幼儿园的教学设计【汇编4篇】
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幼儿园的教学设计【第一篇】
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受诗歌所表现的意境。
2、在情境中,用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。
活动准备:
1、活动前,组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。
2、配乐诗歌的光盘。
活动过程:
一、回忆捡秋叶
师:前几天我们草坪上捡了许多树叶,想一想,它们都有些什么 颜色?幼儿:黄的、红的、绿的。
师:地上这些树叶从哪里来的?幼儿:树上
师:你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗?
二、欣赏诗歌《秋叶》
1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。
2、提问:诗歌的题目叫什么?
秋叶是跟着谁离开家门的? 他们在干什么?
三、表演诗歌《秋叶》
1、教师启发幼儿想象:“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。
师:今天我们小朋友来扮演秋叶,想一想,做一做,“假如我是一片秋叶”
你怎么来表现呢?
2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。
3、教师请个别幼儿表演个别动作,拓展孩子们想象空间。
师:小朋友们表演的真不错,“转转转,转上天;摇摇摇,摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。
师:秋叶开始在树妈妈那里,树妈妈长的很高,秋叶也长的很高,我们想 一想,站在什么地方会高一些?幼儿:椅子上
师:秋叶随着秋风飘来飘去,我们在这个教室里只要是空的地方都可以去,不过秋叶与秋叶之间不要相碰,保持一定的距离。
师:看一看,哪片秋叶转上天了,(用脚踮起来)哪片秋叶摇下地了,(蹲在地上)
3、角色表演:教师扮演秋风,幼儿扮演秋叶,完整地进行诗歌表演。
幼儿园教案【第二篇】
活动目标:
1、 幼儿知道生活中的标志的含义和标志能为我们的生活带来方便
2、 启发引导幼儿尝试用图像、符号为幼儿园设计标志。
活动准备:
1、 各色水彩笔、铅画纸、剪刀、蜡笔
2、 录像带
活动过程:
一、 幼儿介绍自己收集的各类标志
1、 前一段时间,小朋友们收集了各种各样的标志,现在谁愿意来说说看你收集了什么标志?是什么类型的?
2、 个别幼儿讲述
3、 你们都想说?好,今天来了那么多客人老师,你可以拿着自己手里的标志去和他们说说,如果愿意的话还可以把标志送给他们。
4、 幼儿与客人老师交流
二、 启发幼儿为幼儿园设计标志
1、 刚才你们向客人老师介绍了自己收集的标志,有禁止的,有警告的、还有提示的,那么多的标志,为我们的生活带来了方便,让上海更漂亮了。我们
幼儿园也很漂亮,,小朋友天天在这里学本领,吃饭、睡觉,但是还是有很多地方不方便,比如说,门口的大理石楼梯很漂亮,可是一到下雨天就滑得不得了,你们说该怎么办?还有二楼的墙壁也很好看,小班很喜欢,总是用手去摸,你们说又该怎么办?还有很多地方不方便呢,叶老师带来一盘录像,我们一起来找找看,什么地方需要一个什么样的标志?看的时候可以和旁边的小朋友说说。
2、 看录像,帮助幼儿回忆生活经验
3、 幼儿讲述录像中看到的地方那里需要标志
4、 想一想,没有排到的地方需要标志吗?要一个什么样的标志?
5、 原来我们幼儿园有那么多地方需要标志!这样,刘老师说了,你们是我们幼儿园的大哥哥大姐姐,就把设计幼儿园标志这个重要的任务交给你们,行不行?能不能完成任务?
6、 提出要求:设计的标志一定要简单、美观、让人一看就明白
三、延伸活动
幼儿设计完标志,就直接将标志贴到适合的地方
幼儿园教案【第三篇】
主题来由:
每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,在公园里锻炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西,等等。
看到孩子们踊跃而热烈的讨论,我决定本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合,在公园里放上喜欢的东西,创造一个孩子自己的乐园。
活动目标
1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。
2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。
3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。
活动准备:
大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)
活动指导
第一阶段
1、 引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;
师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。
2、 引导想象,鼓励创造;
师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?
3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。
4、幼儿结构游戏,师指导; 鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。
5、 结束,展示幼儿建构成果,组织评价。
活动反思:幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。
幼儿园的教学设计【第四篇】
活动目标:
1、了解礼物的意义
2、学习包装和装饰礼物。
3、体验赠送和接受礼物的乐趣。
活动准备:幼儿用书、挂图、用纸包着的神秘礼物;彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等
活动过程:
1、与幼儿一同欣赏挂图《我喜欢……我会……》,结合幼儿用书中的内容,请幼儿想想自己对喜欢的人会做什么,与图中是否一样。
2、告诉幼儿,老师今天收到一个神秘礼物。向幼儿展示经过包装装饰的神秘礼物,请幼儿自由猜测里面是什么。
3、打开神秘礼物,让幼儿体验里面的礼物与猜测的是否吻合的惊喜或遗憾的心情。
4、与幼儿一起谈论礼物的意义。
(1)、你们收到过奖品吗?
(2)、收到礼物的时候,心情是什么样的。
(3)、在什么时候,什么情况下会赠送礼物或收到礼物呢?
5、引导幼儿联系自己的经验,谈谈自己想给谁送礼物。
6、将幼儿分组,采用不同材料做“礼物大包装”。包装好礼物后可以帮助他们写好卡片,然后将礼物分送给自己喜欢的人。
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