绝招教学设计(5篇)

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《绝招》的教学设计【第一篇】

教材分析

这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他的身上找到自己的影子:自尊、好强,不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

学习目标

1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。

3、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

4、培养独立阅读能力。

教学重点

1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

教学难点

激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

课前准备

发动学生准备自己的绝活。

教学过程

一、谈话导入

1、导入:

同学们,先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。

2、拿什么是绝招呢?

(绝招是自己最拿手的本领,如,弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。)

3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比绝招呢!

这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。

二、初读课文,整体感知

1、请大家借助拼音自由地朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?

2、出示词语,开火车读。

3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报:

(课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

三、根据阅读提示,细读感悟

1、他们都比试了哪些绝招,是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示,小组合作学习课文:

⑴ 默读课文,想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。

⑵ 小组讨论交流。

2、学生汇报:

⑴ 我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子:

三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子,齐读

他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖,气量比别人大,所以他靠的是先天的禀赋,也就是生来就俱备的能力。)

⑵ 我读懂了二福的绝招是空翻,他的绝招是怎么来的'?

(人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练,坚持不懈才练成的。)

⑶ 我读懂了奶奶的绝招是做饺子。

⑷ 我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算,板书:口算,出示句子:轮到小柱子了,他蹲在炕上……齐读,你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读,读出对小柱子的赞叹。

⑸ 小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢?

(小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧,回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)

出示句子:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下:小柱子是怎么练的,在练的过程中,他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。

3、看了三个伙伴表演的绝招,你最佩服谁的绝招?

人教版三年级下册《绝招》教学设计【第二篇】

过程:

齐读课题,指读,指读,再齐读。

猜猜看,绝招是什么意思?猜错了我也要表扬你。

生:觉得自己最拿手的绝活。

你最厉害的,别人也会,那叫着绝招吗?

生:自己拿手的,别人又不会,叫绝招。

默读课文,不出声,标出自然段。第二个任务,课文有谁,他有怎样的绝招?

自学开始。

圈一圈,看看谁有火眼金睛。都写了谁啊?绝招是什么,全出来好不好?

默读一遍的举手,没读完的同学抓紧时间读,边读边想。你读第二遍了,你真会读书。

读好一遍没?没关系,慢慢来。

思考好的,请举手,很多了。

找到一个人有绝招的举手,那么多人,请你。

生:二福,绝招是空翻

生:三胖,绝招是憋气

能换一种说法吗?

生:小柱子有做乘法的绝招。

说得剪短一点。

生:奶奶有把饺子的绝招。

板书:小柱子  乘法口算

还有二福的另一个绝招是单臂倒立。

把目光聚焦到老师这来。你说?

生:我最喜欢二福的……

生:我最喜欢三胖的憋气。

你喜欢谁的绝招,就读谁的绝招,把他读得活灵活现,一会表演,好不好?

生:好。

交流;

你喜欢谁的?

生:三胖。

你读,其他同学拿起书来。

生读

老师也夸你,绝,太绝了。

谁还喜欢,你再读。

太绝了。想读读三胖的绝招吗?齐。

你脑子里仿佛看到了什么?

生:……

你能读挺着大肚子,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,

生读

还喜欢谁的绝招?

生:小柱子的

读13自然段。

你读得真好,奖励你继续向下读。

谁接着往下读,还有最后一段。

生读。

有没有喜欢二福绝招的?

请你读

别慌,站着,自由再练练,不太好读。你再来读一遍,这回会读好的。

你很努力,老师也为你叫好。

齐读。

我发现,一个男生就看着这幅图,图上画得是什么?

生:二福空翻。

奖励你读。

看到黑板上来,这麽多的绝招,伙伴们最佩服谁的绝招呢?绝在哪呢?读读文字,找找看。

我们一起来分享。

生:我从小柱子脱口而出,我觉得绝了。

脱口而出是什么意思?

生:……

你再读读前面的句子,解释给大家,什么是脱口而出。

生:……

真得是令人惊讶。怪不可伙伴们读:“伙伴们羡慕地竖起大拇指,绝招,太绝了。”

说明小柱子对自己的绝招特比有信心。

咱们一起读“只要你……”

生:不光算得快,还算得准。

怪不得,回读。

你有这样的绝招吗?

没有,羡慕地读读吧,指读,指读。

齐读。

真的够绝的。

小柱子连这个绝招容易吗赶紧用波浪线划出句子。

生:小柱子没有忘记大树下的尴尬,整天连自己的绝招。“

出示,将尴尬读三遍。

挑战想接受吗?最高明的读书的人,就有这样的绝招,像放电影一样,一个又一个画面出现了。看看谁有这样绝招,练三遍,开始吧。

生练习朗读。

指读。

你仿佛看到了?

生:……

有时候盯着天花板,暗暗练习,书桌上……暗暗练习。

指读

你仿佛看到了?

生:……

在学校里,伙伴们都跑出去玩了,他在……暗暗练习。晚上,睡觉了,他还在……暗暗练着自己的绝招。

你再说

生:出些小错误。

但是出现错误的时候,他又重新暗暗练习。

傍晚小柱子在昏暗的灯光下,读……夜很深了,读……,

小柱子别练了,你是何苦呢?

生:我没有忘记大树下的尴尬

生:我想拥有一个比过他们的绝招。

回读。齐读

你觉得,小柱子让你佩服的仅仅是口算吗?

生:我更佩服他的坚持努力,不灰心。

生:我更佩服他的恒心。

回读“绝招,太绝了。”

佩服小柱子吗?课小柱子说下一回还要练个绝招,我们课后想一想,写一写。

吸口气,作者的文章让人叫绝,读读描写人物的短语,用在自己的文章中去

挺着大肚子

瞪着眼珠子

人教版三年级下册《绝招》教学设计【第三篇】

教材分析

这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他的身上找到自己的影子:自尊、好强,不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

学习目标

1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。

3、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

4、培养独立阅读能力。

教学重点

1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

教学难点

激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

课前准备

发动学生准备自己的绝活。

教学过程

一、谈话导入

1、导入:

同学们,先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。

2、拿什么是绝招呢?

(绝招是自己最拿手的本领,如,弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。)

3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比绝招呢!

这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。

二、初读课文,整体感知

1、请大家借助拼音自由地朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?

2、出示词语,开火车读。

3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报:

(课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

三、根据阅读提示,细读感悟

1、他们都比试了哪些绝招,是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示,小组合作学习课文:

⑴ 默读课文,想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。

⑵ 小组讨论交流。

2、学生汇报:

⑴ 我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子:

三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子,齐读

他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖,气量比别人大,所以他靠的是先天的禀赋,也就是生来就俱备的能力。)

⑵ 我读懂了二福的绝招是空翻,他的绝招是怎么来的?

(人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练,坚持不懈才练成的。)

⑶ 我读懂了奶奶的绝招是做饺子。

⑷ 我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算,板书:口算,出示句子:轮到小柱子了,他蹲在炕上……齐读,你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读,读出对小柱子的赞叹。

⑸ 小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢?

(小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧,回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)

出示句子:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下:小柱子是怎么练的,在练的过程中,他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。

3、看了三个伙伴表演的绝招,你最佩服谁的绝招?

四、讨论深化

1、读了这个有趣的故事,你觉得绝招是怎样来的?

2、小结:

绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招,就一定要刻苦训练,坚持不懈。板书:刻苦练习,坚持不懈。

五、拓展

1、孩子们,老师相信你们一定也有自己的绝招,请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧,让我们来个绝招大比拼,看看谁的绝招最绝。

2、抽生上台表演展示。师采访:你这个绝招是怎么来的?

3、孩子们表演的绝招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦训练,坚持不懈,让我们的绝招更上一层楼吧!最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

板书设计

16* 绝招

三胖 憋气

二福 空翻 刻苦练习

小柱子 口算 坚持不懈

教学反思

《绝招》是1篇略读课文,这篇课文主要讲的是几个小伙伴之间发生的事。很多学生都可以从他的身上找到自己的影子:自尊、好强,不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。所以学生的学习兴趣很浓,能进行自主学习课文。

在教学过程中,首先让学生独立阅读课文,借助拼音把课文读通,读书时想想课文主要讲了一件什么事?再围绕文前的阅读提示,自主学习,并建议学生动笔在课文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。组织学生互相交流,小组合作交流:你在默读时都弄懂了哪些问题?适当的提出问题,以考查学生是否理解了课文内容。让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己想象,小柱子是怎样练绝招的?从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。突出了教学的重点。

人教版三年级下册《绝招》教学设计【第四篇】

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

教学过程:

一、启发谈话、揭示课题:绝招

①看了课题,你最想知道什么?

(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)

②启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”

③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?

二、初读课文,感知内容

1.自由读文,读通课文,读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2.讨论:

①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?

(三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。)

②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)

3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。

三、细读课文,感悟理解

1.默读课文,边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。

2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

3.讨论:

①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)

②他练习了什么绝招?

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

(找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象,对小朋友的言行作出自己的评价。)

四、深入体验、深入理解

1.什么是绝招?

2.小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;

3.小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发?

(奶奶说,二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理,明白了经找是靠苦练出来的。)

4.他练习了什么绝招?

(两个不过百的数做乘法,算得快、算得对。)

5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。)

6.这个绝招是怎样练成的呢?

让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7.引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输。)

②你最佩服谁的绝招?

③如果你是他们中的一员,你会怎么做?

8.阅读了这1篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?

(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。)

五、拓展练习、增加智慧

1.引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

2.想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?

3.你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。

人教版三年级下册《绝招》教学设计【第五篇】

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

学习时间一课时。

学习过程

一、理解“绝招”,导入新课

1、你怎样理解“绝招”?查查字典再看看“绝招”是什么意思?

2、看到这个题目,你想了解什么?

二、根据阅读提示中的学习要求,自学课文

三、组织交流

1、同桌检查读书,看是否读正确,读流利。

检查读文,指导读准生字字音。

交流;朗读。

⑴ 几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁?

⑵ 想象小柱子是怎样练绝招的。(可以各抒己见,学生根据自己的学习经验,说得有道理即可)

⑶ 把自己喜欢的部分读给大家听。

四、续编故事

下次比赛会是什么情景呢?

五、课外延伸

生活中还有什么本领可以称得上是绝招?你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎样练成的。

板书

16、绝 招

勤学苦练

小柱子

受到称赞

课后反思

这是1篇阅读课文,本课教学中着重引导学生自读自悟,围绕自学提示开展合作学习,主动探究,寻找问题答案。学生学习热情高涨,问题轻松解决,在读中受到思想教育。

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