汉语拼音教学设计【最新4篇】
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汉语拼音教案【第一篇】
一、教学目标
(一)复习i、u、ü的读音及四声。
(二)学习正确掌握i、u、ü的笔顺,认识拼音字母基本笔画“丨”竖,“。”点。
二、教学重点、难点
书写i、u、ü,除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外,要注意:ü上面的点要在靠近第二线的地方写。
三、教学过程
(一)复习i、u、ü的读音和四声。
(二)教写i、u,ü正确掌握笔顺及书写格式。
1.教写i。
(1)指导学生看书,知道i的笔顺,找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的`笔顺。提问:谁知道i应该先写哪笔,再写哪笔?(先写竖,再写点)提问:字母i在四线格中占什么位置?看看竖在什么地方?点儿在什么地方?(竖占中格,点儿在上格中间对齐竖的位置)
(2)教学生写i,教师边示范边讲解笔顺和占格,并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习,再在教师带领下在本子上写字头。
2.教写u。
(1)指导学生看书,知道笔顺及占格。提问:谁能说说u占哪格?应该先写哪笔,后写哪笔?(u占中格,先写“ü”竖弯,后写“丨”竖,两笔写成)
(2)教学生写u,教师边示范边讲解,再带写一个字头。
课间休息。
(三)教写ü,正确掌握笔顺及书写格式。
1.指导看书,提出看书要求:
①看清ü的笔顺;
②看清ü在四线格中占的位置。
2.指导书写ü。提问:仔细看字母ü和u有什么不同的地方?(ü比u多两个点儿)提问;谁知道ü几笔写成?(四笔)提问:ü先写什么后写什么?在什么地方写?(ü先写一个“u”,写在中格,再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿)
3.学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。
(四)巩固练习。
1.读带调的i、u、ü单韵母卡片。
2.看看左边这幅图上有哪几个单韵母,按发音口形大小排列好,写在四线格中。
3.在老师指导下,用单韵母口头组词语。
汉语拼音教案【第二篇】
汉语拼音字母表难点提示
声母(23个)
1、在听力题中往往会出现”zhzhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).
2、标调是按照“aoeiuü”的顺序,如“ao”应把调标在a上,“uo”的调在o上,唯有“i、u”在一起时情况例外:i、u在一起,标调标在后。即”iu、ui”的调都应标在后一个字母上。
3、以前常说“ü见jqx,脱帽行个礼。“其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为“ü见jqxy,脱帽行个礼。”
4、前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了。)
5、后鼻音的。读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正。)
6、“bpdq”4个声母极易混淆,这时别用什么“右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢。可以用”正6b,正9q”的顺口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子对aa肚子,pq脑袋对脑袋。”
或者用手势:
大拇指向上,左手b来右手d
大拇指向下,左手p来右手q
7、o的发音南北始终有争议,但标准的读音肯定是“哦”(一声)。
b波p坡m摸f佛
d得t特n呢l勒g哥k科h喝
j鸡q欺x希
z资c雌s思r日zh知ch吃sh诗
y医w巫
韵母(24个)
a阿an安ao嗷ai哀ang昂
o喔ong翁ou欧
e鹅en恩er耳ei唉eng摁
i衣iu优ie耶in因ing英ia呀
u乌un温ui威uo窝ua蛙
ü迂ün晕üe约
iao腰ian烟iang央iong用
uai歪uan弯uang往
整体认读音节(16个)
zhi织chi吃shi狮ri日zi资ci次si丝
yi衣wu屋yu鱼
ye椰yue月
yuan元yin音yun云ying鹰
汉语拼音教案【第三篇】
教学目标:
1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、y、ü。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四声,能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音和带调读法。
教学难点:读准i、u、ü的第二声和第三声。
教学准备:字母卡片和四声的帽子。
教学方法:自主学习、尝试探究。
教学过程:
一、复习。
玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a、o、e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a、o、e的同学头上。)
二、学习i、u、ü。
1、看插图谈话引出本课。
2、出示i、u、ü三个单韵母,请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i、u、ü的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
(1)出示i、u、ü的四声,引导学生观察发现了什么?
(2)说说为什么i上标凋要去点,ü上标调不去点。
(3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。
(4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y、w。
1、出示声母y、w,请小朋友在图中找出。
2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i——y、u——w。
四、学习yi、wu、y、ü及四声
1、出示yi、wu、y、ü三个音节,问有什么发现?
2、教师顺势教顺口溜:
大y带小i,大w带小u ,小ü没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想ü上两点哪儿去了?
3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。
4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词)。
5、用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)
6、巩固练习。
分别用yi、wu、y、ü这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。
五、指导书写:
自己观察,尝试练写,展示交流。
六、布置作业:
做这一课的字母卡片。
汉语拼音教案【第四篇】
教学目标:
1、学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、能正确认读由声母和ie üe组成的音节,掌握ü上两点的省略规则。
教学重点:
学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点:
使学生能够区别ie üe和ye yue,知道ie üe是复韵母,ye yue是整体认读音节。
教学过程:
一、复习检查
1、师:小朋友们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,现在我来考考你,看你能猜出他是谁(师说一扇小门,像个2字,气筒打气等,学生回答nnn,zzz,qqq,等)
2、师:前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示:ai ei ui ao ou iu 认读。
二、看情境图,引出新授内容
1、师:今天我们继续到拼音王国里找朋友,首先我们来看一幅图片,仔细观察图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们在干什么?(中秋节的夜晚,桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事,孩儿听得很认真)
2、引出儿歌:中秋月,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。
3、相机出示:ie üe er
三、教学复韵母ie和音节ye
1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?(启发学生回答“椰树”)板书ie.
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、ie的四声练习
①ie是复韵母,它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应该标在哪个字母上?为什么?
②出示:iē ié iě iè
4、故事板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)
4、üe的四声。
出示:üē üé üě üè
要求:读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(因为大y见了ü眼要挖去)
五、教学特殊韵母er
1、看插图,说说图上画了什么?
2、教师范读er,并讲述读的方法,先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑,就读出er的音了。
3、板书 ēr ér ěr èr ,自由练习读er的四声
4、说明er是一个特殊韵母,只能自己独立成为音节,不能跟声母相拼。
六、巩固练习。
1、看屏幕认读:ie üe ye yue
2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
七、指导书写