《aieiui》的教学设计【推荐4篇】

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《ai ei ui》教学设计【第一篇】

教学要求

１、学会３个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读音，认清形，正确书写。

２、能正确认读由声母与ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点、难点

１、读准３个复韵母的四声。

２、能拼读声母与３个复韵母组成的音节。

教学课时

两课时。

第一课时

一、复习检查

１、抽读字母卡片。

２、复习a o e i u u 的四声。

３、比较６个单韵母的口形大小。

二、看图，学语境歌，引出内容

１、指导看图。

２、听语境歌。

３、引入。

三、学习新课

１、学习复韵母 ai：

⑴ 学发音。

⑵ 读四声。

２、学习复韵母 ei：

⑴ 学发音。

⑵ 读四声。

３、学习复韵母 ui：

⑴ 学发音。

⑵ 读四声。

４、学习 ai ei ui 的书写。

四、巩固练习。

１、抽读复韵母卡片。

２、比较３个复韵母的异同。

五、作业

第二课时

一、复习检查

１、什么叫复韵母。

２、复习复韵母ai ei ui 的四声。

二、看图听故事，练拼音节

１、指导看图。

２、听故事。

３、练习拼音。

三、巩固练习

１、做“看谁听得清，找得快”的游戏。

２、做“找朋友”的游戏。

３、分解音节。

四、作业

ai ei ui教学设计【第二篇】

教学目标：

1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。

2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点：读准四声，学会本课音节。

教学难点：标调规则，复韵母的发音。

教学时间：2课时

教学准备：教学cd、拼音卡片

教学过程：

第一教时

教学要求：学会复韵母ai ei ui的四声与书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：a o e i u ü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看故事，学儿歌，引出新课。

1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。）

3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现？

三、学习复韵母ai ei ui

（一）学习复韵母ai

(1) 新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母。

(2) 单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成。

(3) ai怎样发音呢？它与单韵母的口形有什么联系？教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样？(先张大)为什么？(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么？(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)

(4) 师生有节奏地双边活动：

师：ai ai怎样发？

生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。

师：口形很重要。

生：一定要记牢。

(5)复韵母的标调规则

学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。

（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调？同桌讨论讨论。

指名学生板书调号。

小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……

（7）练读ai的四声

（二）学习复韵母ei

（1）出示ei ，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行）

（2）生自由练习试读，明确ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。

（3）复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上

（4）练读四声

（三）学习复韵母ui

（1）根据ai ei 的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?

（2）学生自由试读

（3）学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。

（4）练读四声。

四、学习ai ei ui 的书写

1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）

2、练习描红

五、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、读顺口溜。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写ai ei ui各两遍。

第二教时

教学要求：学习声母与复韵母的拼读，练读音节词。

教学过程：

一、复习检查

1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。

二、学习复韵母ai ei ui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：

b m g

p ai ei h

ui

k sh

h w s

（1）声母是什么？韵母是什么？

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

（1）教学bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。

（2）教学méi huā、shūguì，方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。

1、做"看谁听得清，找得快"的游戏。

2、做"找朋友"的游戏。

3、分解音节。（用小黑板出示）

五、作业

1、抄写ai ei ui。

2、读书上内容。

ai、ei、ui教学设计【第三篇】

教学目标：

1、学习aieiui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。

2、初步掌握复韵母的发音方法。

3、初步感受复韵母和声母组成的音节的拼读方法。

教学准备：字母卡、音节卡、一段电线、教学图片。

教学过程：

一、复习生母和单韵母。

1、复习生母：

“老师给你们变个魔术吧，看谁的小眼睛最亮，能发现什么？”用电线、小棒加手型变出：zsndqxbgp等生母。

2、复习单韵母：“我们的老朋友单韵母也来了，一起给他们打个招呼！（”生读）强调读单韵母时，要注意口型，一起来做单韵母口型操吧！边读边做口形操。

嘴巴张大aaa。嘴巴拢圆ooo。嘴巴扁扁eee。

牙齿对齐iii嘴巴小圆uuu。一条小鱼üüü

二、学习复韵母ai。

1、“今天有个可爱的小动物也来到我们的课堂上，它想跟你们一起上课呢！我们跟它比比赛赛，看这节课谁的收获最大！”出示小兔子图片。“小兔子还给你们带来了美丽的图画，想看吗？看哪个孩子的眼睛最亮，观察的最仔细。”出示图画请同学们仔细观察，说说图上画的谁？在干什么？（姐弟挨着，比高矮）由“挨”的音引出复韵母ai的读音。

2、“你发现了吗？这位客人和我们以前学过的单韵母有什么不同？”（有两个单韵母组成，a和i手拉手）像这样有两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请小朋友呢，小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（师示范发ai的音）你发现了什么？（老师的嘴巴开始是大的，后来变小了）你们真是机灵耳，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。发ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。.

3、跟老师一起读ai。（男生读、女生读、开火车读）

4、小组两人合作读。“老师想和你们合作读，谁愿意跟我合作？”师读三遍给合作者，合作者读三遍给老师，引导学生小组合作读，互相校正音。

5、我们的单韵母朋友有四个声调，复韵母ai也要戴帽子了，可是，今天的复韵母ai有两个字母，声调该标在谁的头上好呢？复习标调歌。出示ai的四声，āiáiǎiài，先按顺序读，再增加难度系数，打乱顺序读，再分别组词

6、课中操：“小白兔看见小朋友这么聪明，高兴极了，它想和我们一起读一首它最喜欢的儿歌呢！”读儿歌，感受ai的音节白、来、爱、菜。

（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

三、学习复韵母ei。

1、观察图画，你看见了什么？（小朋友砍树）谁能学学这个小朋友砍树的样子？使劲砍的时候会发出什么声音？引出ei的读音。

2、ei和ai一样也是复韵母，它是e和i手拉手。他们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！发ei的时候，嘴巴是——（从e的口型到i的口型。）

3、分组读，开火车读ei的音。

4、读ei的四声：ēiéiěièi。我们也给ei带上帽，谁来读一读？你能用ēiéiěièi组词或说话吗？

四、学习复韵母ui。

1、打开第三幅图，冬天到了，为了保暖，我们要围上围巾，由“围”引出ui的音。

2、谁能说一说ui的发音方法？(u和i手拉手)怎么读ui？从u的口型到i的口型。一起读一读ui。

3、读ui的四声。uīuíuǐuì老师要考考你们，有信心吗？师说一个词语，生判断是几声。微笑的微是几声？伟大的伟是几声？味道的味？围巾的围？

五、课中小游戏：哑剧表演。

我来表演你来猜。1

1、老师表演复韵母口型，学生迅速找到相应字母卡并读出来。

2、指名个别同学来表演复韵母口型，其他学生迅速找相应字母卡并读出来。

六、书写指导。

1、这三个复韵母在四线三格中的家在哪呢？你发现了什么？（三个复韵母后面都是i，）想想写的时候要注意什么呢？（两个单韵母要靠近一些，大小要一样，都写在中格。）

2、小朋友说得棒极了，老师相信写好这三个复韵母难不倒你们，自己试着写一写，看谁是小书法家，写的最漂亮！指名三名同学到黑板上书写，其他在课堂本上写。（学生书写，老师巡视，指导姿势）

七、学习拼读音节。

1、“刚才小朋友都能够把三个复韵母认识了，aieiui，还读了它们的四声，现在我们连起来读”。学生齐读aieiui及四声。

2、aieiui还可以跟其它声母相拼，请大家仔细看！动动脑筋，读一读，先拼第一个。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

d―ai→dait―ai→tain―ai→nail―ai→lai

b―ei→beip―ei→peim―ei→meif―ei→fei

zh―ui→zhuich―ui→chuish―ui→shuir―ui→rui

kāigěihuí

3、全班读、开火车读，巩固音节。

4、游戏：摘蘑菇（指名拼读摘蘑菇）

在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了。小白兔也想采点蘑菇呢！可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么是音节蘑菇呀，看：每个蘑菇后面都有音节，谁会拼？（bai）拼出音节再带大家读一读，你就可以把蘑菇摘走了，这是小兔子送给你的礼物呢！

《aieiui》教学设计【第四篇】

教学目标

１、学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、初步掌握ü上两点省写规则。

３、学会jqx语单韵母拼读音节以及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

４、认识５个字，会读儿歌。

教学重点

jqx有关的拼音。

教学难点

三拼音的拼读。

学前准备

字母卡片；生字卡片；教学挂图。

教学时间

３课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入新课

１、开火车认读声母卡片。

２、读音节gaguakuakuohuhuo

二、学习声母发音，掌握书写规则

１、学习声母j：

⑴教师用简笔画出示图１，学生通过观察，识记j，并交流各自的方法。

⑵指导发音，引导学生自由编儿歌记住发音。

⑶汇报交流并说说自己为什么要这么编。

２、学习声母qx：

⑴学生分小组进行学习，学习这两个声母的发音和形状。

⑵汇报自己小组的学习成果，教师及时进行引导和指正，并充分肯定学生的学习成果和方法。

３、指导书写。

教师范写后指导学生在四线格里进行描红，并完成拼音本上的书写。

三、课堂小结

１、学生反思这节课，我学到了什么？

２、教师总结学生的基本情况和学习内容。

四、拓展练习

学生自由拼读有关音节，在同桌进行交流。

第二课时

一、创设情境，引入新课

出示母鸡、气球、西瓜图，学生用声母卡片找朋友。

二、读拼音，学规则

１、拼读jqx做声母的两拼音：

⑴与i相拼学生自由拼读后教师进行抽查。

⑵与ü相拼复习y与ü相拼的规则后，教师用故事形式讲解jqx与ü相拼的规则：小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。然后教师出示音节，学生进行自由拼读，最后进行全班交流。

２、拼读三拼音：

⑴出示音节jiaqiaxia。

⑵学生分组拼读后汇报交流。

⑶开火车认读音节。

三、课堂小结

学生反思自己的所学。

四、拓展练习

自编儿歌，记忆jqx与ü相拼，ü上两点省写的规则。

第三课时

一、创设情境，激发兴趣

做jqx与ü找朋友的游戏，巩固两点省写的规则。

二、练习说话，学习词语

１、指导观察图片，图上又哪些人，他们在干什么？

２、学生读音节，思考后回答。

３、教师指导学生读词语，注意读准音及调。

４、教师引导学生仿照“洗衣服，搭积木”，说出“喂小鸡”

三、读儿歌，学习拼音

１、学生自由拼读红色音节。

２、学生自由读儿歌。

３、同桌互相朗读，相互交流。

４、集体朗读，汇报交流。

四、师生互动，认识生字

１、教师出示生字卡片，学生在儿歌中找到相应的生字。

２、学生尝试朗读后进行汇报交流，集体识记生字。

３、教师提示“服”的读音。

五、拓展练习

学生用自己的话说说学词部分两幅图的内容。