幼儿园大班数学教学设计(汇总8篇)
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幼儿园大班数学教学设计【第一篇】
1、感知事物的数量关系,根据实物及图片口编加减应用题,学习7的加减。
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
1、背景图2幅,磁性教具兔子、小猫各7个,1――7的数字2组,算术符号“+”、“-”、“=”。
2、幼儿操作材料:纸、笔人手一份。
(一)、复习7以内的组成和加减。
1、游戏:我的'火车几点开。
规则:教师出示不同的算术题(如:3+2=?)问:我的火车几点开?幼儿回答:3+2=5,你的火车5点开。游戏反复进行几次。
2、出示数字7,复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
(二)、口编应用题,学习7的加法和减法。
1、出示图一,引导幼儿观察:
――请幼儿用加法算术来表示图意(5+2=7)。
――幼儿认读算式题,鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二,引导幼儿观察:
――图上显示游乐园里有7只小猫在游戏,这时老师从中拿走3只小猫,请幼儿看图并结合老师刚才的操作,用连贯的语言讲述图意,并列出算式(7-3=4).
――请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
(三)、幼儿操作活动。
1、纸、笔人手一份,幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业,一起讲评。
幼儿园大班数学教学设计【第二篇】
1.了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。
3.知道每个人都有自已独特的本领,树立自信心。
活动准备。
1.课件内容:《自己才是最伟大的》故事图片及音频。
2.纸具打印:《自己才是最伟大的》胸卡。
活动过程。
一、谈话导入,激发兴趣。
――师:你们知道谁的本领最大吗?他有什么本领呢?你自己的本领有哪些呢?
二、欣赏课件,通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。
――师:故事中到底谁的本领大?为什么?
三、再次完整欣赏课件,进一步理解故事各形象之间的关系,理解故事内容。
1、通过提问演示关系图,进一步了解各形象之间的关系。并鼓励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲述。
2、引导幼儿发现每个人都有自己的本领,并结合自己身边的人和事进行拓展讨论。(说说自己与众不同的独特本领,树立自信心,发现同伴身上的优点)。
四、佩戴胸卡,表演故事,体验故事的幽默感。
――小朋友们想扮演什么角色呢?选择你喜欢的角色胸卡来表演吧。
五、结束:
――每个人都有自己的伟大之处,要想自已成为伟大的人,我们要不断努力学习哦。
活动延伸。
1.区域活动。
(1).将胸卡投放在表演区供幼儿继续表演。
(2).在美工区鼓励幼儿用绘画、手工等方式发现独特的自己。
2.日常生活。
在日常活动中关注幼儿个性的展示,引导幼儿在各环节发现自己、同伴的闪光点。
3.家园共育。
请家长在家帮助幼儿树立自信心,正确理性地认识自己。
附故事:
《自己才是最伟大的》。
一天,猫对太阳说:“太阳,你太伟大了,你照亮了全世界,让万物生辉!”
“猫呀,你不要羡慕我,只要有一丝的云彩,就将我遮住!”
于是,猫对云彩说:“云彩呀,你太伟大了,你能挡住太阳!”
“猫呀,你不要羡慕我,只要有一阵风轻轻吹过,我就没了。”
于是猫对风说:“风呀,你太伟大了,你能吹走遮住太阳的云彩!”
“猫呀,你不要羡慕我,只要有一堵墙挡在我前面,我就被挡住了。”
于是猫对墙说:“墙啊,你太伟大了,你能挡住风。”
“猫呀,你不要羡慕我,只要有几只老鼠对我打几个洞,我就被弄倒了。”
于是猫非常敬仰地对老鼠说:“老鼠呀,你真伟大,你能把墙弄倒”
老鼠看着猫胆怯地说:“老兄,你在开什么玩笑,要吃要杀随便你,何必这样吓唬我。”
小猫通过这个故事懂得了,每个人都有自己独特的本领,自己才是最伟大的。
幼儿园大班数学教学设计【第三篇】
1、欣赏美丽的树叶,感知树叶色彩和线条的美。
2、了解各种装饰树叶的手法,进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。
3、在彩色叶面上细心地装饰,注意不画到叶片的外面。
二、活动准备。
1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
2、黑色勾线笔人手一支,剪刀人手一把。
3、幼儿会唱歌曲《小树叶》,会玩游戏《球天》。
三、活动过程。
1、音乐活动《小树叶》,引出主题。
教师带领幼儿随着音乐表演唱《小树叶》。
教师:秋天到了,秋风一吹,一片片树叶从天空中飘落下来,飘呀飘,飘呀飘,飘到了我们教室里。飘呀飘,飘到了我们的电视机上,,小朋友让我们一起来看一看。
2、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书上的“秋叶”,感知不同的装饰方法。
教师:你看见的秋叶是什么颜色的?树叶上有什么?
教师:你喜欢哪一片叶子?这片叶子是怎样装饰的?
引导幼儿观察叶面上不同的装饰手法,感知将叶子中间部分分割装饰、不对称装饰以及对称装饰、自由分割装饰、装饰中心和装饰周边等方式,感知丰富多样的装饰手法。
3、幼儿示范装饰树叶,感知装饰树叶的手法。
教师在黑板上画一片大输液,先请一个小朋友上来装饰,然后再启发小朋友装饰添画,教师根据幼儿的表现给予适当的评价,引导幼儿观察并感知分析装饰树叶的手法,鼓励幼儿想出和别人不一样的装饰手法,勾线装饰美丽的彩色树叶。
4、幼儿操作活动。教师观察并给予适当的指导。
5、展示幼儿的作品,鼓励幼儿介绍并评价自己的作品,然后讲述自己最喜欢的小树叶,及原因。
6、引导幼儿用剪刀剪下树叶,启发幼儿手拿小树叶在室内空的地方飞舞。
7、音乐活动:秋天。
教师带领幼儿随着音乐边唱边飞舞,表现树叶在空中飞和树叶飘落在地面的情景,教师扮演扫树叶的清洁工,与幼儿共同玩音乐游戏。
幼儿园大班数学教学设计【第四篇】
活动目标:
1、帮助幼儿巩固走线,发展幼儿的身体平衡能力。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
cd,圆柱体积木。
活动过程:
一、走线。
1、幼儿倾听音乐,请男女小朋友分批走线。
2、教师从旁提醒幼儿注意重点,双手张开,脚尖顶脚跟,目视前方。
二、摸一摸。
1、幼儿人手一个圆柱体积木,问:这是平面图形还是立体图形?
2、幼儿左手拿圆柱体积木,右手食指中指摸一摸。问:积木有几个底?是什么形状的?
3、幼儿回答教师总结。
积木的底是圆形的,像根柱子。
三、找一找。
请小朋友找找看,我们教室里有什么东西是圆柱体的?
固体胶,灯管小鼓…。
四、活动总结。
圆柱体有上下两个底面,都是圆形的,像根柱子。
活动延伸:
请小朋友回家找找看,家里有什么东西是像圆柱体的,第二天来幼儿园告诉老师。
活动反思:
让小朋友认识圆柱体,先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的,与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的`组成,初步了解圆柱体,有上下两个圆形底面,像根柱子,能站起来的,让小朋友只是看着这个积木,小朋友会感觉枯燥,让小朋友找找什么东西像圆柱体,很好的激发了小朋友的学习兴趣,更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。
小百科:圆柱是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴,其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体。它有2个大小相同、相互平行的圆形底面和1个曲面侧面。其侧面展开是矩形。
幼儿园大班数学教学设计【第五篇】
计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科,为了能让孩子对所学的知识掌握的更好,我们必须抓住孩子的心理,了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间,孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚,尤其是它们住的城堡、宫殿,幻想自己也能住在其中,于是我设计了《学习2的加法》这节活动,让幼儿动手操作,边拿边说,实现其满足感,为幼儿提供了自主探索的空间。
同时小组的合作交流学习,能让幼儿感受和体验计算的乐趣,并选择自己喜欢的表达方式,保护了幼儿自主发现的积极性。
1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式,理解加号、等于号的含义。
2、感知加法算式所表达的数量关系。
3、在活动中体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。
2、幼儿操作材料(+、=40个,数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。
知识准备:幼儿会以游戏的方式进行2的组成
活动过程:
一、开火车游戏:复习2的组成
“小朋友,今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客,我们快快乘上2次列车出发吧,呜呜呜,火车来喽!”
师:“嘿嘿,我的火车1点开,你的火车几点开?”
幼:“嘿嘿,你的火车1点开,我的火车也是1点开。”
(1)“小朋友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。”
“看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(2条)噢,原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)
(2)理解“+、=”
“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)
‘+’的用处可大了,它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,教师与幼儿一起总结)
小结:加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间。
“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小朋友仔细看,你发现了什么小秘密?”(一样多)
“也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫‘等于号’,谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”
小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
“现在我们把小鱼都用数字来表示,也要用上‘+’‘=’,谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式,你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)
(3)幼儿动手操作
“小朋友太厉害了,我们快去看看第二层城堡吧,有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们,又派人去买了1种花来打扮他的花园,问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋,用一个算式告诉我你的结果,算式中要有数字1、1、2,记得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不动。”
(4)分享、交流
“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”
“国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”(青岛胶南市实验小学幼儿园 高珊珊)
幼儿园大班数学教学设计【第六篇】
正值秋天,幼儿对落叶比较熟悉,平时的生活中也能看见,而且儿歌“秋叶”篇幅短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、语言动态感强,有一定的节律。通过欣赏诵读教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙,儿歌语句简短而有重复,在朗诵中体验儿歌的意境。
活动目标。
1、理解儿歌的内容,激发欣赏及朗诵儿歌的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能在创造性的表演中想出和做出大家都感到快乐的动作,能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。
3、鼓励幼儿大胆质疑,积极解难。
4、了解儿歌的含义。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
教学重点、难点。
重点:感受秋天落叶的美与小动物的情感,学习儿歌,并根据儿歌的结构仿编儿歌。
难点:迁移运用根据儿歌的结构仿编儿歌。
活动准备。
教学挂图,教学录音带,小动物图片若干。
活动过程。
(一)全体幼儿欣赏《秋叶》,引出课题。
1、组织幼儿观看教学挂图《秋叶》,通过挂图让幼儿了解儿歌的大致内容,通过提问让幼儿讲述看到的内容,既感知了儿歌,又提升了说话能力。
师:你们看到了什么?都有哪些小动物?
2、通过教学录音带让幼儿再次欣赏《秋叶》,加深幼儿对儿歌内容的感受。
(二)深入感悟,学习儿歌。
儿歌共有六句,其中第二句至第六句结构相似,只是句首主语小动物和句尾宾语不同,言语简洁生动,有利于儿歌句子的学习。
1、老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。
2、幼儿学习儿歌。请幼儿边看图边跟着老师朗读。
3、分组和个别幼儿朗读,并尝试边读儿歌边做相应的动作。
4、师幼游戏读儿歌,教师读前半句,请幼儿对上后半句。幼儿兴趣大增,同时也加深了对儿歌内容的理解。
5、教师将已经记住的儿歌内容图片收起来,幼儿朗诵儿歌,检验学习效果。
(三)尝试仿编儿歌。
1、师:老师这里还有许多小动物也喜欢落叶,它们会把落叶当成什么?老师示范仿偏儿歌一句,并板书:秋风起,(落叶飘),(小蝴蝶)说,这是我的(舞伴)。
2、引导幼儿与同伴合作,根据儿歌的结构继续仿编儿歌,鼓励幼儿说出和儿歌内容不一样的小动物,看到秋天的落叶,会把落叶当做什么,让幼儿说出多种答案,拓展幼儿的想象力和思维能力。
3、教师根据幼儿回答板书仿编的儿歌内容,并让幼儿朗读,体验仿编儿歌的成就感。
4、扮演角色,表演儿歌。让幼儿拿自己喜欢的小动物图片,找自己的好朋友,互相说给对方听。
教学反思。
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体,大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的.机会,他们说话的愿望得到了满足。
改进的方面:
1、教师自己的提问设计还要更精练,简单,让幼儿一听就懂。
2、课堂教学中当孩子们的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。
在以后的教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!
幼儿园大班数学教学设计【第七篇】
1、感知轻重,知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2、学习用自然测量比较两个物体的轻重,用工具测量来比较三个物体的重量,并做好记录。
3、体验合作带来的`乐趣与成功感。
1、学具筐:面霜瓶、积木、天平8个。
2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。
请一名幼儿上来。
(2) 今天老师带来了跷跷板,看看谁重一点?我给重一点那边贴上箭头向下的标记。
(3) 小结:原来比重量要两个或者几个物品才可以比较,一个物体不能自己跟自己比重量。
(1)今天老师也给你们带来了两样物品,老师请你们来给他们比一比轻重。
(2)我请两个孩子一组,站在桌子旁边去找两样物品比轻重,给重的那样东西贴上朝下的箭头。
原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。
(2) 那到底谁排的对呢?我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候,那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。
(3) 我们先将两个物品进行比较,把轻的那个拿下来,重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重,所以他是最重的,那c就是最轻的,中间这个叫什么呢?他叫不轻也不重。
(4) 因为他最重的要轻,比最轻的要重,所以他叫不轻也不重。一起来说说看。(贴上箭头)
(5) 教师示范记录表。
(1) 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边,合作一人记录,一人测量,给三样物品比轻重。
(2) 教师检验:将幼儿的记录表贴在黑板上。
(3) 找出不一样的检测一次。
(4) 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重,我们一起去找找吧。
幼儿园大班数学教学设计【第八篇】
目标:
1、帮助幼儿巩固走线,发展幼儿的身体平衡能力。
准备:cd,圆柱体积木。
过程:
1、走线。
1)、幼儿倾听音乐,请男女小朋友分批走线。
2)、教师从旁提醒幼儿注意重点,双手张开,脚尖顶脚跟,目视前方。
2、摸一摸。
1)、幼儿人手一个圆柱体积木,问:这是平面图形还是立体图形?
2)、幼儿左手拿圆柱体积木,右手食指中指摸一摸。问:积木有几个底?是什么形状的?
3)、幼儿回答教师总结。
积木的底是圆形的,像根柱子。
3、找一找。
请小朋友找找看,我们教室里有什么东西是圆柱体的`?
固体胶,灯管小鼓…。
4、总结。
圆柱体有上下两个底面,都是圆形的,像根柱子。
5、延伸。
请小朋友回家找找看,家里有什么东西是像圆柱体的,第二天来幼儿园告诉老师。