长江的教学设计【范例4篇】

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长江的教学设计【第一篇】

本节课在深挖教材的基础上，合理设计课堂教学，利用看图片，分组讨论等多种教学方法，注重引导学生利用地图分析地理事物的分布规律，特征及形成原因，体现学生为主体，教师为主导的教学理念，充分调动并发挥学生的思维积极性。

优点：

1．用歌曲《长江之歌》引入课题，在播放的同时让学生欣赏长江的一些景观图片，既营造了一种欢快的学习气氛，又吸引学生的注意力，激发了学生的兴趣。

2．利用现有的。课堂资源，利用课本中提供的长江流域水系图，干流地开剖面图等到信息，为学生推理分析长江的水能资源优势创设了情景，使学生能够联系已掌握的一形知识，气候知识分析长江水能丰富的原因。

3．在学习长江洪涝灾害的原因时，引导学生能够结合中国人口增长后所带来的人地矛盾，分析洪灾形成的自然原因及人为原因，并提出治理的措施。使学生提高了分析能力，树立防灾减灾，变害为利，人地协调等价值观念。

4．通过对长江地区优美的自然环境和人们创造性地劳动成果的展示，帮助学生树立辩证唯物主义观念及可持续发展的观念。

不足：

由于本节课所学内容比较多，所以在有些内容的教学处理显得急促，如流经地形区和长江的支流名称及位置没有拿出更多的时间让学生充分巩固，在讨论荆江河段的治理时学生自主时间较短等。

在今后的教学中还要加强讲练结合，更好地贯彻课程改革理念，更好地处理好教学内容多与时间少之间的矛盾，适当增加学生自主探究的时间，鼓励学生自学，能学会的不讲，提高课堂效率。

《长江之歌》教学设计【第二篇】

教学目标：

1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。

2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。

教学重点：

能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义

教学难点：

课文两小节是如何对应着写的？

学生准备：

搜集：有关长江的资料

教师准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入课文

1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。

2、板书“长江”，你对长江有哪些了解。我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容）

3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。

过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中有一位青年叫胡宏伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》，板书“之歌”。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟壮观，也长出了对长江的热爱。

二、自由朗读课文，整体感知谈感受。

1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么？你有何感受？

2、学生交流。

3、检测字音。

哺育依恋磅礴奔去荡涤灌溉

4、指名接龙朗读课文，给以评价。

三、引导自学。

作者在诗中尽情赞美长江，你发现作者赞美了几次？这种写法叫什么？（反复）因此我们可以把课文分几部分？请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。

1、思考你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀？

2、小组合作学习，男女生比赛汇报自学成果

3、师相机引导带感情朗读。

4、合上书师生共背诗歌。

四、质疑探讨：

读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。

预设：1998年长江的洪水灾害引发的原因，对学生渗透保护长江母亲河人文教育。

五、合作探究：

课文两小节是如何对应着写的？

1、小组交流，全班交流。

2、师总结，拓展余光中的《乡愁》。

六、聆听并欣赏《长江之歌》mtv视频。

七、推荐作业

1、背诵并学唱《长江之歌》。

2、课下收集有关母亲河的诗歌，准备诗歌朗诵比赛。

板书

无穷的源泉母亲的情怀

雪山东海哺育挽起

远古未来灌溉推动

教学反思：

《长江之歌》气势恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。它赞美了长江的雄伟壮观，表达了作者对长江的热爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读，体会作者是如何赞美长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上，成功之处是我首次运用多媒体课件上课，让学生直观地对长江进行了解，是我的进步。不足之处：开始播放《长江之歌》的视频资料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的时间，导致后面合作探究时间紧张，和最后歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点浪费时间。于是第二节课给六一班上课我做了改动：视屏资料完后直接进入课文，课文学完最后欣赏并跟唱，我看到孩子们脸上充满了期待与欣喜。在朗读展示是，我指名接龙读文，既让十个学生展示了朗读情况，又节省了时间，给学生充足的时间自学讨论课文重难点。最成功之处，当学生理解诗歌内容后，我示范朗读，学生及时评价并感受到朗读是语气先柔和再有气势，把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情，学生得到了朗读的训练。

最后，孩子们能合上书有感情地背诵这首诗，达到知识目标的落实。

时间安排，六二班在下午上课，学生有些疲劳，自学汇报效果不好，我们及时调整让学生休息了十分钟后完整地上完了这课内容。

《长江之歌》教学设计【第三篇】

一、导学目标

1、知识技能目标：学会5个生字，理解由生字组成的词语。

2、过程方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感态度目标：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、重点难点

指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义

三、预习导航

1、初读课文，自学生字词，要求读准字音，理解由生字组成的词语。

2、再读课文，整体感知。你从哪些地方可以看出长江是“无穷的源泉”？从哪些地方可以看出长江有“母亲的情怀”？

四、预习感知

1、相关知识点测试

想一想，做一做。

关于长江，以前的课文里，我们见证了大诗人李白在（ ）上为朋友（ ）饯行，之后作了一首诗，其中就提及了长江，你还记得吗？请你把这首诗默写下来。

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2、自主学习测试

①看拼音写词语。

rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi

（ ） （ ） （ ） （ ）

qìgài guàngài chūncháo qínghuái

（ ） （ ） （ ） （ ）

②将下列词语搭配好，用直线连起来。

健美的清流 严格的态度

纯洁的臂膀 严厉的要求

无穷的国土 严肃的形势

花的 源泉 严峻的目光

3、相关资料

这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。

作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

长江年均入海水量达1万亿立方米，居世界第3位。古时简称江，六朝以后才有大江和长江之称。

长江的上源沱沱河出自青海省西南边境唐古拉山脉各拉丹冬雪山，与长江南源当曲会合后称通天河；南流到玉树县巴塘河口以下至四川省宜宾市间称金沙江；宜宾以下始称长江，扬州以下旧称扬子江，在上海称黄埔江。长江流经西藏、四川、重庆、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏等省市区，在上海市注入东海。有雅砻江、岷江、沱江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江、青弋江和黄浦江等支流。在江苏省镇江市同京杭大运河相交。

长江在湖北省宜昌市以上为上游，水急滩多；宜昌至江西省湖口间为中游，曲流发达，多湖泊（鄱阳、洞庭两湖最大）；湖口以下为下游，江宽，江口有冲积而成的崇明岛。长江水量和水利资源丰富，盛水期，万吨轮可通武汉，小轮可上溯宜昌。

长江流域是中国人口密集经济最繁荣的地区，沿江重要城市有重庆、武汉、南京、上海。

长江可供开发的水能总量达二亿千瓦，是中国水能最富集的河流。长江干流通航里程达二千八百多公里，素有“黄金水道”之称。

长江在重庆奉节以下至湖北宜昌为雄伟险峻的三峡江段（瞿塘峡、巫峡、西陵峡），世界最大的水利枢纽工程三峡工程就位于西陵峡中段的三斗坪。

五、教学过程

（一）情境导学，认定目标

《长江之歌》是电视系列片话说长江的主题歌歌词。一首赞美长江的诗歌，曾激起了许多仁人志士热爱祖国的热情。先听一听这首歌吧。（二）讲究方法，自主学习

1、自学生字词。

（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）描红田字格中的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

2、朗读课文，说说你从哪些地方可以看出长江是“无穷的源泉”？

从哪些地方可以看出长江有“母亲的情怀”？

（三）小组交流，互助过关

1、检查初学效果。

2、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。

（四）汇报交流，展示巩固

1、观看系列片话说长江片断。

话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

2、精读第1节：

（1）讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（2）交流：_______________________________________________

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（你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）

（3）思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（4）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的'臂膀，挽起高山大海。“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

（5）看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

（6）朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

3、精读第2节。

（1）思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（2）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。）

（3）思考：从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

（4）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）

（5）有感情地朗读背诵第2节。

4、练习朗读全诗。

①作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你有什么感想呢？

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②练习朗读。是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

5、学唱歌曲《长江之歌》。

（五）反馈矫正，总结升华

课文以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、贡献巨大的特点融于一体，给人以强烈的艺术感染力，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情，实在是不可多得的佳作。

六、主题阅读

长江三峡

中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起四川奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，长二百零四公里。这里两岸高峰夹峙，江面狭窄曲折，江中滩礁棋布，水流汹涌湍急。“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。”郭沫若同志在《蜀道奇》一诗中，把峡区风光的雄奇秀逸，描绘得淋漓尽致。我国古代有一部名叫《水经注》的地理名著，是北魏时郦道元写的，书中有一段关于三峡的生动叙述：“自三峡七百里中，两岸连山，略元阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非停午夜分，不见曦月……”

瞿塘峡为长江三峡之一，西起奉节县白帝山，东迄巫山县大溪镇，总长八公里，是三峡中最短的一个，但最为雄伟险峻。难怪古代诗人发出“纵将万管玲珑笔，难写瞿塘两岸山”的赞叹。湍急的江流，闯入夔门，在紧逼的峡谷中奔腾咆哮。船驶峡中，真有“峰与天关接，舟从地窟行”之感。

巫峡西起巫山县城东面的大宁河口，东迄巴东县官渡口，绵延四十公里余，包括金盔银甲峡和巫山十二峰，峡谷特别幽深曲折，是长江横切巫山主脉背斜而形成的。巫峡又名大峡，以幽深秀丽著称。整个峡区奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，绵延不断，是三峡中最可观的一段，宛如一条迂回曲折的画廊，充满诗情书意，可以说处处有景，景景相连。特别是巫山十二峰，千姿百态，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云雾缥缈之中，时隐时现，给人间留下了许多神奇的传说。两岸风景优美，大诗人屈原、李白、杜甫、苏东坡、陆游等都曾游此留诗。

西陵峡东起香溪口，西至南津关，约长七十公里，是长江三峡中最长的一个，以滩多水急闻名。整个峡区由高山峡谷和险滩礁石组成，峡中有峡，大峡套小峡；滩中有滩，大滩含小滩。自西而东依次是兵书宝剑峡、牛肝马肺峡、崆岭峡、灯影峡四个峡区，以及青滩、泄滩、崆岭滩、腰叉河等险滩。解放后，经过多年的整治，航道已大为改善，从而结束了“三峡千古不夜航”的历史。

即将建成的三峡大坝水电站正位于西陵峡中部宽敞处，目前工程进展迅速，夜航西陵峡，可见两岸灯火通明，车水马龙，施工场面蔚为壮观。

下行至南津关，见江面豁然开朗，这就是长江三峡的出口。北岸为融人文景观与自然景观为一体的宜昌三游洞景区，比邻气势恢宏的长江葛洲坝水电枢纽，共同构成环大坝平湖风景区，使宜昌作为长江三峡旅游的起点或终点城市，更加具有现实的意义。

在这壮丽的山川之中，曾经闪耀着大溪文化的异彩，诞生过伟大的爱国诗人屈原和千古才女昭君。三国时代，这里曾是吴蜀相争的战场。唐宋以来，李白、杜甫、白居易、刘禹锡、范成大、苏轼、陆游等许多诗圣文豪，在这里写下了许多千古传诵的诗章。我们的祖先在这里创造了丰富的文化，留下了许多名胜古迹。今天我们优秀的人民，将以创造性的劳动，开发三峡，建设三峡，把它装点得更加美丽多姿！

《长江之歌》教学设计【第四篇】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学重点：指导有感情的朗读。

教学难点：有感情的朗读。

教学方法：情境教学：

教具器材：挂图、录音机

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

二、初读指导。

1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢？

4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏

1）、自学生字词。

2）、检查处学效果

（1）出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

3）、各自轻声试读课文。

4）、分节指名朗读课文。教师相机指点。

5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。看图说话。

请同学们自由说说看。

听音乐。

1）、自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

2）、描红田字格中的生字。

3）、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

4）、读课文。

三、指导写字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉

2、指导写字：

乳：左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。

灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。

1、学生认读。

2、学生练习写字，教师巡视指导。

作业

1、读课文，背诵古诗，学习歌曲。

2、抄词语（两遍）。

3、组词。

哺（）溉（）涛（）源（）

辅（）概（）滔（）原（）

第二课时

教学目标：教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学重点：指导有感情的朗读。

教学难点：背诵诗歌

教学方法：自读自悟

一、复习检查。

二、精读训练

播放系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——出示：

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你人母亲的情怀。（引读）

说说读了这句诗想了解什么。

（1）为什么说长江是无穷的源泉？

（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

精读第1节

（1）自由读，分组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

齐读

自由读。学生讨论交流

讨论

出示：你从雪山走来，

春潮是你的丰采；

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

指导朗读

精读第2节。

从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

讨论：（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）

（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）

默读第1节，思考，讨论交流：（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

第一句读得很深情，最后一句读出“赞美”“依恋”

四、练习朗读全诗。

师引读学生跟读。

指导朗读、背诵，学唱歌曲。

交流：（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）

（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）

作业

1、填空：你从雪山走来；你向东海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我们赞美长江；我们依恋长江。

2、背诵诗歌。

3、学唱歌曲。

4、收集有关长江的资料。

西江月

（宋）杨慎

滚滚长江东逝水，

浪花淘尽英雄。

是非成败转头空，

青山依旧在，

几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，

惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑谈中。