初中作文课教案 实用初中写作教学设计【热选4篇】

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初中命题作文教学设计【第一篇】

第一课时

一、 命题作文的常规技巧

1、 准确审题

审题如同走路时确定方向。审题是写作命题作文要做的第一件事，也是选材和构思的基础，

因为审题偏差或错误就会导致偏题甚至离题万里。这是命题作文的大忌。如果审题正确，只会是得分高低的问题，而审题偏差或错误，那就要“阿弥陀佛，菩萨保佑”了。要么阅卷老师没看出来，要么阅卷老师菩萨心肠。可我们不能把命运寄托于运气。只要总体上把握住时间，审题上多花点时间如同“磨刀不误砍柴工”一样。谁都不想全军覆没啊！

别怕，审题也是有技巧的。命题本身一般有词语、短语和短句三种。对于词语要理解到它的本义及延伸义、扩展义或象征义。如：“噪音”。既可指城市闹市的“市声”、工厂机器的轰鸣、凌晨居民区的KTV歌声等，也可以指“愤青”们对现政权的抨击和指责。前者是它的本义，后者是它的延伸义。对于短语或短句，要运用短语或句子成分分析法去理解。如：“留在我心底的风景”。这是一个定语加中心语的偏正短语，先看中心语“风景”，它既可指自然风景，也可以指人文景观乃至于一件事。再看修饰语“留在我心底的”，意味着这个“风景”给我留下很深的印象。这下我们就知道了，就是给人印象深刻的一种景或一件有教育意义的事件。在比如“那一天，我笑了”。用句子成分分析法可知，主语是“我”，谓语是“笑了”，“那一天”是表时间的状语。我因何而笑？很显然，一句幽默、一个幽默故事、一句变调的歌声，一出搞笑的相声或小品等都能让我们发笑，可那又有什么好写的呢？所以这里关键是要理解“笑”的含义。这里的笑，可以是“开心一笑”，可以是会心一笑，还可以是一声冷笑等。人类的笑所包含的感情不下于几十种。可根据语境，这里的“笑”只限于几种理解。你认为呢？(因为艰难困苦的成功而笑、因为与朋友冰释前嫌而笑、因为自身成长得到父母夸奖而笑等)

审题训练：“你辛苦了”“留住那份纯真”“凝聚”“在尝试中成长”“那天，我捡到了快乐的钥匙”

2、 精心选材

选材如同绘画时调配颜色，所选颜色一定要符合所画事物的特征。选材除了恰当外，还要典型、精

练。在一定的篇幅内，选材不能太多，只选一至三个(一般不超过三个)材料，有些甚至只能围绕一个材料展开。材料太多，除篇幅不允许外，也必定会影响材料的表现力。如：“你辛苦了”。

3、新巧构思

构思就像要做一栋房子，买好了材料，剩下的就要看各位设计师如何指导工匠们去施工了。先写什么，后写什么，要有次序。哪些详写，哪些略写，要有主次。还有内容与内容的联系，段落与段落的衔接，都要考虑。这里最关键的是条理清楚、主次分明、衔接自然。在此基础上，还可以考虑如何不落窠臼，不入俗套。讲究新颖、巧妙。实际上，写作手法这时也该考虑了。对比、烘托、欲扬先抑、欲抑先扬、前后照应、巧设悬念、托物言志、寓情于景、夹叙夹议等手法都要依据需要有意识地去运用。

如：“你辛苦了”

审题：对辛勤工作的人表达一种赞美或感激。

选材：如表达赞美之情，可选父母、农民、工人、教师、医生、清洁工、小商贩、边防军等，适合写作抒情散文。如表达感激，一般选择父母劳作的一至三个场景，适合写作记叙文或叙事散文。

构思：第一种选材，可罗列多个材料，以并列的方式组织材料(每个材料的结尾都用一句“你辛苦了”结尾，有详有略，造成一种段落的排比，增强文章的其实，首尾则不拘一格。第二种选材先用一个简短的劳作场景引出话题，稍加抒情或议论后在转入主要材料的描叙，最后表达出自己的赞美之情与感恩之心。

4、 语言要有特色

根据文体与选材组织有特色的语言来表达。语言的特色之美主要靠多种修辞手法的运用来达到。

第二课时

一、 作文的评价(以学生习作《爱在细微处》的点评为例)

习作评价：

先说不足。语言方面存在错别字、用词不当、句式杂糅、指代不明及前后语意矛盾等问题；选材与题目要求有一定差距；情节尚待充实。另外，语言总体显得平铺直叙。

再说亮点。首先，作者有意或无意地进行了环境描写，并以此烘托人物心情；其次，有意或无意地运用了对比，前后环境与人物心情的对比描述，给人一种构思的美感。文末语言也比较生动感人。

建议：

修改基础的语病；

通过多种表达方式、多种修辞手法，增强语言的感染力；

充实心理描写，充实文章内容；

更多地描写环境，增强表达效果；

展开细节描写，更好地对应文题。

可见，评1篇作文要多角度、多方面去评价，既要看到长处，也要看到不足，这样才能取长补短，得到进步。

二、作文的修改(仍以学生习作《爱在细微处》的修改为例)。

爱在细微处

当我们沐浴父母之爱时，我们一定不会忘记父母对我们的养育与教导、宽容与呵护、体贴与牵挂。我们总记得很多的第一次、很多的大事。然而，生活中没有那么多的第一次，也没有那么多的大事。生活中，更多地还是不计其数的细小事件。这些细枝末叶，同样能让我们感动和铭记。

无忧无虑的童年随着初中生活的到来悄然逝去，生活不知从什么时候开始多了烦恼与忧愁。

今天，走在放学回家的路上，看着灰蒙蒙的天空，心中生出无名的烦恼，感觉自己呼吸的全是城市的废气--一股接一股的汽车尾气钻入鼻孔，耳畔充斥着高分贝的嘈杂声，可笑的是转盘那儿还安装着一个噪音检测仪，简直就是聋子的耳朵。做完作业，我习惯性地打开电视，里面播放着各种电视剧和新闻，都是些无聊的人和无聊的事。

家里闷得慌，出去走走，如何？

于是我缠着舅舅陪我一起去市民广场。天空还是那么灰暗，像许久没有洗过的蚊帐。精心布置的花坛盆景在微风中摇曳，像招徕看客的街头艺人。广场上稀稀拉拉几个人，平日的热闹不知哪里去了。我突然感到全身有点发冷，尽管时令已是晚春。

我和舅舅就往地下商场去。这里人虽然也不多，可商品倒是五花八门、琳琅满目，给人一种温暖的感觉。我顿时被一间玩具店吸引住了，心中涌出一种既陌生又亲切的感觉。我站在一辆赛车前，眼睛和脚步再也离不开了。我多么想有一辆赛车啊，尽管为自己的想法有些脸红--我终究已经是十四五岁的九年级学生了啊。可妈妈也不该把我以前非常喜爱的一辆赛车送给她同时的儿子啊，他也小不了我几岁啊。至少，我珍藏着的那部赛车，镌刻着我童年多少美好的回忆啊。舅舅很快发现了我专注的目光，便快步走过来，拍着我的肩膀说：“喜欢吗？”但我猜想这辆赛车一定不便宜，它是那么大，可又那么精致，材质也似乎是某种合金，那金属的光泽一直闪耀到我心里去了。可热衷于炒股的舅舅因为被“套牢”现在也捉襟见肘，他那点工资还要用来维持生计呢！我一言不发，矛盾写在了脸上。“贵点不怕，我很快就发工资了”，舅舅似乎猜出了我的心思，于是一边走向收银台一边对我说。“多少钱？”舅舅问。“二百二，这是给谁买啊？”收银员看出我们不像是父子俩(舅舅才二十多岁呢)于是在回答了价格外又顺便多问了一句。“是我外甥，能少点吗？”舅舅一边搜钱一边问，好像显得没有底气一样。我马上接着说：“舅舅，我不要了”。售货员一听，可能是怕生意跑了，于是马上说：“二百好了，两张老人头”。我其实是特别想要，只是看到太贵了，所以说了句言不由衷的话。“没事，我们买了。”舅舅说。舅舅把钱包里的钱全部拿出来，一张一百的，其余好像都是十块的。“一、二、三、四……”我听见舅舅在那一边数一边小声地念道，然后我看到舅舅把剩下的一张五元和几张一元的纸币放回钱包。舅舅是一个很讲究的人，连钱都是都是按照面值整理好后放在钱包了，不像妈妈一样，身上到处都装着钱。我估计舅舅身上就剩下不到十块钱了，难怪舅舅刚才听到价格时，显得很没底气一样。舅舅一定是想给我买又怕钱不够而使我失望。我一下子感到眼睛发热，有一种想流泪的感觉，舅舅完全可以以我已经不是小孩子或钱不够下次再买来推脱啊！

回去的时候，我一手拿着赛车，一手亲昵地挽着舅舅的胳膊愉快地走着。这时，阴沉了大半天的天空忽然亮了许多，西边天空甚至还能看到一些云彩，一如我变得高兴的心。我突然觉得，我手中拿的并非一辆赛车，而是一颗沉甸甸、热腾腾的心，一颗舅舅对外甥真诚而质朴的爱心。

人教版初中八年级作文课【第二篇】

母亲和我一样，是一名学生。只是母亲是博士研究生，我是小学生，我和母亲都得念书学习。在一同的念书旅途中，我深深了解，母亲就是我的一本书。

从我记事起，大家一吃过晚饭，母亲就坐在书桌前念书。我就坐在地板上画画，画累了就翻开《新华字典》练读拼音，无声无息中竟认识了好多字。小学一年级时我迷上了《昆虫世界》，上课也要偷偷窥上两眼，哪个知被“火眼金睛”的曹老师逮了个正着，她拿起我的书吃惊地问：“你认识书里的字？又没拼音。”我一定地址点头。她好像不信，翻开书找了一会儿，指着“螽斯”问：“这两个字如何读？”我回答：“‘zhōngsī’。”曹老师的眼神从愠怒秒变为惊喜。我了解了，念书的母亲潜移默化地教会了我识字念书。母亲就是启蒙我念书看世界的教科书。

母亲是一位严厉的大学老师。一次考试前，随母亲去检查学生晚自习。走廊里大家就听见嘈杂喧嚣的声音，推开门后，教室里立刻鸦雀无声。母亲走上讲台说：“同学们！这个世界上一直都没有谎话，你们此时此刻欺骗老师，但成绩绝不会欺骗你们。你们背后付出的努力，成绩会为你们做证的！”同学们羞愧地低下了头。我也深受教育，母亲就是一本塑造我诚实努力的思想品德书。

母亲是一个坚强的人。一个寒夜里，我烧到近40℃，母亲用尽方法退烧仍无效，决定带我去医院。从四楼下到一楼，躺在温暖怀抱里的我听着她大口大口的喘气声，我的心好疼。母亲把我放在电动车上，用羽绒棉服把我裹得严严实实。哪个知“屋漏偏逢连夜

雨”，半路上汽车轮胎没气了。母亲抱起我，迎着寒风，步履艰难地走向医院。寒夜里母亲滚烫的汗水滴在了我脸上，流进了我心里。母亲就是一本用汗水写满爱和坚毅的亲情教科书。

母亲是给我常识、诚实和爱的万能教科书。当我疲倦了，淘气了，这本书就会自动翻开，教会我该怎么样去做。有了母亲这本书，离我达成梦想的日子还会远吗？

初中作文课教案步骤【第三篇】

教学程序

一。激趣导入，调动情感，活跃氛围。

同学们：从蒲中走到长江初中，在这接近一年的教学旅程中，我作为一名普通的支边教师，最大的感触就是长江初中的老师待人热情、友好，为人大度、豁达；长江初中的学生好学、守纪，具有超人的智慧和非凡的能力，但我也留下了一个永远无法弥补的遗憾，那就是我不能常住长江，欣赏校园内一道亮丽的风景，那就是长江初中一大群天仙般美丽的女教师。如果大家有一双发现美的眼睛，那么同学们可以毫不含糊的说：美就在我们同学的身边。那就是与同学们朝夕相伴的班主任——左艳霞老师。讲到这里，我有必要顺便的作一点解释，我今天上课的内容没有来得及与左老师商量，但我相信左老师可以理解，因为有一首歌曲的名字是“爱你没商量”，我盗用一下，改为“喜欢作文没商量”，请同学们大声的说一遍：

“喜欢作文没商量！”

今天的作文指导课，请左老师容许同学们把你作为模特成为大家写作的素材。同学们好不好？

生齐答：好！

随即板书课题：写自己熟悉的东西

二、习作指导

( 一)(重点的突破)

1.教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。

我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园--百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢？

(学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……)

教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢？

学生答：鲁迅先生熟悉那里的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，所以写起来充满了无尽的童趣。

面对我们大家再熟悉的班主任老师，大家的第一感觉或者说是第六感觉是什么？

学生回答：美丽。(教师随即板书：外表美丽)

那么请一位同学描述一下，左老师是怎样的美丽？

学生回答，老师补充：我最欣赏的是老师脸上灿烂的笑容和非凡的气质。请同学们看我的描述：

每逢高兴的时候，左老师的脸上露出的笑容就像她的名字一样有如骤雨初歇时的朝阳，艳丽无比，灿烂极了！她的气质是如此的摄人心魄，犹如天际边飘忽的一抹淡淡的云裳。

师述：左老师的美丽令许多女同胞嫉妒这是情理之中的事，可是她还让我们这些同科的男同事的嫉妒，同学们能够猜到其中的一二吗？那就是她任教的八(6)班的语文成绩第一名非她莫属，从来不谦虚的让我们尝试一下第一名的滋味。同学们说说这其中的。缘由何在呢？

学生回答：工作负责，同学们喜欢她的语文课。

教师随即板书：内在美

师问：请一位同学起来讲述一件老师工作负责的事实。

生答：老师家住学校外，但她总是第一个出现在教室，婆家在汉川，从不请假耽搁我们的一节课，作业批改认真——

师述：上面大家列举了左老师的很多值得写作的优点，但我想来想去，还觉得不够舒服，同学们光说老师的好处，但我觉得不尽然吧，比如前几天我在办公室碰见一个同学站在墙角处，在悄悄的流泪呢？这位同学能够站起来叙述一下事情的经过吗？

生述，老师引导同学们分析材料的价值，随即板书：(严厉，耐心)

2.教师举例，让学生明确作文要写自己最动情的东西。

师述：有了上面的材料，那么同学们如何将这些材料生动的表达出来呢？老师想将自己的写作体验毫无保留的告诉同学们。

初中作文课教案【第四篇】

教学目的

一初步了解叙述和描写的关系。

二初步掌握描写的基本要求。

教学设想

一为了使学生在具体写作中恰当地运用描写这一表达方式。可先引导学生读知识短文“叙述结合描写”，弄清描写与叙述的关系，再以范文引路，指导学生构思、作文。

二教学重点：运用叙述结合描写的方法写人记事。

三安排两教时。

教学内容和步骤

一引导学生读知识短文：“叙述结合描写”，从中找出下列问题的答案：

1.什么叫做描写？

2.描写可分哪几类？

3.叙述结合描写要注意些什么？

讨论后小结：

1.描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。

2.描写可分两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。

3.在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人们鲜明的印象。

4.描写必须以叙述为依托。

5.叙述和描写都必须以观察为基础。特别是描写，观察更要细致，不仅要把事物的一般性状搞清楚，还要会展开丰富的想象，或进行动态描写，或采用静态描写。

6.描写要掌握分寸，恰当地运用比照物和比喻词，切忌形容词泛滥。

二回顾本单元的4篇课文的写作方法

讨论后小结：

《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。通过叙述、描写、抒情，揭示文章深刻的主题。《小麻雀》生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的爱憎感情，读来楚楚动人。《海滨仲夏夜》抓住了夕阳落山不久──月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，由生动的描写，抒发了对美好生活的赞美之情。《桃花源记》以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，生动形象地描写了桃源的美景和桃源人们安居乐业的情景，曲折回环，悬念叠起，虚虚实实，引人入胜。

三作文练习

参考题目：

1.我经历的一次小波折

2.班里的一场小风波

从以上参考题目中，选定一题习作。

要求：

1.可根据亲身经历，记叙一件事情，把它的曲折变化写出来。

2.注意在叙述中结合描写。

四提供几篇叙述结合描写的范文和学生习作，启发学生进行描写。

［范文1］《波折》（初一第二册教材课文）（略）

［范文2］《家庭风波》浙江云和二中肖迎春

家庭风波

今年暑假，我去丽水舅舅家度假，心想：紧张的高考结束了，表哥这回该玩个痛快了吧！平时，表哥很珍惜时间，学习刻苦，听说他这次高考也考得不错；望子成龙的舅舅、舅妈这回该满意了吧！我暗暗为自己这次丽水之行的适时而自喜。

表哥破天荒地在车站接我，我一阵高兴。寒暄之后，他拎起了我的行李。路上，表哥突然问我：“如果你考大学，报什么学校？”我不假思索地说：“报警校，当一名女侦探！你不是刚考完吗，报考什么学校？”“我想报师范大学，可我爸妈不同意。”表哥怅然地说。“为什么？”疑惑顿时涌上了我的心头，回答我的却是沉默。

表哥从小就想当老师，记得童年时，他常召集我们几个小伙伴“上课”。鼻梁上架着舅舅的近视眼镜，握着树枝，用几个粉笔头在柜子上写字，那一本正经的模样，俨然是一位小老师。

正想着，不觉已到舅舅家门口。

对于我的到来，舅舅全家自然高兴了一阵子。然而，我总觉得舅舅、舅妈并不像我想象中那么高兴。

晚饭时，舅舅对我说：“明天让小宁陪你去公园玩。”舅妈朝着表哥说：“表妹来了，别那么不高兴，我们还不是为了你好？刚考试完，明天去玩玩吧！”

“当老师有什么不好？我们还不是老师教出来的？”表哥耿耿于怀，委屈地辩解道。

“当老师不是不好，工作辛苦，待遇又低，你如果报考工学院，以后大显身手的机会可多了，何必去吃粉笔灰呢？”舅舅摊开双手，一副无可奈何的神情。

“人各有志，报师大这是我的意愿！”表哥憋气已久，很快便忿然。接着，便“啪”的一声摔开了碗筷，赌气地冲进了房间，关上了门。舅舅恼怒地追着上前，冲着里间说：“以前宠坏了你，什么都依你，现在这样的大事不能由你胡来！”还重重地捶了一下房门。

第二天，我们还是去了公园。我看表哥那愁眉苦脸的样子，就为他出主意。“哎，你不会去李老师那儿搬救兵吗？他是你的班主任，一定会说服舅舅、舅妈，同意你的选择。”我正为自己的计策得意，不料他却说：“班主任也让我考虑考虑，也不赞成我报考师大，他说他自己有体会，认为当老师有碍于我的前程。”此时，我像坠入了五里雾中，眼前一片迷蒙。

唉，大人们可真复杂！

一场风波算是平息了，但我的思索并未终止：教师，这崇高的职业，为什么“名”和“实”相距得这么远呢？