小学语文教学设计【汇编4篇】

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小学语文教案【第一篇】

教材分析:这小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事,赞扬了她乐于助人的品质。这又是一优美的小散文,体现为语言的优美,画面的优美,情感的优美和的优美。

教学理念:1、学生是学习的主体,课堂中让学生充分动起来,体会合作的快乐。

2、培养学生有感情地朗读能力。

教学目标:

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

3、通过阅读,学习荷叶乐于助人的品质。

教学重点:认识本课生字,有感情的朗读课文。

教学难点:体会荷叶姐姐舍已为人的品格

教具准备:课件

课时按排:一课时

教学过程:

一、看图想像,激发兴趣

课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图,看看图中都有谁?你们从图中发现了什么?在根据自己的想像想一想,她们之间在说些什么?现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋“

二、初读感知,读书悟理

1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不指读,把文后要求会认的字圈出来,多读几遍。

2、小组内交流:你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?

3、导朗读,读中抒情

指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨,自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。

第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光,那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢?“引导学生读出高兴幸福的语气,体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。

三、拓展延伸

说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。

板书:

荷叶姐姐

╱ 小 鱼 ╲

荷叶姐姐为 ━ 蜻 蜒 遮 雨

╲ 青 蛙

小学语文教案【第二篇】

教学目标:

引导学生逐段学习,讨论交流,理解课文内容。

教学重点:

理解课文内容。理解重点句的含义。

教学难点:

感悟、学习作者的表达方法。

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

一、交流再读课文后的收获

1.小组内交流。

2.全班交流。

(1)课文围绕"天窗",写了哪些内容?

①天窗的来历及作用。

②雨天,天窗是唯一的慰藉。

③晚上,天窗又是你唯一的慰藉。

④从天窗得到的认识。

(2)你标出了文中的带性的重点句吗?

(标出几处是几处,不求全找到,鼓励学生大胆说)

二、学习课文第1-3自然段

1.自由读课文,归纳主要内容。

2.从这一部分中,你读懂了什么?

(1)天窗的来历及作用:透光。

(2)形状、材料:屋顶开一个小方洞,装一块玻璃。

(3)天窗在乡下人的生活中很重要。

3."屋子里就黑得地洞里似的。"是什么意思?

4.指名读。读出没天窗时的压抑和有了天窗后的开朗。

三、学习第4-5自然段

1.指名读。归纳主要内容。

2.这两个自然段是围绕哪句话来写的?为什么这样说?

3.交流。(这两个自然段是围绕"这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。"这句话来写的。因为通过天窗,此时会"看到…""想象到……""小小的天窗会使你的想象锐利起来!")

4.引导理解句子:

(1)小小的天窗是你唯一的慰藉。(关在地洞似的屋子里的孩子们,只有通过天窗,才能体会、想象雨天带来的快乐和感受)

(2)小小的天窗会使你的想象锐利起来!(从"小小的天窗"里看到的景物有限,但孩子们的思维活跃,想象力丰富,会想到更多。天窗可以激发孩子的想象力)

一、学习第6、7自然段

1.教师:雨天,天窗是你唯一的慰藉;晚上,小小的天窗又是你唯一的慰藉。

2.自由读第6,7自然段,归纳主要内容。

3.思考:为什么"在晚上,小小的天窗又是你唯一的慰藉呢"7

4.:晚上,通过天窗看到的"一粒星""一朵云",能想象到夜的美丽神奇。

5.边读边想象,感情语言美,意境美。

二、学习第8自然段出示自制课件

1.自由读。

2.谈理解。

"从‘元’中看出‘有,从‘虚’中看出‘实,比他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!"这句话矛盾吗?(把看不到的景物,通过丰富的想象,变得鲜活起来,这得感谢那"小小的天窗",是它让孩子们的想象力得到寸情发挥)

3.齐读这一自然段。

4.创设情景,加深理解。

假如星期天里,你被妈妈锁在有天窗的房间里复习功课,当你看到那块小玻璃上飘过一片白云时,你会想到什么

三、生活里并不缺少美,往往缺少的是发现美的眼睛。只要大家做有心人,才能领悟到:生活处处有美!生活处"有神奇!我们要学会从"元"中看出"有",从"虚"中看出"实"的本领!

小学语文课教案【第三篇】

教学目标

1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大的变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点

学习生字词,朗读课文,背诵课文。

教学难点

学会本课的生字,感受祖国首都的美丽。

用具准备

多媒体课件。

教学设想

从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多的聚焦于北京。培养学生的爱国意识,激发他们的爱国情感,让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些,在放幻灯片,让学生对北京古老而现代的景观有所了解,再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用,有小组长带领读一读、说一说、记一记,再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

教学过程

第一课时

一、说说北京,导入新课

1、说说你知道的北京。

2、课件出示:美丽的北京。

展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……

请同学们认真观看。说说你看到的北京。

3、北京多美呀!今天,我们一起出发去北京游玩。

二、初读识字

1、自由读课文,要求读准字音。

2、检查学生认读情况:

⑴ 学生用生字卡片互相检查。

⑵ 课件出示词语:

中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥

风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹

① 学生自读;

② 小老师领读;

③ 开火车读。

⑶ 指名分自然段朗读,正音。

⑷ 给生字找朋友。

三、朗读欣赏,悟情

1、请同学们听老师读读课文,想一想,你感受到了什么。

2、读读想想说说:哪些地方写出了北京的美,这些景物有哪些特点?

3、请同学们读读课文,把你觉得最想读的地方划出来,再读给你的。同桌听,并和他说与说你为什么想读。

4、你觉得哪些地方不明白?你还想知道哪些关于北京的事情?

5、指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。

四、实践活动

北京的景色如此美丽,让我们动手把它画下来,再加上自己的想象,画一幅想象画,并配上一、两句赞美的话。

第二课时

一、展示交流,复习巩固

1、在小组内展示、交流自己画的想象画。

2、课件出示课后读读记记中的词语:

绿树成阴 鲜花盛开 风景优美

来来往往 高楼大厦 名胜古迹

⑴ 自己读读这些词语。

⑵ 同桌互相读一读。

⑶ 全班齐读。

⑷ 开火车朗读。

3、拼词游戏。

4、自由选择词语练习说话。

二、我会写

课件出示本课要求书写的字:

央 市 优 坛 国 交 旁 阴 城 图

1、读准这些字的音。

2、仔细观察这些生字在田字格里的占位,同桌互相说一说。

3、教师在黑板上板书,学生仔细观察,并书空练习。

4、描红仿写。

三、练习背诵自己喜欢的部分,并背给小组长听

四、拓展活动

说说知道的北京新变化。

教学后记

学生对北京非常向往,课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景,学生一看就激发了自豪感,因此,在学习过程中能够积极主动的读出课文。在布置作业时,引导学生搜集资料,培养想象力,这种练习须继续加强训练。

小学语文教案【第四篇】

设计理念

本着“以人为本”的理念,努力营造宽松和谐的气氛。第一课时教学紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务,通过多种形式将识、读、写结合,让学生学出乐趣,学出信心。

教学目标

★学会本课生字新词,认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”,写好“飘”、“装”这两个生字。

★初读课文,把课文读正确,读流利。

★能了解课文大意,让学生感受到水乡秀丽的风光,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点

学会本课生字新词,把课文读正确,读流利。

教学难点

写好“飘”、“装”这两个生字。

教学准备

多媒体课件,小卡片。

教学过程

一、旧知引路,激趣导入。

师:还记得《江南》这首诗吗?(生背)《江南》是一首描写水乡风光的诗歌。今天,我们要伴着另一首《水乡歌》去水乡尽情地游玩,高兴吗?(生答)

1、板书课题:水乡歌

2、学生读课题。

二、初读课文,学习生字。

过渡:瞧,游览水乡的小船来了!(课件)在上船之前,我们得先了解一下水乡。请同学们翻到课本130页,自由地朗读课文。注意借助拼音读准字音,读通句子,难读的字词多读几遍。

1、生自由读课文。

2、学习生字词。

师:老师为每个小朋友都准备了一张船票,如果你们和船票上的字词宝宝交上朋友,就能上船了。

(1)带拼音认读生字词。

①学生自己练读。

②指名读,相机正音。

(2)去拼音认读生字词。

(3)打乱顺序认读生字词。

(4)相机出示难读的句子读通顺。

(5)学习生字。

①用“摘果子”的游戏加深对生字的。记忆。

②指导学习“飘”、“装”这两个生字。a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。b、请学生说写时要注意什么。c、生跟课件书空生字,教师范写,生描红,教师巡视指导。d、小组拿出预习时写的生字互查、互评,再次书写,师展示点评。

3、把生字词放到课文里再读。

三、读顺课文,整体感知。

师:生字词同学们掌握得不错,现在我们可以上船去游览水乡啦!

1、(放课件:水乡景观)

学生看后,师:水乡怎么样?(生答)板书:美。默读课文,边读边找看水乡美从哪些方面表现出来?把相应的词语圈出来。(根据学生回答,教师板书:水多、船多、歌多。)

2、师:在诗歌里我们称自然段为小节,看看《水乡歌》有几个小节?(三个),请标出来。每个小节中都有一个相同的句子,你找到了吗?这个句子后面是个什么符号?(认识问号)谁来把这句话读好呢?(指导生读)

3、请选择你最喜欢的一节读一读。(生个别读,比赛读,师生一起读)

四、拓展作业。

这首诗歌很好记,同学们回去可以尝试背诵你喜欢的小节,也可以收集关于水乡的图片欣赏一下。

板书:水多

水乡歌船多美

歌多

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