沈复《童趣》教学设计【精选4篇】

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《童趣》教案【第一篇】

课堂整体设计思路

本文系该届初一新生接触的第1篇文言文，过早过深的讲授文言知识将影响学生对古文循序渐进的认知规律；探究性学习要求学生自己发现问题，自己解决问题，不宜在字句上过分苛求标准答案；《童趣》一文充满奇思妙想，意趣盎然，正是让学生自主学习、没有畏难情绪的好教材，可充分利用它来调动学生的学习兴趣，让学生通过学习，感受到自然之趣、生活之趣乃至学习之趣、语文之趣、古文之趣。

基于以上三点，第一课时将侧重激发学生学习兴趣，让他们通过自己的生活经历和文章内容之间的共鸣点，来感性认知古文。字字落实及当堂成诵的教学环节将作为第二课时的重点内容。

教学过程

〖课题

《童趣》（第一课时）

〖教学重点

1、疏通文意。

2、简要概括。

3、想像联想。

〖教学难点

控制好概括复述的分寸。

〖教学目标

１、疏通文字，掌握文章大意并能概括。

２、通过阅读讨论，学习本文运用联想、想像突出“物外之趣”的方法。

３、体验自然之趣，联想之趣。

〖教学过程

一、导入

（计时３分钟讨论童年趣事）“游戏是儿童的天性”，还记得你们的游戏和快乐吗？

二、说趣

（挑选一至两个游戏，请学生讲述）

投影：“趣”

投影：“童趣”

三、投影

“文学常识”

“文章”诵读文章、疏通文字。

“文字注音”。

四、投影：“难句举例”

难句释疑（学生自己讨论，教师点评）学生首先互相提问和回答结合课后练习的译文方法：Ａ加字Ｂ换字Ｃ用自己的话概括，进行举例说明投影难句，学生运用方法解决。

五、概述文意

（讲述的是故事，不是翻译）

六、学生探究学习、研究课文

学生提出问题并讨论解答，教师协助。

七、投影

１、作者在本文要表现的主题。

２、主要内容。

３、方法：

推出→想像与联想（简释）

八、投影：“同心圆”

想像力训练游戏，体验“趣味”。

《童趣》教案【第二篇】

（建议安排2课时）

[学习导引]

《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。

这是我们第一次学习文言文。同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。

[典题例析]

例题：文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其文理”；有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。

明（      ）察（       ）秋毫          必（       ）细（        ）察其纹理    故（      ）时有物外之趣（     ）　    私（      ）拟作群鹤舞（     ）于空中     则或（         ）千或百        昂（       ）首观（       ）之

果（        ）如鹤唳（         ）云端

参考答案： 清楚    观察    一定    细心    所以    乐趣    私下   飞舞  有的   抬起    观看   果然   鸣叫

[课时训练]

训练一

一、填空。

课文《童趣》选自《            》，作者是        代文学家          。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“            ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“             ”的经过。

二、给下列加点字注音。

（1）童稚（      ）         （2）鹤唳（         ）       （3）土砾（         ）

（4）丘壑（      ）         （5）癞蛤蟆（       ）       （6）藐小（         ）

三、解释下列句子加点的字词：

(1)余忆童稚时(            )         (2)项为之强（        ） （        ）

(3)果如鹤唳云端（      ）（      ） （4）以丛草为林（       ） （       ）

（5）方出神（       ）             （6）兴正浓（          ）

（7）驱之别院（        ）           （8）则或千或百（         ）

四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意。

1、（         ） ----------------------------------------------------------

2、（         ） ----------------------------------------------------------

3、（         ） ----------------------------------------------------------

4、（         ） ----------------------------------------------------------

五、翻译下列句子。

5、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

6、故时有物外之趣。

7、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。

8、以土砾凸者为丘，凹者为壑。

9、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

训练二

一、解释下列句中加点的虚词。

以丛草为林（            ）　　　　　　心之所向（　　　　）

二虫尽为所吞（                ）　　　昂首观之（　　　）

项为之强（　　　　　　　　　　　）　　物外之趣（　　　　）

常蹲其身（　　　　　　　　）　 　　　　怡然称快（　　　　　）

必细察其纹理（　　　　　　　）　     　果然鹤也（          ）

二、将下列句中省略的内容补写在相应的括号中。

5、（            ）昂首观之，项为之强。

6、一日，见二（             ）虫斗（                 ）草间。

7、常蹲其身，使（            ）与台齐。

三、请用课文原句填空。

8、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：

9、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：

10、 四段中的“庞然大物”指的是：

所拔的“山”指的是：                 ，所倒之“树”指的是：

四、简答。

11、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？写出来，与同学们分享。

12、作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示？

五、阅读下文，回答文后问题。

匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮（及，达到）。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（人名），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐（使人开怀大笑）。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语，质疑，邑人挫服（折服），倒屣而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。

（选自晋朝葛洪《西京杂记》）

13、解释下列句中加点的字词。

邑（    ）人大姓文不识           与其（     ）佣作而不求偿

时人畏服之如是（          ）     邑人曰：“穷〔     〕矣！”

14、解释文中画“——   ”线的句子。

愿得主人书遍读之：

先生留听，更理前论：

15、请概括选文第一自然段写匡衡勤读的两件小事。

①

②                                                                           《童趣》训练一

一、填空  《闲情记趣》   清   沈复   鹤唳云端  庞然大物  二、（略）三、（1）我（2）脖子  同“僵”僵硬 （3）果然  鸣叫（4）把  当作（5）刚刚（6）兴致（7）驱赶（8）有的  四、1、明察秋毫：能清楚地看见鸟类新长出的羽毛。2、怡然自得：形容安适愉快，十分满足的样子。3、庞然大物：非常庞大的东西。4、拔山倒树：使山动摇，使树倒下，形容气势极大。5—9（略）

《童趣》训练二

1、当作  被  因此  2、主谓之间、可不译  它，指蚊子  的   3、自己的  它的   4、的样子  是  5、我  6、只  于7、之  8、见藐小之物必细察其纹理   9、丛草、虫蚊、土砾凸者、凹者  10、癞虾蟆  土砾凸者   丛草 11、略12、略  13、同乡  他、指文不识   如此、像这样  穷尽  14、（1）我希望能把主人的书全部通读一遍  （2）先生停下来听我说，请您再谈谈前面的观点  15、（1）勤学无烛，穿壁引光读书 （2）与人佣作不求偿，愿读遍主人书。

《童趣》优秀教案【第三篇】

教学目标：

1.扮演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

2.猜谜活动交流。

3.单元小结。

教学重难点：

1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲

2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？

3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲随同律动

4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的同学可以随录音轻声哼

5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，和点节奏等

6.各人自学歌曲并设计扮演

7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班同学随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的扮演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边扮演，各组唱一段歌词即间→答→问答。

8.同学学习口风琴伴奏：

(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并顺次找到“1235”四个音

(2)学奏伴奏谱８小节

(3)在教师弹奏钢琴的旋律下，同学吹伴奏

(4)学习最后４小节口风琴伴奏

9.两组为一歌队，一问一答（扮演、伴奏，均由队员自身承当）。

10.评价小结。

11.猜谜语活动

⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流

⑵修改收集到的谜语

⑶为《摇船调》编创新的歌词

⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行扮演

⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。

12.教学小结。

导入：【第四篇】

童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。讲讲你童年中最有趣的事，今天，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？