飞向蓝天的恐龙教学设计【实用4篇】

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飞向蓝天的恐龙教学设计教案【第一篇】

教学目标：

1、认识7个生字，正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

教学重、难点：

1、引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、引导学生感悟课文语言的准确生动。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、词语练习，激趣导入

1、（多媒体出示词语：小鸟蓝天恐龙）师：谁愿意来读一读大屏幕上的这些词语？（指名生读）

2、师：谁能任意选择其中的词语说句子呢？

3、师：在人们的脑海中，恐龙体骼庞大，小鸟娇小轻盈，它们之间似乎毫不相干。但是，近年来科学家们却有这样一个重大发现：（多媒体出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）全班齐读句子。

4、师：读了这句话，你有什么想说、想问的呢？（鼓励学生质疑）

5、师：现在就让我们带着这些疑问，一起来合作学习1篇新课文《飞向蓝天的恐龙》。（教师板书，全班齐读课题）

二、认读生字，初读感知

1、学生自由朗读课文，标出自然段，划出生字词。

2、（大屏幕出示词语）学生开火车认读词语。

3、学生提出不懂的词语，互助理解，相机总结理解词语的方法。

三、解答质疑，理解感悟

（一）学习课文第二自然段

1、师：读了课文后，课前的疑问有答案了吗？现在让我们一起来交流，谁先来说说，恐龙的一支演化成了鸟儿，科学家们找到的依据是什么？

2、（多媒体出示句子）

20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的的研究者们欣喜若狂。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

（1）自由地读读这两句话，从中你体会到什么？从那些词语中体会到的？（理解“欣喜若狂”“点睛之笔”）

（2）指导朗读。

（二）学习课文第四自然段

1、师：有羽毛印痕的恐龙化石证实了恐龙的一支最终演化成了鸟儿，那恐龙是如何演化成鸟儿飞向蓝天的呢？自由朗读第四自然段，想一想，恐龙演化成鸟儿经历了哪几个时期？每个时期有什么特征，用笔在书上划一划。（学生自学）

2、小组讨论学习。

3、全班交流：

（1）恐龙演化成鸟儿经历了几个时期，每个时期各有什么特征？读一读你划的句子。（学生回答，教师利用多媒体完成表格）

（2）你觉得恐龙飞向蓝天的演化过程有趣吗？那现在就选择你喜欢的一个时期练习读一读，待会请你读给大家听。（学生练读，展示朗读）

（3）学生根据屏幕上的提示语用自己的话把这个演化的过程说一说。

（4）师：课后把这个有趣的演化过程说给爸爸妈妈或小伙伴听吧！

4、师：了解了恐龙飞向蓝天的过程，让我们再一次认识到：（多媒体出示，全班齐读：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）

（1）师：老师想把这句话这样改一改，行不行？（多媒体出示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）

（2）师：课文中还有不少这样语句表达准确的句子，找一找，读一读。

5、全班齐读第四自然段。

四、教师总结全文。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计【第二篇】

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字及本课生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：

了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

教学难点：

体会课文准确生动的语言。

教学准备：

学生课前查找、阅读有关恐龙的资料，教师准备各种恐龙动画图片。

教学时数：

两课时

教学过程：

第1课时

一、动画激趣，破题入新

1、教师播放各种恐龙动画的vcd，激起学生兴趣，请学生说说：你看到了什么？有哪些种类？

板　书：恐龙。

2、入新：今天老师带领大家认识恐龙家族的另一支成员，补充板　书：飞向蓝天的

二、初读感知，自主预习。

1、学生自由读文，初步感知内容人，标出文中生字新词。

2、学生自主学习，读文，借助拼音、字典读准生字新词，把课文读正确、流利。

3、检查自学，反馈预习。

⑴读出下面的字，注意加横线字的读音。

迟钝　凌空　笨重　鸽子　描绘　千吨

敏捷　轻盈　欣喜若狂　形态各异

⑵用“√”画出加“   ”字的正确音节。

相　似（shì  sì）   　画　卷（juǎn  juàn）

奔　跑（bèn  bēn）   毫不相干（xiāng  xiàng）

崭　新（zǎn  zhǎn）   降　落（jiàng  xiáng）

三、再读课文，感知内容。

1、学生再读课文，弄清课文主要内容

2、引导学生交流读文后：你知道了什么？

初读课文，学生所知比较肤浅，可能会了解到：

①在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

②科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。

③辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

……

3、教师作深入引导。

⑴出示上面句子②。

a、“后裔”是什么意思？

b、把句子中“很可能”去掉，行吗？为什么？

⑵出示上面的句子③。

a、“画卷”指的是什么？

b、为什么说这是“点睛”之笔呢？

⑶出示上面句子①与句子“恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。

a、男、女生分别读两个句子。

b、学生自读比较两个句子有何不同？为什么？

c、引导体会文中用词的准确性。

⑷进行感情朗读。

四、课后巩固。

1、练习书写生字“恐、凶、笨、鸽、仅、顿、吨”，师重点指导“鸽、顿”。

2、练习有感情朗读课文。

第2课时

一、复习上节，质疑入新

1、学生说说：通过上节课的学习，你知道了什么？

2、质疑：此时你最想知道什么？学生自然发问：恐龙是怎样飞向蓝天的？

二、精读课文感悟理解。

1、学生带疑细读课文，思考，批画恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、小组合作，读文，填写下表。

恐龙的庞大家族

繁衍生息的情况

它们的特点

作者说明的角度

第一代恐龙

（             ）

（             ）

填完上表教师引导：

（1）通过填写表格你知道了什么？

（2）在恐龙这个庞大家族里哪种恐龙经历了什么演变飞上了天空？

（3）教师引导学生多种形式朗读，感受作者叙述的条理性。

（4）学生试用“有些……有些……有些……有些……”仿写句子。

3、引导学生再次感悟语言。

出示句子“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前”

a、把句中的“大约”去掉行吗？为什么？

b、男女生对比读。

c、学生谈体会。

4、齐读最后一自然段，思考：“这一愿望”指的是什么？

三、巩固升华

1、内化语言：学生用自己的话说说恐龙的演化过程，可展开想象，加入有关知识。

2、选择自己感兴趣的内容练习背诵。

板书设计：

31、飞向蓝天的恐龙

恐龙　　　　　　演　　　化　　　　　　鸟类

肉食性恐龙

第一种恐龙→形态各异的庞大家族   猎食性恐龙

草食性恐龙

课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计【第三篇】

学习目标：

认读生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读课文，提出自己不懂得问题，并能尝试解决。（学习难点）

有条理地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。（学习重点）

学习准备：多媒体课件、学生课前收集恐龙资料等。

学习过程：

一、谈话导入。

今天老师给大家带来一则谜语，听老师娓娓道来。

1．它们是爬行动物；

2．它们凭借着绝对的优势横扫大陆和海洋，它们是整个地球的主宰；3．它们生活在遥远的'中生代。

你猜出来了吗？

（出示恐龙图片）让我们一起认识它们吧，你能介绍你认识的恐龙吗？

板书课题，质疑课题。

2、初读课文，找疑答惑。

1．读准生字词，难读的地方多读几遍。(正确、流利地朗读课文。)

2．把不懂的问题在旁边打上小问号，并试着解决。

遇到不理解的问题，应该怎样解决？

3．检查朗读词语。

4．检查朗读句子。

三、感知课文主要内容。

1．课文第一自然段有一句话概括了全文，请画出来。

（1）指名朗读句子。

（2）比较朗读句子，你发现了什么？（体会课文表达的准确性）

四、细读演化过程，品味语言的准确。

过渡：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。课文中有一段向我们做了回答。

1．默读课文第四自然段，作者按什么顺序介绍了恐龙演化？恐龙的演化经历了哪几个阶段？

2．地球上出现最早的恐龙是什么样子呢？你找到了吗？读读课文的介绍。

3．出示句子：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

（1）读了这句话，你仿佛看到它了吗？领悟说明方法。

（2）用词语概括第一代恐龙。

（3）有感情地朗读，谁能把第一种恐龙读活。

4．数千万年后，第一代恐龙的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族，让我们一起来了解恐龙的庞大家族。

出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则是用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则是身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

（1）你从哪些地方感受到这个家族的庞大？（抓住“繁衍、形态各异”来理解感受）

（2）多种形式朗读，注意加点的部分，积累语言。

师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：它们行走方式不同——，体型多样——，性情不同——。

5．庞大家族是不是都变成飞鸟呢？出示句子：

（1）体会“其中”、“一些”等词的精确。

（2）让我们一起来朗读课文，来了解猎食性恐龙身体逐渐具有鸟的特征。

6．恐龙学飞，科学家有几种说法？

同桌合作读一读，试着概括一下有哪两种假说？这两种说法确定吗？为什么？

7．随课堂情境，随文识字写字。

五、创设情景，简明介绍。

下个学期，我们学校要举行恐龙模型展览会，想从我们班挑选几名同学做讲解员，想试一试吗？

1．请你用简明的语言介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

2．同桌合作练习。

3．全班交流共享。

六、总结：

同学们，科学家们经过一番严密的推理，恐龙演化成鸟儿的过程已经清晰地出现在我们眼前，这个过程是凭空想象的吗？为了证实这个假说，他们要到世界各地寻找证据，他们有哪些惊喜的发现呢？下节课我们再跟随科学家进行探索之旅。

七、自主作业：

1．把恐龙演化成飞鸟的过程介绍给身边的朋友。

2．搜集恐龙资料读一读。

课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计【第四篇】

教学年级：小学四年级

教学课时：第二课时

教学准备：PPT课件

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。背诵感兴趣的部分。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.体会文中准确的语言。

4.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

学情分析：

小学四年级的学生，对科学有浓厚的兴趣，但并未接触太多的科学知识，教学本文应结合这一实际展开教学。

对于恐龙的演变过程，学生知之甚微，所以抓住重点段落，采用合作交流的方法学习是本文教学的突破点。

在语言文字的体会上，应加强训练，在训练中体会语言的准确生动。

教学重点：恐龙的演化过程。

教学过程：

一、质疑导入，整体感知。

1、请看老师写一个词语，大声读出来。（板书：恐龙）

2、请看一组图片，并大声叫叫它们的名字。这些恐龙给你留下了怎样的印象？恐龙能飞，你们相信吗？（板书：飞）

3、根据课题质疑。

①只有有翅膀的鸟儿才能飞，恐龙怎么能飞呢？（板书：恐龙、鸟儿）

②恐龙是如何飞向蓝天的？

③他们为什么要飞向蓝天？

④哪些恐龙飞向蓝天？

二、把握演化过程，深入揣摩词语。

一）学习一二自然段，体会用词准确。

1.学习第一自然段。（在一生读、评价读、分角色读中想象恐龙、鸟儿的样子）

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（“一支”指恐龙的某一分支，而不是全部；“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。）

2.学习第二自然段。

①了解这一科学发现的大致过程。

②抓住重点句理解：辽西的发现向世人展示了恐龙张羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。（“画卷”古生物学家漫长的研究历程与取得的成果；“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作者提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此说是“点睛之笔”。

二）释疑：恐龙是如何飞向蓝天的？（学习三、四自然段）

1、学习第三自然段。

2、合作学习第四自然段。

①自由读课文，说说这一段介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）

②根据课文内容和表格的提示，与小组合作填写下面的表格。

恐 龙 的 庞 大家 族

繁衍生息情况

时间

特点

第一种恐龙

两亿三千万年前

大小似狗，形态像鸵鸟

形态各异的

庞大家族

数千万年后

有些两足奔跑

有些四足行走

有些身长几十米，重达数十吨

有些身材小巧，体重不足几公斤

有些凶猛异常，茹毛饮血

有些温顺可爱，以植物为食

（其中的）

猎食性恐龙

数千万年后

身体渐小，越来越像鸟类

骨骼中空，身体轻盈

脑颅膨大，行动敏捷

前肢渐长，像羽翼，会怕打

体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲

转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力

③引读：整体感知恐龙的进化过程。

④想一想：作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。（按照时间顺序）（板书：两亿三千万年前、数千万年后）

⑤回答开始提出的问题：在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上了天？他们为什么要飞向蓝天？你是怎么知道的？

师小结：作者按时间顺序讲述了恐龙的演化过程，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；最后讲他们其中的一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

3.学习第五自然段。

1.齐读课文，说说科学家们又有怎么的愿望？（希望那个找到更多、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。）

2.谈谈你对“科学家们希望能够重现这一历史进程”这个句子的理解。

三。总结概括全文，唤起对科学的兴趣。

1.学了课文，你还有哪些不明白的问题？还想了解哪些知识？或者你还想给自己布置什么作业？

2.播放电影《恐龙》片段。

3.总结：科学家们经过百年的努力的研究，帮助我们了解了体态本中的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此停步，心中仍然有更为美好的愿望——重现这一历史进程。同学们，也许我们中间就会有一些人，将来能用自己对科学孜孜不倦的追求，重现恐龙演变成鸟儿的这一历史进程。