点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文

1.范读课文。

师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

2. 自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读?(指名读)

4.讨论:小小的船指的是什么?

学生自由讨论,并试着画一画。

点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

(实物投影打示学生图画)

师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。

三、认读生字

师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

生:(拿出生字卡片)

师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。

生:(动手摆)

师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

生:(一人领读,全班跟读)

师:……(适时指导。)

重点:“只”的读音

课件:

(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(2)一只小鸟飞来了。

师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

生:(收卡片)

师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

四、课中休息

五、游戏巩固词语

师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。

点评:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。

学生参与游戏,巩固词语。

六、指导书写

课件:指导书写“尖”

1.观察。

2.看课件,纠正笔顺。

3.再看课件,书空,找关键笔画。

4.自己动笔写。

5.实物投影,互相评价。

七、练习朗读

师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练,能背更好。

配乐背诵。

七、课外延伸

师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。

(投影)

1.自己练读。

2.齐读。

3.指名读。

师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?

点评:学习语文,不但要重视课内,还要重视课外,没有语文的课外阅读,语文学习是不完全的,学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来,扩大学生的阅读量,拓宽学习语文的渠道。

附:板书设计

小小的

弯弯的

闪闪的 尖尖的

蓝蓝的

◆[2004

《小小的船》教学设计4

教学目标 :

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、巩固汉语拼音,认识8个生字,指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点 :

月儿比喻成了小船;

教学具准备及辅助活动:

多媒体课件:有关字、词、句,卡片、录音、磁带;

作业 设计、安排:

课内:描红“尖”一行

课外:朗读课文

教学过程 :

一、谈话导入

1.谈话:小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

(出示“圆月,新月,引导说出”圆圆的月亮,弯弯的月亮)

2接题

在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题,生齐读。

二、看图

今天来势还给大家带来了一幅图,我们一起来看看,图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中,我们可以看出,题目中“小小的船'就是指的什么呀?

三、初读课文,读通读准

1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写与儿的?

2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。

4、检查阅读情况

(1)抽读生字卡。

(2)读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

六、指导写字

1、学会了课文,我们来学习写字,今天我们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”,分析。

(1)指名读。

(2)找朋友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”变成了“丨”

(4)观察在田字格中的位置。

注意“亅”写在竖中线上,“一”写在横中线上。

(5)跟电脑书写。

(6)师范写。

(7)生描红。◆

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