快乐陶吧小学美术教案及反思 快乐陶吧教学设计案例【精编9篇】

通过快乐陶吧活动，激发学生的创造力与想象力，培养合作精神与审美能力，如何更好地引导学生表达自我呢？以下是网友为大家整理分享的“快乐陶吧小学美术教案及反思”相关范文，供您参考学习！

快乐陶吧小学美术教案及反思 篇1

教学内容：

通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

教学目标：

 1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。  

 2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。  

教学重难点：

    增强学生的想像表现能力和动手造型能力。   

教学准备：

橡皮泥

教学过程：

一、说陶  

1．了解我国有关陶文化的知识。  2．学生讲述知道的陶文化。   

二、赏陶  

1．欣赏彩陶文化：  

(1)半坡型  

(2)庙底沟型  

(3)马家窑型  

(4)半山型、马厂型

2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。  

3．彩陶文化运用的艺术法则。  

4．欣赏现当代陶文化。   

三、玩陶  

1．提问：这些作品分别运用了什么方法?  

2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。  

3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? 

       B、手捏的大泥团应注意什么?  

       C、盘条法又是怎样做呢?  

4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?  

5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?  

6．拍泥板应该注意什么?  

7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?  

8．欣赏学生作品。   

四、用陶  

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用  

作业设计：

了解我国有关陶文化的知识，并制作简单的生活器具。

板书设计：

快乐陶吧

1、说陶

2、赏陶

3、制作

快乐陶吧小学美术教案及反思 篇2

教材简析

    陶艺已伴随人类文明绵延数千年，它是包含华夏祖先在内的古代人类贡献给世界的宝贵财富。《快乐陶吧》就是想通过对我国陶艺作品的欣赏、认识，加强对陶艺的了解；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。

教学目标

1、赏析、了解我国现代陶艺及其文化，获得更多陶艺知识，增强学生艺术素养。

2、运用所习得的陶艺制作的方法、技巧，自主创作完成1——2件作品。

3、承传和发扬祖国传统文化艺术。

教学重难点

重点：掌握最基本的徒手成形的方法。

难点：陶艺的成形方法

教学流程

教学过程

教学内容及教师活动

学生活动

资源选择、媒体使用及分析

一、试听导入 出示课题

1、视频展示古代彩陶作品，配上旁白：

据考古发掘证明，陶器早在新石器时代初期就已经出现，到新石器时代晚期，我国制陶工艺已经达到很高的水平，创造了异常精美的彩陶。彩陶就是在打磨光滑的陶胚上，以天然矿物为材料进行描绘，然后入窑烧制而成的陶器。烧成后的陶器质坚硬，图案清晰美丽，多呈红、黑、白色。彩陶和其他陶器器皿一样，都是 生活用具，用于饮食、饮煮、储蔽。当时制作彩陶的分布很广，类型多样，代表类型有黄河流域的仰韶文化的半坡类型、庙底沟类型、马家窑文化的马家窑、半山—马厂类型。此外，淮河流域的大汶口文化，长江流域的河姆渡和屈家岭文化也各有不同的艺术特色。由于时代、地域不同，各个类型的彩陶在器型和装饰上也不尽相同，今天，我们来初步欣赏和了解彩陶。

2、教师宣布和板书课题。快乐陶吧（活动一 多彩的陶艺）

二、观察思考 引导欣赏

1、教师设定并提出欣赏要点：

（1）陶器外形特点；（2）装饰花纹特征；（3）给你的审美感觉。

2、分别出示古代陶艺图片欣赏：

（1）半坡型（造型朴实、厚重，装饰以人面、鱼纹称之为人面鱼纹盆

，有的盆内绘有圆形人面）。

（2）庙底沟型（以鼓腹、小平底钵为典型器型，装饰纹样更为多样，除运用红彩外，还有黑彩，黑白双关的纹饰）。

（3）马家窑型（以螺旋纹为主，具有强烈的动感，装饰花纹从器口到器足布满全体，有丰满繁饰感）。

3、分别出示现代陶艺作品图片：

对教材上的《美丽之光》、《石湾公仔》、《渔人》、《演奏者》、《神兽》和《牛》等作品逐一讲解进行欣赏。

4、教师小结：陶艺发展到今天，表现内容和艺术风格呈现出丰富多彩的局面，更多地成为纯粹的欣赏作品。

三、知晓方法 了解流程

1、教师讲述：刚才，我们欣赏了古代和现代的很多陶艺作品，你知道这些作品都运用了什么方法把它们做成的？

2、教师分别用课件播放展示、讲授陶艺制作的基本方法。

徒手成形的基本方法：团块成形，泥条盘筑成形，泥板拼结，内挖外雕，轱辘拉胚等基本制作方法。

成形泥胚的装饰方法：刻画、镂空、粘贴、肌理、压印、彩绘、纹泥、施釉等表现手法。

3、结合教材内容完成小训练填空。

先请学生说出教材上的陶艺作品分别使用了哪些方法技巧。先由学生自主填空，教师再讲授。

4、对照教材图片了解陶艺作品从拍你

4、对照教材图片了解陶艺作品从拍泥成形——装饰晾干——烧制出炉的工艺流程。

5、介绍拉胚成形是陶工利用旋转平台制作陶容器的特殊方法。

四、课堂总结 布置作业

1、教师简要而清晰地把以上陶艺欣赏的内容过程对学生进行总结。

2、布置学生为下一堂动手做陶艺准备好陶泥和相关工具。

第二课时

一、复习旧知 导入新课

1、教师设问复习。

教师：上节课，我们通过欣赏知晓了陶艺的有关知识，不仅知道了中国是陶艺的故乡，祖先们用聪明和劳动在新石器就创造了样式繁多，风格各异的陶器，还知道了制作陶艺的最基本方法、装饰技巧和烧制陶器的工艺流程。

谁能说一说，做陶最基本的方法有哪些？

教师小结：捻捏法、盘条法、泥板拼结法等）

装饰陶器的技巧有哪些？

教师小结：刮刻、绘画、镂空、压印等

2、教师板书课题。

今天，我们学习像陶艺师一样自主用这些方法来创作生动的陶器。

板书：快乐陶吧（活动二 我们做陶艺）。

二、讲授新课 学习方法

1、教师边讲边演示。

学生回答。

（1）拍熟泥巴：将手中得到陶泥反复捻捏拍打，使之熟软而好成形。

（2）泥条盘筑：根据要做的器形，先把陶泥用手搓成粗细均匀而较长的泥条，然后将泥条盘绕压结成形，泥条与泥条之间要紧密相连相粘，成为一体。不满意处，可以用粘稠的泥浆泥浆补救，不可松散。（做容器）

（3）泥板拼接：根据要做的器形，先把陶泥用手或工具捏压成厚薄均匀的整体泥板，然后根据大小需要，将泥板切割成块，再将泥板块分别组合捏接，要结合牢固，不可松散。

（做房子、车舟）

（4）捻捏成形：就是把整团陶泥用手和工具捻捏压挤成较为整体的器形。（做动物或人物的身体）

2、布置学生开始作业。

要求：第一步想好做什么（器皿、动物、人物）；第二步考虑整体与部分的大小关系；第三步制作，要求生动、有趣、好看；第四步进行装饰；第五步完善，要求牢固不松散。

三、学生创作 教师指导

1、学生进入自主创作，允许合作形式制作。教师根据不同学生情况而定。

2、教师处理好诸如陶泥分发、工具准备、纪律混乱等课堂组织问题。

3、教师适时提醒、启发学生在开始阶段的制作，协助有困难的同学解决“万事开头难”的问题。

 4、教师巡视指点，发现做得好的同学予以即时肯定鼓励和提示。

5、提醒已经做好胚形的同学，在器物表面运用有关技巧进行装饰表现。

四、作业展示 自主评价

1、做得较快而又完成得好的作品，教师将其移到展示处晾干。

2、当有不少同学已完成作业并移放到晾干处时，教师请同学自述作品主题和创作情况，也可请学生评价他人作品。

3、教师根据学生评价，补充完善。把晾干后没有松散破烂的作品，上釉彩后去烧制。到时，可以看到真正的陶艺作品。

五、收拾课桌 课堂总结

1、收拾整理，要求干净利索。

2、教师简要总结同学们课堂表现、作品情况等。

学生收拾自己的桌子。

播放背景音乐。

板书设计

第9课 快乐陶吧

基本方法：

捻捏法、盘条法、泥板拼结法等

装饰技巧：

刮刻、绘画、镂空、压印等

作业设计

1、选择一种喜爱的成形方法，制作一件简单的生活器具。

2、欣赏当代陶艺作品，综合所学陶艺的基本成形方法，制作一件自己的作品。（材料可用橡皮泥替代）

课后反思

（包括教学反思、教学资源应用反思）

快乐陶吧小学美术教案及反思 篇3

一、教学目标：   

1．知识与技能：初步学会运用泥条盘筑的方法、技巧，制作简单的生活器皿。   

2．过程与方法：通过课件展示，录像感知，范作展示，小组合作，成品展示等方法来体验制作陶艺作品。

3．情感态度价值观：欣赏陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣，培养学生对陶艺的热爱，传承和发扬祖国传统文化艺术。   

二、教学重点：学会用泥条成型盘筑器皿的方法，感受陶艺文化。   

三、教学难点：掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧，作品装饰的黏结。  

四、教具准备：泥料、泥塑工具、转台、范品、多媒体课件。  

五、教学方法：探究发现法、小组讨论合作法。    

六、教学过程：   

（一）、组织教学：

课前谈话，欣赏儿歌《玩泥巴》   

（二）、情境导入：

今天老师给大家请来了一位可爱的小朋友，你们猜猜他是谁？（大屏播放视频—泥娃娃），他是谁啊？是泥娃娃，泥娃娃想请大家来参加变魔术游戏，你们愿意参加吗？  让我们跟着泥娃娃一起进入快乐陶吧，开始今天的魔术游戏吧！（板书：快乐陶吧）

（三）、学生尝试、体验泥条搓制的有效方法。

1、我们先来看游戏一：搓揉泥条PK赛，看谁搓的泥条粗细均匀，又长又光滑、细腻而且动作快。你们想试试吗？  

课件出示学习提示： 课件出示注意事项:

教师巡视学生的进展,观察哪些同学是快速掌握搓泥条要领的。

2、请一同学上台演示小结搓泥条技法        

我看到好多同学都完成了，但是有些同学好像在搓泥条时遇到了一些问题，谁来说一下你遇到了什么问题？谁能到台上来给大家演示一下呢？

3、同学们你们真棒，成功的完成了第一个游戏，现在来看游戏二：自由变化的泥条，想一想泥条还可以怎么变？

4、同学们的想象力真是太丰富了，变化出了这么多的样式，出色地完成了第二个游戏。

5、现在来看游戏三：考考你，陶艺的成型方法   你们谁还记得陶艺的几种基本方法是哪些？     

你们真是太棒了，为了表扬大家表现出色，泥娃娃要送给大家一个奖品，你们看漂亮吗？比较一下这个器皿和之前我们做的器皿在制作方法上有什么不同？（实物展示）生：以前是用手捏成型的方法制作的，这个是把陶泥搓成泥条然后一圈圈盘起来的。

6、老师发现你们都是一群善于观察，勤于思考的好孩子啊！这个作品是先把泥巴搓成泥条，然后，一圈圈盘上去的，我们把这种制作陶艺的方法叫做，泥条成型法或者盘泥条。今天啊，我们就来学习快乐陶吧里的活动二：用盘泥条的方法，制作一些简单的生活器皿。     

揭示课题，板书课题（盘泥条）。

（四）、探究新知，学习盘泥条的制作方法：

1.介绍泥条盘筑   

师：泥条盘筑是最古老的陶艺成型技法之一，自始自终以一双手为主，将泥土搓成泥条，然后按照自己的意愿将泥条围成各种造型，制成理想的作品，它制作方法简单，变换自由，表现力强，这种技法善于表现原始粗犷，大巧若拙和变化无穷的艺术魅力。接下来我们就一起来感受一下泥条盘筑的古老美。

2、欣赏作品（出示图片介绍作品）   

师：孩子们，刚才我们欣赏的这些作品都采用了哪些盘筑的方法呢？师：从这些作品中，我们可以看出盘泥条的方法是多样化的。（板书方法——多样化）   师：孩子们，每一件手工作品都是世上独一无二的，他们是智慧和创意的体现。  师：瞧！小朋友们也做出了一些属于他们自己的作品。（欣赏作品）   师：小朋友们的这些作品造型都与众不同，富有创意。（板书造型——有创意）   

3、师：欣赏了小朋友的作品，同学们是不是也想体验一下，做一件属于你们自己的作品？  

师：那就请同学们也制作一件属于你们自己的作品，作为回礼送给泥娃娃，好吗？

4、视频播放制作方法

师：那我们应该怎样去制作呢？请大家一起来看看制作方法吧！（播放视频）    师：孩子们学会了吗？ 生：学会了。  

（五）、动手实践作业：   

师：接下来就是你们大展身手的时候了，请小组合作用盘泥条的方法制作一件器皿。动手之前，小组讨论要做一个什么样的作品，小组长做好分工安排。

师： 现在就请把你们的创意通过自己灵巧的双手展示出来吧！  

学生小组合作完成作品，教师巡视辅导。对个别同学出现的问题适当指导。（配音乐）

（六）、欣赏评述作品展示：   

师：老师观察了同学们的作品都完成了，现在请小组派代表把你们组的作品带到前面来展示给大家看一看。   

师：谁先来把你们小组合作的作品介绍给大家（学生自己介绍）  

师：欣赏了其他小组的作品，你认为他们的作品怎么样？结合我们刚刚学习的知识，你能不能来评价一下你喜欢的作品呢?（台下学生评价）   

师：刚刚同学们说的都很好，老师觉得你们每个小组的作品都非常不错，都很有创意，现在请每个小组把你们的作品送给泥娃娃吧！    

（七）、课后延伸、寄语：   

泥塑给我们带来了很多乐趣，用泥条盘筑法，不仅能盘出生活中的器皿，还能制作出可爱的小动物，漂亮的房子、城堡等，具有艺术特色的摆件，课后我们可以试着用盘泥条的方法制作其它物品。同学们，你们把一堆毫不起眼，再普通不过的泥土，通过灵巧的双手，制作出一件件漂亮的陶艺品，不仅能美化我们的生活，还会使我们的心情更加愉悦。愿你们在今后的学习生活中，发挥你们的聪明才智，用我们今天学习的方法与思想，用自己的双眼去发现美，用自己的双手去创造美，去构筑我们美丽生活吧！

今天这节课就上到这里，好，下课！

以上是快乐陶吧小学美术教案及反思的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

快乐陶吧小学美术教案及反思 篇4

教材分析

湘美版五年级下册第四课《欢乐陶吧》属于造型表现领域。本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。

教学目标

    通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。

    增强学生的想像表现能力和动手造型能力。

教学重点、难点

    教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。

    教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。教学准备

教师准备：课件、橡皮泥、教师作品等。

学生准备：橡皮泥、牙签等。

新课导入：

师：同学们，上课之前老师带你们一起去参观一个展览吧！

师：你们知道这些展品是用什么做的吗？

学生：用的陶泥和超轻粘土。

师：那你们也想做一个作品入展吗？

生：想

师：那我们一起快乐陶吧！

新课讲授

说陶艺

师：中国陶艺技艺作为中国非遗文化代表，源远流长，那你们知道陶器最早产生于什么时候吗？它有哪些颜色了？让我们带着这些问题去看一段视频吧！

师：通过看视频你知道陶器最早产生于什么时候？它有哪些颜色了？

生：新时期时代，红、黑、白、灰。

做陶艺

师：看来同学们看的很细心，为你们点赞。那这些陶艺是用什么样的技法制作而成的了？

你能将下面技法与图片一一对应吗？

生：第一张是      第二张是     第三张是    

师：全对，看来你离技艺大师不远了。今天我们将一起探究这三种方法，首先我们来探究一下搓泥条。请同学们想办法搓一根泥条，看谁搓的又快又好。

师：你是怎么做泥条的。

生：我是。。。。。

师：你觉得在搓的时候要注意哪些地方。

生：用力要均匀，粗细大小要一致。

师：你搓的时候用手掌搓的还是用手指搓的。用手指搓会发生什么情况了。

生：手掌，会凹凸不平，

师：所以我们要用手掌搓

师：接下来我们要做泥扳了，请同学们先自己试一试。看谁又快又好。

师：你是怎么做的，你有什么经验要分享给大家吗？

生：我是先搓圆，然后用手板去压平。在压平的时候要均匀用力。

师：非常帮感谢你的分享。

师：还有最后一个技法，老师带着你们一起捏泥碗。请同学们先拿出我们刚才做的大陶球，然后右手大拇指手指往中间慢慢的按下一个窝，然后另一只手慢慢转动球，大拇指食指慢慢的把碗身捏薄，注意用力均匀，然后把底部慢慢压一压，底部面积要适中。

师：有谁在捏的过程中遇到什么问题？

生：

师：有谁能帮助他解决这个问题。

师：那你们能想出其他办法做一个泥碗吗？

生：可以搓泥条，可以用泥板。

师：怎么做？

生：

师：学以致用，点赞。

美陶艺

师：这个泥碗，我觉得还不够好看，谁能帮助老师想想办法。

生：可以在上面装饰贴上去.

师：好办法。

生：

师：这个也不错。

师：那我们看一看有哪些好办法。可以用肌理法、镂空、粘贴法。

师：掌握这些技法之后我们就可以做陶艺了。老师也做了一个，给你们展示一下吧。

赏陶艺

师：除了这样的陶艺还有哪些类型的陶艺了，请跟我一起去赏陶艺吧。我们可以做成房子、仿古的青铜鼎、三星堆面具、火箭、动物、生活物件电话、笔筒等等。

创作

师：我们了解了技法欣赏了作品，接下来就要创作了，请同学们以小组合作方式，制作一件自己喜欢的超轻粘土。要求：要求： 大胆表现，制作出造型别致、装饰漂亮、富有个性。

快乐陶吧小学美术教案及反思 篇5

对比导入

1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?

2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

用各种方法做成的陶艺作品

探究方法

1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3．同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺

作品

验*方法

1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2．归纳制作方法、步骤及注意事项：

(1)拍泥板——泥板厚度适宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)装饰——方法不限；

(4)烧制。

制陶工具和泥巴

教材赏析

尝试制作

1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样*。

3．作业要求：运用多种方法个人*制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

4．教师巡回指导。

教材

制陶工具和陶泥

作业展评

1．自评、互评、师评教案频道相结合。

2．教师小结全课。

快乐陶吧小学美术教案及反思 篇6

教材分析

本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。

本课教学设计中，教师根据学生的学情，一方面采取欣赏认识——观察了解——分析评议的形式引导学生欣赏、比较古今陶艺作品，对中国的陶文化进行简单的介绍。另一方面，在组织学生进行陶艺创造表现的动手实践活动时，教师充分调动和引导学生采取小组合作的形式，大胆进行思维想象，让学生尝试制作有个性特征和特色的作品，强调表现形式、内容的多样化，让学生发挥巧思进行创作表现，同时培养学生合作的能力和团队意识。

一、 学情分析

五年级的学生对陶瓷的有关知识知道得不多，但求知欲强的学生对这课《欢乐陶吧》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，网络让学生扩展延伸到课本外的一些陶艺知识并让他们自己交流，并下载资料，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。

二、 教学目标

（一） 知识与技能：运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点，形象生动有趣的作品。

（二） 过程与方法：增强学生的想象、表现能力和动手造型能力。

（三） 情感态度价值观：通过对陶艺作品的欣赏，认识和了解我国古今陶

文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

三、 教学重难点

重点：掌握捏泥法、压泥法、搓泥法等制作方法。

难点：运用捏泥法、压泥法、搓泥法等制作方法做出有趣的人脸。

四、 教法学法

教法：本课在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过网络查找资料，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的学习欲望。在教学中我主要运用了以下方法：1．观察指导法2．自主探究法3．交流法 4、竞赛法5、小组合作法。

学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。因此我采用人性化的指导方法，在为学生创设尊重、平等、理解的人文环境的基础上，通过引导教给学生利用小组合作，自主创新获取知识的方法。

五、 教学准备：KT板、泥巴、陶泥工具、课件

六、 教学过程：

（一） 激趣导入，欣赏了解

    师：孩子们，老师从家里带了一件装饰品，看看，这是什么？（说的不错）

    师：那你们知道他是用什么做的吗？（对啦！这是泥巴做的，它是一件陶艺作品）

    师：其实呀！早在六千年多前的新时期时代，我们的祖先就用泥土制作了生活器皿。

（图：1、网纹彩陶船形壶 2、黑陶炊煮器）

    随着人们审美的不断提高，又出现具有装饰性的陶艺作品。它们有的想象奇特，有的造型夸张，有的色泽艳丽，特别是以黄、白、绿为基本色的“唐三彩”，更是响誉世界。

（图：秦兵马俑、人面陶器、仕女、唐三彩陶骆驼、陶马、龙耳瓶、）

    生活当中，陶艺作品的形式也越来越丰富，也越来越精美！

（图：各种陶器）

    师： 孩子们，这么多丰富的陶艺作品你们觉得漂亮吗？那你们想动手做一做吗？

（太好啦！）那我们今天就一起来感受感受泥巴，大胆的做一个有趣的人脸。（板书：揭示课题《快乐陶吧-有趣的人脸》）

（二） 欣赏陶泥人脸，探究新知

师：孩子们，那我们先来欣赏欣赏其它同学的作品吧！

    （图：各种有趣的人脸）

    师简介：看！这件作品，它的脸型变怎么样啦？（变长啦）

            这件作品他的头发是什么形状呀？（圈状的）

            孩子们看！这件作品哪个地方给你印象最深刻呀？举手说说，他的表情是高兴还是？（生气），哦，大家一起做做看吧。

            再看！这件作品手捏的眼珠位置怎么样呀？（一上一下），很有特点！

            手捏的鼻子形状真？（长呀），特点也很突出！

好！孩子们，我们欣赏了这么多作品，你们觉得一张有趣的人脸怎样来做呢？首先怎样做呢？请孩子们思考一下（停）

请孩子们说一说

师：（请你说）

生：先做出脸形

师：用什么方法呢？

生：压

师：对啦！这个词很准确！请坐！（示范）用手掌将泥块由中间向外推，用力均匀，轻轻压平。这个方法叫“压泥法”（板书）。

师：然后做什么呢？（请你说，做眼睛等五官，你说得可真清晰！）可以用哪些方法呢？

    生：可以用手捏、还可以搓

师：说得非常棒！（板书：捏泥法、搓泥法）

除了这些制作方法外，书上32页（请孩子们看看书上），还介绍了用这些装饰方法（刮划法、粘贴法……）使人脸更加丰富起来，孩子们一会可以自己动动小脑筋把这些方法用到你们的作品当中来。

（三） 激发学生动手兴趣，让学生尝试做一做有趣的人脸

师：那孩子们现在愿意动手试一试吗？（非常好！）请看老师的温馨提示：（请一名学生读）

1.两人合作或独立完成一张有趣的人脸。

2.动动小脑筋，大胆运用各种不同的方法和材料做一个夸张有趣的人脸。看谁做得最有趣！

    师：开始动手吧！（播放音乐）

（四） 展示学生作品，评价作品

师：“趣脸大聚会”

1. 孩子们，老师给1分钟，请各小组小声评选出一件最优秀的作品到台前来。

2. 老师想请两名孩子说说你是怎样来设计的？

3. 孩子们，这些作品当中你最欣赏谁的作品？请你说说…为什么？

师：（请你说）

刚才这几位同学都说得不错，老师也喜欢这件作品，他的眼睛很小，嘴     巴还露出了两颗牙齿，很形象很生动，他的观察的真细心！

    除此之外老师还喜欢这两幅作品，他们的作品脸型是很长，用盘泥条的方法做出了头发，真是与众不同！

他的作品让人印象深刻，如果再做大一点，效果就更棒啦！

师：孩子们，他们的作品都非常棒，那把你热情的掌声送给他们吧！

    孩子们，你们作品都各位特点，非常不错！举起来给后面的老师们也欣赏欣赏吧！

（五） 拓展延伸

师：（孩子们，请把作品轻轻放在桌前，看谁坐得又快又好！）

（图：生活中的陶艺）

孩子们，关于陶艺的作品还有许许多多，方法也有很多种，它还等着你们长大后用智慧去创新去发展呢！老师希望我们班的孩子将来也能在陶艺发展中做出你们的贡献！

收好垃圾，孩子们，下课吧！

快乐陶吧小学美术教案及反思 篇7

教学目标

1、赏析、了解我国现代陶艺及其文化，获得更多陶艺知识，增强学生艺术素养。

2、运用所习得的陶艺制作的方法、技巧，自主创作完成1——2件作品。

3、承传和发扬祖国传统文化艺术。教学重难点

重点：掌握最基本的徒手成形的方法。难点：陶艺的成形方法 教学流程 教学过程

教学内容及教师活动 学生活动

资源选择、媒体使用及分析

一、试听导入 出示课题

1、视频展示古代彩陶作品，配上旁白：

据考古发掘证明，陶器早在新石器时代初期就已经出现，到新石器时代晚期，我国制陶工艺已经达到很高的水平，创造了异常精美的彩陶。彩陶就是在打磨光滑的陶胚上，以天然矿物为材料进行描绘，然后入窑烧制而成的陶器。烧成后的陶器质坚硬，图案清晰美丽，多呈红、黑、白色。彩陶和其他陶器器皿一样，都是 生活用具，用于饮食、饮煮、储蔽。当时制作彩陶的分布很广，类型多样，代表类型有黄河流域的仰韶文化的半坡类型、庙底沟类型、马家窑文化的马家窑、半山—马厂类型。此外，淮河流域的大汶口文化，长江流域的河姆渡和屈家岭文化也各有不同的艺术特色。由于时代、地域不同，各个类型的彩陶在器型和装饰上也不尽相同，今天，我们来初步欣赏和了解彩陶。

2、教师宣布和板书课题。快乐陶吧（活动一 多彩的陶艺）

二、观察思考 引导欣赏

1、教师设定并提出欣赏要点：（1）陶器外形特点；（2）装饰花纹特征；（3）给你的审美感觉。

2、分别出示古代陶艺图片欣赏：

（1）半坡型（造型朴实、厚重，装饰以人面、鱼纹称之为人面鱼纹盆，有的盆内绘有圆形人面）。

（2）庙底沟型（以鼓腹、小平底钵为典型器型，装饰纹样更为多样，除运用红彩外，还有黑彩，黑白双关的纹饰）。

（3）马家窑型（以螺旋纹为主，具有强烈的动感，装饰花纹从器口到器足布满全体，有丰满繁饰感）。

3、分别出示现代陶艺作品图片： 对教材上的《美丽之光》、《石湾公仔》、《渔人》、《演奏者》、《神兽》和《牛》等作品逐一讲解进行欣赏。

4、教师小结：陶艺发展到今天，表现内容和艺术风格呈现出丰富多彩的局面，更多地成为纯粹的欣赏作品。

三、知晓方法 了解流程

1、教师讲述：刚才，我们欣赏了古代和现代的很多陶艺作品，你知道这些作品都运用了什么方法把它们做成的？

2、教师分别用课件播放展示、讲授陶艺制作的基本方法。

徒手成形的基本方法：团块成形，泥条盘筑成形，泥板拼结，内挖外雕，轱辘拉胚等基本制作方法。

成形泥胚的装饰方法：刻画、镂空、粘贴、肌理、压印、彩绘、纹泥、施釉等表现手法。

3、结合教材内容完成小训练填空。

先请学生说出教材上的陶艺作品分别使用了哪些方法技巧。先由学生自主填空，教师再讲授。

4、对照教材图片了解陶艺作品从拍你

4、对照教材图片了解陶艺作品从拍泥成形——装饰晾干——烧制出炉的工艺流程。

5、介绍拉胚成形是陶工利用旋转平台制作陶容器的特殊方法。

四、课堂总结 布置作业

1、教师简要而清晰地把以上陶艺欣赏的内容过程对学生进行总结。

2、布置学生为下一堂动手做陶艺准备好陶泥和相关工具。第二课时

一、复习旧知 导入新课

1、教师设问复习。

教师：上节课，我们通过欣赏知晓了陶艺的有关知识，不仅知道了中国是陶艺的故乡，祖先们用聪明和劳动在新石器就创造了样式繁多，风格各异的陶器，还知道了制作陶艺的最基本方法、装饰技巧和烧制陶器的工艺流程。谁能说一说，做陶最基本的方法有哪些？ 教师小结：捻捏法、盘条法、泥板拼结法等）装饰陶器的技巧有哪些？

教师小结：刮刻、绘画、镂空、压印等

2、教师板书课题。

今天，我们学习像陶艺师一样自主用这些方法来创作生动的陶器。

板书：快乐陶吧（活动二 我们做陶艺）。

二、讲授新课 学习方法

1、教师边讲边演示。学生回答。

（1）拍熟泥巴：将手中得到陶泥反复捻捏拍打，使之熟软而好成形。（2）泥条盘筑：根据要做的器形，先把陶泥用手搓成粗细均匀而较长的泥条，然后将泥条盘绕压结成形，泥条与泥条之间要紧密相连相粘，成为一体。不满意处，可以用粘稠的泥浆泥浆补救，不可松散。（做容器）

（3）泥板拼接：根据要做的器形，先把陶泥用手或工具捏压成厚薄均匀的整体泥板，然后根据大小需要，将泥板切割成块，再将泥板块分别组合捏接，要结合牢固，不可松散。

（做房子、车舟）

（4）捻捏成形：就是把整团陶泥用手和工具捻捏压挤成较为整体的器形。（做动物或人物的身体）

2、布置学生开始作业。

要求：第一步想好做什么（器皿、动物、人物）；第二步考虑整体与部分的大小关系；第三步制作，要求生动、有趣、好看；第四步进行装饰；第五步完善，要求牢固不松散。

三、学生创作 教师指导

1、学生进入自主创作，允许合作形式制作。教师根据不同学生情况而定。

2、教师处理好诸如陶泥分发、工具准备、纪律混乱等课堂组织问题。

3、教师适时提醒、启发学生在开始阶段的制作，协助有困难的同学解决“万事开头难”的问题。

4、教师巡视指点，发现做得好的同学予以即时肯定鼓励和提示。

5、提醒已经做好胚形的同学，在器物表面运用有关技巧进行装饰表现。

四、作业展示 自主评价

1、做得较快而又完成得好的作品，教师将其移到展示处晾干。

2、当有不少同学已完成作业并移放到晾干处时，教师请同学自述作品主题和创作情况，也可请学生评价他人作品。

3、教师根据学生评价，补充完善。把晾干后没有松散破烂的作品，上釉彩后去烧制。到时，可以看到真正的陶艺作品。

五、收拾课桌 课堂总结

1、收拾整理，要求干净利索。

2、教师简要总结同学们课堂表现、作品情况等。学生收拾自己的桌子。播放背景音乐。板书设计

第9课 快乐陶吧 基本方法：

捻捏法、盘条法、泥板拼结法等 装饰技巧：

刮刻、绘画、镂空、压印等 作业设计

1、选择一种喜爱的成形方法，制作一件简单的生活器具。

2、欣赏当代陶艺作品，综合所学陶艺的基本成形方法，制作一件自己的作品。（材料可用橡皮泥替代）

课后反思

快乐陶吧小学美术教案及反思 篇8

教学目标：

1、通过教学，初步掌握泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法。

2、通过动手实践培养学生的动手能力、造型能力、创造能力。

3、培养学生热爱祖国文化艺术、热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。

难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。

课前准备：

教师：课件、陶泥、水、小桶、白布、示范作品等。

学生：陶泥（可用橡皮泥替代），小工具等。

教学过程：

一、激趣导入：

课件出示学生在陶吧玩陶土的图片，猜场景。

引出并板书课题。

二、说陶：

教师引导学生初步了解有关陶的知识。

1、仰韶文化（半坡型）。

2、大汶口文化陶器。

3、龙山文化的陶器。

三、赏陶：

1、小组学生观察老师制作的陶艺作品。

思考：这些作品运用了哪些方法?

2、学生分析、猜想，师生分析步骤。（课件出示制陶过程。）

3、教师归纳制陶的方法，板书要点。

四、玩陶：

1、学生初步感知陶泥的特点。

2、出示作业要求：运用教师归纳的制陶方法，以个人制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

3、学生制作，教师巡视指导，及时指出共性问题。

五、展示评价：

小组评价——推荐作品——创作者谈构想。

板书设计：

快乐陶吧

泥条盘筑。

随手捏制接成形装饰——方法不限。

泥板拼接。

快乐陶吧小学美术教案及反思 篇9

教材分析：

该课通过对古今陶文化的欣赏，使学生进一步认识、理解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点，加深学生对中国陶文化的理解，培养他们热爱祖国、热爱生活的情感。通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，进步学生造型表现的才能。本课的内容又是对小学阶段陶艺教学的一个小结，在创作理论中，让学生回忆和复习以前学过的陶艺制作方法，并能将这些方法较纯熟地在自己的创作中加以运用。

教学目的：    

1、知识目的：通过对陶艺作品的赏析，认识和理解我国古今陶文化的开展过程，增强个人文化素养。

2、技能目的：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品，增强学生的想象表现才能和动手操作才能。

3、情感目的：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的理解，培养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统文化的意识。

教学重点：

通过对陶艺作品的欣赏，理解中国陶文化，掌握陶艺制作的根本方法及制作步骤。

教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。

课前准备：

老师准备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、PPT课件。

学生准备：橡皮泥、小刀、木棍。

课时安排：一课时

教学过程：一、激趣导入

师：同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方。请带好随身物品，我们出发吧！看，就在前面，我们来到了?欢乐陶吧?——板书课题。

〔利用制作的课件显示欢乐陶吧牌匾，开门见山提醒课题，创设情景，让学生直接投入到快乐陶吧的情景气氛中〕

二、欣赏、感受

师：这里就是陶吧的展厅。它向我们展示了中国古今的许多优秀陶艺作品。如今就由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的一些知识吧！我们先来看一下什么是陶瓷？

课件演示：

1、陶瓷的含义；

2、陶艺的起源；

3、陶艺的开展。

4、欣赏彩陶文化⑴半坡型⑵庙底沟型⑶马家窑型⑷半山型⑸马厂型。比拟各自的特色、类型。

生：欣赏课件演示，感受陶文化的魅力。

师：孩子们，听了这么多，你们肯定对陶文化有了一定的理解，能说说你的感受吗？

生：评述。〔如中国陶文化历史悠久、造型美观、图案漂亮……〕

〔借助现代化教学媒体，让学生直观体验古今陶文化的魅力，在不知不觉中认识不同时期陶文化的特征，增进学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。〕

三、技法探究

1、理解几种根底的陶艺制作方法。

师：说的非常好，刚刚我们欣赏了古老的、精巧的陶艺作品。它们经历了火的洗礼，留给人们对文明的向往，留下许多历史的印痕。那大家想看看它们是怎样制作的吗？

生答：想。好，我们如今就一起去制作车间看看吧！

师：课前，咱们同学对本课都做了预习，我们知道制作陶艺有三种根本的方法。找同学来说一下有哪三种？

生：手捏法、盘条法、泥板拼接法

〔课件演示：捏制法、盘条法、泥板拼接法制作过程及相应完好作品。〕

师：好了，大家听得都很认真，通过以上对陶艺制作的根底方法的观察，老师如今来考考大家，以下作品分别运用了哪种制作方法？

师出示课前准备的图片，让生仔细观察，上讲台来试着贴一贴。〔师生互动，用直观的图片让学生练习，更能增强学生对知识点的掌握〕

师：我发现大家非常聪明，太棒了。方法大家都懂了，那么我们在制作的过程中应该注意些什么呢？请看大屏幕。

2、探究几种制作方法的考前须知。

〔课件演示：A、手捏大泥团应注意掏空。B、搓泥条用力应均匀。C、拍泥板时厚薄应均匀。〕

为了让咱们的作品更加好看，更加丰富。还可以用到一些装饰手法，比方肌理、刻划、镂空、压印、粘贴。

师：陶艺把生活与艺术严密结合在一起，古人制陶是因为简单的生存需要，如今陶瓷在人类生活中具有很重要的意义。不仅丰富了生活用具，并且亲密的满足着人们在物质生活和精神生活上的享受。除了实用性以外，更加注重生活情趣性和艺术性。

〔在情景教学中理解陶艺制作的几种根底方法，掌握其根本要领及制作流程，为动手理论做好准备。〕

四、创作、表现

师：老师也看到很多同学已经跃跃欲试，都想制作一件自己喜欢的陶艺作品，制作出自己的作品。形式、方法、造型老师不作规定，老师希望大家开动小脑筋，创作出独具一格的作品。可自己完成，也可以和同桌前后桌合作完成。那我们还等什么，随着音乐一起制作吧。

学生开场创作。老师巡视指导，及时展示、点评作业，让学生在欣赏别人作品的同时，将好的造型方法运用到自己的作品中去，取长补短。

〔说明：让学生自主或合作进展造型创作，培养动手、动脑才能和团队合作精神。〕

五、展示、评价

师：经过大家的努力，我们的作品诞生了。下面请几位同学向我们展示一下他们的作品。

生：根据自己的观察进展评述。

〔说明：通过作业的展示，让学生体验成功的喜悦，引导学生对作品的造型进展审美观察，调动学生自主参与的积极性。〕

六、拓展、小结

孩子们，通过这一节课的学习，相信大家对我们祖国优秀的陶文化有了进一步的理解，也相信大家在以后的日子里会加倍努力，为祖国优秀文化的传承添砖加瓦，最后让我们再次感谢快乐陶吧的热情招待，请拿好随身物品，我们回学校咯。

说明：首尾照应，进一步激发学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。〕

七、板书设计

                  欢乐陶吧

根本方法：手捏法  盘条法  泥板拼接法

装饰手法：肌理、刻划、镂空、压印、粘贴