《从中国制造到中国创造》教学设计道德与法治（最新3篇）

通过案例分析与讨论，引导学生理解创新的重要性，培养法治意识与道德责任，如何更好地实现个人与社会的共同发展？以下是网友为大家整理分享的“《从中国制造到中国创造》教学设计道德与法治”相关范文，供您参考学习！

《从中国制造到中国创造》教学设计道德与法治 篇1

一、说教材

《中国制造》是第五单元《商品带你看世界》第三块的内容，从中国商品对全球经济的影响视角，帮助学生认识中国经济的发展情况，懂得中国经济是世界经济链上的重要一环，从而唤起学生的自豪感和责任感。

《中国制造》这一活动主题是在本单元中“商品的故事”、“寻找商标的国籍”基础上从经济的角度引导学生认识世界，唤起学生的民族自豪感、责任感，初步培养学生开放的国际意识。

二、说学生

经济对学生来说是他们生活的一部分，他们对国内经济的发展有一定的了解，但不全面，不深入，有的受到家长的观念影响也缺乏对我国经济的一种自信，从某种意义上来说，学生对国内经济对世界经济的发展的影响了解不够，因此而产生的民族自豪感有，但不够强烈。

三、说设计理念

基于对教材的分析和对学生情况的了解，我认为设计时应体现出以下几点：

1．从生活中来，到生活中去。课标指出“品德课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”因此，在教学时，不仅要让学生通过《中国制造》的学习了解中国经济的发展与腾飞，唤起内心的民族自豪感，更要引导学生更好地学习，明确自己身为中国的子民，将要为将来国家经济的发展作出贡献的努力方向，增强民族责任感。

2．自主参与，自我提高。课标提出“通过各种教学活动，帮助学生获得丰富的体验，形成积极的生活态度”。在教学中，我将寓教育于活动之中，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、、愉悦的课堂氛围，给学生充分参与的机会，引导他们感受中国对世界经济作出的贡献，增强爱国主义热情。

四、说教学目标

根据课标、对教材的理解及学生的实际水平，我确定这次活动的目标为：

1．通过对中国制造业现状的调查了解，感受中国经济的发展和腾飞。

2．培养学生的爱国主义情感，培养学生的.民族自信心。

3．引导学生学会用两种眼光看待“中国制造”，增强学生的民族责任心。

五、说教学重难点

本次活动的重点是引导学生感受中国经济的民展和腾飞，增强民族自豪感。难点在于引导学生学会客观看待中国制造，增强学生的民族责任心。

为了突出重点，突破难点，我会在教学设计中能过以下几个方面来处理：

1． 课前准备：

引导学生查阅和收集“中国制造”的名牌商标，寻找相关故事，通过查阅书籍，上网查找资料等多种方式调查和了解“中国制造”的商品在世界各地的销售情况以及中国企业走出国门，走向世界，建立跨国公司的情况，让学生在课前就有一种民族自豪的情感体验，为课堂上交流体验作好感情积垫，便于在课上形成认知的共鸣。

2． 课中引导：

课堂上采用多种教学形式，如观看影像资料、填写调查表格、阅读小资料、现场采访等引导学生在活动中提高认识，感受中国经济的发展与腾飞，同时能客观地看待中国制造，增强民族责任感。

3． 课后延伸：

为了避免出现课堂里群情激昂，下了课就抛之脑后的现象，我会让课堂教学与课外活动相结合，课后安排“利用废弃物设计制作或创作自己最喜欢的‘中国制造’产品模型，配上相关的商标和说明”的活动，引导学生自觉地将课堂体验认知转化为平时生活的一种责任行为。

六、说教学结构

基于以上思考，我大体将本节课设计为以下四块：

(一) 趣闻导入，了解“中国制造”的意思

(二) 调查交流，感受“中国制造”的意义

(三) 现场采访，为“中国制造”规划未来

(四) 小组畅想，我将来的“中国制造”

七、说教学过程

(一)趣闻导入，知道“中国制造”

1．出示商品图片，引导学生找到这些商品的共同点：MADE IN CHINA。

2．出示放大英文语句，指名说说该英文句子的意思，并说说还从哪些地方看到过这句话。

3．出示生活小趣闻，大概内容：表姐去日本务工，因想念家人，特从日本购买了许多小商品作为小礼物邮寄回国送给亲友，说是日本的东西真是又好又便宜。我欣然前往，发现多是手表、袜子、小玩具之类的小玩意儿，虽国内多见，但毕竟是日本货，感觉很新鲜。可谁知一细看商标，不是“MADE IN JAPAN”。同学们，你来猜猜这些产品是哪个国家制造的？哎，真是中国人到外国去买中国货，你说有趣不有趣!

(二)调查交流，感受中国制造的产品之多，中国经济对世界经济的影响之大

1．简单交流听生活小趣闻后的想法，初步感受中国制造的产品之多。

2．小组活动，填写调查表格。

(1)在国外买到的“中国制造”的产品有哪些？

(2)“中国制造”的产品在国外的销售情况怎么样？

3．全班交流，感受中国制造的产品真得很多。

4．出示短片：国外用的钻头，每五个中就有一个来自丹阳后巷的飞达集团。看短片后说说感受，为家乡的制造业而自豪。

5．出示教材上的“小资料”：中国制造的产品在国外产品利用率中所占的比例等数据。看数据后说感受，为中国的制造业而自豪。

6．老师小结，情感升华：“MADE IN CHINA”这个标记已经出现在从玩具到家电，乃至大型机械等出口商品上面，“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。当你看到这句英文出现在我国制造的商品上时，你会怎样念？指名念，全班念。

(三)现场采访，为“中国制造”出谋划策

1．现场采访从美国归来的黄校长。黄校长和学生交流，大概内容：我在美国看到很多东西，都是“中国制造”，很是高兴。但是转念一想，虽然表面上看我们生产的服装、拖鞋、小家电遍布国外市场，好像把他们的市场征服了，但细细想来，“中国制造”都是低附加值、低科技含量的产品，人家买我们的产品不是因为我们的产品多好，而是因为我们的产品便宜，不是人家不会生产，而是嫌利润太低，不愿生产。实际上，“中国制造”的增多只是代表中国生产力的提高。那同学们，你们来讨论讨论，对于我们“中国制造”，有什么办法让这些真正促进中国的强大，成为我们中国的骄傲!

2．小组讨论，出谋划策。

3．全班交流，规划“中国制造”的未来

4．小结：如果能变“中国制造”为“中国创造”，那才是真正的骄傲呀!

(四)小组畅想，我将来的“中国制造”

1．学生是未来的生力，作为小学生，现在可以做些什么？生交流。

2．畅想一下：20年后，“中国制造”的哪些产品大受欢迎？小组交流。

3．奇思妙想话“中国制造”，全班交流。

(五)课后作业

利用废弃物设计制作或创作自己最喜欢的‘中国制造’产品模型，配上相关的商标和说明。

《从中国制造到中国创造》教学设计道德与法治 篇2

（一）图片导入

1.同学们，你们看这是什么？（出示图片：自行车，火柴，雨伞，）是的，大家说得很正确，事实上，这些东西都有另外一个特殊的名字。洋车，洋火，洋伞。

2.质疑：为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名字都带”洋”字？

3.小结：晚清政府无能，将中华民族带入深渊。

讲述建党前的中国（结合图片，给学生带来视觉冲击）

自1840年鸦片战争起，中国进入半殖民地半封建社会。内忧外患使中国满目疮痍，民不聊生。

自从有了中国共产党，中国的面貌焕然一新。

“中国制造”了不起

在党的领导下，改革开放这么多年来，我国经济有了很大的发展。

出示课本案例：“中国制造”随处可见。

◆活动一：分享调查单。（学生平板展示）

根据你们在课前的调查，你们知道“中国制造”为什么受到这么多国家和人民的欢迎吗？（学生分享调查单）。

总结：“中国制造”产量大、品质高、价格低、有售后保障。

从“中国制造”到“中国创造”

过渡:看到这么多“中国制造”，大家心中有什么样的感受？（生分享）

书中的李亚小朋友和大家一样感到非常自豪！按理说，“中国制造”遍布全球，中国会赚了大钱，但如果我告诉你，事实上许多“中国制造”的产品是不赚钱的，你相信吗？请大家欣赏苏恒祥和王泽森带来的情景剧：《苹果手机为什么要在中国生产》，让我们一起去探索中国代工厂的秘密。

◆活动二：学生表演情景剧。

看完他们的表演，大家有怎样的感受呢？让我们一起交流交流吧。

4.小结：中国制造主要存在的问题是–关键技术非中国创造:知识产权非中国所有。虽然中国已成为世界制造业大国，但由于缺少品牌权和知识产权，我们还停留在“代加工阶段”，产生的效益和国际影响力还很低。要想改变这样的格局，想要中国制造业真正地发展，要想中国耸立于世界民族之巅，我们就必须在科技进步和技术创新上下功夫，这才是真正的强国富民之路。中国制造必须要变，该变成什么呢?(中国创造)

（五）“中国创造”现有成就

1.事实上，孩子们你们知道吗，有一些中国人已经行动起来了，（出示中国高铁，国产大飞机c919，奋斗者潜水器，神舟十一号飞船等图片）

◆活动三：小组讨论。

2.课前我让大家准备了“中国创造”背后“人”的故事，请大家以小组为单位进行分享交流。

3.来，让我们一起来聊一聊！（生分享）

4.老师也准备了一个故事。（出示视频）

◆活动四：观看视频

5.看完视频，大家有怎样的感受？

6.小结：董明珠用她的实际行动，带领她的技术研发团队让世界爱上了中国造！

我们的前辈在党的领导下用积极探索，勇于创新，艰苦奋斗的精神，实现了“中国制造”，实现了中国经济的腾飞;而今天乃至将来，中国经济要想再次腾飞，我们必须肩负起实现“中国创造”的责任。

（六）总结

改革开放以来，中国不断地成长，从经济实力到文化教育，社会的一个又一个方面，我们的衣食住行都在快速发展着。“中国制造2025”其实就是指要用科技创新改变、提升中国制造。我们中华民族是具有非凡创造力的民族，只要我们大家共同努力，不断创新，将来一定能使我们国家从制造大国发展成为创造强国！

（五）“中国创造”现有成就

1.事实上，孩子们你们知道吗，有一些中国人已经行动起来了，（出示中国高铁，国产大飞机c919，奋斗者潜水器，神舟十一号飞船等图片）

◆活动三：小组讨论。

2.课前我让大家准备了“中国创造”背后“人”的故事，请大家以小组为单位进行分享交流。

3.来，让我们一起来聊一聊！（生分享）

4.老师也准备了一个故事。（出示视频）

◆活动四：观看视频

5.看完视频，大家有怎样的感受？

6.小结：董明珠用她的实际行动，带领她的技术研发团队让世界爱上了中国造！

我们的前辈在党的领导下用积极探索，勇于创新，艰苦奋斗的精神，实现了“中国制造”，实现了中国经济的腾飞;而今天乃至将来，中国经济要想再次腾飞，我们必须肩负起实现“中国创造”的责任。

（六）总结

改革开放以来，中国不断地成长，从经济实力到文化教育，社会的一个又一个方面，我们的衣食住行都在快速发展着。“中国制造2025”其实就是指要用科技创新改变、提升中国制造。我们中华民族是具有非凡创造力的民族，只要我们大家共同努力，不断创新，将来一定能使我们国家从制造大国发展成为创造强国！

总结反思

新媒体、新技术在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。教师经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而优化课堂教学。

《从中国制造到中国创造》教学设计道德与法治 篇3

一、 导入

随着开放的春风吹遍了神州大地，我国经济以前所未有的速度向前迅猛发展。从家庭四大件的变迁，到深圳从小渔村变成现代化的大都市；从我国生产的第一辆汽车到现代汽车工业发展到世界先进水平；从我国依靠进口到自行制造的现代工业产品的诞生，这无不标志着一个崭新的中国正以全新面貌登上世界舞台。20多年以来，我国对原有的工业基地进行了扩建并形成了一批新的、现代化的工业基地，生产出了越来越先进的产品。请同学们看《我国主要工业基地图》，看看我国原有的工业基地有哪几个吗？说出它们所在的行区名称。我们以小组抢答的形式来回答。

二、识图探究，抢答开始

1）我国原有的工业基地有哪几个呢？你知道它们在哪些中心城市吗？

以重工业为主的综合性工业基地：辽中南工业区，中心城市有沈阳、大连、鞍山、本溪、抚顺、辽阳等。

北方最大的综合性工业基地：京津唐工业区。中心城市是北京、天津、唐山、秦皇岛。

（津京唐工业区、辽中南工业区和山东的烟台等又合称为环渤海工业带）

全国最大的综合性工业基地：沪宁杭工业区（也就是常说的“长三角”），中心城市有上海、南京、杭州、苏州、无锡、常州。

以轻工业为主的综合性工业基地：珠江三角洲工业区，中心城市包括深圳、广州。珠海、东莞。）

2）请同学们看图，说说辽中南工业基地、沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地在地理位置上有什么共同之处？

三、 手抄报展示活动体验

1)新建成的工业基地有哪几个呢？中国制造了哪些工业产品？你对它们了解有多少呢？我知道很多同学们在课前搜集了很多资料并做成了手抄报，请同学们互相交流一下。同学们还有什么疑问可向他们发问。

2)我们中国有这么多的工业基地，制造了越来越先进的工业产品，使我们的生活变得既丰富又方便。可在以前，我铭家生产技术落后，处处依靠进口产品，以追求进口货为时尚。然而今天，情况还是如此吗？请用简洁的话告诉我，你们家的用品特别是家电哪些是进口的，哪些竖产的？短短20年间，人们的消费观竟发生如此大的改变，你们说，主要的原因是什么？

四、 认识中国制造的产品远销国外

1）中国制造的产品不仅满足了国内人民的需要，还远销国外市场呢，小组讨论：请同学们看看70页的两幅图，说说自己的发现和感受。后全班交流。

2)以前许多到外国旅游的中国人回国时都会给自己的亲戚和朋友购买几样外国制造的洋玩意作为礼物，可是近几年，很多外出旅游的中国人在国外的市场上惊喜地发现很多标有“make in china”的商品。（播放课件）据你所知，中国制造的哪些产品已远销国外？大量印有“中国制造”标志、技术先进、质量优良的中国产品已遍布世界市场。

3)远销国外的产品是通过什么渠道进入世界市场的呢？（播放有关交易会的图片资料）

4)外国朋友是如何评价这些中国制造的产品呢？请你谈谈外国友人眼中的中国制造。

五、 观看“嫦娥一号”奔月，提升民族自豪感

（更让我们激动的是就在上个月10月24日18时05分，在西昌卫星发射中心，我国自行研制的长征三号甲运载火箭托举着“嫦娥一号”卫星顺利升空。在学生观看完后，老师继续说， ，嫦娥一号卫星现已进入近月点200公里的椭圆环月轨道，正式投入月球环抱，成为中国第一颗月球卫星。同学们，这所有的一切都是利用中国自己的技术、自己的产品、自己的设计、自己的条件完成的。“嫦娥一号”，完完全全的“MadeinChina”（中国制造）而研制团队成员平均不到30岁。此时此刻你最想说什么？

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