课程思政教学设计优秀10篇

课程思政教学设计注重将思想政治教育融入专业课程，培养学生的价值观和社会责任感，如何实现更有效的教学呢？以下是网友为大家整理分享的“课程思政教学设计”相关范文，供您参考学习！

课程思政教学设计模板通用 篇1

教学目标

（一）知识目标：

民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义

（二）能力目标；

（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

（三）情感、态度、价值观目标

认同本民族文化，尊重其他民族文化

教学重难点

重点：文化多样性

难点：民族文化的多样性

教学过程

（一）导入新课

世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。

（二）讲授新课

探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么？说明了什么？

各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。

1、异彩纷呈、交相辉映

世界文化多姿多彩（多样性）最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。

探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。

（1）民族节日

①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

②意义：

第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

第二：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

课程思政教学设计模板通用 篇2

一、活动目的：

通过《争做好少年》主题班队会的开展，旨在让学生努力学习各科知识，学习文明礼貌，争做德、智、体、美、劳全面发展的好学生，人人争当好少年!

二、组织者：

中队辅导员、中队委员会。

三、参加人员：

中队全体队员。

四、活动时间：

班队课。

五、活动地点：

本班教室。

六、活动准备：

1、把全班学生分五小队，分小队准备。

2、准备好录音机及比赛用品。

3、布置会场。

活动程序：

学生甲：敬爱的老师，

学生已：亲爱的同学们，

合：你们好!(行鞠躬礼)

甲：我俩代表二(4)班的全体同学欢迎你们来参加这个班会。(全体鼓掌欢迎)

合：《争做好少年》主题班会现在开始!

甲：当第一次上课铃响之后，是我们的父母亲自把我们送进了课堂。

合：从此，在学校里，在老师的教导下，我们开始了新的、愉快的学习生活。

已：在这里，对辛勤教育我们成长的父母和老师道声：

合：你们辛苦了，谢谢您!

甲：作为二年级的学生，我们学了不少的知识和本领，同学们开始懂得学科学知识的重要性，我们全班同学都表示：一定要努力学习各科知识，遵守纪律听从老师的`教导，争做德、智、体、美、劳全面发展的好学生，人人争当好少年!

已：首先，我们提几个问题，请大家回答：

1、走进教师坐在位子上后，你做的第一件事是什么?

(摆放好文具和上课需用的课本。)

甲：2、每天复习完功课的`最后一件事是什么?

(整理书包，清理课本文具。)

已：3、写作业时要做到“三个一”，“三个一”指什么?

甲：我们是小学生了，要按照《小学生行为规范》去做，见了老师和长辈我们要怎样做?请看礼仪队的表演。

(礼仪队表演两个场景：在校园遇到老师;在公车上给老奶奶让座)

已：我们要像同学们表演的那样做：见到老师和长辈，先鞠躬行礼，然后问好。分别时，要招手致意，说再见。在公共汽车上要主动给老人、小孩或残疾人让座。

甲：我们不但懂文明，讲礼貌，还要做到自己的事自己做，尽量帮妈妈做家务。下面我们请劳动能手队进行劳动比赛。

(整理书包比赛;剥大蒜比赛)

已：今后，我们还要学会许多劳动本领，如：包书皮、洗衣服、择菜……我们不但要爱劳动，而且要珍惜劳动成果，爱惜粮食，节约水电。请看笑话队的表演。

(笑话队表演《下巴上有个洞》)

甲：你们听了这笑话小诗，都要摸一摸下巴，要是也有个洞，那就赶快塞住它。下面请看表演唱：《上学歌》。

(表演队表演《上学歌》)

已：《上学歌》唱出了我们上学时愉快的心情。下面请听朗诵队的同学的节目。

(朗诵队朗诵儿歌：《国旗国旗我爱你》、《小学生，懂礼貌》)

甲：是啊，我们应该经常使用礼貌用语，做个讲礼貌的好少年。让我们一起唱《咱们从小讲礼貌》。

(全班合唱《咱们从小讲礼貌》)

课程思政教学设计模板通用 篇3

教学目标

1、知识目标

了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质。要培养正确的自尊心和充分的自信心。

2、能力目标

通过学习，提高对自尊自信的认识和理解的能力，要初步全面、准确地了解自己的能力，并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。

3、觉悟目标

通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，锻炼提高个人的自觉意识和自信心。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。

教学重点

（1）青少年自尊自信的特点。

（2）培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。

教学难点

（1）自尊、自信的含义及二者的关系。

（2）持久的自尊自信需正确看待成功和失败。

课时安排

1课时

导入新课

上节课，我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在实践中逐步培养起来的。青少年应该自觉地进行自尊自信的培养。哪么，培养自尊自信首先应该注意什么呢？

一、寻找个人自尊自信的支点（板书）。

师：同学们看讲台上，我放了一个小球和一只木棍，你用什么方法能把这个小球撬起来呢？找几个同学上来分别演示，并说出你的办法。

生演示后教师归纳：刚才一位同学说，运用杠杆原理，找一个支点，把木棍放在这个支点上，就能撬起这个小球了。他讲得非常好。假如，我们把人的自尊自信看成是这个小球，那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”，这个“支点”是什么呢？这个“支点”就是正确认识自己。哪么如何才能正确认识自己呢？

（一）用全面的观点看待自己。

师：那么，我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来，用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像”，不用写名字。老师收上来后，找几位同学随便抽一张字条念一下，让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位？

生演示后教师归纳：刚才几位同学的寻人启事，我们为什么猜不出来呢？因为写的太笼统了。我们应该找出自己与别的同学的不同之处。

（二）用发展的观点看待自己。

师：我们要用发展地观点看待自己、要了解昨天的“我”，认识今天的“我”，追求明天的“我”；既要看到自己的成长和进步，又要看到自己不足，知道应该努力的方向！

议一议：从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事，你来谈谈应该怎样用发展的观点看待自己？

师：在社会生活中，每个人都有适合自己耕耘的土壤、只要我们通过不断的努力，都有可能改变不理想的现实，并且取得成功，从而拥有自尊自信的良好品格。

二，培养自尊自信的方法的途径。

{一}创造成功的记录。

师：自尊自信是成功的产儿，如果一个人在学习的生活中总是充满着失败，如何能自尊自信起来呢？因此，我们要创造成功的记录！那么，要创造成功的记录，首先应该做什么呢？我们看一个材料：

（小故事）：贝尔纳是法国的作家，一生创造了大量的小说和剧本、一次，法国一家报纸进行一次有奖智力竞赛、题名是：如果法国的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢出哪一幅呢？结果在成千上万的答案中，贝尔纳以答案获得了该奖金、他的回答是：”我抢离出口最近的那幅画。”

师提问：听了这个故事，同学们谈谈要创造成功的记录，首先应该做什么呢？

生答：首先要选择一个适当的目标。

师：对！通过这个故事，我们分析一下这位同学的情况、有位同学期中考试，英语只考了45分，你会给他定一个什么目标，帮助他增强自尊自信心呢？

（学生四人一组讨论，然后各派一人发言。）

学生回答后，教师归纳：你给他定的目标是46分，经过努力得了47分、他积小胜为大胜，有了成功的体验，自信心就会越来越强、我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候，发现与其他同学相比，自己有差距时，有不足时，还要善于纵向比较，今天的“我”要与昨天的“我”进行比较，从初中一年级到初三年级几十次的考试中，一分一分的增加，自己的英语水平会一步一步的提高，体会成功的喜乐。

（二）扬民族精神。

师：培养自尊心和自信心，还要坚持弘扬和培育民族精神。

（材料）：研究生第一学期第一次西方文化与口语课，老师是美国人、他说这节课首先是大家彼此相互认识，然后每人选择一些日后讨论的话题，最后出个小小的测试题。

这时老师不紧不慢地说小测试很简单，题目就是：”假如你去耶鲁大学留学，你需要带些什么？”

五人一个小组，大家热烈地讨论着，等我们把各自想要带的东西`列出一个清单的时候后、老师已经在黑板上写出了七八个“必需品”，如中国药品，电话本、家庭照片、国旗……而同学们列出的各种各样，最多的列了45种，最少的也有16种。

老师看完大家开的“处方”后，似乎并没有丝毫的高兴，反而从眼神里透露出一丝不满。随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学，手机、手提电脑及金钱等频频入选，惟独国旗“落选”，他震惊地站在讲台上耸耸肩说：“NobodychoosetheChina—flag！（没有一个人选择国旗）”。

师：通过这个材料，同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗？

（学生四人一组讨论，然后各派一人发言。）

学生回答后，教师归纳：我国已经加入了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加密切了。在任何情况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心。我们只有发扬团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，才能自立于世界民族之林！

（三）不迷信。

（材料）：一个心理学家做了一个实验，他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里，但是却用一块薄玻璃把它们隔开，大鱼三番五次想去吃小鱼，却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼周围游荡，大鱼也不吃它了，最后活活饿死了。

师：通过这个材料，同学们谈谈你看法。

学生回答，教师归纳：我们面对任何问题要敢于尝试，不要迷信，更不能把自己的自尊和自信寄托与神仙和上帝。

课后练习

（1）怎样寻找个人自尊自信的支点？

（2）怎样才能创造成功的记录？

（3）试举几例体现民族自尊心和自信心的典型事例。

课程思政教学设计模板通用 篇4

知识目标：

通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。

能力目标：

通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律武器维护自己的继承权，为。以后合法继承奠定基础。

情感态度与价值观目标：

树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华民族的传统美德。

教学重点：

遗产继承的条件、方式、途径和继承人。

教学难点：

遗嘱继承的法定条件。

教学过程：

一、 导入新课

春夏秋冬，周而复始，生老病死是自然界的规律，当死着离开人世后或多或少都会留下一些财产，如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产，让后来的人能有序的继承，我们就应掌握一些遗产继承方面的知识，今天我们就来学习一下这一内容，财产留给谁。

二、 质疑交流

叙述中学生小军的事例并提出三个问题（见课本76页）。学生分组讨论，展开课前准备的法律知识，质疑交流，在互助合作过程中解决问题，从而引出遗产必备的三个条件。

三、 角色扮演

不久小军的父亲去世了，可小军的爷爷、奶奶、姑姑、妈妈却为遗产真的不可开交，下面请看短剧《遗产纠纷》并回答相应的问题。

（1）在本案中，你认为那些人有继承权？

（2）他们是分别依据什么关系确立的？

四、 法庭纪实

由于家里总是争执不下，最后小军在征得母亲同意后，在律师的帮助下向当地人民法院起诉，请求法院维护自己的继承权。法院最后判决由小军的’爷爷、奶奶、妈妈和小军继承遗产，小军的姑姑虽是继承人，但不继承遗产。小军的继承权由其母代为行使。

问题：

（1）法院为什么判决由小军的爷爷奶奶、母亲和小军继承遗产?而小军的姑姑不继承呢？

（2）小军的继承权为什么由其母代理？

（3）小军的姑姑在什么情况下可以继承？

在回答这三个问题的基础上引出继承顺序。

五、讨论研究

请说说小军家的财产具体如何分配？是平均分配吗？还是应适当照顾一些年迈和年幼的呢？

通过回答问题引出遗产分配原则。（课本78页相关链接）

六、 案例分析（见课本78页王教授立遗嘱事例）

七、判断是否为有效的遗嘱

老人张某74岁，亲笔写下遗嘱：“三个女儿都大学毕业，在外地工作，有固定工资收入，小儿张文，中学毕业尚在家待业，没有固定的生活来源，我别无长物，百年后所遗房屋三间，在某某路某某号归张文继承。“老人亲笔签名记名年月日。不久老人去世，这份遗嘱是否有效呢？

八、 分析遗赠案例

李教授中年丧妻，度自艺人奖三男两女抚养成人，儿女成家后，65岁的老人有了再婚的念头，但儿女顾及自己的颜面，多次阻挠，为了打消老人这种念头，他们故意冷落老人，几年里他们拒不回家，老人只得请了一个外地小保姆，保姆对老人无微不至的照顾，五年后老人写下遗嘱，将全部财产约20万元留给小保姆。请问：这是遗嘱继承吗？老人的遗嘱有效吗？

九、 反思与感悟

用课本《继承新风尚》和有些人采用不道德的收段谋取遗产的例子进行对比总结出：

当遗产继承发生争议时

（1） 注重情义，互谅互让。

（2） 运用法律武器维护自己的合法权益。

十、在歌曲《相亲相爱一家人》中结束。

课程思政教学设计模板通用 篇5

一、教学目标

【教学重点】

本节课学生必须要理解或掌握的关键知识、能力与情感态度。

【教学难点】

多数学生难于理解的某个知识或难于掌握的某项能力。

二、教学策略

【设计思路】

1.其重要作用就是为了表述教学设计的特色、亮点、创新点。关键是你认为最有价值的，而在文本与视频中又难于说明的。

2.采用了哪些主要教学方法及教学手段（信息化手段、课程学习资源)对突出重点、突破难点具有哪些明显的效果。可测、可评、可信。

3.鼓励学生主动学习（通过翻转课堂、小组讨论、课前推送学习材料、项目学习等方式)。

4.学习过程中的即时评价的反馈，有利于及时调整教学策略。

5.设计思路是“教学实施报告”中的主要阐述内容，应注意详略得当，一般表述与重点表述要按权重作差别化表述。切忌面面俱到。

【教学流程安排】

建议以“思维导图”方式说明，方便评委高效了解设计意图。

三、教学评价与反馈

教学评价与反馈是教学设计的重要环节，是教师依据教学规律在教学活动发生后对教学设计作出的主观评价，更多关注在宏观层面。主要评价对象包括:教学分析、教学目标确定、教学策略运用以及教学设计特色等四个方面。比如 ;

1.教学分析：教学内容的选取符合学生的认知水平，教学容量恰当，……

2.教学目标确定：多数学生能够掌握XXX知识，能够形成运用XXX知识解决XXX问题的能力，……

3.教学策略：运用XXX教学方法，激发学生的学习热情，促进学生进一步提高主动学习的能力、思辨能力、分析能力、动手能力。运用XXX教学手段，有助于突破教学重点，易于学生掌握复杂知识的学习规律，形成解决问题的思路与有效方法。……

4.教学特色：教学设计中，通过案例教学、情景表演，将学生置身于高度接近现实的虚拟环境，学习效果明显提升，……

四、教学反思

教学反思是教师针对以往教学中出现的一两个具体问题，以课题研究的方式在教学过程发生后进行的深刻思考，更多关注在微观层面。比如：某个设计环节，为什么没有得到应有的效果，问题的原因可能是什么，改进的具体方法又是什么，教师在后来的教学活动中是如何改进教学设计的，最终取得了什么样的成果等等。表述教学反思的内容一定要避免空乏，越具体，越个性化（心得体会）越有说服力。 

课程思政教学设计模板通用 篇6

一、教学目标

知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。

能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。

情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自己。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的`性格。

二、教学重点和难点

1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

三、课前准备

搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。

四、板书设计

1、我的人际圈

（1）了解自己的人际关系。

（2）受欢迎的同学具有的品质。

2、与友同行

（1）什么是友谊。

（2）友谊的作用。

（3）怎样建立和发展真诚的友谊。

五、教学设计

活动一：创设情境课堂导入

播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。

活动二：填写“人际关系树轮图”

请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。

自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？活动三：采访同学，传授交友秘方

每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”

（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。活动四：案例讨论理解朋友的涵义

什么是真正的朋友，请你用“朋友是……可以……”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。活动五：讲故事，谈友情

讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。活动六：齐唱歌曲升华友情齐唱歌曲《朋友》。

结束上课。

课程思政教学设计模板通用 篇7

教学目标：

认知:

1.知道家庭成员之间应建立相亲相爱、民主平等的关系。

2.懂得少年儿童要孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹。

3.明确应该怎样正确处理与长辈之间的矛盾。

情感:

1.产生敬爱父母长辈的感情。

2.愿意做敬爱父母的好孩子。

行为:

1.对父母长辈有礼貌。

2.关心。体贴、照顾父母长辈。

3.接受父母长辈的教导，用手和的态度和正确的方法处理与长辈的矛盾。

4.与兄弟姐妹团结友爱。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，促进家庭和睦是每个家庭成员的责任，我们都必须为家庭和睦尽一份力。那么，作为一名少年儿童，应该怎样做才能使家庭和睦呢?(要孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹，当好家庭小主人)

对，要使家庭生活幸福美满，对我们来说，最重要的是要敬爱父母长辈。这节课，我们就学习如何敬爱父母长辈。

思考:为什么要敬爱父母长辈?怎样做才算是敬爱父母长辈呢?(出示PPT:“思考”)

2.我们为什么要敬爱父母长辈呢?

(l)我们的父母长辈勤恳工作，为社会主义建设做出了不同程度的贡献，你们谁愿意说说爸爸妈妈的工作情况?

(2)父母长辈也为我们的成长付出了大量的心血。父母长辈是怎样关心你成 长的?哪些事情给你的印象最深?

(3)(出示PPT)敬爱父母长辈，也就是要孝敬父母，尊敬长辈，这是我们中华民族的传统美德，是每一个人都应当具有的最起码的品德。

3.我们应该怎样敬爱父母长辈?(出示PPT)学生讨论归纳。

生1:有礼貌 生2：要关心、体贴和照顾

生3：接受教导

新授：

(1)大家知道《小学生日常行为规范》中哪一条讲了这方面的内容吗?(出示PPT:孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不任性;外出或回到家要打招呼。)

(2)怎样做才是对父母长辈有礼貌?

(3)我们为什么要关心、体贴和照顾父母长辈?

A、一位学生讲课文中北京少年体贴父母长辈的感人故事，然后学生谈感想。

B、我们在日常生活中应该怎样关心、体贴和照顾父母长辈?

(4)我们为什么要接受父母长辈的教导?(出示PPT)学生分小组讨论回答。

A、我们对父母长辈有意见，可以提吗?为什么?

B、如果在一些事上与父母长辈有分歧，应该怎么做?(出示PPT)学生同桌讨论回答。

C、欣赏小品，《赵明的故事》，学生欣赏时应注意赵明是怎样做的。

D、刚才赵明被父母错怪时，他在想什么?如果赵明受不了委屈，顶撞爸爸妈妈，结果会怎样?

E、这个小品告诉了我们什么道理?

4.我们要怎样和兄弟姐妹和睦相处?

5.小结:通过学习《敬爱父母长辈》，这节课，你懂得了什么道理?

三、巩固练习

1.请学生谈一些孝敬父母长辈的事例。

2.出示PPT，议一议。

3.出示PPT:“想一想”，请学生谈做法。

4.教师总结，提出要求。

5.布置作业 :写1篇夸爸爸妈妈的文章，下周召开“夸夸我的爸爸妈妈”主题班会。

6.齐唱《只要妈妈露笑脸》这首歌，把它献给亲爱的爸爸妈妈。(在歌曲尾声处)教师富有激情地说:“同学们，愿你们的爸爸笑容常在，愿你们的妈妈笑口常开，愿同学们的孝心永存!”

课程思政教学设计模板通用 篇8

教学目标

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。

2、能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3、知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。

课时安排：

1课时。

教学过程

（一）感受父母的养育之恩，感受亲情

1、教师讲解学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话，并关注学生的表情和反应。

2、教师提问。

让学生说一说听了后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）

3、教师在肯定学生的回答之后设问。

师：我们这节课的`名称是《我长大了》，你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？

（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。）

（二）我们美好的生活是谁带来的

1、教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。

2、 通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。

（三）我为温暖的家做些什么

1、教师提出问题。

师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？

2、学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。

3、教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。

4、在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。

（四）我的心里话

1、教师引导学生对父母说说心里话。

师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。你愿意说给他们听吗？

2、让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。

课程思政教学设计模板通用 篇9

教学目标：

1.让学生能巩固初一初二学过的法律常识，了解记忆并理解运用有关知识解决问题。

2.让学生通过知识的梳理，了解中考的命题趋势和方向，体会按照出题者的思路去解答问题的能力。

3、让学生通过看题，做题，改题，来充分挖掘学生对于知识点的深入，做到举一反三。

教学知识梳理：

1、不良诱惑则会对个人的成长和社会的进步产生极为不利的影响，会伤害人的身体，危害人的身心健康，会使人无视法律的的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪道路。

2、本质是反科学、反人类、反社会

3、要自觉抵制不良诱惑，必须提高自己的思想品德修养和科学素养，提高自己的判断能力；克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力；运用法律手段同不良诱惑作斗争，以保护自己，净化我们成长的环境。

4、法律有三个基本特征，一是由国家制定或认可（所以把法律称为“国法”）；二是靠国家强制力保证实施；三是对全体社会成员具有普遍约束力。法律最主要的特征是靠国家强制力保证实施。

5、违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。根据违法的性质、情节和对社会的危害程度，可以把违法行为分为一般违法行为和犯罪行为。

6、对社会危害性不大，还没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规，这种行为叫做一般违法。犯罪的三个基本特征是指具有严重的社会危害性，触犯刑法，并应受刑罚处罚的行为。

7、一般违法和犯罪区别是它们违反的法律不同，对社会的危害程度不同，应受到的惩罚不同。

8、一般违法和犯罪共同点是它们都不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的法律、法规。因此两者之间有着密切的联系，它们没有不可愈越的鸿沟，有一般违法行为的人若不及时改正，发展下去就可能导致犯罪

9、不良行为和严重不良行为都有可能发展成为违法犯罪。我们要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。

10、只有防微杜渐，才能防患于未然。我们一定要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康成长。

11、我国法律规定，凡是未满18周岁的公民都是未成年人。由于未成年人生活经验不足，各方面都还不够成熟，在辨别是非、区分良莠方面往往会出现这样或那样的问题；法律意识和自己保护能力也不够强，容易受到不法侵害。

12、未成年人是祖国的未来和希望，他们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

13、我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这两部专门的法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定在保护未成年人方面的法律责任。

14、家庭保护：父母或其它监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务；应当尊重未成年人接受教育的权利，应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。

15、社会保护：各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活的需要的活动场所和设施。营业性舞厅（网吧）等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。

通过这一教学设计，学生不仅能获得学科知识，还能成为具有社会责任感和担当的公民。

课程思政教学设计模板通用 篇10

教学目标

(1)知识与技能：使学生了解国家的含义和根本属性，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，理解人民民主专政的本质是人民当家作主，了解人民民主专政的特点，理解人民民主的广泛性和真实性，理解坚持人民民主专政的必要性。

(2)过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，锻炼学生收集材料和整理资料的能力，培养学生的理解能力、分辨能力、通过现象认识事物本质的能力和理论联系实际分析问题的能力。

(3)情感态度与价值观：通过对我国国家性质的学习，提高学生对坚持人民民主专政必要性的认识，使学生认识中国特色社会主义政治制度的优越性，坚持社会主义的政治方向。

教学重难点

1.人民民主专政的本质和特点

2.人民民主的广泛性和真实性

3.坚持人民民主专政的必要性

教学工具

课件

教学过程

(一)引入新课

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

(二)进行新课

一、 面对新旧社会两次特大洪灾的思考

教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：

1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。

2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。

二、广泛、真实的民主

1、国家的基本理论

(1) 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

教师活动：引导学生讨论，从历看，国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?

学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。

教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为X被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。

(2)从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。

学生活动：阅读课本。

(3)国体及其决定因素。

国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。(引导学生思考说明什么问题?)

根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。

2、我国的国体

“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。

教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。

学生活动：思考、讨论。

教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。

人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。

3、人民民主的广泛性和真实性

教师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里?分别是什么意思?

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。

(1)、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

(2)、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。

教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。

(3)、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。

教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权的保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。

学生活动：阅读思考讨论

教师活动：总结讲评。

我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。

20__年中国的人权事业的新进展。20__年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值(GDP)达116694亿元，比上年增长%。 全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长%，高于全国平均水平。 中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的亿人下降到20__年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到岁。

事实说明，建国后我国人权的保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。

4、人民民主专政的专政职能

教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能?

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。

5、民主与专政

(1)民主及其阶级性

教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性?

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。

(2)人民民主专政是民主与专政的辩证统一

教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立?在什么地方相辅相成、互为前提?并运用这一道理评析观点一、二。

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。

三、坚持人民民主专政

教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政?现阶段如何坚持人民民主专政?

学生活动：阅读课本，找出问题。

1、坚持人民民主专政的重要性

(1)坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。

(2)坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性;坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。

2、坚持人民民主专政的新的时代内容

突出经济建设服务职能;为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境;重视法制建设，依法治国;发展人民民主，加强民主制度建设。

(三)课堂总结、点评

本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。

课余作业

用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

人民民主专政：本质是人民当家作主