狐狸和乌鸦教学设计 《狐狸和乌鸦》教学设计最新5篇
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《狐狸和乌鸦 》教案【第一篇】
教学目标：
了解故事《狐狸和乌鸦》的基本情节；
培养学生的阅读理解能力和分析思考能力；
通过故事，引导学生树立正确的价值观。
教学内容：
故事《狐狸和乌鸦》
教学过程：
一、导入
老师：小朋友们，你们知道什么是“狐狸和乌鸦”的故事吗？
生1：我知道，狐狸假装恭维乌鸦的声音好听，让乌鸦高兴，结果乌鸦唱歌时张开了嘴巴，狐狸就趁机把乌鸦嘴里的食物抢走了。
生2：是的，我也听过这个故事。
老师：非常好，今天我们就来一起学习这个故事。
二、故事分析
老师：现在，请小朋友们打开书本，找到《狐狸和乌鸦》这个故事，并听我朗读一遍。 （朗读故事）
老师：小朋友们，听完故事后，请你们简单说说故事的情节和寓意。
生3：故事讲的`是一只狐狸想吃乌鸦嘴里的食物，所以就恭维乌鸦的声音，让乌鸦张开了嘴巴，结果狐狸就抢走了乌鸦嘴里的食物。寓意是要小心被别人的奉承迷惑，不要轻易相信别人的话。
生4：对，还有一点就是不要自高自大，因为这样很容易被别人利用。
老师：非常好，小朋友们理解得很透彻。那么，故事中还有哪些值得我们学习的东西呢？
生5：我觉得狐狸很聪明，会想方设法去骗乌鸦。
生6：我觉得乌鸦也很�
老师：非常好，小朋友们能够发现故事中的问题和不足之处。但是，我们也不能只看到问题和缺点，还要看到其中的优点和价值。那么，这个故事对我们有什么启示呢？
生7：我觉得这个故事告诉我们要学会自信，不要轻易相信别人的奉承。
生8：我觉得这个故事还告诉我们要保持警惕，不要被别人的花言巧语所迷惑。
老师：非常好，小朋友们能够理解故事中的寓意，也能够将其与自己的生活联系起来。
《狐狸和乌鸦》教学设计【第二篇】
第一课时
教学目标：
1、学会本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音
2、理解本课的词语：东西高兴漂亮得意嗓子羽毛等
教学重难点：本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音。
难点：能给简单的句子加上标点句号问号和感叹号。
教学准备：生字卡片和课件
教学过程：
1、谈话揭题；分别出示狐狸和乌鸦的图片，你知道这两种动物吗？
2、看图理解狐狸和乌鸦分别住在哪里一个在树上一个在洞里
3、看看狐狸的样子它想干什么？乌鸦在大树上怎么呀？为什么心理会想些什么？
4、今天我们就来学习这片文章教学生字狐狸窝三个生字。
5、听听故事看看他们之间发生了什么事？讨论他们之间发生了什么事。
6、标出自然小节号遇到生字多读几遍。自学生字
7、检查自学的情况：读生字生词教学多音字“差”说说你是怎样记住生字的字行的
8、再仔细读读课文，检查自学的情况说说课文一共有几段
9、分别请学生分段朗读课文。
10、作业指导：书写生字，特别是难写的字要进行提示“谗”“嗓”“极”等
11、完成课堂作业第一题
第二课时
教学目标：
1、理解课文，懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的的当。
2、有感情的朗读课文。
3、完成课堂作业第2、3、4题
教学过程：
1、复习生字听写词语
2、完成课堂作业第二题
3、指名读第一段，你知道了什么？
4、学习2、3两段
讨论：狐狸为什么要骗乌鸦的这片肉？乌鸦有了这片肉高兴吗？哪里能看出来？
指导朗读：乌鸦高兴的语气。
5、狐狸又是什么样子呢？他会怎么想？狐狸是什么样子？（看图说话）
6、练习朗读，读出狐狸很谗的样子。
7、学习课文的4—7段
a狐狸看见这片肉想了想它想到什么？
b狐狸是怎样把肉弄到手的？用线把狐狸说的话用横线划出来
c想想它一共骗了几次讨论：狐狸是用什么语气说的？（讨好的装腔作势虚情假意的假装亲切的）
d讨论你是怎样体会出来的？一次比一次动听
e自由朗读体会出狐狸的讨好的语气
f指名让学生来读读比比谁体会的好。
g想想这三次好话之间有什么关系？乌鸦又是怎样受骗的？
h找找乌鸦心理发生了哪些变化？不作声——看了一眼——还是不作声——得意极了——唱
i这些变化说明了什么？
j连起来说说狐狸受骗的经过。
k连起来读读课文中间的部分。
8、学习课文的第8段故事的结果怎样？
8、有感情的朗读课文体会狐狸和乌鸦的不同语气。
10、完成课堂作业。
第三课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，总结全文，理解寓意
2、能展开合理的想象训练说话
3、能给简单的句子加上逗号句号和问号还有感叹号。
教学过程：
1、认读生字和词语
2、听写句子
3、有感情的朗读课文读出狐狸的假意和乌鸦一次比一次得意的语气。
4、总结全文理解寓意：
6、完成课堂作业的第六题
7、合理想象训练说话
乌鸦的肉被狐狸骗走以后，她的孩子会怎样？
乌鸦会怎样想？会怎样说呢？
它以后会怎样呢？
8、把他们写下来，读给家里人听听。
9、课堂作业和练习：
复习逗号句号和问号还有感叹号的用法
加上标点读一读
10、课堂作业第七题
谁看见谁怎么样？看看句子少什么部分给他补充完整。
《狐狸和乌鸦 》教案【第三篇】
教学目标：
了解寓言故事的基本特点。
理解故事情节，明白故事寓意。
通过朗读、分角色表演等活动，培养学生的语言表达能力和表演能力。
教学重点：
了解寓言故事的基本特点。
理解故事情节，明白故事寓意。
教学难点：
理解故事寓意，感悟其中的道理。
通过分角色表演等活动，培养学生的语言表达能力和表演能力。
教学准备：
多媒体课件。
分角色表演所需的道具和服装。
朗读练习用的材料。
教学过程：
一、导入
教师出示寓言故事《狐狸和乌鸦》的插图，向学生简单介绍寓言故事的特点，并引导学生自由谈谈自己对寓言故事的理解。
二、讲解
教师介绍《狐狸和乌鸦》的故事情节，向学生阐述寓言故事的基本特点。
引导学生理解故事寓意，让学生分组进行小组讨论。
三、练习
学生自由朗读故事。
学生分角色表演故事情节，通过分组表演和班级表演的。方式，培养学生的语言表达能力和表演能力。
四、总结
教师总结学生的表演，强调寓言故事的教育意义，鼓励学生通过阅读和表演寓言故事，学会从中感悟人生的道理。 教学延伸： 教师鼓励学生在日常生活中多阅读寓言故事，培养学生的语言表达能力和人生智慧。
《狐狸和乌鸦 》教案【第四篇】
教学目标
学生能够正确理解和朗读《狐狸和乌鸦》故事，掌握其中的关键词汇和语言表达方式。
学生能够运用故事情节和人物形象，理解和探讨人类在社会交往中的智慧和品质。
学生能够运用故事情节和人物形象，理解和探讨人类在自我发展中的努力和追求。
教学重难点
重点：掌握《狐狸和乌鸦》故事中的关键词汇和语言表达方式。
难点：理解和探讨故事中的人物形象和寓意，运用其中的道理指导自己的成长。
教学过程
一、导入新课
问题导入：老师手里拿着一只空罐子，然后在上面唱歌，问学生是否能听到声音，学生回答后，老师将罐子装满水，再唱歌，学生就听不到声音了。然后老师让学生猜猜为什么，让学生明白声音传播的原理。
导入故事：请学生阅读《狐狸和乌鸦》故事，理解其中的情节和寓意。
二、讲授新课
介绍故事：老师讲述《狐狸和乌鸦》的故事，引导学生理解其中的情节和寓意。
讲解关键词汇：老师对故事中的关键词汇进行讲解，例如“贪婪”、“智慧”、“品质”等，帮助学生更好地理解故事的内涵。
学生分角色朗读：老师让学生分角色朗读故事，并让学生理解其中的情节和寓意。
三、拓展练习
理解故事中的道理：请学生思考故事中的人物形象和道理，然后让学生分组讨论，探讨故事中的智慧和品质。
应用故事中的道理：请学生运用故事中的道理指导自己的成长，例如学习、工作、人际交往等方面。
四、作业布置
请学生写1篇小论文，探讨《狐狸和乌鸦》故事中的道理和启示。
请学生模仿故事中的`情节，编写一个类似的寓言故事，并朗读给同学听。
教学反思
本次教学以故事为主线，通过导入、讲授、拓展练习和作业布置等环节，帮助学生理解和探讨故事中的道理和启示。在教学过程中，老师要注意激发学生的学习兴趣和思考能力，鼓励学生主动探究故事中的情节和道理，从而提高学生的语文素养和人文素质。
《狐狸和乌鸦》教学设计【第五篇】
教材分析：
《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的1篇童话故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第二至第五段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态，语言，动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点，难点的关键。另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展
教学目标
1,抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
2,在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。
课前准备
1,多媒体课件。
2,搜集有关乌鸦和麻雀
的信息资料。
教学设计流程
设疑激趣，导入课文。
温习旧知
导入课文，板书课题
二，检查预习，练读生字词。
三，初读课文，整体感知。
将生词带入课文自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查读文效果(开火车读)
四，默读课文，了解大意。
1,学习默读并请同学用这个方法再读课文，边读边思考课文主要讲了什么 请用最简单的话说说。
2,生反馈。相机板书。
3再读读课文第一段和第六段，思考它们分别是这个故事的什么和什么 开头和结尾。
五，悟读课文，掌握重点。
1,请同学们用默读的方法再读课文二至五段，边读边用"波浪线"画出狐狸说的话，用"横线"画出乌鸦听后反应的句子后，与同桌交流。
2,找出文中的关键词语，填入表格，注意书写认真。
狐 狸(表情，动作)
乌 鸦(怎么做 )
第一次
第二次
第三次
3,反馈
4,请根据表格所填内容在四人小组内讨论：为什么乌鸦前两次没有得到肉，而到了第三次才将肉弄到手
5,指导朗读，分角色表演
六，小结全文：明白复述顺序。
七，升华中心，课后拓展。
1,与一年级的那只小乌鸦相比，你更喜欢谁 为什么
2,发挥想象，以"肉被骗走以后"为题编一个小故事。
板书设计：
11 狐 狸 和 乌 鸦
想吃肉 骗 得到肉
起因 经过 结果