大班《美丽的社区》教案 《美丽的社区》幼儿园一等奖教学设计（最新9篇）

通过观察和讨论，了解社区的构成与特点，培养学生的责任感与参与意识，如何建设美丽的社区呢？以下是网友为大家整理分享的“大班《美丽的社区》教案”相关范文，供您参考学习！

大班《美丽的社区》优秀教案 篇1

教学重点：

1、引导学生提出社区存在的各种问题，确定研究主题，并让学生根据自己的兴趣、爱好、能力特长，选择感兴趣的研究子课题。

2、让学生自由组合活动小组，制定详细的活动计划。

教学难点 ：

让学生学会制定详细的活动计划，并能明确分工，明确各自负责的具体内容。

教学过程：

一、谈话引入。

我们班上的一位同学一连几天都垂头丧气、眼泪汪汪，后来有同学向老师汇报，原来这位同学的爸爸沉迷于社区，父母经常吵架，昨天父母更是打起来了，妈妈一气之下会外婆家了，往日温馨和睦的家庭变成了战场。同学们，你们有没有看见过有人在社区里呢？除了，社区还存在一些什么问题呢？

二、小组讨论社区中存在在问题，教师可参与到学生的小组讨论中去。

三、汇报交流，教师根据学生的回答进行引导，大致从乱摆乱卖情况、交通、居住安全、不文明行为、环境问题等方面交流社区存在在问题，并作适当的板书。

四、根据学生的回答，确定研究主题《走进社区，共创和谐家园》。

五、师生讨论，确定有研究意义的子课题。

我们可以从哪些方面入手，来了解我们的.社区呢？教师在学生交流的基础上，把对社区的研究归纳为五方面：乱摆乱卖的情况、社区街道上的交通安全、社区居住安全、社区不文明行为、社区环境问题。

六、学生自由选择子课题，自由组合活动小组，每组6—12人。（教师根据学生的分组情况作适当调整）

七、各活动小组选出组长，为小组命名，并制定活动计划，明确活动时间及具体分工。让学生填写好《小组活动计划表》。

八、汇报交流，师生评议。

九、课堂总结。

同学们，大家已经初步制定了活动计划，那么，我们将用什么样的方式方法来开展调查研究活动呢？请大家下课后好好思考一下，下节课我们将具体地来讨论学习，完善我们的计划。

大班《美丽的社区》优秀教案 篇2

活动目标

1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备

师生共同收集有关小区的资料（画，照片）

活动过程

一、互相交流，了解小区的设施：回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）谁愿意来介绍自己居住的小区？

幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

你们小区里有什么设施？

你最喜欢小区的什么设施？为什么？

小区为什么那么美？

介绍小区里的工作人员插入图片：

这两张照片哪里不一样？垃圾去哪拉？谁做的好事？小区里还有哪些工作人员？

出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）

小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！

二、写设想书

1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方？为什么？

2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？

3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

活动反思

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班《美丽的社区》优秀教案 篇3

 活动目标:

1.认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。

2.积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。

活动准备:

师生共同收集有关小区的资料(画,照片)

活动过程:

一,互相交流,了解小区的设施:

l回忆导入:这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?

l幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:

–你们小区里有什么设施?

–你最喜欢小区的什么设施?为什么?

–小区为什么那么美?

l介绍小区里的工作人员插入图片:这两张照片哪里不一样?

垃圾去哪拉?!来源:屈,老，师教.案网”谁做的好事?

小区里还有哪些工作人员?

一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重，他们的劳动,感谢他们!

二,写设想书l在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?

l我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?

l我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班《美丽的社区》优秀教案 篇4

1、能大胆用线条表现对小区环境的认识。

2、能和同伴友好的合作，培养初步的合作意识。

3、体验一起设计小区的乐趣，进一步培养爱护小区的环境意识。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

准备

带孩子有参观过幼儿园的附近，认识常见的标记，并收集参观的照片、黑色勾线笔、油画棒、白纸、小区图片

活动过程：

一、导入活动，回忆参观小区的见闻。

师：之前小朋友和老师一起去参观了我们申港的小区，你们还记得吗?那我们申港有哪些小区呢?(请幼儿上来说说)你们喜欢自己居住的小区吗?谁愿意向大家来介绍自己居住的小区?

幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：”小区里有什么设施?你最喜欢小区里的什么设施?为什么?为什么小区的环境会这么整洁、优美?那你们能说说你看到了那些美丽的景色，它们是怎样的?还看到了什么?那我们一起来看看我们去参观过的小区图片吧!

二、欣赏课件，引导幼儿说说看到了什么。

师：小朋友记忆力真好，老师这里还有一些其他城市的小区。我们一起来欣赏一下吧。(引导幼儿和自己所熟悉的小区进行比较)

这个小区里有些什么啊?和我们这里的小区有什么不一样的地方呢?

三、幼儿进行设计小区活动。

师：看了这么多漂亮的小区，你们心情怎样?这些都是设计师叔叔动脑筋设计的，那今天我们小朋友也来当一回设计师，设计”美丽的小区”好吗?

师：小朋友平时设计都是每人一张纸，今天老师要请你们4个人为一组来绘画一张设计图，该怎么办?老师引发孩子说出要一起合作完成设计图。

引导幼儿讨论：怎么样进行一起合作?怎么样进行分工?来;自.大;考吧;幼.师网;遇到大家要画一样的时候该怎么办?老师引导孩子能够合理的进行画面结构的布局。

四、大胆合作画。

1、幼儿分组作画，教师巡回指导。鼓励孩子同伴间要先分工，比如你画草、我画树、他画建筑物等等。

2、引导孩子能够合理布局。设计最美丽的小区。

五、展示幼儿合作的作品。

请每组派一个幼儿说说自己小组的设计图，教师根据孩子的评价给予肯定和提出进一步要求。

教师小结：充分赞扬孩子的合作经历，让他们体验成功的乐趣。

六、活动延伸：

请孩子选出最喜欢的一张设计图，让我们一起到建构区把我们”美丽的小区”建构起来。然后带别的小朋友参观。

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大班《美丽的社区》优秀教案 篇5

活动目标：

1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

活动准备：

师生共同收集有关小区的资料(画，照片)

活动过程：

一、互相交流，了解小区的设施：

回忆导入：这是哪?(播放梅园小区设施)

谁愿意来介绍自己居住的小区?

幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

——你们小区里有什么设施?

——你最喜欢小区的什么设施?为什么?

——小区为什么那么美?

介绍小区里的工作人员

插入图片：这两张照片哪里不一样?

垃圾去哪拉?谁做的好事?

小区里还有哪些工作人员?

一一出示工作人员图片(门卫，书报亭，花工)

小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们!

二，写设想书

1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?

2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢?

3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

大班《美丽的社区》优秀教案 篇6

教学目标：

1. 初步学会用易得的材料设计制作沙盘模型。

2. 认识社区环境质量与经济、社会发展的关系，树立环境意识及可持续发展的理念，培养热爱家乡，投身家乡发展的态度和情感。

教学重点：能否运用所学的设计方法制定方案，并与同学合作共同完成。

教学难点：尝试运用所学的美术设计知识，进行社区环境设计，并体现一定的创意。

教具：做好的沙盘范例、示范用的局部建筑模型，以及各种工具材料等。

教学过程：

一、导入：

教师总结同学们在本单元活动一中对社区环境的思考和设想，并提出将大家的设想以设计图和沙盘的形式表现出来。

二、制作的方法和步骤：

1.沙盘的定义和步骤：

沙盘：是指木盘里用沙土做成的地形模型。是仿照实物原形按比例所做的模拟品，现在所说的沙盘已是多种现代材料加工方法，多种功能，如：电动、光、磁等诸种手段融为一体的仿真模型。

步骤：

1.)构思：在本环节应该根据自己的课前设计结合所准备的材料进行规划。

2.)画平面比例图：这是在构思的基础上利用尺、规，等工具进行平面设计制作。

3.)利用手边材料进行制作模型：根据平面图，利用手边材料进行制作。我们地处农村就地取材利用沙土、石块、庄稼杆等材料制作。

4.)整理完成：重新回到整体，从宏观进行调节整理。

2.平面设计图的绘制方法：

1.)从整体入手，宏观进行规划设计

2.)严格按照比例进行设计，使其最大限度接近客观实际。

3.)利用尺、圆规等工具进行绘制制作。

三、学生练习：

1.全班分为4个小组，进行分工，发挥每个人的特长，合作完成一个平面设计效果图。

2.把本小组的设计理念、构思和创作思路形成书面材料。

四、辅导：

提示学生可以从社区的整体布局，某一功能的建筑组群标志性的建筑。整体绿化布局，局部点缀(如路灯、路标)等方面。来进行设计，并绘制效果图，表现形式自己选择。

五、小结：

针对本节的活动情况，做一个简单的总结，指出各小组在构思、制作或其他环节优秀的部分，激励学生的制作热情，对未完成的作品建议利用周末时间完成。

大班《美丽的社区》优秀教案 篇7

教学目标：

1、介绍自己的居住地，了解什么是社区

2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机构、标志。

3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活。

4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感。

教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。 教学难点：引导学生感受社区的设施机构给居民生活带来的方便。

教学过程：

一、 介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）

1、介绍自己居住地

师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。

（生：组长介绍，组员起立。）

2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区

师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？ 现在互相打个招呼、握握手吧。

师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）

一起读读社区的定义。（投影出示社区概念）问：你是哪个社区的？

3、出示课题，导入新课

师：今天我们就一起了解自己居住的社区，也看看来自哪个社区的同学表现的最优秀。（板书：看看我们的`）生齐读

二、 师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）

1、师介绍自己社区情况：

师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？

师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星

期天拍了很多社区的图片，我们一起来看看吧。要求：看看老师居住的社区里有什么设施机构，觉得这个社区怎么样？

播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）

提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？

2、学生交流汇报自己的调查结果：

（1） 师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居

住社区的情况。请同学们以小组为单位汇报你的调查结果，然后

组长组织大家填写汇报单。

（2） （投影出示汇报单）要求：自己社区有什么，打勾，表上没有的，

自己补充。常见的标志，能画的要画出来。

（3） 生小组活动，师巡视指导。

（4） 组织交流：师鼓励，发“社区小主人”奖

（5） 小结：听了同学的介绍，老师知道了大多数社区里环境优美，有

许多的设施、机构、标志。（板书）这些设施机构有什么作用呢？

三、 感受社区环境设施给人们生活带来的方便（13分钟）

1、（投影出示故事）让生自由读读，说说知道了什么。

2、师：社区里的公用电话给居民和外地民工带来了方便，你们社区里的设施机构给你们的生活带来了哪些方便呢？

3、小组里说一说。

4、集体交流。

5、师：我们每个社区几乎都有超市，说说你或你的家人在那里买过什么？平均一周去几次？一周去几次“人民商场”？为什么经常去社区超市，不常去大商场？（方便）

6、考一考：（投影出示考题）让生先自由读读填填，再选一人订正。

7、想一想：小明居住在这样的社区里，感觉怎么样？老师为什么对自己的社区很满意？你对自己居住的社区满意吗？为什么？

四、 共同承诺，激发学生热爱保护社区的情感（7分钟）

1、小结过渡：社区里优美的环境、齐全的设施会使我们的生活变得更加方便、更加美好。我们做为居住在社区里的居民，社区的小主人，该怎样

爱护环境、保护设施呢？（追问：你见到过不爱护环境、破坏设施的现象吗？这会给我们带来什么不方便？你想对他们说什么？）

2、小结：你们说的太好了，老师觉得你们真是讲道德、有责任心的社区小主人。如果社区居民都能像我们这样想、这样做，我觉得我们的社区家园一定会美丽、舒适。

3、我们这些社区小主人都做了承诺，要爱护我们的社区家园。现在我们一起来制定倡议书，让全社区的人都行动起来共同爱护我们的家园吧。

4、（出示投影）能做到的、愿意做的请站起来，大声向别人倡议吧。

大班《美丽的社区》优秀教案 篇8

活动目标：

1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

活动准备：

师生共同收集有关小区的资料（画，照片）

活动过程：

一、互相交流，了解小区的设施：

1、回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）

谁愿意来介绍自己居住的小区？

2、幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

――你们小区里有什么设施？

――你最喜欢小区的什么设施？为什么？

――小区为什么那么美？

3、介绍小区里的工作人员

插入图片：这两张照片哪里不一样？垃圾去哪拉？谁做的好事？

小区里还有哪些工作人员？

一一出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）

小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！

二、写设想书

1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方？为什么？

2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？

3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

美丽的社区教案5活动目标：

1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

活动准备：

师生共同收集有关小区的资料（画，照片）

活动过程：

一、互相交流，了解小区的设施：

回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）谁愿意来介绍自己居住的小区？

幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

你们小区里有什么设施？

你最喜欢小区的什么设施？出自：大；考、吧”为什么？

小区为什么那么美？

介绍小区里的工作人员插入图片：这两张照片哪里不一样？

垃圾去哪拉？谁做的好事？

小区里还有哪些工作人员？

出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！

大班《美丽的社区》优秀教案 篇9

目的要求

1、能大胆用线条表现对小区环境的认识。

2、能和同伴友好的合作，培养初步的合作意识。

准备

带孩子有参观过幼儿园的附近，认识常见的标记，并收集参观的照片、黑色勾线笔、油画棒、白纸、小区图片

活动过程：

一、导入活动，回忆参观小区的见闻。

师：之前小朋友和老师一起去参观了我们申港的小区，你们还记得吗?那我们申港有哪些小区呢?(请幼儿上来说说)你们喜欢自己居住的小区吗?谁愿意向大家来介绍自己居住的小区?

幼儿交流时，教师利用照片或画;文章出自.屈.老师.教,案网’进行展示，并随机插问：”小区里有什么设施?你最喜欢小区里的什么设施?为什么?为什么小区的环境会这么整洁、优美?那你们能说说你看到了那些美丽的景色，它们是怎样的?还看到了什么?那我们一起来看看我们去参观过的小区图片吧!

二、欣赏课件，引导幼儿说说看到了什么。

师：小朋友记忆力真好，老师这里还有一些其他城市的小区。我们一起来欣赏一下吧。(引导幼儿和自己所熟悉的小区进行比较)

这个小区里有些什么啊?和我们这里的小区有什么不一样的地方呢?

三、幼儿进行设计小区活动。

师：看了这么多漂亮的小区，你们心情怎样?这些都是设计师叔叔动脑筋设计的，那今天我们小朋友也来当一回设计师，设计”美丽的小区”好吗?

师：小朋友平时设计都是每人一张纸，今天老师要请你们4个人为一组来绘画一张设计图，该怎么办?老师引发孩子说出要一起合作完成设计图。

引导幼儿讨论：怎么样进行一起合作?怎么样进行分工?遇到大家要画一样的时候该怎么办?。;本文.来源：屈，老，师.教案网;老师引导孩子能够合理的进行画面结构的布局。

四、大胆合作画。

1、幼儿分组作画，教师巡回指导。鼓励孩子同伴间要先分工，比如你画草、我画树、他画建筑物等等。

2、引导孩子能够合理布局。设计最美丽的小区。

五、展示幼儿合作的作品。

请每组派一个幼儿说说自己小组的设计图，教师根据孩子的评价给予肯定和提出进一步要求。

教师小结：充分赞扬孩子的合作经历，让他们体验成功的乐趣。

六、活动延伸：

请孩子选出最喜欢的一张设计图，让我们一起到建构区把我们”美丽的小区”建构起来。然后带别的小朋友参观。

活动反思：

美术活动是孩子宣泄心情、想象，创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法在本次活动中是让幼儿对小区有一定了解的基础上完成的，我先通过幼儿观察小区的照片和有关图书，说说自己看到的小区，让幼儿在充分讨论交流对小区有一定的了解以后才组织幼儿创作的，从活动效果来看大部分幼儿能大胆的进行创作，达成预定目标。

在设计这个美术活动时，我精心地思考一番，将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力;并通过提出问题让幼儿观察、思考，师生共同参与讨论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。

当孩子都画完后，我没有请所有孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互欣赏，请个别的幼儿说说自己的画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品，我让他们相互欣赏，不但满足了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在欣赏到他人作品的同时学习到同伴的长处。

但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽略：一是在活动过程中，很多幼儿能根据要求完成作业，特别是一些能力强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于提供的材料有限，画面比较单一，对于这些幼儿，我们是否能再提供一些深层次的材料，促进他们的发展?二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣，但由于规定了绘画要求，在一定程度上阻碍了孩子的想象力，在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲望。