胡卫锋年龄 初中英语情景教学法探索【热选8篇】
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临床医学博士论文【第一篇】
[关键词] 八年制医学教育；神经外科；临床教学
[中图分类号] G642 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）11（a）-0155-03
Characteristics of medical students in eight year program and teaching experience in clinical neurosurgical practice
FAN Cungang ZHOU Jingru ZHANG Qingjun
Department of Neurosurgery， Peking University People's Hospital， Beijing 100044， China
[Abstract] Eight-year medical students represent the current highest level of medical education in China， which is an important way to train medical "elite" talents. On the basis of training requirements and characteristics of eight-year medical students as well as features of neurosurgery， we attempt to provide a comprehensive clinical guidance on the eight-year medical students by establishing a good work ethic and high sense of responsibility， finishing medical records timely in standardized formation， studying clinical case by "four in one" method， training operating skills progressively， training clinical thinking via evidence-based medicine concepts and problem-oriented learning methods， praticing communication skills to avoid patient-doctor disputes， and designing research projects on clinical experience. These methods are of great importance in stimulating self-initiative and enthusiasm of eight-year medical students， thereby aids the successful completion of clinical training tasks and future clinical work in as well.
[Key words] Eight-year medical education； Neurosurgery； Clinical teaching
近年来，随着经济发展、社会进步和医疗模式的转变，对医学人才培养的质量也提出了更高要求。通过八年制医学教育培养厚基础、宽口径、高素质、强能力、优潜质的医学专门人才是我国为适应新形势、培养与国际接轨的医学“精英”而推出的医学高等教育改革的重要举措。北京大学医学部自2001年开始试办长学制（八年制）医学教育以来，已有5批八年制研究生业完成了临床实习任务并顺利毕业。现就我科多年来对八年制研究生的培养体会进行总结，以期对完善八年制医学教育有所帮助。
1 八年制医学生的培养目标
在2009年11月8日第六届中国八年制医学教育峰会中通过的《八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求（试行）》中指出，八年制临床教学应遵循“八年一贯，整体优化，强化基础，注重临床，培养能力，提高素质”的办学原则；强调“通识通科的医学基础，贯穿全程的综合素质和面向未来的发展潜能”的培养理念；以“培养具备较扎实的医学基本理论、基本知识、基本技能，较强的临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学专门人才”为目标，为学生成为医学科学已知领域的革新者和未知领域的开拓者打下坚实的基础[1]。
2 八年制医学生的基本要求
就培养的具体要求而言，八年制医学博士研究生应具有良好的职业态度和伦理道德、优良的医德医风、良好的人际沟通能力和较强的团队协作能力，具有较广泛的人文社会科学知识和自然科学基础、坚实的基础医学和临床医学理论知识，具有较强的临床分析问题和解决问题能力，能紧密结合临床实践选定科研课题、掌握临床科学研究的基本方法并完成学位论文[1]。由此可见，我国八年制博士研究生培养定位临床+科研的“复合型”人才，较美国的“毛坯型”医学博士有更高的要求[2]。
3 八年制医学生的自身特点
从生源情况来看，八年制学生具有较高的整体素质，具体表现在：①基础知识扎实，公共英语水平较高，具有一定的听说读写能力；②思维方式活跃，接受能力强，知识面较广；③没有考研压力等因素的干扰，能将精力集中于临床学习和实习；④精英意识强烈，希望能获得重视和最好的教育；⑤自学能力较强；⑥有一定的优越感，自信心强，但也有好高骛远、眼高手低之不足。上述特点大部分对开展临床实习和科研工作十分有利，但自负、不愿意向带教老师和护士请教的不良心态则会成为学生前进路上的绊脚石，甚至某些学生还会不懂装懂或好钻牛角尖，这对临床专业学习十分不利[3]。为此，带教老师需予以耐心引导，使学生能够正确地进行自我评价和定位，顺利地完成角色转变，树立谦虚谨慎、虚心求教的优秀品质，坚决避免不懂装懂、自以为是的不良作风。
4 神经外科的学科特征
神经外科是医学领域中最年轻、最复杂、最具有活力也是近年来发展最快的学科。与其他临床学科比较，神经外科学有其突出的特征：①专业性强、知识抽象，不易理解；②内容广泛、名词术语多，难记、难懂；③急危重症多，病情复杂且多变，学生难以掌握；④课时少、见习和实习时间短，学生对相关知识比较陌生；⑤以神经解剖、神经电生理和神经影像为基础，又与神经内科、耳鼻喉科、眼科、呼吸科、心血管内科、内分泌科乃至妇产科有广泛联系，使学生感到谜茫。由此学生们往往感觉神经外科内容繁冗复杂、知识深奥抽象，觉得无从下手、难以入门，出现明显的畏难情绪和畏惧心理，学习的积极性明显受挫[4]。因此，带教老师需要耐心疏导，努力去除其为难情绪，树立起学习神经外科的信心。
5 八年制医学生的神经外科教学体会
基于八年制研究生的培养要求、学生自身特点和神经外科学科特征，优化教学方案的必要性显得十分突出。
首先，应帮助学生树立好的职业道德和高度责任感。带教老师应向学生介绍神经外科大部分手术是对颅脑和脊髓进行操作，是临床医学中风险最大、难度最高的专业之一，稍有疏忽就会造成偏瘫、失语、偏盲、昏迷等严重并发症，甚至危及患者生命。为此，作为一名合格的神经外科医生要有良好的职业道德和高度责任感，并应通过带教老师的言行潜移默化地使研究生感受到作为一名神经外科医生责任之重大，使其从实习阶段就应注意认真观察和仔细分析每位患者的病情变化。例如，头痛是全麻术后的常见并发症，但对神经外科术后患者则应仔细询问其症状有无进行性加重，观察有无喷射性呕吐、意识障碍、神经系统定位体征、瞳孔变化以及对甘露醇脱水治疗有无玩应等，时刻警惕术后出血或脑水肿引起的高颅压，必要时应行头颅CT检查。如未进行上述观察而简单予以药物止痛和镇静药物治疗，一旦病情进展为脑疝阶段则预后极差，甚至可能会危及患者生命。
第二，加强病例书写基本功的培养，增强学生避免医疗纠纷的能力。八年制医学生常有明显的优越感，自我感觉良好、眼高手低，易出现重视手术操作和临床技能、忽视病例书写的缺点。为此，带教老师应使学生明确病历书写是临床医生最重要基本功之一，是全面掌握患者病情、系统收集临床资料和得出正确的诊疗方案之前提。此外，还应强调在当前医患关系日益紧张的情况下，病历资料在医疗事故鉴定中扮演者重要角色，及时、规范、详实的病历记录也是医护人员依法保护自身权益的有力武器。更值得一提的是，在电子化病历广泛普及的今天还应自觉避免病历的格式化、模板化和拷贝错误等问题，以免造成不必要的医疗纠纷。带教老师还应应结合神经解剖和神经系统查体进行讲解和示范，鼓励研究生反复训练直至完全掌握。这样才能使研究生在采集病史和查体过程中有的放矢，书写出能充分反映患者临床特征、对明确诊断有重要参考价值的病历[5]。
第三，结合神经解剖-定位症状和体征-神经影像学-手术录像“四位一体”的临床病例学习。神经外科手术技术的飞速发展得益于神经影像学技术的进步，先进的神经影像检查方法使以更微创的手术入路、更精确的显微解剖、更少的出血和更小的组织创伤来解除神经系统病变的“微创神经外科”成为可能。因此，应结合神经解剖、患者的临床表现和神经影像学使研究生对神经系统疾病常见病有全面了解，同时结合手术入路的设计赫尔手术录像使学生对相关的局部神经解剖形成三维的立体概念，从而对疾病获得全面的认识。
第四，以专科操作为中心，着重培养学生的临床实践能力。首先，带教老师应通过多媒体教学和现场操作演示使学生了解规范化操作的要点和注意事项。然后，在带教老师指导下先由相对简单的腰椎穿刺、腰椎置管引流、头皮裂伤和撕脱伤的清创缝合、头皮肿物切除等基本操作开始，逐步过渡到慢性硬膜下血肿钻孔引流、脑室穿刺外引流、脑室-腹腔分流术等常规操作，进而参与颅骨凹陷性骨折整复术、颅内血肿清除术、颅脑肿瘤的开颅和关颅等相对复杂的手术操作。在整个过程中，指导老师应做到放手不放眼，在保证医疗安全的前体下使学生在循序渐进的临床实践充分锻炼动手操作能力。
第五，通过基于循证医学理念和以问题为导向的临床思维培养努力调动学生的积极性和创造性，并对科研课题的开展提供思路借鉴。如今临床医学行为已由过去的理论知识加个人经验为指导向循证医学为依据的模式转变，以问题为导向的教学方法对培养学生独立解决实际问题的能力和开发创造性思维具有明显优势。因此，带教老师应预先选择典型的临床病例并设置恰当问题，引导学生充分利用数据库资源进行文献检索和分析，以小组形式进行讨论，并与已发表的相关循证医学指南进行对比和学习，使学生由知识的被动接受者转变为主动学习者，从而更加高效和深刻地掌握学习方法和临床知识，并对相关临床科研课题的开展提供重要启示。
第六，重视学生沟通技巧的培养，加强医患沟通，避免医疗纠纷。神经外科急危重症较多、患者病情复杂多变且术后神经功能障碍常见，这更凸显了医患沟通的重要性。首先带教老师应对研究生进行临床沟通技巧的相关培训，然后组织学生观摩老师与患者及家属交代病情和手术签字等沟通，进而由研究生先与患者及家属进行沟通再由带教老师进行补充和解释，从而使学生在循序渐进的亲身体验和观摩中提高沟通能力和技巧，有效地避免医疗纠纷。
第七，结合临床学习提早拟定科研课题。八年制医学生在专科学习的时间一般仅为1～2个月，科研课题的时间安排一般仅为3个月，在时间如此紧迫的条件下完成博士论文绝非易事。为此，应在学生进入临床实习期伊始便根据学生的兴趣、科室收治患者病种情况和国内外研究最新进展协助研究生确定科研选题，以便在随后2年半～3年的临床转科过程中完成病例积累、手术标本采集和随访工作，为顺利完成博士毕业论文奠定基础[6]。
综上所述，神经外科是综合性、复杂性和应用性很强的学科，也是高难度、高风险、高投入和高技术含量的学科，如何能在有限的时间和平台上最大限度地激发八年制医学生的学习热情，使其充分掌握神经外科常见病和多发病的诊治原则、临床思维和科研方法，最终成为临床+科研全面发展的复合型人才乃至神经外科的领军人物，仍是有待于进一步深入研究的艰巨而复杂的医学教育课题。
[参考文献]
[1] 第六届中国八年制医学教育峰会。八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求（试行）[J].中华医学教育杂志，2009， 29（6）：158-159.
[2] 范学工，李亚平，胡卫锋，等。我国八年制与美国4+4医学博士招生与培养的比较[J].复旦教育论坛，2011，9（3）：93-96.
[3] 孙光远，赵学维，刘腾飞。胸心外科八年制临床医学博士带教体会[J].高教研究，2013，31（6）：25-26.
[4] 吕立权，王来根。八年制医学生神经外科临床实习教学模式探讨[J].中国高等医学教育，2010，5：47-48.
[5] 谢宗义，陈维福，程远。神经外科研究生临床带教的思考[J].现代医药卫生，2012，28（8）：1264-1266.
[6] 胡颖，张连海，宋丽洁，等。生物样本质量的影响因素与评估[J].中国医药生物技术，2013，8（1）：69-72.
童心童画教案——奶牛花花【第二篇】
奶牛花花
活动目标：
1.喜欢参与集体活动。
2.尝试用海棉拓印。
3.能用自己喜欢的颜色为奶牛添上花纹。活动准备：
1.知识经验准备：与父母通过多种途径观看奶牛。
在日常生活中，请幼儿辨认衣服、床单、玩具上的各种颜色。2.物质材料准备：彩色纸若干、大奶牛图一张、小奶牛图三张、海绵、小铁夹、颜料。活动过程：
一、肢体体验： 听音乐玩“顶牛”游戏。
二、故事体验：
1.请来神秘的小动物，引发幼儿兴趣。2.老师讲述书本中的故事，并引导幼儿思考和想象：“故事中有谁？”“发生了一件什么事情？”“奶牛的花花衣是什么样的？”“故事中的奶牛想怎样？”„„
三、游戏体验：
分别在两面墙上贴出奶牛图片，请幼儿自己选择喜欢的颜色纸片来为奶牛换上新的花花衣，看看奶牛穿上花花衣后发生了什么变化。
四、绘画体验：
1.示范海绵夹的使用方法。2.交代海绵拓印画的要求。3.适当给予幼儿指导及帮助。
五、评价展示
说一说，你为小奶牛穿了一件什么颜色的花花衣？
婚礼花童主持词【第三篇】
婚礼花童主持词
篇1：高端简约有花童婚礼主持
1、开场白
现场的各位来宾、各位领导、先生们女士们，大家好！
在这美好的日子里，我们迎来了一对情侣 XX先生和XXX 小姐
幸福的结合。在这里请允许我代表两位新人以及他们的家人对各位来
宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！（鼓掌）
相识是缘起，相爱是缘续，在茫茫人海中，两位新人因为不经意的回眸，拉开了爱的序幕，照亮了缘分的天空！
新郎，XX，XXX工业大学博士研究生。新娘，XX，XXX师范大学硕
士研究生。从相识、相知、相爱、到今天携手并肩，步入婚礼的殿堂，让我们大家以最热烈的掌声表达我们真诚的祝福，祝福我们的新郎新
娘百年好合，携手一生。
2花童入场
现在让我们全场所有的来宾，把目光，聚焦幸福之门。
两位天真可爱的小天使带着他们的鲜花和祝福为两位新人铺洒幸福
之路。（花童撒花瓣）
让我们把热烈的掌声送给两位可爱的小天使。
3新人携手共同入场
让我们掌声欢迎新郎新娘入场。
4问誓(音乐切换后再说话)新人回答我愿意。主持人站在台下。
结婚是一种承诺，结婚要求的是延续一生的相互陪伴，这里包含
了两个人之间的相互安慰、帮助与爱。
婚姻代表了一男一女之间建立了亲密无上的关系，这种亲密的关
系不应该使你们任意一方变得软弱，相反，应该另你们双方都变得更
加坚强。
新郎新娘请你们面对面真诚的注视着对方，请你们在所有来宾的见证下，郑重地回答以下问题。
新郎，你是否愿意与你对面这位美丽的女子，成为合法的夫妻。
无论贫穷与富贵，无论健康与疾病，无论顺境与逆境，你愿用你的一
生去敬她，爱她，呵护她，并且永远的忠诚于她，你愿意吗？
（我愿意）
新娘，你是否愿意与你对面这位英俊的男子成为合法的夫妻。无
论贫穷与富贵，无论健康与疾病，无论顺境与逆境，你愿用你的一生
去敬他，爱他，呵护他，并且永远的忠诚于他，你愿意吗？
（我愿意）幸福就在你们手中，请你们好好珍惜！
对于你们彼此之间的誓言，有现场的所有来宾，为你们作证！（掌
声）
5交换信物
世间有一种珍贵的礼物值得你永久的珍藏，那便是爱的信物，下
面有请一对新人互换结婚钻戒。（等一会，新人拿到戒指）
新郎，请你亲手将这枚爱的信物戴在新娘左手的无名指上。
无名指又叫通心指，它直通心脏，预示着你们生生世世永不分离。
有请新娘为新郎佩戴钻戒。
新郎新娘，请你们向所有的来宾展示你们的完美结合！
6拥吻
新郎，你现在可以拥抱，并亲吻，你美丽的新娘了！掌声，再次祝福
他们。
尊敬的各位来宾，女士们先生们，XX年8月15日，XX先生，XXX
小姐，缘定，今生！谢谢，谢谢你们的掌声！
7证婚主婚人讲话
今天我们的新郎新娘也非常荣幸的请到了两位尊敬的贵宾，作为
主婚人和证婚人，来见证一对年轻人最幸福美好的时刻。
掌声有请尊敬的证婚人(XXX)登台致证婚词。感谢尊敬的证婚人。
掌声有请尊敬的主婚人XXX先生（副总经理崔行来先生）登台致
主婚词。谢谢尊敬的主婚人。
非常感谢两位贵宾热情精彩的讲话，我相信我们这两位贵宾的发
言也代表了我们所有来宾，对这两个年轻人最美好的祝福。
8感恩父母
今天呢我们的新郎新娘他们幸福的站在这里，他们的内心充满了
感激，新郎新娘也告诉我说，他们更要感谢坐在贵宾席上的双方父母
亲，感谢你们20多年来的含辛茹苦。为了孩子们的成长，爸爸妈妈也
操碎了心，受尽了累。但是你们付出的心血，今天也终于出现了硕果，那就是敬爱的爸爸妈妈你们共同培养出了一双优秀的儿女，今天你们的孩子幸福地站在这里，请求你们接受他们崇高的敬意和心声的感
恩。
请新人走下礼台为父母行感恩礼，敬一口孝敬茶。（先给新娘爸妈
敬茶）（改口茶，红包）。
同时两位新人还为他们的爸爸妈妈精心准备了一份特殊的礼物，一对靠枕。小时候，父母是我们有力的臂膀，现在儿女长大成家了，将是你们永远的依靠。让我们把掌声送给他们（司仪走上礼台）
一杯淡淡的香茶包含了多少儿女的祝福，一声亲切的呼唤，那是您的一双儿女对爸爸妈妈深情的感恩，也就是从今天开始，我们X家和X家就是相亲相爱的一家人
我看到父母的眼光当中有喜悦、有祝福、有期待，我想更多的是高兴。
9新娘家人讲话下面让我们以热烈的掌声有请新娘的伯父XXX先生为新人送上祝福。
10新郎父亲讲话
下面让我们再一次以热烈的掌声有请新郎父亲莅临礼台为所有来宾致答谢词，掌声有请。
（再次感谢新郎父亲热情洋溢的致辞）
11点蜡烛
在礼台左侧摆放着一个精美的烛台，请新郎新娘心手相牵四手合力共同点燃这永恒的爱情之火，圣火已经点燃，祝福他们的生活也将辉煌灿烂。
（新人点完烛火站好后）接下来，有请一对新人双手合十，共同许下你们人生美好的心愿。
12倒香槟塔
香槟香槟，相敬如宾。请新郎新娘，共同开启幸福的源泉，一起来浇灌你们爱的香槟塔。（新人倒完后说）我们大家看到香槟塔没有倒满，不能倒满寓意美满，预祝新郎新娘以后的生活幸福美满。13交杯酒
（1）有请新郎亲手酿制交杯美酒。（2）有请新人手挽手肩并肩举起芳香的美酒与幸福干杯！
我建议大家用祝福的掌声伴随着一对新人，祝他们幸福绵长到永远！
14 新郎致辞刚才两位新人为我们展示了温馨浪漫的一幕，此时此刻，新郎新娘心里一定无比激动与幸福。
下面我们有请新郎为所有来宾致答谢词。（谢谢）
15新娘抛手捧花
有句话说的好，送人玫瑰，手留余香，我们美丽的新娘将要把她手中这束美丽的鲜花送给大家，她希望这份幸福能够传递，下面请现场未婚的 女孩子们到舞台前来。如果谁接到我们新娘手中的这束鲜花，谁就是下一个幸福的新娘。123（空）新娘给我们开了一个玩笑。我提议让我们共同喊出123好吗？
恭喜这位幸福的姑娘，此时此刻有什么话想对我们新人说吗？ 祝你有情人终成眷属。请您入席
16抛撒吉祥物
新郎新娘还有一份惊喜要送给大家与大家共同分享他们的甜蜜与喜悦。
篇2：马智宇-婚庆主持词
马智宇老师作为司仪新一代的偶像，不少新司仪模仿马智宇老师的主持风格及主持词，还有马智宇的音乐也广为大家所用，在这里总结一下马智宇老师用的主持词及经典音乐。
婚礼音乐：
主持人入场：TheWayfarer
主持人讲话：出埃及记
新娘入场：Concerto pour deux Voix
拥吻：爱是永恒
以上是大奖经常问到的歌曲，具体下载地址不予提供，百度搜索或者音乐工具搜索里面都有。
以下主持词仅为马智宇老师在四川主持的主持词，其他主持词请在上观看马智宇老师视频。
马智宇婚礼主持词：
于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，在时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。公园XX年X月X日，中国XXXXX（地点），XX先生XX女士神圣婚典扬帆起航！XXX婚庆公司婚礼司仪XX上场！
主持人开场：
尊敬的各位来宾。女士们先生们。大家上午好（鞠躬）朋友们今天是XXXX年X月X日我们共同相聚在X酒店。共同见证X先生X小姐。神圣婚礼。我是今天的婚礼司仪XX。非常荣幸能主持今天一对新人的神圣婚礼。也希望我的主持能给您留下美好的回忆。今天一对新人喜结连理他们要携手走上属于自己的婚礼殿堂。而更为开心自傲的是一对新人的爸爸妈妈。下面我们有请新人的双方父母隆重登场。（用手指引父母出场方向）
父母入场：
朋友们让我们把目光注视在幸福之门。首先把我们的祝福用掌声送给新娘的父亲尊贵的X先生和新娘的母亲X女士。掌声送给他们。接下来让我们请出新郎的父亲X先生和新郎的母亲X女士、掌声有请。朋友们今天一对新人非常激动。他们的父母是更值得祝福的人。下面有请双方父母向来宾挥挥手执意。此时此刻有请两位父亲轻轻的拥抱您的爱人。祝福双方父母银婚快乐。
掌声欢送爸爸妈妈到贵宾席就坐。
在这里我也代表新人的父母对各位来宾表示衷心的感谢和热烈的欢迎，祝大家身体健康。万事如意谢谢大家。（鞠躬）
新郎入场：
好朋友们。下面这段时间将由我带领感受这段永恒的爱情。让我们共同聆听爱的声音。听。。音乐已经响起。掌声有请X先生登场。带着久久的期待悠悠的情怀。今天的新郎X实现了自己的人生梦想。走进了属于自己婚姻的殿堂。朋友们让我们再次有掌声欢呼声为他加油喝彩！
朋友们我们的王子已经来到舞台。他的手中拿着一束象征着美满幸福的手捧花。今天他要将这手捧花交给他一生挚爱的女人。让我们有请今天最美的新娘XX幸福入场。
新娘入场：
朋友们幸福之门已经打开。映入眼帘的是新娘的父亲伴随着美丽的新娘来到这幸福的华亭。今天的新娘漂亮如花。端庄秀丽。现在新郎XX请你带着所有的热情去迎娶今生的挚爱。
让我们记住这一幸福的时刻。首先新郎XX请你向父亲深深的鞠一躬。谢谢父亲的信任。现在新郎面向新娘用你的方式向新娘许下今生的承诺。。（新娘独白）
如果新娘愿意接受你的爱请收下这爱的手捧花。并扶起你的爱人。请父亲将自己的爱女交托于自己的女婿。掌声欢送父亲入座主宾席。
尊敬的各位来宾神圣婚典现在开始。有请一对新人步入婚礼殿堂。
人海茫茫，人生漫漫，多少年的日夜期盼，多少个日日夜夜的朝思梦想，今天一对新人终于共肩同行走上这神圣的婚礼殿堂，好 朋友们让我们再次用掌声欢呼声为他们祝福吧！祝福一对新人在人生的长旅途上能够永远的长依长伴白头到。
婚礼誓言：
我今天也很荣幸能站在世界上最幸福的一对新人身边为他们主持人生大典。朋友们婚礼是一种命运。苍天之下命运永远要求的是一生一世的相依相伴。没有终生相爱的决心不能妄称夫妻。一旦结为夫妻不能轻易伤害对方。XX XX 如果你们愿意把自己的一生交给对方。请你们互相面对 用真诚的信念回答我的婚礼誓言。
新郎XX请你这你爱人X的眼睛回答我的问题 XX你是否愿意与你眼前这位漂亮大方勤劳朴实的X结为夫妻。无论是疾病健康 贫穷富贵你都愿意照顾她一生一世共同创造美好的未来。你愿意这样做吗？XX：我愿意
XX请你记住 在X心中你是一座高大的山是她值得用一生依靠的山。在以后的日子里 你要像你的爸爸妈妈爱你一样永远的去爱她 照顾她 帮助她 鼓励她 不要让她受到一点点伤害和委屈用一生的爱给X一个美好的明天。你能够做到吗、。XX：我能够做到
XX请你怀着真诚的信念回答我的婚礼誓言。X你是否愿意和你眼前这位英俊潇洒 勤劳智慧的XX结为夫妻无论是疾病健康贫穷富贵你都
愿意照顾他一生一世共同创造美好的生活。你愿意这样做吗？XX：我愿意
XX请你记住在XX 心中你是一娇艳的玫瑰。是他可以用一生去滋养的鲜花 未来的人生旅途有可能经历风风雨雨。你是否能做到永远是X的坚实后盾 生活中事业上。照顾他帮助他鼓励他关怀他 用你全部的爱给XX一个温暖的家。你能够做到吗？XX：我能够做到
我愿意 我能够做到 简单的道出了新人的心声。百年修得同船渡 千年修得共枕眠 一对新人要表达他们一千年修得的缘分。要交换心中最好的定情信物。
信物：
朋友们你们看来自天使中国的花童们带来了上天赐给新人最好的定情信物。一对新人的定情信物是圆圆的戒指 圆圆的戒指代表圆圆美美也希望这小小的圆能锁住你们一生的爱。现在新郎新娘共同佩戴定情信物。原你们守住终生不变的誓言。记住终生不变的承诺。执子之手与子偕老。
拥吻：
朋友们二位新人从相知 相知 到相爱 经历了很多难忘的故事。今天是他们终生难忘的时刻。
在这个特别的时刻 新郎X请你深深的亲吻你爱人的左手。亲吻左
篇3：婚礼主持词
婚礼主持词
各位来宾、各位领导、各位先生、各位女士，大家好！
阳光明媚，歌声飞扬，欢声笑语，天降吉祥，在这美好的日子里，在这金秋的大好时光，我们迎来了一对情侣，先生和 小姐幸福的结合。在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！接下来我宣布新婚庆典仪式现在开始，好，请我们的音响师奏响庄严的婚礼进行曲，让我们大家以最热烈的掌声有请二位新人登场！
红杏枝头春意闹，玉栏桥上伊人来，身披着洁白的婚纱，头上戴着美丽的鲜花，沐浴在幸福甜蜜之中的佳人在庄严的婚礼进行曲当中心贴着心、手牵着手，面带着微笑向我们款步走来。朋友们，让我们衷心的为他们祝福，为他们祈祷，为他们欢呼，为他们喝彩，为了他们完美的结合，让我们再一次热情鼓掌，祝福他们美好的未来！
各位来宾，今天是公元二千年 月 日，现在是北京时间。那么今天哪我们的先生和 小姐怀着两颗彼此相爱的心，终于走上了这庄严神圣的婚礼圣堂！
请问 先生，您愿意娶您身边这位 小姐为您的妻子吗？（愿意）请给点掌声再来一次！无论是贫*与富贵直到永远吗？那么好请问 小姐：您愿意嫁给在您身边这位 先生为您的丈夫吗？无论贫*与富贵直到永远吗？那么好，上帝匹配，两厢情愿，一生平安，前程灿烂！接下来请允许我向各位来宾介绍一下今天的二位新人，站在 边的这位亭亭玉立婀娜多姿的这位小姐就是今天的新娘小姐，翘首望，看新娘，美妙佳人人向往，身形苗条似仙女，风姿翩翩似鹤翔，有如出水芙蓉娇艳美，赛过五彩金凤凰，大眼睛高鼻梁，唇红齿白体透香，真是要说多美有多美。
介绍完新娘我们看新郎，新郎就在新娘旁，站在新娘旁边的这位美滋滋乐颠颠的小伙子就是咱们今天的新郎 看新郎，英俊潇洒，相貌堂堂，浓眉大眼，落落大方，比刘德华有魅力，这正是，才子配佳人，织女配牛郎，花好月圆，地久天长！新郎新娘真是怎么看怎么般配，郎才女貌、天作之合。
当新郎的感觉怎么样呀，新娘今天晚上最漂亮啦，能不能给我们描述一下幸福的感受呀 男大当婚，女大当嫁。在今天这个大喜日子里，其实最高兴的应该是两位新人的父母了。父母辛辛苦苦把你们养大、教育你们、培养你们，费了很多的心血，从今天开始，总算可以松一口气，因为你们长大成人、成家立业了。
请新郎父亲讲话！下面请证婚人YY上台为XX小姐XX先生的新婚大典致证婚辞！
让我们为幸福的恋人起舞，为快乐的爱侣歌唱，为火热的爱情举杯，愿他们的人生之路永远洒满爱的阳光，好，各位来宾，亲爱的朋友们，今天的新婚庆典议式就暂时告一个段落，那么最后呢也祝愿我们在场的所有来宾所有的朋友们家庭幸福，生活美满，身体健康，万事如意！
新婚大典（司仪）流程
1． 开场白
主要内容： 渲染喜庆气氛 感谢来宾
2． 新郎新娘入场
主要内容：引入新郎新娘
介绍新郎新娘（新郎或新娘的性格、优点等背景批露）
新郎新娘新婚告白
3． 行礼
主要内容：感谢双亲
感谢来宾
主要内容：祝福新郎新娘爱情细水长流
10． 交杯酒
全体举杯共同祝福
九．开宴
婚礼司仪参考主持词：
各位来宾、各位亲朋好友、女士们先生们：
晚上好！
非常荣幸受到我们尊敬的余总的委托，在这里主持XX小姐和XX先生的婚礼。
希望我们所有的来宾今天在这里能吃得开心玩得愉快，共同分享新郎新娘的喜悦，度过一个非常快乐而又难忘的夜晚。
在这里，我有一个小小的要求---当我们的新郎新娘携手走进这个新婚的殿堂的时候，我希望我们在座的每一位朋友能用你们的掌声和喝彩声，伴随着婚礼进行曲的音乐迎接新郎新娘的到来，大家说，好不好？大家的回答好象还不够热烈，你们的情绪，直接影响到我的情绪，大家说，好--不--好？
现在，让我们奏响《婚礼进行曲》，欢呼新郎新娘的到来！
（《婚礼进行曲》响起）
有请今晚最美丽的新娘XX小姐和最幸福的新郎XX先生！
（新郎新娘走到前台 音乐渐止）
站在我身边的新郎新娘真是怎么看怎么般配，郎才女貌、天作之合。
XX啊，当新郎的感觉怎么样呀？
….新娘今天晚上最漂亮啦，能不能给我们描述一下幸福的感受呀？
……
今天是你们大喜的日子，我们在座的每一位都和你们一样高兴，让我们再次用热烈的掌声来祝福你们！
男大当婚，女大当嫁。在今天这个大喜日子里，其实最高兴的应该是两位新人的父母了。
父母辛辛苦苦把你们养大、教育你们、培养你们，费了很多的心血，从今天开始，总算可以松一口气，因为你们长大成人、成家立业了。大家说，要不要好好感谢感谢父母双亲啊？
请双方父母上台！
新郎新娘准备！一拜高堂！二拜来宾！夫妻对拜头碰头！
好，大礼行完了，我们来听听双方父母的心里话。
……
好，感谢双方父母的养育之恩，我们大家一起恭喜你们！
下面请证婚人YY上台为XX小姐XX先生的新婚大典致证婚辞！婚礼主持词
……
刚才证婚人说了，准予他们两位结婚。那么请新郎新娘互换戒指！
结婚典礼程序
要办好结婚典礼，必须充分做好准备工作，布置好会场。尤其重要的是，必须事先商定好典礼程序，并把活动程序用毛笔工整地写在红纸上，张贴在会场的显目处。
结婚典礼程序的参考格式如下：
（1）结婚典礼开始
（2）鸣爆、奏乐
（3）新郎新娘、证婚人、介绍人、主持人就位
（4）证婚人宣读结婚证书
（5）新郎新娘向证婚人、介绍人、主婚人、嘉宾行礼
（6）新郎新娘互相行礼
（7）主婚人致词
（8）介绍人致词
（9）来宾人致词
（10）新郎新娘讲话（或介绍恋爱过程）
（11）主婚人致谢词
（12）礼毕
婚礼程序范例一：
18：00开始
各位亲朋好友： 各位女士、各位小姐、各位先生： 晚上好！在这风和日丽、天地之合的喜庆日子里，我们相聚在这里，隆重庆典（）先生与（）小姐禧结良缘。今天我十分荣幸地接受新郎新娘的重托，步入这神圣而庄重的婚礼殿堂为这对新人担任婚礼司仪。（奏婚礼进行曲）。
场景：
1、全体来宾掌声响起，花童撒花引路，新郎新娘在宾相陪同下缓缓步入殿堂
2、一群少男少女簇拥喷出五颜六色的飘带，向天空抛出纷纷的玫瑰花蕊，各位亲朋好友： 在这灯火辉煌、热闹非凡的婚礼殿堂，我想是缘是份把这对钟爱一生的新人结合得甜甜蜜蜜，是天是地把这对心心相印的夫妻融合得恩恩爱爱，美满幸福。现在请新郎新娘向父母献花（大家掌声再次响起）。
18：18现在请证婚人作证婚词（掌声）
18：22现在请新郎、新娘的双方代表致主婚词（掌声）
18：28现在请来宾代表致贺词（篇4：婚礼主持词开场白
婚礼主持词开场白
婚礼司仪主持词开场白
1、大家好！今天是公元xx年某月某日，农历乙酉年某月某日，是一个大吉大利的好日子。我们欢聚在某某大酒店，共同参加一对新人的新婚庆典。受两位新人双方老人的委托，由我担任本场婚礼的司仪，首先，请允许代表两位新人及双方的父母向各位嘉宾、各位亲朋好友的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
4月的某地正是万物复苏，草木萌发，和风轻抚，艳阳高照的初春时节。春天是一个充满希望，充满幻想的季节。在这美好的季节里，一对幸福的青年男女也即将带着对未来生活的美好期待和憧憬，双双步入新婚的礼堂。他们即将在这里共同许下庄重的诺言，他们即将在这里共同饮下甜蜜的交杯酒，他们也将把这里当作人生的又一个起点，在今后的生活道路上，不管是富贵还是贫穷，也不管是健康还是疾病，他们都将互相搀扶，互相帮助，共同走过今后漫漫的人生之路，这对幸福的年轻人就是某某先生和某某小姐。下面请全体嘉宾起立，请把祝福的喜炮点燃，把悠扬的婚礼进行曲响起，让我们以热烈的掌声有请新郎、新娘闪亮登场，共同步入新婚的礼堂……
2、各位来宾，尊敬的女士们先生们，大家晚上好。
今天是xx年10月30号(农历九月十七)。今夜轻风徐来，星光灿烂。今夜欢歌笑语，温暖人心。今夜喜气满庭，春情永驻。今夜鸾风合鸣，秋色迷人。今天，我们怀着激动的心情相聚在凯登大酒店。共同庆祝刘磊先生金艳小姐喜结良缘。
现在请允许我自我介绍一下，我叫文枫。今天我和康馨婚典十分荣幸地接受新郎新娘的委托在这里为他们主持隆重的婚礼庆典。好，良辰已到。我宣布，--先生---小姐的婚礼庆典现在正式开始。奏婚礼进行曲，恭请新郎新娘入常
3、下面有请今天的双方主婚人到前面就座
有请咱们今天亲爱的娘家客人到前面就座
有请证婚人、介绍人到前面就座
各位领导、各位朋友，请您稍微肃静一下，请您配合一下咱们这次庄严而神圣的新婚庆典仪式
各位来宾、各位领导、各位先生、各位女士，大家好！
阳光明媚，歌声飞扬，欢声笑语，天降吉祥，在这美好的日子里，在这金秋的大好时光，我们迎来了一对情侣先生和小姐幸福的结合。在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！接下来我宣布新婚庆典仪式现在开始，好，请我们的音响师奏响庄严的婚礼进行曲，让我们大家以最热烈的掌声有请二位新人登场！
4、呕 歌纯真爱情
诉说美满姻缘
展示新人丰采
留下难忘瞬间
各位来宾，各位朋友，先生们，女士们，亲爱的好朋友们：
大家好！
今天我们花好月圆婚庆中心，来到了富饶美丽的----家。今天是王利和潘英结婚的大喜子。我们的接亲车队和迎亲特使团已经整装待发。站在我身旁的这位就是我们今天最大的官---先生。旁边这位小帅哥就是我们的男宾---先生。我叫刘艳梅，是今天婚礼的司仪。好，本司仪现在宣布：迎亲车队出发。让我们随着摄像师的镜头去一睹新娘潘英的丰采。朋友们一会儿见！
(庆典开始)
唱：哎---大红的喜字贴出浓浓的喜庆，鞭炮的响声带来阵阵的欢腾，阳光的油彩涂红了今天的日子呦，美好的祝福在我们的心。今天是个好日子，百年的佳偶今朝成，今天明天都是好日子，大开那家门咱迎亲朋。。。
亲爱的好朋友们，一曲欢快的好日子拉开了我们今天婚礼庆典的惟墓。各位来宾，各位朋友，先生们，女士们，现场的来宾朋友们，我们太平山的父老乡亲们，大家好。今天是公元xx年2月20日农历正12，今天阳光灿烂天降吉祥我们王家大院人来人往，兴高采烈，喜气洋洋。
今天的来宾真不少，有上级领导有，各业同行。有亲朋好友。有邻里老乡，有春风得意的经理厂长，还有干劲十足的书记村长。有英俊的小伙，还有美丽的姑娘。有活拨的少年儿童。还有白发苍苍的大爷大娘。本司仪愿用美的思想，美的智慧，美的语言，为象往美、追求美、渴慕美的每一位朋友，营造美的生活，美的瞬间，美的氛围，为美好的未来留下美好的回亿。亲爱的好朋友们大家好。我们隆重而热烈的婚礼庆典已经
正式拉开了帷幕。我们的主婚人。证婚人介绍人女方代表都已经应邀前排就座。下面我简单的向大家介绍一下。这位就是我们。
今天的东道主王先生。这位就是新郎的妈妈李女士。这位就
是我们今天的大红媒黄女士。这位就是德高望重的证婚人张先生他一会将代表国家和政府为2位新人庄严证婚。。
亲爱的好朋友们。激动人心的时刻到了。让我们以史无前例空前绝后的掌声，请出我们才华横溢的新郎。国色天香的新娘。在米老鼠和唐老鸭的陪伴下。走进这神圣的婚礼圣堂。奏婚礼进行曲
5、秋季婚礼开场
万山红遍层林染，春华秋实金灿灿，大雁南飞还故里，喜鹊还巢谱新篇。情人成眷属，银河双星旋，金龙求玉凤，佳女配佳男。好运连连，好梦甜甜，又是一年秋色美好友共聚万户欢！本司仪正式宣布一对新人的新婚庆典正式开始！
6、各位来宾、各位亲朋好友、女士们先生们：
晚上好！
非常荣幸受到我们尊敬的xx的委托，在这里主持xx小姐和xx先生的婚礼。
希望我们所有的来宾今天在这里能吃得开心玩得愉快，共同分享新郎新娘的喜悦，度过一个非常快乐而又难忘的夜晚。
在这里，我有一个小小的要求--当我们的新郎新娘携手走进这个新婚的殿堂的时候，我希望我们在座的每一位朋友能用你们的掌声和喝彩声，伴随着婚礼进行曲的音乐迎接新郎新娘的到来，大家说，好不好
大家的回答好象还不够热烈，你们的情绪，直接影响到我的情绪，大家说，好--不--好 现在，让我们奏响《婚礼进行曲》，欢呼新郎新娘的到来！
(《婚礼进行曲》响起)
有请今晚最美丽的新娘xx小姐和最幸福的新郎xx先生！
(新郎新娘走到前台 音乐渐止)
7、尊敬的各位来宾、各位领导、女士们、先生们，大家好！
金秋十月，阳光明媚，惠风送爽，欢声笑语，天赐吉祥，在这美好的日子里，在这春华秋实的大好时光，我们迎来一对情侣***先生和***小姐的幸福结合。首先，请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临，表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
现在我宣布：
新婚庆典仪式现在开始！(燃放鞭炮、奏婚礼进行曲)
请各位来宾掌声响起，热烈欢迎新人登常
8、各位来宾、各位领导、各位先生、各位女士，大家好！
阳光明媚，歌声飞扬，欢声笑语，天降吉祥，在这美好的日子里，在这金秋的大好时光，我们迎来了一对情侣先生和小姐幸福的结合。在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！接下来我宣布新婚庆典仪式现在开始，好，请我们的音响师奏响庄严的婚礼进行曲，让我们大家以最热烈的掌声有请二位新人登场！
9、各位亲朋好友、各位来宾、女士们、先生们，大家好！
阳光明媚，歌声飞扬，欢声笑语，天降吉祥，在这美好的日子里，在这春意盎然的大好时光，我们迎来了一对情侣________ 先生和 ________
小姐幸福的结合。我叫xxx。十分荣幸地接受新郎新娘的重托，来主持他们的婚礼庆典，在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
请音响师奏响庄严的婚礼进行曲，让我们大家以最热烈的掌声有请二位新人闪亮登场！
10、各位来宾、各位领导、各位先生、各位女士，大家好！
阳光明媚，歌声飞扬，欢声笑语，天降吉祥，在这美好的日子里，在这金秋的大好时光，我们迎来了一对情侣先生和小姐幸福的结合。在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！接下来我宣布新婚庆典仪式现在开始，好，请我们的音响师奏响庄严的婚礼进行曲，让我们大家以最热烈的掌声有请二位新人登场！
11、现在我宣布，**先生、**小姐新婚庆典正式开始！(新人出场前，场面有些骚动。主要是七大姑八大姨们伸头探颈，像传染似的带动一片左顾右盼者。南面娘家客的坐席上响起了一阵女孩子们的尖叫，那是新娘子单位同事，为身着新娘装的姐妹喝彩。骚动不到一分钟，主持人颇有定力的声音重又响起了。)
秋天，有比春天更深厚的底蕴，秋天，有比春天更夺人的魅力。金秋时节，一对恋人携手走进婚姻的圣殿，他们将共同培育爱情的常青树，共同分享人生的幸福果。他们就是新郎**先生、新娘**小姐！(主持人对新人的隆重推出，似乎没有达到预期的狂热效果。原来，由于场地原因，一对新人不是从后台走出，而是一直站在前台的一侧，冲淡了出场时的效果。《婚礼进行曲》响起。)
12、各位亲朋好友、各位来宾、女士们、先生们，大家好！
阳光明媚，歌声飞扬，欢声笑语，天降吉祥，在这美好的日子里，在这春意盎然的大好时光，我们迎来了一对情侣________ 先生和 ________
小姐幸福的结合。我叫xxx。十分荣幸地接受新郎新娘的重托，来主持他们的婚礼庆典，在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
请音响师奏响庄严的婚礼进行曲，让我们大家以最热烈的掌声有请二位新人闪亮登场！
13、喜紫燕翔黄道日，鸳鸯佳偶美景时，红梅吐芳成连理，芝兰永谐结伉俪。今天是公元 年 月 日。在这春风荡漾、生机勃发、大吉大利的日子里，我们喜酒相逢，欢聚一起，共同庆贺 二位新人的结婚庆典。一会儿，婚礼的乐章将要娓娓响起，有情人的心灵将要在这里碰撞出人类最灿烂的火花，一对新人将要双手相牵步入神圣的殿堂。此时，宴会大厅宾客盈门，高朋满座，新朋老友欢声笑语，情谊融融，全体嘉宾沉浸于对美好的祁盼和无比的喜悦之中。今天前来参加婚礼仪式的有来自
单位的领导和一对新人的同事、同学、同乡以及亲朋好友等。尊敬的各位来宾，你们是友谊和吉祥的使者。你们的光临和你们身上带来的祥云瑞气，给今天的婚礼仪式增光添彩，也使今天的婚礼现场蓬荜生辉。在今天这个大喜的日子里，你们送来了温暖，送来了友情，送来了吉祥，送来了最美好的祝福。在此，我代表一对新人及其双方的家长、亲人对大家的光临和一片盛情表示衷心的感谢1同时，对给予今天的婚礼仪式以大力支持和费心操办的各位师
傅、先生、小姐和位今天婚礼仪式提供热情服务的摄像师、照相师、司机师傅以及其他各位朋友表示衷心的感谢！
现在，奏乐鸣炮，一对新人入场！
14、女：尊敬的各位来宾
男：各位亲朋好友
合：大家晚上好！
女：天赐良缘，云端上月老含笑，徐晓林、顾丽丽从此比翼齐飞了。
男：花开并蒂，浩宾楼新人踏歌，贵宾来，亲友至，贺新婚好不热闹。
女：朋友们，燕尔新婚日，良宵美景时。我和张连清先生受新郎新娘重托，为他俩主持婚礼。首先，让我们用热烈的掌声在浪漫的《婚礼进行曲》中，请出今晚的主角。
男：有请徐晓林先生和顾丽丽小姐。
(《婚礼进行曲》起，新人入场，喷彩、花童撒花。)
15、(菊花型)各位亲友、各位来宾：：
夏日韶光，酒店内灯红酒绿；今日好景，喜迎贵客宾朋。天浩浩，日融融；金翡翠，玉麒麟。男女来宾开口笑，高朋满座客如云；诗情生细浪，花径起香尘。两情鱼水今为伴；一天风月话诗心。雪冷霜严，青松白雪同傲岁；日高风暖，银河酒店喜迎亲。并蒂花下立，同心琥珀浓。满堂喜气人如玉，百年恩爱花常红。新娘靓丽，眉下现一弯新月；新郎气壮，胸中吐万丈长虹。帝女和欢，水仙含笑；花明柳眉，日朗风清。风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
新郎新娘经历了晓露丹霞，花前月下，九夏芙蓉，三秋杨柳，情深深，意浓浓，喜洋洋，乐陶陶，皓月瞄来双燕影，丹心映出并头梅，有情人终成眷属，他们终于盼来了这美好的、激动人心的时刻！
θ各位亲友、各位来宾
今天是公元两千零三年七月十九日，农历癸未年六月二十日，星期六，现在是 九点四十八 分，一帆风顺、二世龙腾、三羊开泰、四季平安、五福临门、六合同春、七星高照、八方进宝、九子登科、十全十美、百年好合、千载良缘、万事如意。良辰美景、黄道吉日，八八八，发发发，我宣布×××、×××结婚典礼正式开始！
θ请新娘、新郎入席！奏乐、鸣礼炮！
篇5：XX年完整婚礼主持词
XX年完整婚礼主持词
XX年完整婚礼主持词
尊敬的各位来宾，各位先生女士们，欢迎大家莅临XX先生和XX女士新婚大典，婚礼仪式马上就要开始了，请各
位工作人员包括礼炮手、音响师、灯光师、摄影师做好最后的准备。一对新人已经做好了准备，那么你们做好了吗？
我们倒计时开始。（台下）
接下来我宣布公元XX年正月初八XX先生和XX女士新婚大典正式开始。（主持人登场）
尊敬的各位来宾，各位先生女士们，欢迎莅临一对新人新婚大典的仪式现场。我是本场司仪XX，接下来让我代表
这对新人以及他们的家人对各位的光临表示热烈的欢迎以及最真挚的感谢，谢谢各位。
城市的每个角落里，每天都有一段段美丽的爱情传说，在这其中有简单的，有复杂的，有迷人的，可能也有平凡的，然而就在今天，XX年正月初八，XX先生和XX女士将携起手来，为我们见证他们最美丽的婚礼现场。
现在我们的新人已经准备好了，有请我们今天最幸福最帅气的男人出场。（主持人开场白）
站在舞台上我想问新郎几个问题，朝着你目光注视的方向，那是今天最美的女孩，看到她，你紧张吗？（说紧张就换
个问题，说不紧张说他腿在颤抖、手心冒汗)那你对她的爱是有真心的吗有诚心的吗？
有责任心的吗？决心的吗？信
心的吗？花心的吗？（套进去说开个小小的玩笑，没套进去说新郎真聪明）
好了，废话我就不多说了，现在美丽的新娘就在公主亭下，而此时的新郎你如果做好的准备，赶快去迎接你的新娘
吧。（新人问答）
来到你的新娘面前，我恳求你放弃男人一半的尊严，向你面前的那个女孩单膝下跪求婚吧！（新郎下跪说出心里话作
出求婚状)
此时如果新娘你愿意，结果你面前男孩的那手上的花，搀扶起他，并让他站在你的左侧。现在婚礼的钟声即将敲
响，我希望你们肩并着肩，手腕着手一起走上属于你们的红地毯吧。（求婚）
来到这个舞台上，首先对各位来宾各位亲朋好友的到来深深鞠上一躬，谢谢你们的到来。（上台鞠躬）
接着你们要聆听我对你们的誓言，请二位相对而立，手腕着手，双目对视，此刻我请问新郎，你仔细看看你面前的这
个女孩，她即将作为你的合法妻子，你看她今天是如此的俏丽动人，可能在三十年之后，五十年之后她的容颜将会慢
慢衰老不再有这般俏丽动人，你还愿意陪伴她一生一世吗？请问你愿意吗？同样的我请问新娘，你看着你面前的这个
男孩，他即将成为你的合法丈夫，在以后的日子里，你愿意陪他一起去看朝阳升起、夕
阳西下，你愿意陪伴他、呵护
他一辈子吗？（宣誓)
好一天设一对地造一双啊。你们爱的承诺也将会有一枚同心圆牢牢相守，就在你们的前方，爱的天使将为你们送上爱的钻戒。（伴娘或小花童送戒指）
请双方各自取下这枚同心圆，彼此放在各自心脏最近的地方，闭上双眼，默默许下心中那个愿望。3、2、1，睁开眼睛，祝愿你们愿望成真。然后为双方无名指戴上这枚同心圆，从此你们的无名指上不在无名，都有对方深深爱的承诺。
（许愿）
现在，新郎你还在犹豫什么呢，你可以大胆并亲吻你的妻子了。（中途可以说）大家掌声不断，亲到晚上七点半。（婚礼吻）
好的，就在新人旁边，还有份爱的道具，他们是香槟美酒，请二位新人拿起香槟，将它倒在杯塔上，伴随着酒水的流
淌在这里也祝愿你们的爱情能够细水流长。（香槟塔）
就在婚礼现场，我们有幸请来xx作证婚词，我们掌声有请xx欢迎上台。
Xx说话真是语重心长啊，带给了新人满满的祝福。（证婚人讲话）
请两位新人回到属于你们舞台的中央。俗话说天大地大不如父母的恩情大，今天我们整个婚礼现场能够顺利进行多亏
了父母在幕后操办，很辛苦，肯定也很高兴。让我们以热烈的掌声请出他们。
来到舞台，我们父母好像提前把改口茶喝了，那么就站在舞台中央，请我们现场的摄像师以及每位朋友带上手机相机的为他们留下最美的全家福。（全家合影）
接下来由我们的父亲做本场婚礼的答谢词。（答谢贺词）
好的谢谢我们的父亲，接下来我们欢送两位老人入席就座。（父母退场）
婚礼进行到最后，我们新人要端起一杯酒，同样在座的各位，我希望你们把你们手中的酒杯无论是酒、是饮料、是矿
泉水还是空杯，都举起来，同时我说新婚，你们说快乐，好吗？新婚快乐，干杯！
喝了这杯酒，跟着感觉一起走，喝了这杯酒，恩恩爱爱到白头。（新人交杯酒）
在这里，我宣布，公元XX年正月初八，xx先生xx女生婚礼圆满礼成。
现在你们的新生活就在远方，将伴随你们的不再是爱情的甜甜蜜蜜，而是生活的平平淡淡，我希望你们能够一直这样
执子之手，与子偕老，好吗？掌声送他们走下红地毯，稍后新娘将穿上礼服，为各位敬酒。
（走到公主亭下），两位新人（喊出名字）祝福你们！（新人退场）
本场婚礼由孝感久负盛名的XX广告传媒精心策划及打造，感谢金师大酒店提供如此奢华的场地以及各位来宾的大力配
合，我是主持人xx，希望我们再相逢时一定你家有喜事，咱们有缘再会。（结束语）ww k 文
章 来源
篇6：婚礼主持词
第1篇范例
尊敬的各位来宾，亲爱的朋友们，公园*年*月*日，*先生和*小姐的新婚典礼，主持人**向全场所有来宾问好、致敬！
朋友们，如果说人生是岁月长河中的一幅长卷，那么我们今天将要为大家描绘的就是这幅长卷当中最具华美的篇章，如果说罗马假日是一场没有经过彩排的电影，那么我们今天故事的男女主人公必将是从荧幕当中走向生活的男女主角。
关于永恒这个话题，我曾经问过我的爷爷，爷爷告诉我能够看到爱人的笑脸，这便是永恒；有一天我问我的妈妈什么才是永恒的爱恋，我的妈妈告诉我，用心去经营爱，用心去保护这个家，这就是永恒的爱恋；那么直到有一天，我问我的朋友，什么才叫做永恒的爱情，我的朋友告诉我，一生只爱一个人，她在你的心中，这才是永恒的爱情。
那么在今天，在这金碧辉煌的***，我们将共同见证一个永恒的开始！接下来我将为大家请出本场婚礼当中最幸福，而且最幸运的男子汉，朋友们，请用全场最热情的双手请出我们今天最幸福的男人**先生。
好的，亲爱的朋友们，此时此刻呢我们的新郎已经站在了他人生最为幸福的殿堂，那么首先呢我也想问一问新郎，你现在已经站在了人生最为幸福的殿堂，那么此时此刻你想用一种什么样的话语来表达你现在的心情呢(新郎回答)最想见到的人是谁(新郎回答)惟其心中有爱，目光自有爱的方向。朋友们，让我们伴随新郎把目光投向爱的方向来欣赏真正的浪漫！亲爱的朋友们，现在让我们大家帮助他用全场最具祝福的掌声请出我们今天最美丽的新娘** 朋友们，此时此刻，我们将会看到非常温馨的一刻，新娘将挽着爸爸温暖的臂膀来到自己幸福的婚姻殿堂，爸爸是你一生当中坚实的后盾，今天爸爸要陪伴女儿从一个温暖的港湾来到下一个幸福的彼岸，谱写婚姻这华彩的乐章。让我们把掌声送给他们。好吗
新郎，此时此刻，你美丽的新娘和你伟大的岳父就站在你的面前，告诉他们。你有没有信心给新娘幸福(回答有)，在大家共同的见证和祝福之中，担负起这份责任，去冲向你最爱的人，去给她幸福，给她快乐！掌声伴随新郎(新郎走向新娘)
朋友们，此时此刻在这样一个气氛当中，我想对于新娘来说是她一生当中最重要的两个男人之间的交接，它是一种责任，更是一种承诺的交接，我们请三位的右手重叠在一起，请新郎当着自己妻子和所以朋友的面对你的岳父郑重的做出一个承诺，在你今后的生活中，你将怎么照顾好他的宝贝女儿，你的新娘呢(回答)好的，在这个庄严而又重要的时刻，爸爸对两位孩子有什么一些祝福的话语呢(回答)朋友们，我们送给爸爸一份热情的掌声好吗现在请爸爸拿起女儿的手，把他一生的幸福放在新郎的手心之中！两位新人，请对父亲深深地鞠上一躬。有请伟大的父亲入席落座。
亲爱的朋友们，此时此刻，我们两位新人已经站在了她们人生最为幸福的殿堂，我们首先请新郎用自己最温暖的双手为你最美丽的爱人掀起最为圣洁的头纱，为他焕发出最美丽的 光彩。在这里我想告诉新郎和新娘，衷心地祝福你们，结婚是一种承诺，结婚延续的是相互一生的陪伴，这里包含了两位之间的相互安慰、帮助和爱，婚姻也代表着一男一女之间，建立了亲密无间的关系，然而这种亲密的关系不应该是你们中的一方变得软弱，相反它会令你们变得更加的坚强，那么在今天，在所有亲朋好友的共同见证和注视当中，请你们掌心相对，郑重回答我一下的问题：从今天开始，你们将骄傲地称呼对方一声丈夫，妻子，我想代表现场每一位来宾告诉你们丈夫的含义就是自己的男人，妻子的含义就是自己的女人，没有一生相爱的决心不能够称为夫妻，那么一旦结为夫妻，就不要轻易的去伤害你自己的女人和你自己的男人，你们愿意遵守这个伟大的誓言吗(我们愿意)朋友们，掌声和祝福送给他们！今天你彼此对对方许下这个承诺，有天地作证，有我们现场每一位朋友为你们作证，请你们一定要谨记，今天对彼此许下的这个神圣而又浪漫的誓言。亲爱的朋友们，我们终究一生都会在伴随一个真理，幸福到底是什么有人说天空的幸福是能够披上一身的蓝色，而草地的幸
福呢就是披上一身的绿色，今天我们两位新人站在这里我想这一切的一切都是上天给予我们的一种缘分，那么现在就有请礼仪为他们呈上那代表永恒的爱的指环(送上指环)，那么现在请两位新人取出你们的爱情信物，现在，请你们相视而立，凝望彼此的双眼，(可穿插新郎爱的宣言)现在请新郎将这枚爱的指环佩戴在你美丽妻子的左手无名指上，并在手背轻轻一吻，吻定今生。(穿插新娘爱的宣言)我们把掌声送给两位新人好吗。现在请新娘也同样将这枚象征爱的指环佩戴在你丈夫的左手无名指上。朋友们我们再一次祝福他们执子之手，与子偕老！新郎，现在你可以张开你丈夫的臂膀，去拥吻你美丽的妻子了！(新娘拥吻)这是一个甜蜜的吻，这是一个浪漫的吻，这更是一个充满了回忆和憧憬的吻，相信在今后的生活中，你们的日子会像这个吻一样甜蜜、浪漫而又值得留恋！
1.感谢父母
好的亲爱的朋友们，今天我们能够相聚在大本营，我想这一切的一切都是上天给予我们的一种机缘，在我们的人生道路上，我们可以创造出许许多多的辉煌，但是我们不能忘记的使我们脚下的起点，对于我们今天的新郎和新娘来讲，他们脚下的起点是来源于爸爸妈妈对你们的点滴之爱，朋友们，再一次将目光移至大屏幕来听一听两位新人有什么对爸爸妈妈说的。(大屏幕播放)
我们把掌声送给伟大的爸爸妈妈，两位孩子，现在看着你们的爸爸妈妈，告诉他们你们准备好全新的生活了吗(准备好了)一拜父母，生育之恩；再拜父母，养育之恩；三拜父母，培育之恩。好的朋友们，在今天我想爸爸妈妈一定非常欣慰，因为今天他们看到自己最优秀的儿子和最美丽的女儿站在了这个幸福的殿堂，那么我想这是对爸爸妈妈勤劳的肯定更是对它们付出的一种回报，现在我们首先有情新娘的父亲**上台致辞，掌声有请！
2.宾客干杯
好，请我们的督导为他们送上甜蜜的美酒，亲爱的朋友们，在今天这个特别的时刻，我想我们每一个人的内心都会有一股暖流，因为从今天开始在这个蓝色的星球上从此又多了一个这么幸福的小家庭，现在我提议，请大家斟满你们杯中的美酒，为两位新人祝福，为所有的来宾祝愿，我我们美好的明天，一起干杯！
3.抛手捧花
同样，她们想把自己的一份幸福传递给现场的所有朋友，请你们一人拿起一根丝带，分别走
向不同的方向，看一看你们今天谁回是最幸福的人。321，好的来，我首先祝福你接收到了今天这对新人送给你的礼物，更是爱神送给你的礼物，祝福你的爱情甜蜜、幸福！那么首先呢来做一个自我介绍并对你的好朋友送去祝福的话语好吗(送祝福)。
4.香槟塔
飘香的香槟美酒就像爱神洒下的甘霖，这晶莹剔透的香槟杯塔就是你们的爱情之树，来吧，新郎新娘，用你们勤劳的双手来浇灌属于你们的爱情之树吧，相信这颗爱情之树一定会在你们精心的呵护下茁壮成长，开花结果，永不枯萎！
好朋友们，古人常说心有灵犀一点通，是情是缘更是爱。今天这二位新人的结合不仅是爸爸妈妈给予的她们二人的生命，她们自己呢也要创造自己的后代，还有未来，再一次感谢我们在场的所有朋友对本场婚礼的支持，再一次感谢大家的笑容、祝福和掌声，朋友们，让我们最后一次用大家最具祝福的掌声来伴随两位新人踏上人生新的里程！
篇2：XX婚礼司仪主持词
开场
尊敬的各位来宾，欢迎来到xxx酒店，非常荣幸能够担任本次婚礼的主持，我是来自央视招商频道的主持筱雨，今天是XX年 月 日，一个温馨、浪漫又特别的日子，因为今天我们将在这里共同见证一对新人 先生和 女士的幸福结合。
有人说爱情是爱的升华，婚姻是幸福的结合，也许从前方的喜幛到婚礼的殿堂只有短短的一二十米，但却要用一生的时间去守候和维系。在这一生当中两位新人非常感谢所有的亲人、所有的朋友、所有的同学，感谢大家一直以来给他们的支持、给他们的鼓励、给他们的关怀，是你们让她们学会了如何在生活中学会了爱，并在今天共同来见证他们一步步走向婚礼殿堂的幸福时光。
在此我瑾代表两位新人和四老对各位的到来表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢。
2、新郎在花童陪伴下出场亮相
在一个平凡的日子里，不平凡的他们因为缘分而相遇，从相遇到相知，从相知到相爱，他们相互鼓励，相互支持，用对彼此的真诚和爱，通过了时间的验证，通过了生活的考验，终于今天他们将迎来属于自己的婚礼殿堂，许下彼此终生的承诺。
在这洋溢着浓浓祝福的时刻，轻轻推开记忆的门，打开尘封多年的梦想，摇曳的风铃和舞动的轻纱勾起了我们儿时对白马王子和白雪公主的回忆。在这温馨浪漫的时刻，梦中的景象即将呈现，朋友们，请响起你雷鸣般的掌声有请今天的白马王子闪亮登场。
哇 我们今天的王子，身穿一生笔直的西装，真是玉树临风，帅气逼人呀。朋友们我们的新郎今天帅不帅。那么在这里呢我要代表来宾问新郎一个问题，第一次见到新娘的时候心里是什么感觉，她是一个什么样的女孩。那么接下来请大家将目光聚焦在后方的幸福大门，有请今天最美的新娘闪亮出场。
5、新娘在父亲陪伴下出场
美丽的新娘在父亲的陪伴下缓缓的走向了爱的花亭，路得这端是恩情，路的那端是爱情，这条路是每个女孩走向成熟的必由之路，他将两个伟大男人的情怀融入其中，将两份不同的爱绵绵传递。篇2：婚礼主持词
尊敬的各位领导、各位来宾，各位亲朋好友，大家中午好！今天是公元XX年的5月2日，农历四月初四。在这样一个充满喜庆的日子里，我们迎来了新郎邓均银先生、新娘张祯女士的新婚庆典，我是今天的主持人璐璐，非常荣幸的受到二位新人的委托为他们主持并见证这一神圣而又浪漫的婚礼时刻，在此我代表两位新人以及他们双方长辈，对各位来宾的光临表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！谢谢大家。（司仪给来宾鞠躬）
新人入场：
如果说爱情是美丽的鲜花，那么婚姻则是甜蜜的果实。在这样一个美妙的季节里，一对真心相恋的爱人，从相识、相知、到相恋，走过了一段浪漫的爱的旅程。好的，亲爱的朋友们，此时此刻，我想所有的嘉宾和我的心情都是一样的，都是怀着一颗万般激动地心情、期待的心情，等待着我们今天的新郎和新娘的出现，下面就让我们一起把所有的目光都聚焦在幸福之门，并且以最热烈的掌声有请二位新人步入这神圣的婚礼殿堂。
新人进场进行时： 音乐在大厅回响，礼花在空中绽放，朋友们，来宾们，让我们祝福的掌声再热烈些～～～热烈些
伴随着这美妙的音乐，一对新人正携手并肩向我们走来，他们正接受月下老人的洗礼，享受这人生中最美好的时刻，让时间定格在这里，让历史记住今天，公元XX年的5 月2 日，新郎张均银、新娘张祯缘定今生，真爱永恒！今天，是他们人生的转折点和里程碑，让我 们用热烈的掌声祝贺他们吧。两人手挽着手走上礼台，这一刻是一副两个人共同撑起的一方天空的风景，象两棵依偎的大树，枝叶在蓝天下共同盛放，树根在地底下相互盘缠。无论风雨，每一刻都如此的美好，每一刻都是一首动人的情诗，每一刻都值得用所有的时光去回味。执子之手，与子偕老。这该是一种并肩站立。共同凝望太阳升起、太阳落下的感觉；这该是一种天变地变情不变的感觉。
宣誓问誓：朋友们，婚姻是相互的理解和信任，更是彼此的托付和珍惜。婚姻是爱与爱的交融，情与情的交换，更是心灵与心灵的碰撞，生命与生命的相连。传颂着一个美丽的爱情故事，交织出一个美好的爱情誓言。此时此刻我想新郎新娘都会有一句话想对彼此说，那么现在有请二位新人转过身来，相对而立，看着彼此的眼睛，新郎请你拉起新娘的手，在众人面前说出这份爱的告白吧。邓均银先生，当你的手牵定她的手，从这一刻起，无论贫穷和富贵，健康和疾病，你都将关心她，呵护她，珍惜她，保护她，理解她，尊重她照顾她，谦让她，陪伴她，一生一世，直到永远，你愿意吗？（我愿意）掌声为新郎见证！张祯女士，当你的手牵定他的手，从这一刻起，无论贫穷或富贵，健康或疾病，你都将忠于他，支持他，帮助他，安慰他，陪伴他，一生一世，直到永远，你愿意吗？（我愿意）。掌声见证！
交换信物：一句誓言承诺一生相随，一刻感动足以相伴风雨人生。此时此刻苍天播下了幸福的种子，大地盛开了吉祥的花朵，合法夫妻开始了他们美满的新婚生活，人生旅途掀开了他们崭新的一面，为了这个新家庭的诞生，他们带来了珍贵的信物，这信物象征着两个真诚
不变的心，还包含着更多的责任和承诺，下面有请伴娘给二位新人送上属于他们的爱情信物。新郎，真诚地望着你的爱妻，记住，张祯是你今生无悔的选择！现在请将钻戒佩戴在新娘左手的无名指上。新娘，真诚地望着你的先生，记住，邓均银是你今生幸福的依靠！现在请将钻戒佩戴在新郎左手的无名指上。天长地久有尽时，此情绵绵无绝期。一枚小小的钻戒，牢牢地套住了他们绵绵的情，套住了他们彼此相爱的心。
拥吻：现在，将你们两只带着戒指的双手紧紧的拉在一起并高高的举起接受大家的祝福吧。我们衷心希望你们记住今天彼此的诺言，永远把对方当成手心里的宝。那此时此刻，新郎你还在等些什么呢？拥她入怀吧！用你那有力的臂膀拥抱你的天使，拥抱你心中的太阳！亲爱的朋友们掌声响起让我们祝福他们：执子之手，与子偕老。恩恩爱爱，直到永远！掌声在哪里？
有请父母上场：人世间最正直善良，无私奉献的，莫过于我们的父母。父亲的爱像一轮温暖而严厉的太阳，闪耀着光芒。母亲的爱像一眼清澈而甜美的泉水，静静地流淌。在人生的道路上，我们可以走的很远很远，却永远也走不出父母心灵的广场。下面有请二位新人把劳苦功高、含辛茹苦的父亲母亲请上礼台！
拜父母同时改口敬茶：下面请一对新人当着大家的面向爸爸妈妈改口认亲。请上茶。（新娘给婆婆、公公端茶，同时改口叫爸爸、妈妈）。（新娘分别叫：爸、妈，爸妈：哎！好孩子）大家听到了吗？（没有）大声点，叫得甜不甜？甜就多给钱。（家长给红包）（新郎给岳父岳母端茶，同时改口叫爸爸、妈妈）。（新郎分别叫：爸、妈，爸妈：哎！
好孩子）大家听到了吗？大声点，叫得响不响？响就给奖赏。（家长给红包）喝了孝心茶；健康又发达！喝了儿媳茶，幸福是一家，现在请新郎新娘把孝心化作三鞠躬献给爸和妈。一鞠躬：一拜父母生育情，情深似海伴儿行；
再鞠躬：再拜父母养育恩，恩重如山记在心；
三鞠躬：三拜父母身体好，寿比南山永不老！
二位新人，再次重温爸爸妈妈那温暖的怀抱吧！（示意新娘主动上前和妈妈拥抱；新郎主动上前和爸爸拥抱）
此时此刻，我想所有的话语都将变得苍白，所有的情感都将在这一瞬间纵情宣泄，一个拥抱把两代人的亲情、交融在了一起，朋友们，把掌声送给、这幸福的一家人，也送给天下所有的父亲、母亲！
家长发言：在今天这样一个喜庆的日子里，此时此刻，我想新郎的父亲一定有很多话想对新郎和新娘说，下面就让我们以热烈的掌声有请新郎的父亲发言。。。
父母退场：新郎新娘，你们结婚以后，一定要记住要常回家看看，父亲母亲一辈子不容易就图个团团圆圆，平平安安！来宾们让我们掌声有请父母亲入席观礼就坐！掌声欢送！
新人讲话：亲爱的朋友们，在这样一个喜庆的日子里，在这样一个美好的时刻，我想二位新人也一定有很多祝福和感慨。他们一定有感谢的话想对大家说。下面有请新郎官给大家讲上几句：来宾们掌声鼓励！（新人讲话）
亲爱的朋友们，掌声接受！
夫妻对拜两情如水夏为伴，夫妻对拜比蜜甜。接下来是夫妻对拜，二位新人向左向右转，在咱们这里有这么一个风俗，夫妻对拜的时候啊谁鞠躬鞠得越深说明谁爱对方爱得越深：
一拜有福同享，有难同当；白头偕老，风雨同舟——一鞠躬，谢谢您选择了我；我的心里只有你，相伴一生不分离。
再拜夫妻恩爱，相敬如宾；早生贵子，光耀门庭——再鞠躬，白头偕老；三拜勤俭持家，同工同酬；志同道合，尊老爱幼 ——三鞠躬，永结同心！
香槟酒塔：接下来、有请二位新人走到香槟酒塔的面前；来共同浇灌你们爱情的金子宝塔，请一对新人四手合力；共同托起这爱的香槟美酒；共同浇灌这爱的源泉。看！二位新人已经打开了他们幸福的源泉 看！这每一杯都在倾诉着一个爱的故事，这每一杯酒盛满了他们彼此忠贞不渝的诺言，让这香甜的美酒注入这晶莹的杯塔中，散发出爱的芬芳，汇聚成爱的海洋，让这甜蜜的一刻永远停留在你们的心头！让这温馨的时光永远在心海中荡漾！让我们衷心地祝福一对知心爱人有情人终成眷属！也祝福现场所有的成眷属者情深意更长，愿这爱情之水长流！爱情之树常青！同时也祝愿新郎新娘的婚后幸福生活就像这美酒一样香醇犹在、韵味悠长。掌声在哪里？
交杯美酒：朋友们。洞房花烛夜。欢喜到天明。举杯邀明月，共饮相思情。那接下来有请二位新人面对面站好，来共同饮下这香甜的交杯美酒。下面有请礼仪人员为新人送上爱情的甘露、交杯美酒。来 、新篇3：婚礼主持词经典版
主持人开场白
尊敬的各位来宾，女士们、先生们，大家上午好！今天是一个喜庆热闹的日子，公元xx年x月x日。让我们共同相聚于此，相聚在这爱开始的地方。共同见证xx先生与xx女士的浪漫婚礼。我是婚礼主持人xx。首先我代表双方的家长及一对新人，对大家的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎，欢迎你们！
主题渲染
1、在深邃而浩瀚的爱情之海上，又一只小船扬起了爱的风帆。在绚丽多彩的人生旅途中，又一个新的家庭即将诞生。今天，我们在此共同见证一对俊男靓女的海誓山盟，共同祝福一对新婚佳偶的美满姻缘。正是由于有了在场各位来宾的光临，使得我们今天的婚礼庆典充满了和谐和温馨。更是因为在场朋友虔诚的祈祷和真诚的祝福，幸福和平安将永远伴随新人的一生。
2、漫漫人生路，一路走来我们都在追寻着爱是什么。有人说爱是理解，爱是宽容，爱是信任。也有人说爱是一种义务一种责任。我觉得爱是两个人荣华富贵时，不厌不烦。爱更是两个人风雨交加时的不离不弃。而今天，在浩瀚无垠的爱情海洋上又有一只爱情的小船即将扬帆起航。
3、曾经有这样一个美丽的传说，传说女人是男人的肋骨变成，当男人找到生命中的另一半时，他会毫不犹豫的告诉那个女人，我就是你这辈子唯一的肋骨。今天，美丽的传说即将在这里化为现实，这个痴情的男人，将亲手开启幸福之门，牵引着美丽的新娘走向婚礼的殿堂。
4、有这样一句话：缘——妙不可言。那么什么是缘分？缘分是朝夕相处的友谊，是天长地久的情谊，缘分是怦然心动的温柔，是海枯石烂的誓言。没有哪一种缘分比婚姻更让人痴情，让人缠绵。婚姻是缘分的认可，是一辈子的厮守和永远的扶持。缘分最珍贵的是相依为命，最浪漫的是和你一起慢慢变老。最动情的是此时此刻，一对新人在大家的祝福中携手
篇7：适合女主持的婚礼主持词
我的婚礼主持词
现场尊敬的各位领导，各位来宾，女士们，先生们，朋友们 ：
大家，晚上好。（1音乐起，主持人出场）非常高兴非常开心，我们有缘相聚在大酒店，共同来庆祝一对新人新婚典礼仪式。是啊，缘分总在不经意之间，来到你我的身边，在合适的时间，你就会遇到合适的人，童话故事里的王子与公主总会相遇，就像命中注定一样，先生是一个乐观开朗而又严谨认真的人，他一直在茫茫人海中寻找自己的真爱，而呢，也是非常漂亮、非常可爱、温柔善良，她一直在幻想能够拥有一份浪漫的爱情，这是一个春天的城市，也是这样的一个烂漫的春季，一对陌生的人，不期而遇~~，于是，一个人的孤单变成了两个人的快乐，于是，一个人的洒脱变成了两个人的牵绊，于是“月上柳梢头，人约黄昏后”。终于，这一对有情人决定，就在今天，公元XX年6月1日步入这庄严而神圣的婚礼殿堂，开始他们浪漫的人生相约。他们将共同来培育爱情的常青树，共同品尝人生的幸福泉，并邀请在场的每一位朋友，做他们爱的见证人。
接下来就让我们全场响起热烈掌声，请出我们故事中的男主角，也就是我们今天的王子，新郎 先生上场，掌声有请。（2换音乐，新郎上场）朋友们我们看到，我们的新郎官儿已经步入了宴会大厅，正在向大家招手致意，掌声响起来好不好。
你好，潇洒的新郎你好，今天是你的大喜之日，我想问你一个问题：“你的心情如何？”（非常激动）非常激动，也非常的开心。那马上要迎接你的新娘了，你要为她创造幸福的生活，为她撑起一片爱的蓝天，当着在场所有来宾的面，告诉您的爱人你有没有信心做到？（当然有）好的，将目光投向远方，（3音乐起，我心永恒）在爸爸的呵护之下，我们的新娘，缓缓的走向她的幸福，走向她的未来。新郎，新娘
发言稿(童店初中【第四篇】
追求高效课堂，丰富语文活动，做实教学常规
——童店初中语文教学交流材料
尊敬的龚主任，各位同仁：
大家好！
上周，龚主任布置给我一道话题作文，让我谈谈我们童店初中语文教学。说实话，我们真的谈不上有什么经验、诀窍。实际上，各兄弟学校有许多方面更值得我们学习和借鉴。下面我要说的一些做法，在座的也许已经做得比我们更好，我抛砖引玉，同大家交流交流，希望得到更多的指点。
1.打造积极课堂，追求高效
在座听过我们学校课的老师，对我校学生的课堂表现也许还有较深的印象。去年11月，我校 906班学生在胡卫锋老师的指导下在省“金帆杯”活力课堂现场，上了一节《呼兰河传》。课上，学生朗读课文声情并茂，对文本感受独特，表达充满个性，学生自信、乐观、开放、欣赏的精神风貌以及幸福、发展、快乐的积极体验给听课代表留下了深刻的印象，我校的积极课堂受到同行的热情关注。这是本校老师执教的一堂课。后来，我校承办了县第二轮“送培到镇（掘港镇）”活动，南通市中青年名师培养对象送教下乡暨初中教师会课活动等。外校老师借班上课，他们强烈的感受到我校学生给他们带来的意外之喜。市中青年名师培养对象丁卫军执教的课题是《大道之行也》。活动之后，他在博客中这样说道： “童店初中的孩子很给力。说真的，这是个很偏僻的初中，规模不大，但这里孩子课堂中表现出的自信，积极，主动，让我感慨。我在心里，几乎称之为，语文学习的世外桃源。”与会专家和培养对象对我校的积极课堂模式给予了高度评价，学生在课堂上“积极、自主、放胆、响亮”（导师团曹津源语）的学习生态给导师团留下了深刻的印象。
说起我校积极课堂，缔造者之一就是我们龚主任。多年前，他在我校听课时，就一针见血的指出我校课堂的症结。多年来，他一直指导着我校的积极课堂的打造，去年暑期，龚主任在我校做了专题讲座，又从理论上积极课堂进行了提升。我们都知道，课堂教学是提高教学质量的主渠道，是实施课程改革的主阵地。我校以打造“积极教育”为主线，努力构建“积极教育”体系。一方面，通过我们学校传统的修身教育和校本课程建设，帮助学生形成积极发展的内在机制；另一方面，通过积极课堂和校园文化的建设，构建学生积极发展的外在环境。我们对学生积极成长机制的培养主要表现在两个方面，一是情感性品质的培养，主要包括积极情感与人格的养成；另一方面是智力因素方面的，即学生学习力的提升，让学生学会自主学习。
我们都知道，课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。美国学者梅里尔·哈明指出：鼓舞人心的课堂辉映着学生最健康，最富有成效的五种品质：尊严、活力、自我
nn管理、集体感和意志力。在这样的课堂里，学生的心灵得到解放，主体意识被唤醒，学习的主动性、创造性被激发出来。
打造积极课堂，首先要建立和谐的课堂人际关系。在教学中只有营造宽松、和谐、民主的课堂氛围才能激发学生的主动性。课堂上，教师亲切的微笑、爱抚的动作、信任的目光、耐心的倾听、睿智激励的语言都无疑是在师生之间架起了一座情感交流的桥梁，能让学生在和蔼亲切的愉快气氛中喝下科学的乳浆。鼓励学生个体之间的融洽合作和平等竞争，形成民主平等的学习氛围，消除学生的紧张感和顾虑，使他们知道主动地学习，主动地去创造。其次，创设良好的积极的课堂氛围。良好的课堂气氛可以有效地激发学生内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用。在语文课堂上，我们常常根据教学目标和教学内容的需要，利用各种手段或方法设置情境，引入新课，以激发学生的学习兴趣。注重于最大限度地激发学生发表自己见解的欲望，努力创设和谐向上的心理环境。鼓励学生大胆求异，多方面，多角度，创造性地解决问题，以发展学生的主动性。再次，给学生自主学习空间。1.给学生质疑的空间。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想像，而且标志着科学的真正进步。”鼓励学生质疑，是有助于培养学生的独立思考能力。2.给学生讨论的机会。课堂讨论可能深化学生对教材的理解和认识，培养学生的语言表达能力，同学也可以促进学生独立思考，主动创新。在讨论过程中，我们不急于用自己认为最贴切的答案去“塞”学生的进一步思考，而是让学生充分发表意见，即使学生不完整不周密的发言，也不匆忙打断，以免挫伤学生的积极性，截断他们的思维活动。3.给学生求异的空间。求异思维是主动学习的动力。鼓励学生大胆求异，多方面、多角度创造性地解决问题。最后，多用鼓励语言保护积极性。在平时工作中我们发现：当教师提出一个问题时，有的学生一下子就回答得很好，很正确，但是有学生回答不出来或者说出问题以外的内容。这时，我们不要急于下结论，“你错了”，“你对了，其他人不用回答了”，学生回答得特别成功，用惊喜的语气加以肯定甚至表示向他学习；对于欲言又止的学生用“大胆些，试一试吧，老师会帮助你。”当学生自己完成了学习任务时，用“你成功了！”即使学生做得不够好，我们也应该使评价语言便于学生接受，使学生从中受到鼓舞。使课堂气氛缓和，让学生从中受到鼓舞，感受到学习的快乐。
当然，积极课堂的打造，非一日之功，更是我校全体师生多年努力的结晶。积极课堂，让我们的教学更高效。
2.开展多彩活动，提升能力
当前语文教育的一个大问题是：语文教学费时多，收效甚微，加上学生学习任务重，没有太多的机会去接触现实生活，直接获取各方面的知识，实践更少。语文活动能提高学生的学习兴趣，对于形成和发展多种能力，对于扩大知识的视野，对于活跃学生生活，培养良好的学习习惯，都起了不可估量的作用，尤其是
对学生的知识积累和转化，审美能力的提高，思辨能力的培养和形成都起了潜移默化的作用。积极开展语文活动，充分发挥语文活动在教学中的作用，提高学生的语文素质。
近年来，我校扎实开展好“十个一”活动，即一语、一歌、一话、一报、一刊、一播、一会、一评、一论、一活动。坚持做好对学生能力素质的考核，分别出台了音乐、美术、体育、信息技术、书法、写作、阅读考级、朗读、口头表达、英语口语等十项考核方案。各项活动常态化，制度化。每学期我们把考核成绩登入学生成绩报告单，并作为学生评先评优及普高中推荐的重要依据。我们每周开设阅读课、写字课、兴趣小组活动课。兴趣小组人人参与，其中与我们语文有关的朗诵兴趣小组、读书兴趣小组、书法兴趣小组等。
为了把活动搞得更实，工作做得更细，每项活动专人负责，必须有成效。以培养阅读能力为例，我们为了让学生主动阅读做了大量工作，告诉学生读的活动本身就是对祖国语言文字的理解和掌握过程，让学生以正确的心态去理解“为什么读”。为了让学生乐于读，我们常常举一些名人的例子，告诫学生历史上靠读书成大器者数不胜数，但很少听说过有不读书而成器的。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”，只有大量阅读，才能才思敏捷，才能写出好作品。钱钟书之所以博古通今，中西并举，留下许多经典巨著，是因为他毕生都博览群书，并且古为今用，洋为中用。我们指导学生用正确的方法进行阅读，只有方法正确才能使阅读达到事半功倍的效果，否则就是读而不懂、读而不通。指导学生不能只满足于简单的求知欲，而是要大胆创新，培养创造力才是真正学会读书的表现。指导学生消化吸收，变书本知识为自已的知识。学生刚开始的时候只记一些美词妙语，或摘抄一些精妙语段，积累一些词汇、语句，背诵一些诗篇、格言警句和一些名篇名段，这些单纯的机械性的记忆和模仿，终有一天，会厌倦，而后应付、敷衍了事。因此我们及时引导他们在积累词汇、句子语段的基础上进行造句、仿写、感悟。这个过程就有了创造的成分。学生为了造好句子，反复琢磨，尤其是感悟，是发自内心深处真情实感的写照，这就是创新的表现。每学期，我们布置学生阅读任务力求细化，有阅读篇目推荐，阅读方法指导，有明确的阅读要求，精心设计的阅读作业。每学期阅读考级，不仅要求人人合格，还力争更多的学生达到优秀。考级不合格的，学校还要组织补考。
多彩的语文活动，提升了学生的能力，获得累累硕果。2010年10月载有我校文学社成果的《和春之韵》一书由江苏省名师曹津源作序，结集出版，广受校内外师生的欢迎，成为颇具特色的校本作文教材。学生在全国多家报刊在历次学科竞赛、县级以上竞赛中，语文组教师辅导的学生都取得了优异成绩：2010年12月在如东县“动感地带杯”“品读文史·爱我如东”征文大赛中荣获优秀组织奖，学生张喻豪获全县初中组一等奖第一名；2011年6月参加第十二届“新世纪杯”全国中学生作文大赛24名学生荣获等级奖，学校被中国教育学会中学语文教学专业委员会评为“全国作文教学先进单位”；校朗诵队参加市县诵读大赛，2009年获南通市金奖，2011年获如东县经典诵读比赛一等奖；参加省中小学网络读书活动，学校先后获县、市团体奖，学生一人获省银奖、一人获省铜奖，多人获市县等级奖„„此外，还获第五届全国少儿书信文化活动大赛组织奖。
每学期我校大文科活动开展如火如荼。每学期学校借助五一、十一、元旦等节日，让各班推出精品。舞台上，学生能说会道，文科素养在活动中得到充分展示。在初评的基础上，每次展示评出校级大文科活动成果奖若干项。今年我校选拔的课本剧《皇帝的新装》获县一等奖，送市参赛。
3.抓好常规，落实教学
我们平时的常规教学讲究一个“实”。从“备课”到“作业批改”；从“课堂教学”到“听评课”，都讲求实效。首先个人备课和集体备课落实到实处。每周四下午我们都进行或教研组或备课组的集体教研活动，内容是梳理教学中遇见的问题，按计划说下周主备课的内容。过程中我们坚持“主讲制”，按计划一周每说自己分配的研究内容，具体是教学设计，教学理念、课堂气氛的调动、文体教学重难点、作业设计、综合性学习等。其次，我们课堂是开放的，领导、同事甚至家长随时可以来听课，我校行政人员每学期不少于60节，一般教师不少于40节，从某种角度来说，每一堂课都有被听的可能，每一堂课都是教师打造的最优秀的课。第三，批改作业落实到实处。我们批改作业要求做到全批全改，一方面减轻了学生的负担，教师不会烂布置作业，更重要的是，让我们的教学更有针对性。每次在六认真检查的时候，老师的认真敬业让我一次次感动。第四，切实抓好单元过关及期中期末质量检测。每次测试，我们统一命题，统一阅卷，期末推磨式阅卷。我们进行试卷分析，细致分析卷面，分析每位学生的情况，然后进行分层跟踪测试，在教学中找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
结语：以上是我们的一些做法，如有不妥，请大家批评指正。做老师难，做一名语文教师更难，希望我们群策群力，找到更多更好的语文教学方法，化难为易。我想，只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文教学工作，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到较大的提高。借此机会，我衷心祝愿：各兄弟学校年年取得优异的成绩！谢谢大家！
临床医学博士论文【第五篇】
矢志从医
华琦教授回忆说，1969年8月，年仅16岁的她来到黑龙江生产建设兵团支边。当地的农民和“盲流”生活贫
困，缺医少药，小病只能忍着，大病需要坐拖拉机颠簸几十里路到团卫生所，甚至竟有孕妇发生胎死宫内很长时间都不知道的情况发生。看到很多人因为患病后不能得到及时治疗和抢救，永远失去了宝贵的生命，她决心要读书，要做一名医生，用自己的知识为人民服务。
于是，1978年赶上高考末班车的华琦填报志愿时，毫不犹豫地选择了医学院校，并于1983年大学毕业后开始从医生涯。立志攀登医学科学高峰的华琦，不放过任何一个学习深造的机会，1987年，她考取了首都医科大学的硕士研究生；1991年，她又考上了首都医科大学宣武医院心内科临床医学博士。读博士期间，华琦承担了大内科住院总医师及心内科病房主治医师工作，并提前完成了课题。1993年博士毕业的她，成为当时首都医科大学唯一的一位三年学制两年毕业的统招博士研究生。
做有生命力的科研
“我希望青年医师们做科研时要以临床为基础，因为只有密切结合临床的科研才是有生命力的科研。”谈到科研，华琦认为临床经验的积累是进一步开展科研和教学工作的基础。
早在住院医师期间，在宣武医院心血管内科病房及监护室、呼吸内科、消化内科等各个科室轮转时， 华琦就注意在上级医师指导下总结临床所见所闻，撰写读书笔记。以至于在轮转期间，华琦几乎每到一个科室，都会总结出新的病例报告。更值得称赞的是，她还把这些病例都整理成论文，并分别发表在《中华心血管病杂志》、《中华内科杂志》、《中华结核和呼吸杂志》、《首都医科大学学报》等杂志上，与同道共同分享自己的临床经验，至今她发表的论文已经有100多篇。
就科研如何结合临床，华琦认为首先要学会从临床实践中发现需要解决的问题。在临床实践中，要学会观察、注意周围的事物，具有敏锐的洞察力，高度的科研意识和对创作的激情，及时发现问题，举一反三，从中找出自己论文的切入点。
华琦在心内科病房工作期间，曾发现有一位患者有严重的心律失常，多次晕厥，心脏超声证实有严重的室间隔及右心室肥厚，而心导管检查并无肺部疾患和肺动脉高压的迹象，于是就结合病历复习文献，撰写了《原发型室间隔及右心室肥厚性心肌病》一文，在《中华内科杂志》上以个案报道形式发表。在以后的临床实践中，每发现有同样的病人，她都一一予以记录，并总结为论文。
其次，要学会利用病案室查找资料。病案室是一个丰富的医学宝库，蕴藏着无限的生机。华琦在综合科轮转期间所接诊的病人中，有一患者黄疸、腹水、肝脾进行性肿大，生前未能确诊，尝试多种治疗无效，死因不明。出于对医学的探索精神，华琦动员家属进行尸体解剖，结果证实是较少见的“无反应性结核病”。华琦立即到病案室查阅了有关病例，发现医院自建院以来有4例类似情况，于是总结病例并撰写了论文《尸检确诊血行播散性结核病四例回顾性分析》，论文在《中华结核和呼吸杂志》全文发表。
“除此之外，年轻医生们还要学会刨根问底。”华琦认为临床医生做科研，除了要具备以上两种基本素质外，还要有锲而不舍的钻研精神。在做心内科病房主治医师时，华琦遇到一位患者，是因反复呼吸道感染，多次以慢性支气管炎合并感染在呼吸科门诊就诊及病房住院，最后经超声心动图证实为扩张型心肌病而转入心内科病房。半年后患者哥哥也因扩张型心肌病来院心内科住院治疗。由此追问病史，该患者的父亲于20世纪50年代死于阜外医院，病因是“充血性心力衰竭”，其长兄亦于50年代猝死于朝鲜战场，并非是战斗死亡。华琦决定顺藤摸瓜，究查到底。由此，她对这两位扩张性心肌病患者的子辈及孙辈均作了超声心动图检查，发现其子孙辈中虽未发病，但均有明显的心脏扩大、心肌运动普遍低下，有普遍的发病倾向。于是，她撰写了论文《扩张型心肌病一家系四代调查》，发表于《首都医科大学学报》，并由此追溯到不少扩张性心肌病病人，首发症状往往是由于心脏扩大、肺动脉高压、肺部瘀血而反复发生呼吸道感染先至呼吸科就诊，甚至有诊断为“慢性支气管炎合并感染、肺气肿、肺心病”而长期在呼吸科治疗。华琦经与呼吸科主任切磋后，引起同感，联合查阅病历，撰写了《扩张型心肌病误诊为慢性支气管炎临床病例分析》一文。
在刨根问底撰写论文的过程中，华琦感觉自己既提高了专业知识水平，培养了临床分析和思维的能力，又解决了临床的实际问题，可谓一举多得。
难忘的三次出国经历
对于青年研究人员，华琦主张为他们的学习深造和外出参加学术交流提供便利条件，鼓励研究人员走出国门，加强学术交流，尽快成长为各自研究领域的一流人才。随着时间的流逝，华琦出国的机会和经历越来越多，但最令她难忘的，却是最初的三次出国经历。
1991年，华琦按照在韩国召开的亚太地区超声心动图会议的要求投了十余篇稿件，当时只想论文摘要能在相关杂志发表，没想到大会筹办中心对其中两篇非常赏识，并邀请华琦参会发言。因为不具备经济实力，华琦以届时另有安排为由谢绝了，不料很快接到了大会资助的往返机票和喜来登饭店住宿的邀请。那是华琦第一次出国和在国际会议上发言，心中的激动和喜悦可想而知。
1997年，华琦又和科里两位年轻的同志给美国高血压年会投了几篇文章，大会接受并给予500美元注册费资助。三人心中实在难以割舍这次得来不易的国际交流机会，最后决定自费到纽约参会。由于经济拮据，他们住在新华社纽约分社，每天交2美元住宿费，早晚就吃自己从北京带去的方便面和咸鸭蛋，每天坐地铁去开会，虽然很清苦，但在国际学术会议上所感受到的学术气氛却令他们终生难忘。
有了以上两次经历，华琦对自己的学术水平和英语交流水平更加自信。1998年，世界卫生组织在日本东京召开肥胖问题研讨会，因为有肥胖相关论文和成果，卫生部相关部门邀请华琦和他们的一位官员一起，代表中国作为世界卫生组织顾问参加，那次他们珠联璧合地在大会上作了多次即兴发言。那位官员经常出席国际会议，知道国际会议按惯例应该如何发言，而华琦知道发言所需的数字性资料和每一个单词如何准确拼写，他们根据每天的会议日程随时制作和更新幻灯片。
除了积极出国参加国际学术交流会议，华琦笑说自己是在不懂什么是SCI论文时竟发表了SCI论文。1994年，华琦在美国Journal of Clinical Ultrasound 发表了第1篇SCI论文，这是她博士论文的部分内容。“那时候没有人要求，自己也不懂什么是SCI论文，只是有一种理想和激情，希望世界了解中国、了解我们。”她在宣武医院图书馆看到这本英文杂志，根据杂志的格式要求修改论文，按照地址寄去。经过几轮修改，论文得以发表。“我体会到SCI论文的发表取决于工作的扎实、创新以及语言表达能力。”
整个采访过程中，华琦教授谈话内容涉及更多的不是自己如何刻苦努力，勇攀医学高峰并取得骄人学术成就，而是更注重于向年轻医生传授临床和科研经验，她希望青年医师们能从自己的经历中领悟到一些东西。
她说，她想多做一些更有意义的事情。现在的自己，除了是一名医生外，还是一名老师，而且她更注重自己的老师身份。古人云：“师者，传道授业解惑也。”这是古人对老师这个职业的一种概括和解释。同时也说明了一个老师的责任：为人师者，当不吝所学，倾囊相授。
专家简介
临床医学博士论文【第六篇】
关键词：知识生产模式；博士教育；制度变革；现代性“现代化是一个影响社会的各个方面的扩增过程。现代知识的影响改变了传统制度必须行使的功能，这又反过来影响了制度本身。正是在这一意义上，现代功能对传统制度的冲击构成了现代化过程的核心。”[1]可见，现代知识增长影响了社会制度传统功能正常运行，同时促进社会制度的现代性转变，以便履行新的社会功能。毋庸置疑，作为一项社会制度，博士培养制度同样受到现代知识增长的影响。
迈克尔・吉本斯指出，有足够的经验表明知识生产方式正在发生改变[2]，集中体现为知识生产从学科语境向应用语境的转变。伴随这种转变，知识生产出现系列连贯性、异质性特征的扩增，即知识生产现代性的扩展。知识生产现代性扩展给传统博士培养制度产生哪些冲击？传统博士教育应当拓展哪些现代性来回应现代知识生产呢？
一、知识生产模式1、模式2的特性与关系
“现代性”是“现代”社会中人与事物所具有的某种品格、性质、状态。[3]“传统性”是“现代性”相对应的一个概念。知识生产传统性是学科语境的知识生产实践呈现的系列特征。知识生产现代性是应用语境的知识生产实践呈现的相关特征。知识生产从学科语境向应用语境转变本质上是知识生产传统性向现代性的扩展。
（一）知识生产模式的传统性与现代性
1.知识生产模式1的传统性
知识生产模式1（Mode 1）是指在认知语境中，知识生产基于学科分工，以推进知识发展为目标的一种知识生产方式，即“学科知识”生产模式。其传统性表现为：一是学科性。科研活动以学科为基础，追求“学科知识”的生产，不注重通过科研活动解决社会现实问题。二是学术性。科研活动偏向基础研究，资源如何配置由科学家自我决定，体现“为科学而科学”的理想和科学探索的自由，研究成果何时应用于社会，没有明确的规约要求，投资者与执行者呈现一种松散的“契约关系”。三是同行评议。学科是学者彼此交流的平台，学者群体依据专业背景建构学术共同体，依靠同行评议衡量个人学术贡献，贡献评判以学科知识进步程度为主要指标。四是等级性。学术共同体承认内部的社会分层，形成以学术声望高低为特征的权威结构、以学术职务为标志的等级结构。五是同质性。知识生产交往活动发生在学科和专业内部，遵循共同的学术规范和质量指标，以学术事业为终极目标。
2.知识生产模式2的现代性
知识生产模式2（Mode 2）是指发生于应用语境，以解决特定问题为目标，具有跨学科性质的知识生产方式，即“超学科知识”生产模式。其现代性表现为：一是跨学科。学术团队由学术界内外的实践者（practitioners）组成，从事问题解决的实践活动。整个过程不仅应用既有的知识，而且生成跨学科知识的理论结构与实践模式。这些知识成果无需归并到具体学科，却在新的问题解决方案的实施下持续传播。二是应用性。知识生产因应用问题而起，但比起传统应用研究具有多样的智力供给和社会需求特征，活动目的不仅要推进知识发展，还要关注问题解决的多重效用。三是多方问责。“社会问责已经渗透到知识生产的整个进程之中”[4]，质量控制不仅要考虑学术标准，还要关注不同的个人、团体的价值观及喜好。四是平等性。拥有不同知识、技能的专家与不同利益相关者的人，汇聚在问题语境中，平等参与、共同磋商问题解决的方案。五是异质性。研究团队的构建未被制度化，成员因问题语境而改变，同外界互动的场所与方式呈现多样性。
（二）知识生产模式1与模式2的关系
模式1和模式2是知识生产延续到不同阶段，出现的两种不同的知识生产方式，彼此不是一种消灭与被消灭、代替与被代替的关系，而是继承与超越、同源与异质的关系。
1.继承与超越相统一
所谓“继承”是指知识生产“模式2”乃“模式1”的一种衍生，是沿着科学、技术的传统学科结构出现的。“在某种程度上，在一个特定的情景中，建立‘模式2’的方式将会取决于‘模式1’中的机构想要适应这一新环境的程度。”[5]可见“模式2”不是替代“模式1”，也不是优于或劣于“模式1”，而是对“模式1”的补充。所谓“超越”是指知识生产“模式2”具有自己独特的认知和社会规范，知识生产实践能突破学科藩篱步入跨学科的社会和经济情景之中。
2.同源与异质相并存
所谓“同源”是指知识生产“模式2”、“模式1”源于近代“实验型”知识生产方式在现代社会的嬗变，属于科学职业化、专业化的催生物。所谓“异质”是指回应科研活动性质的变化而形成的新的认知与社会规范。“同源”与“继承”有利于知识生产者在学科和应用语境中自由出入，相互渗透，共同推进科学知识的进步；“异质”与“超越”能促进知识向社会弥散性传播，并随时被重新配置，实现知识的异质性增长。
二、知识生产现代性扩展对博士教育的意蕴与挑战“知识生产模式的转型，必然会影响到博士的培养过程”[6]，必须认清“模式2”的现代性赋予博士教育的丰富意蕴，同时明确其提出的新的挑战。
・学位与研究生教育・知识生产现代性扩展背景下的博士教育变革（一）知识生产现代性扩展对博士教育的意蕴
1.学术交流公共空间更为广阔[7]
知识生产从学科性向跨学科转变，开拓了学术活动的空间，既提供了博士生学术交流的渠道，也利于博士生提升运用理论解决问题的能力。正如盖勒特所言：“这种专门、高度先进的科研活动，相当多地集中在大学以外，对于有抱负的年轻学者是特别有价值的。”[8]不同学科背景的博士生，被吸引到这些应用研究项目，通过活动主体的“理往”，实现知识的相互渗透。异质知识洪流冲击学科思维定势，促使不同学科背景的博士生反思各种问题解决策略，发现知识储备的缺陷和不足，主动涉足其他学科知识公共空间，把异质知识融入已有知识结构，引发思考，发现问题，将“科学研究的发展建立在新的观察或经验的基础之上”[9]。
2.学术训练互动网络走向开放
知识生产从学术性向应用性转变，大学知识生产、学术训练的中心地位受到震动，知识的消费者逐步增多，专门提供知识应用、知识服务的公司大学兴起。受信息技术影响，博士生接受科研训练的方式已经突破时空限制。博士生可以将自身知识储备的信息、学习情境提交公司大学。公司大学按照用户至上原则，可为博士生提供量身定做的学术训练方案。同时，象牙塔外，应对市场多样化需求而成立的问题解决团队，越来越体现出科学研究、人才训练的优势。博士生参与问题项目研究，既可以接受跨学科学术知识的训练，又可以学会具体问题处理的技能，体现学习的学术性与职业性的融合。
3.学术创造竞争机制越发理性
知识生产从同质性向异质性转变，增强了学术组织的民主和包容，有利于博士生养成批判意识和理性行动。英国哲学家波普尔指出：“创造和理性是科学知识增长的两大动力，而理性原则又是学术批评的规范。”[10]科学知识的增长需要个人敢于提出新颖观点，更需要接受理性的批判，即创新是理性批判的结果。批判意识是博士生学术创新的前提。问题语境中临时组合的学术组织处于相对分散的状态，没有高度集中化的智力权威、固定声誉的等级秩序。这种分散状态生成宽松自由的氛围，来自不同学术组织的研究人员，民主平等地运用“逻辑矛盾”批判工具，全面开展内部磋商，进行科学理性的批评与对话。博士生在参与批判、反驳的活动中，能祛除思想中夹杂的具有个人观念、价值特征的元素，使理论更具解释力、方案更有适切性，能够形成一种为学术而工作、为真理而论争的学术精神。
4.学术研究责任意识趋向双重
知识生产质量控制从“同行评价”向“多方问责”转变，有利于博士生明确智识社会中知识者的“学术使命”和“社会责任”，履行“学术人”和“人”的双重角色。知识的商品化，吸引越来越多的知识者游荡于一个接一个的问题项目。但“知识生产服务于公共利益的理念在高等教育的大多数部门中仍然存在”[11]，多数知识者依然在履行“学术人”的学术使命，关注研究活动对增加学科知识储量、促进周边学科发展的作用。同时，作为问题项目委托方的“人”，知识生产主体时刻反省知识成果是否解决了情境问题、维护了出资者与赞助人的既定利益，是否违背了问题项目局外人的大众利益，以维护自身在知识生产中的智力声誉。“学术使命”和“社会责任”常作为一种默会知识弥撒在问题语境中，博士生浸泡在默会知识中，能有意识地养成作为未来科学工作者的社会良知和学术责任，在遵循学术资本主义的市场逻辑下，防止教学和科研的过度商业化。
（二）知识生产现代性扩展对博士教育的挑战
知识生产模式转变给博士学术交流、学术训练、学术创造、学术责任等注入新的活力的同时，也对博士教育传统提出了新的要求和挑战。
1.以学科为中心的培养模式遭遇挑战
国内现行博士培养主要以学科为中心，以院系为平台，以专业为支撑，以课程为推手，以博士论文为关口，指派本学科具有博导资质的教师指导博士生的日常学习和实施学业监督考核，论文评价主要依赖本学科学术权威的评议。总体上，博士生从入学到毕业答辩都束缚于学科领域。历史上，以学科为中心的博士教育为国家输送了大批基础科学研究人才，这可从科技攻关、战略项目的贡献中得到证实。但基础研究人才仅是国家战略核心能力的一部分，创新型国家建设需要原创知识，也需要具备多学科背景的科研人才对现有各个学科的原创知识进行集成、整合和重组。博士生培养有必要基于多学科、跨学科的场域，养成多学科、跨学科看问题的视野，克服单一学科线性思维惯习。跨学科作为一种可行的研究和育人方式在众多诺贝尔奖中得到证实。“百年诺贝尔生理学和医学奖颁发了91次，其间有48项原创性成果涉及到其他学科体系，占总颁奖次数的53%。”[12]
2.以学者为目标的教育目的受到质疑
博士教育的传统定位是将博士生培养成为未来的一代学者，使博士生成为本学科知识遗产的继承者和新知识的创造者。拥有博士学位理应从事学术工作的逻辑，被高等教育大众化的浪潮击得支离破碎。依据美国“博士毕业十年后调查”统计，80%的博士毕业生在高校管理部门、产业界和政府部门工作。[13]在国内，博士去非高校、非科研单位就业比例也达到了43%。[14]圈外生活，博士学位并没有给博士们带来与硕士、学士相比的比较优势，狭窄的专门化知识，反而让他们很少有选择的余地。拥有就业领域相关专业知识、技能训练的硕士、甚至学士，却能利用“认知公正”[15]，压制博士生可能的就业行为，扩展自己就业成功的可能性。造成这种窘境的原因除了博士招生扩大等原因外，博士教育培养目标错位是关键因素。在应用语境知识生产模式下，博士教育目的仍然主要坚持培养学者，而不是培养各个行业所需的应用型创新人才和技术服务人才。
3.以师徒为特征的师生关系日益异化
通常，国内博士培养采用单一导师制。近年有些高校试行导师小组培养制度，但实际运行中流于形式，仍然是一对一的师徒式关系。这种制度下博士生高度依附导师，因为导师拥有研究生院委托管理学生的权力和全力指导学生学业的自。“师徒关系”受学术资本主义与科研资源市场配置的影响，异化成“老板”与“雇员”的关系。学生期盼导师的项目和经费支持，早日拿到博士学位，导师需要“劳动力”，完成科研项目既定任务。两者仅关心各自所需的产品，常常淡化学术互动的过程。这种学术训练方式在后现代大学来临之际被称为“前现代特点”[16]。这种单一导师制已经难以满足知识生产新模式的异质性、跨学科等特性对知识生产者素质的要求。“模式2”中的知识生产，倡导知识质量的“多方问责”，要求参与知识生产的人员具有良好的跨学科知识、多方协同的技能。这需要建立一种跨学科、多形式的博士培养制度，在师生之间形成一种多元、平等的合作伙伴关系。“这种关系将更少地体现为有知识的教师教导无知识的学生，而更多地体现为一群个体在共同探究有关课题的过程中的相互影响。”[17]
4.以论文为核心的质量控制屡遭责难
抓住博士论文这个节点，监控博士培养质量本应无可厚非。可博士论文从选题到答辩却屡遭学术圈内外人士责难。传统学术博士论文选题一般以本学科的热点问题或前沿领域为研究对象，注重推进本学科理论知识的发展，研究成果与社会现实问题的联系不太紧密。《中国博士质量报告》显示，“60%的培养单位博士学位论文不同程度上存在选题较为宏大、空泛的弊病”[18]。英国大学副校长、校长委员会（CVCP）在《英国博士指南》中指出：“哲学博士不仅仅是‘产品’（对知识的原创性贡献），而且应当是‘过程’（对研究者的训练）。”[19]以博士论文为唯一标准的质量评价似乎应该作出让步，学术训练、研究技能、职业胜任也应成为博士教育质量评价的重要维度，因为高深学术训练所获得的技能、方法，具有可迁移性，在以后的学术抑或生活中都可以发挥作用。博士教育应当强化课程学习、学术训练等过程的质量问责。
三、适应知识生产现代性扩展的博士教育变革从上述分析中，我们获知知识生产现代性扩展深刻影响到博士生的培养过程，深化博士教育改革的措施必须回应知识生产“模式2”的现代性特质的要求，以及知识生产传统性与现代性的关系，避免“博士培养的真实过程产生扭曲”[20]，以便提升博士教育人才培养的适切性。
（一）树立开放性的博士培养理念
如前所述，知识生产的应用性、跨学科特质提供了在学科、高校、科研院所之外培养博士的可能性。要使可能变为现实，关键在于树立开放性的博士培养理念，即在不否认学科语境下人才培养价值的基础上，博士培养要适应知识生产应用语境的要求，在跨学科、交叉学科、产学研行业、地域之间开展博士生的学术训练活动。首先，促进学科交叉培养。国家要提供跨学科博士教育的政策支持，鼓励整合资源建立交叉学科研究院，设立交叉学、跨学科博士学位授予点，举办交叉学科交流刊物，形成交叉学科学术共同体。“麻省理工学院设立66个跨学科组织，多数成熟的跨学科组织已经涉足博士生教育。”[21]另外，“荷兰在1997年已经拥有110多所大学研究院”[22]。其次，鼓励部门协同培养。部门协同培养博士在美国已有先例，“兰德公司设有培养跨学科和多学科人才的研究生院”[23]。2010年我国启动高校―工程研究院所联合招收培养博士研究生试点工作，但成果及经验还有待总结。再次，倡导区域交互培养。区域交互培养可以采取国内与国外、境内与境外、自费与公费、“访学”与“授位”相结合的方式进行。在德国，联合培养的制度越来越常见。“拥有本科学位便可攻读欧洲联合办学的博士学位”[24]，“德国学术交流中心建立了55个涉及众多学科领域的国际研究生项目”[25]。再次，加强导师团体培养。目前，我国80%的博士生是由单一导师指导，50%以上的学生期望尝试和引入导师制以外的制度。[26]团体联合培养制度，在一定程度上可以克服单一制度的诸多不足，尤其是在多学科、跨学科的博士学术论文指导方面优势明显，更为重要的是博士生可以从更多导师身上汲取默会知识。
（二）确定多样化的博士培养目标
知识生产的应用性和多方问责特性，赋予博士培养过程更大的“社会责任”。博士培养规格不仅要适应学术职业的内部招募，还需满足社会生产对人力资源的需求。社会需求的多样化促使博士培养目标由单一向多样转变，即注重研究型、专业型、跨学科博士教育并行发展。有学者指出，社会对专业硕士的需求将逐步达到对整个研究生教育需求的70%，对专业博士的需求更大。[27]但统计显示，我国博士生教育存在结构不合理、类型不协调、比例不恰当等问题。2013年博士生招生总规模为69000人，学术学位67195人，专业学位1805人，专业教育博士仅占%。[28]而2010年工学博士学位授予占总学位数的%，工学、理学、医学三门学科学位授予数之和达到%，人文学科（哲学、历史、文学）仅为%。[29]依据社会需求，博士培养目标调整的总体方针应从学术型向专业型博士教育转变。首先，压缩学术型博士招生计划，逐步扩大专业型、跨学科博士招生计划。可适当降低工学博士的招生计划，适当扩大人文学科的招生比例，逐步扩大专业型、跨学科博士学位点的招生名额。其次，削减部分较低水平研究型博士学位授予点，增加社会经济发展急需的专业学位博士点。据学者统计，至2011年，我国有五个专业博士学位点，分别是：临床医学博士（1977年48个），兽医博士（1999年71个），口腔医学博士（2006年13个），教育博士（2010年15个），工程博士（2011年25个）。[30]美国至今，已在50多个学科领域授予专业博士学位。[31]可见，与发达国家相比，我国专业博士学位发展还有较大空间。可在经济社会发展的相关领域，扩大各类高级专门人才的培养。
（三）构建综合性的博士培养课程
知识生产的跨学科和异质性，提供了博士生与来自不同学科背景的学者民主、平等交流的机会，但相互交流能否顺利进行，取决于博士生与其他学者的知识结构交叉重合的程度。这要求博士生课程具有综合性，即课程要由本学科、跨学科、交叉学科、方法论课程共同构成一个课程体系。综合性课程设置的目的在于培养博士生基本的研究能力，以便胜任未来职业发展的需要。但博士生学术训练具有前沿性，很少存在系统成熟的博士生课程，大学应当设置多样、齐全的科目供学生自由选择，让学生自己根据研究兴趣与著述需要，构建个性化的课程体系。有学者认为，“我国博士生的相关学科知识水平相对较低”[32]，“博士课程的前沿性状况还很不理想”[33]。因而，博士课程建设要注意两个原则：首先，注重课程内容的前沿性。课程内容要包含本学科领域研究的热点、重点、尚无定论的问题，凸显内容的可探索性与研究性，同时要关注邻近学科或跨学科领域研究的最新动态。其次，注重课程选择的灵活性。课程设置应是选修课和必修课的结合。尽管国外有些大学从未规定必修课程，适当的必修课可以积淀深厚的理论基础。必修课应该注重学科基本理论和研究方法的学习。选修课要关注博士生素质的全面提高。荷兰跨校教育研究中心教育项目课程分为必修课和选修课，所开设课程依据培养不同的研究能力区分为专题取向、方法论、介绍性与暑期课程。博士生可以根据研究需求选修课程，并可申请免修课程。[34]在北美，研究生课程学习受到特别关注，“甚至可以要求学校为自己单独开设所需课程”[35]。
（四）推行形成性的博士培养评价
知识生产“多方问责”要求博士培养过程体现利益相关者的价值观和意愿。论文质量的目标监控主要体现学科知识创新的意愿，还必须强化博士培养的过程监控，适时体现学术职业之外利益相关者的需求。在智识社会，能够体现卓越博士教育的有效证明是毕业生能适应复杂的劳动力市场。大学为此需要接受社会各方的信息反馈，勾画出市场认可的博士毕业生的典型特征，制定出明确的博士培养目标，依据目标强化培养过程的指导和监控。目前，国内研究生教育职能部门主要依据课程学习、综合考试、论文开题、发表科研论文、学位论文预答辩、学位论文答辩等六个环节对博士培养过程进行监控，整个监控具有“结果导向”特征，属于一种“总结性”的评价。这种评价方式能够衡量实际结果与预期目标的差距，在博士培养评估中是不可或缺的，但它是在教育活动结束后进行的，受师生人情关系等非理的影响，博士培养过程监控基本上属于一种形式上的监控，未能及时将收集到的信息用于改进整个培养活动，利益相关者的意愿与喜好没有得到及时关注。形成性评价却能够有效地了解学生在各个阶段中遇到的问题、需要与期望，及时作出改进当前状况的相关决策。推行形成性评价，首先要明确阐述博士培养目标。美国“博士生教育及职业准备调查”发现，毕业生市场适应能力不强，同博士培养过程与课程内容、培养目标与职业准备存在“三效错配”有密切关系。[36]其次，要细化培养目标为可测量的学习成果陈述。同时，确定有效评价学习成果的方法，建立敏捷的信息反馈机制。近年，美国明尼苏达等大学试用电子档案袋评价法，能让师生进行连续自我评估、主动地建构知识，作好充分就业的准备。
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临床医学博士论文【第七篇】
为母苦读医学
1914年12月6日，裘法祖出生于杭州西子湖畔，其父亲曾是清朝的秀才。裘法祖在7个兄妹中排行最小。聪明勤奋的他，18岁考入上海同济大学医学预科，学习两年德语。
1933年春天的一个傍晚，裘法祖的母亲突然腹内剧痛，不止，医生、郎中都束手无策。不久，母亲就痛苦地离开了人世。裘法祖含悲查阅西医书籍，发现母亲竟是死于阑尾炎。在国外，这种病只需要做个十几分钟的手术就能解决问题。
裘法祖立志要做一名医生，解除千万个母亲的病痛。
他怀着“医学救国”的理想刻苦攻读。课余时间全都在图书馆里度过，同学们戏称为“图书馆长”。医科前期结业考试，成绩斐然，解剖学获得满分。坚实的解剖知识，为他从事外科临床工作打下了良好的基础。
1936年在上海同济大学医学院前期结业后，靠两个姐姐的资助，裘法祖西渡德国，就读于慕尼黑大学医学院。由于学习成绩优良，连年获得奖学金。在学习期间，他一度与家庭失去联系，仅靠奖学金维持极为俭朴的生活。1939年通过德国严格的国家考试和论文答辩，以优异成绩获得德国慕尼黑大学医学博士学位。随即在慕尼黑大学医学院所属许华平医院任外科住院医师、主治医师、副主任医师。“阑尾炎”，成了他今生难忘的一个心结。在上海同济大学医学院读预科、到慕尼黑大学医学院留学、在德国施瓦本医院担任外科医师，他最先学会的、做得最多的手术，都是阑尾炎。
1941年。德国。裘法祖开始他行医的第三例阑尾炎手术。病人是一位中年妇女，术后第五天，这位病人突然死去。尽管尸体解剖没有发现手术有什么问题，可导师的一句话让裘法祖记了一辈子。导师说：“裘，这是一个四个孩子的母亲。”
从此，在裘法祖操起手术刀那一刻，他都会想到自己的母亲。
而在他眼里，每一个病人都是一个个活生生的大家庭里的母亲、父亲和亲人。
中国的辛德勒
1945年，盟军加剧了对德国的轰炸与进攻。在德国的达豪镇、慕尼黑、兰德斯堡三座城市形成的三角形区域内，有一座叫达豪的集中营，这个集中营里发生的罪行，曾震撼了后来攻入的美军部队。当时，纳粹党卫军获知美军正在慕尼黑周边活动，便强令达豪集中营的6000多名囚犯离开此地，前往南部，徒步穿行施塔恩贝格、沃尔夫拉茨豪森、柯尼希斯多夫和巴特特尔茨。在行进过程中，不少人因为无法继续前行而死于毒打或被击毙。
巴特特尔茨位于德国南部，是一座温泉疗养胜地，当时已获得德国慕尼黑大学医学博士学位的裘法祖正在这里的备用医院救死扶伤。他还清楚地记得，1945年4月的一天，他在手术室里正准备为病人动手术，一名护士跑进来大声喊道，外面躺着好多集中营里的犯人。对集中营里发生的事早有耳闻的裘法祖，连手术帽都没摘就跟着跑了出去。在大街的一角，大约有40多名病弱交加、衣衫褴褛的囚犯戴着镣铐蹲在地上，他们实在走不动了，党卫军们站在那里，喝斥着让他们站起来。
他们已经动弹不得了，裘法祖回忆说，这些囚犯都得了伤寒。“让我把他们带走。”他鼓足了勇气，大声地对那些军官们说道。“初生牛犊不怕虎。”裘法祖对自己那一刻的大胆这样解释道。
裘法祖从纳粹党卫军手中接收了这40多名囚犯，在几名女医生、护士帮助下，裘法祖他们一起把犹太囚犯们安置到了地下室里。在大家的精心护理下，囚犯们的生命得以保全，比起因生病而被枪毙的囚犯，他们真算是幸运的了。
当时裘法祖曾和他的同事贝莱茵、茹厄夫等人立下了“君子协定”，他们誓将这件事永远隐瞒下去。然而生者总是知恩的，获救的犹太人“泄露”了裘老当年的奋勇与无私救助。 1985年，反法西斯战争胜利40周年之际，联邦德国驻华大使代表德意志联邦共和国总统冯・魏茨泽克，向裘法祖颁发了联邦德国大十字功勋勋章，这是德国设立十字勋章以来，第一次将这一殊荣颁给了一位亚洲人。
70年的医术传奇
1946年10月，裘法祖携妻儿乘船回中国。后来，当人谈起他放弃在德国稳定的职业生涯、毅然回到祖国母亲怀抱这件事。裘法祖回答得很“粗俗”：“我们的鼻子总是塌的，我们面孔总是黄的。只有在中国，我们才是主人。”
裘法祖一回国，在中国外科水平相当落后的情况下，开展了一系列当时风险较大、较复杂的手术。由于才华出众，1949年即被推选接任我国外科界前辈黄家驷的上海外科学会长之职。并于1948年创办了国内第一本医学科普刊物《大众医学》。1952年裘法祖参加抗美援朝医疗队并任顾问，在长春军医大学救治志愿军伤员。
1956年，裘法祖随上海同济大学医学院迁到武汉后，长期担任武汉医学院第二附属医院（现武汉同济医院）外科主任、教授，1993年当选为中科院院士。
从二十世纪五十年代开始，裘法祖的足迹遍布洪湖、阳新、蔡甸和汉南等曾经的血吸虫疫区，在极其艰苦的条件下，他自己动手――用木板搭建手术台，用蚊帐为手术台遮灰，用笼屉消毒手术器械和敷料；在没有麻醉和血源的条件下，积极开展脾切除手术挽救病人生命。这可是在城市大医院都属于高难的手术啊，裘法祖怀着一颗仁爱之心，把它们带到了偏远的乡村。
三十年前，裘教授还是年轻力壮的时候，一个姓袁的小孩患胆管畸形，当时有些医院就不给他看，后来裘教授收了，给他了胆管畸形的矫形手术，把病治好了。病人的家属为了感谢裘教授，给孩子改了一个名字，裘党生。裘教授姓裘，党嘛是共产党，感谢裘教授，给他的再次生命。
裘氏手术刀法如神，被誉为中国外科的一把“宝刀”，有同事称赞“他要划破两张纸，下面的第三张纸一定完好。”
在外科手术方面，裘法祖改进的手术操作不少于20种。华中科大同济医学院的前任校长吴在德曾谈起这样一个故事：一位父亲在被送到急诊室时就已死了，他的儿子硬是不相信医生的诊断。在天亮时，他用车子把父亲推到了裘法祖家楼下，非要请他下来看看父亲是不是真的死了。裘法祖一路小跑下来确诊，看完后说人的确死掉了，你赶快送走吧。这人才肯离去。“这是别人对他医术的信任。”吴在德说。
裘法祖对病人极其负责。裘法祖的学生吴孟超院士曾见过这样一幕：裘法祖趴在病床边观察病人的小便流量。
有一次一个病人，在武汉市第二人民医院，他早上起来生炉子的时候一下子肚子痛，肚子痛就昏迷了。到医院内科医生说，这是急性肝炎。后来请裘老去了，裘老说不是急性肝炎是胰腺炎。检查的时候裘老问了他一句话，这里痛不痛啊，我的手是不是很冷啊。后来这个病人抢救过来了。至今这个病人还记得裘老这句话，问他手是不是很冷，就是这个小动作，让他深受感动。
裘法祖曾接待一老妇来诊，病人言说她肚子非常不适已有很长时间，问过病情后，裘法祖让其躺下，又仔细按摸检查她的腹部。检查后她紧紧握住裘法祖的手，久久不放，说：“你真是一个好医生。我去了六七家医院，从来没有一个医生按摸过我的肚子检查。”
上世纪50年代，他开创了我国晚期血吸虫病外科治疗，为上百万患者开辟生命之路；70年代，他主持门静脉高压外科治疗，手术时间缩短3小时，治愈率提高到80％以上，这一成果获首届全国科学大会奖；80年代，他主持创建了我国第一个器官移植机构，率先开展器官移植研究。他主持的肝移植至今保持“手术例数最多”和“存活时间最长”两项全国纪录。
他改进的胃大部切除手术，胃肠吻合前先缝扎胃黏膜下层血管，使手术后吻合口出血大为减少；改变国外切除胃体积80％以上的老规则，切除部分仅稍稍超过50％，术后病人不会发生小胃症状，溃疡又不会复发，远期效果令人满意。
近70年的医学生涯，技术上的千锤百炼和丰富的经验累积，造就了“不多开一刀，不少缝一针”的“裘式刀法”。同济医院骨科专家罗永湘说，裘老术前准备认真仔细，术中一丝不苟。整个手术干净利索，一场手术下来，几乎没有废动作，体现了极强的手术驾驭能力。
2004年，湖北省人民政府授予他“人民医学家”称号。而在他看来，200`年中国医学基金会医德风范终身奖才是他的最高成就。
“裘氏刀法”代代有传人。
裘法祖说：“只有弟子做得更好，科学家才是成功的。”长期以来，他诲人不倦，为我国培养了一代又一代的医学人才。
裘法祖是临床医学家，可他大半精力花在了医学教育上。在担任全国高等医学院校医学专业教材编审委员会主任委员的22年中，他主持编写了以五年制医学教材为主体的50多种医学教材。我国现在的外科医学主流教材，都是他一手策划和组织编写的。
裘法祖要求外科医生要“会做、会讲、会写”。不仅要会做手术，还要著书立说，总结经验，给后人留下财富。如今，“三会”已成为卫生部培养临床博士研究生的标准之一。
“医生一个错误，病人却要为之付出一生的代价。”裘老对学生很严厉。同济医院院长陈安民回忆当年裘老带学生的情景说：“裘老查房时，我们这些负责主诉病情的年轻医生最紧张了。如果对病人病情了解不准，回答不出问题，裘老一定会狠狠批评。”
更多的时候，裘老身体力行，言传身教。每次手术前后，他一定要亲自清点每一件手术器械、每一块纱布。从医69年，施行手术无数，未错一刀。他的手术台被认为是最安全的手术台。
每天晚上八点，裘法祖在照料好身体欠佳的夫人后，总是准时走进书房，埋头读书、写作，直到第二天一两点钟。这样的习惯坚持了几十年，一直到去世前一天。
他教育医生要惜时，要抓紧时间学习。他说：“要知道一分钟的价值，就去问赶火车的人；要知道一秒钟的价值，就去问那些出交通事故的人；要知道千分之一秒的价值，就去问奥运会的亚军。”
他严谨求实，做任何事情都一丝不苟。武汉大学中南医院副院长刘志苏的博士论文是裘法祖评审的。他回忆说，他把论文拿回来时吃了一惊，厚厚一本论文，每页都有裘老的字迹，甚至标点符号都一一改过。
即使在“”期间被派去做卫生员，他也是认认真真把医用辅料整理好，准时送到门诊。主编《黄家驷外科学》第六版时，800万字的一部书稿，每1篇，每一页，每一个标点他都认真看过。
“自编完那部书后，裘教授累得直不起腰，从此再没直起过。”国际肝胆胰协会中国分会主席、同济医院教授陈孝平说。
桃李不言，下自成蹊。至今，裘法祖已培养出三代学术带头人，仅在同济医院，经裘老培养起来的副教授以上的医学人才就有50多位。国内肝胆外科专家吴孟超、首创断手再植术成功者之一钱允庆、器官移植专家夏穗生都是他的得意门生。
被誉为“破译了肝胆密码”的吴孟超院士说：“裘老是我永远的恩师。”吴孟超院士在当学生的时候，就非常认真地学习了“裘氏刀法”。1975年，安徽一个农民肚子鼓得像十月怀胎的孕妇，没人敢手术。吴孟超亲自主刀，为病人切下了重达18公斤的巨大血管瘤。至今，这个重量保持着世界纪录，病人还活着。裘法祖说：“这么难的手术，当时我自己也做不了，他远远超过了我。我非常自豪。”
2005年，吴孟超亲手从总书记手中接过我国最高科技奖桂冠。那一天，年过九旬的裘法祖在武汉得知消息后兴奋不已，裘法祖说：他是青出于蓝而胜于蓝。
“体外培育牛黄”曾获中国科技大奖。获奖公示时，排名第一的是裘法祖的学生蔡红娇。“院士怎么排在学生后面？”不少人提出疑问。“当然应该她在前面。成果是蔡教授花十几年心血完成的，我只是对她有些支持。凭什么名气大些就排第一？”裘教授回应。蔡红娇则坦言：“没有裘教授的指导和帮助，我完不成这个课题。”
“裘老值得我们学习的东西太多了”，中国医师奖得主张应天回忆恩师时说：“我常在讨论学术时提出跟裘老不同的观点，裘老从没因此批评我。他是个很包容的人，鼓励我们提出不同观点。”
青年医生申威说，全国医学生都读裘老的教材，都是他的学生。
就是这样一位医学泰斗，裘法祖却一直虚怀若谷，淡泊名利。他住的一套55平方米的房子50多年一直没挪动过。直到前几年学校极力要求，将隔壁房子打通，房子才大了一些。有关领导曾多次请他搬到大一些的房子里住，他说：“子女都不在身边，不需要那么大房子，够住了就很好。”
他不同意被人称为“外科之父”，他说：“中国外科学是好多人一起建立的，好多人的贡献比我大。”
他经常说：做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。他说自己的幸福秘诀是：一身正气，两袖清风，三餐温饱，四大皆空……
2004年，他把自己140多万元的科研奖金全部捐献出来，设立普通外科青年医生奖励基金。
传奇的异国绝恋
裘法祖与夫人裘罗懿邂逅于浪漫的慕尼黑大学校园。1945年两人结为夫妇。
裘罗懿原名叫罗尼・科尼希，出生在德国伊莎河畔一个工程师家庭，裘老在德国认识她的时候，她才18岁。为了丈夫的事业抛弃了舒适的生活，裘罗懿离开自己的故乡和亲人来到中国。
60多年来，裘罗懿给予了裘法祖最大的支持和安慰。1951年，裘法祖以外科医生的身份参加了抗美援朝，1954年至1958年还同时担任上海和武汉的外科教授，每个星期都要往返两地给学生上课。裘夫人在那段日子经常是一个人，她很少能见到丈夫，在家要照看3个小孩。她不仅给孩子们一个幸福的家庭，同时还陪伴丈夫走过事业的每一步。1958年，经总理的批准，罗懿成为了第一个加入中国籍的德国人。
1979年，裘法祖夫妇到德国去访问的时候，慕尼黑市长在接待宴会上说：“裘夫人，您为中德友好工作做了很多贡献。我们愿意恢复您德国国籍，您可有双重国籍而便于工作。”但裘夫人说：“我非常感谢议长的关心。我在中国生活得很好，很愉快，谢谢大家！”她至今只有中国国籍。
多少年来，每当丈夫外出，裘夫人都会在窗口看着丈夫远去。裘法祖曾说他们的婚姻是全世界最美满的婚姻。几十年了，夫妻两人住在这50平方米的房子里，而这间整洁的小屋子总是洋溢着欢乐，和谐的气氛。裘夫人教会了3个孩子弹钢琴、拉小提琴，家里还时常举办家庭音乐会。
裘法祖是幽默浪漫的，裘法祖从病房下班归来，走近楼下就吹口哨，而“妈妈”裘罗懿一听到“暗号”，就会欢喜地从屋里扑到窗口去，扔出一个橘子或苹果向“窗外的那个他”打去。后来，裘罗懿身体不便，她也会站在窗口目送着丈夫来来去去。
裘法祖是温情细致的。下班回家，裘法祖首先要陪妻子看新闻联播，并从旁翻译……临睡前，两人手牵着手，一同欣赏古典乐曲：肖邦、柴可夫斯基、贝多芬……待妻子在优美的音乐中渐生睡意，裘法祖帮着妻子盥洗就寝完毕。到这时，裘法祖书房的灯才亮起。
裘法祖生前，每晚都要帮体弱多病的夫人洗漱、照顾其休息后才开始工作，学生们都知道恩师的情况，所以晚上九点以前从来不会给他打电话，只怕打扰到裘老照顾夫人，裘法祖曾说：“几十年来，她给我的帮助和支持太大了。我所能补偿的就是出门后早点回家，陪她看电视，一起听听音乐。”
“如果有下辈子，我们还做夫妻。因为老太太只爱我一人，我也只爱她一人。”裘法祖曾说：“我叫她‘妈妈’，她叫我‘小老头’。她在教育孩子上很成功，两子一女都读了博士，所以我叫她‘妈妈’。而在她心目中，八九十岁已经是老头子了，可又不愿意把我叫老了，她认为我还年轻，所以就叫我‘小老头’。
面对死亡，裘老曾坦言，“我们两个谈过一次话，哪个先走，她先走还行。如果我先走，留下她一个人怎么办？她走了，我也就跟着去了。”如今，裘老驾鹤西游，裘夫人此情此爱更与谁人说！
一息尚存工作不止
2008年5月24日，四川地震伤员转诊来武汉同济医院，94岁的裘老主动请缨，担任医疗专家组顾问。当天中午，伤员住进“爱心病房”不到10分钟，他就拄着拐杖赶到病房查房，参加会诊。
6月7日，裘法祖参加一个学术研讨会，分析地震伤员救治情况，指出现代外科分科过细，很多专科医生不具备全面救治常识。普外科医生必须懂得心肺复苏、颅脑外伤救治等全面知识，才能更有效救治伤病员。去世前几天，还这样为完善我国外科学建言献策。
“做一名好医生一定要有仁爱之心，医学要有人的温度，要温暖病人。”“医生是做人的工作，要先交朋友，后做手术。”陈安民回忆毕业当年做医生时，裘老带着他们查房，来到骨科一位病情特殊的患者床前，他不仅问病情，还问病人家庭情况。
裘老对病人极端负责。他要求，外科医生在给病人开刀后的当天晚上，一定要去病房查看。他说：“不去看看病人，回去后能睡得着觉吗？”而由此创立的一天早、中、晚三次查房制度，也在同济医院外科一直沿袭下来，无论多晚，医生一定要到病房探视手术后的病人。
他要求医生尽可能减少病人的苦痛，提高术后生活质量。“能不开刀就不开刀，能开小刀就不开大刀”。四川地震伤员在同济医院治疗，截肢必须征得他同意。
裘法祖要求医生兢兢业业、谨慎细致对待每位病人。他说：“医生治病，是将病人一个一个背过河去的。一个病人愿意在全身麻醉的情况下，让医生在他肚子上划一刀，对医生是多大的信任啊。这种以生命相托的信任，理应赢得医生亲人般的赤诚。”
医学界人士都知道，裘法祖会诊从不收费。90多岁高龄，不管是白天还是深夜，一个电话过来，风雨无阻，马上就走，看完病直接回家。谁要给会诊费，他就会生气、发火。
一息尚存，工作不止。直到去世前一天的6月13日，他还在为他写的文章修改的一个字，翻阅多本专著后确定，上午交给出版社稿件，下午还垂询改得是否合理。
大医、大师、大爱！他不骄不矜，平淡自然，用一生诠释了爱的含义。他的科学态度、技术特色、道德情操和人格风范影响了几代人。
爱母亲，爱爱人，爱后辈，爱病人，爱国家……今天，带着爱，他去远行；带着爱，他将永生。
临床医学博士论文【第八篇】
关键词：研究性学习 高中英语 自主学习 思考
我国著名外语教学法专家王才仁指出：教学的实际是交际，师生是平等，合作，互动的关系。在高中英语教学中，渗入研究性学习，可以激发学生学习的热情。学生带着问题借助网络查询信息，自主探究、协作交流等学习策略在这里得到了更充分的体现
一、研究性教学的内容及意义
新〈课标〉指出，要“激发和培养学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”这说明高中英语教学的一个重要任务是激发学生的求知欲，引导学生自主学习，培养他们终身学习的能力。
新教材高中英语课文内容、题材广泛，有天文、历史、地理、人物、科普、小说、传记等。教师应从培养学生自主学习能力的角度出发，为学生创设求知探索的空间，激发学生的求知欲。英语阅读教学中，预习是一个重要环节。学生预习的好坏，对课堂教学的效果有着重要的影响，因此教师要指导学生有序预习，激发学生探究意识，培养学生发现问题和解决问题的能力。
二、高中英语研究性教学案例
选修八第一单元A Land of Diversity
形式：个人资料查阅、小组合作讨论、师生互相协作等形式相结合
运作流程：
1：提出课题--学了这一课，学生要了解有关美国及加利福尼亚州的情况，，教师提出主课题“A Land of Diversity”。
2： 在上这一节课前，我鼓励学生到图书馆、阅览室及上网搜索有关美国及加利福尼亚州的情况，事先对这个世界大国做一详细的了解。
3： 表达和交流--在课堂上，学生把自己的调研成果用英语表达出来，展示所收集到的图片和相关资料。
4：课堂活动 --上课时我将世界地图及美国地图呈现给学生，启发学生运用查阅到的信息，以看图填充形式让学生对美国的整个地理位置有个全面的认识，同时有助于学生弄清加利福尼亚州在美国所处的位置及美国主要城市等，为阅读理解做好铺垫。然后播放卓别林的电影《淘金者》，从喜剧中体会19世纪加利福尼亚州金矿工人的艰苦生活，由此引入阅读文章California。教师根据文本内容，用不同的形式让学生自己归纳，并在阅读技巧上给予具体的引导，使学生在课堂上实现阅读技能的提高。最后根据学生阅读任务的完成设计了一个高考书面表达形式的写作任务，这个写作任务实际上是把阅读理解中所获得的信息进行最后的归纳整理，同时对学生的书面表达进行了辅导。这节课由于事前让学生进行了信息查阅，完成起来会快得多。加利福尼亚州的中国城在第一代华人心目中是他们在海外建立家园、开创事业的基地，随着中国的强大，炎黄子孙的足迹已遍布世界各国，这是这节课的情感教育内容：为自己祖国而骄傲。
5：总结--对这次英语研究性学习活动中学生的态度与成果进行评价和总结，让学生意识到自己的潜力和成功，从而进一步激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性。
在这次研究性学习活动中，学生收集到大量关于美国的图片，这些图片引起学生对这个世界大国的关注，了解了美国的发展历史，也知道了华人在外国的辛酸发展史，从而激发他们去思索，为祖国的发展而努力。
三、研究性学习的运用体会
研究性学习的教学目的和方法就是训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功。课堂以学生为主体，重视体验参与，教师起到“设计者、促进者、协调者”的作用。正视个体差异，倡导过程激励，使学生形成积极的学习态度。
参考文献
[1]张肇中。《试论研究性学习》，《课程 教材 教法》2000年第6期。
[2]李召存。《研究性学习初探》，《中国教育学刊》2001年第1期。
德国在医学方面一直享誉全球，从1901年首位诺贝尔生理学或医学奖的德国科学家Emil Adolf von Behring 到目前为止已经培养了15位诺贝尔奖获得者（占全球生理学或医学诺贝尔奖获得者一半），并有很多医学院处于世界前列如世界著名的海德堡大学医学院（世界排名16）等[1]，这些成就取决于他们构建的医学教育模式。另一方面，德国医生职业由于收入高、收入稳定和社会地位高等特征一直是学生争相向往的职业，因此医学生的培养一直精英教育。本文结合作者在德国汉堡大学医学院5年的学习和工作经历及在中国医学院工作经历，总结和分析德中两国医学生培养差别，并以口腔医学为例分析，为我国医学生培养改革提供借鉴。
一、生源
在我国，医学生源选拔主要是通过高考成绩选择学校和专业，缺乏对医学本身的职业性质和内容具体的认识。而在德国学生初中毕业的时候，大约14岁就要选择以后是读大学还是技校，他们选择的依据是每位学生都去将各种职业体验2-4周左右，然后通过自己的兴趣选择将来所要从事的职业，如果选择读大学就会进入高中的学习，不然就直接就读技校。德国大学入学是申请式的，学校然后根据学生的高中学习的综合成绩以及申请者的等待年限是否接受申请，由于医学申请人数众多，很多同学由于等待时间长而中途放弃，也有一部分边读另外一个学位边等待申请，此外还有边工作边等待的，这就很考验申请人的意志和兴趣[2]。因此，与我国相比，德国医学教育在生源方面更要求学生兴趣和其的总体素质，体现出精英教育模式。
二、学习安排
1.课程设置
德国共有29所综合性院校开设了口腔医学专业，德国高校之间教材，教学计划和大纲由各学校自我修订，最终国家通过国家统考的形式决定学生是否合格及是否能够从事医学职业。我国大部分院校以授课基础课程（第1-4学期）和专业课程（第5-10学期）为区分，德国目前课程设置中将生命过程各时期生理变化与疾病发生、发展、转归有关的学科知识互相衔接，形成螺旋式教学，由浅入深螺旋式内容授课（Lehr-und Lernspirale）方式。此外其中最大的差异是“与我国前两年大量时间学习英语及体育等不同的是，德国高校不开设体育等课程，部分院校开设了英语选修课”[3]，但是大部分学生可以通过参加社会上或者学校开设以俱乐部形式的培训活动学习体育和英语。尽管没有必修的要求，但是德国不乏优秀的运动员，而且体格魁梧健壮，因为德国家庭教育从小就要求孩子有一样爱好，此外德国大部分高水平运动员都是业余的，同时由于英语和德国同属同一语系，也使德国学生学习英语变得相对容易一些。
德国医学生授课包括讲课形式的大课、讨论课、操作课程及实习组成。在全部的理论和实践课程中，学生不能无故缺课百分之十五的课时。而且学生每门课程只有两次补考机会，第一次补考如果没有通过，第二次考试需要和授课教授面试。以口腔医学为例，这期间还需通过三次国家统考包括自然科学预考试、牙医预考试和牙医考试。相比较于我国高等口腔教育的理念“在医科普遍性的基础上强调口腔医学的特殊性”[4]，即学生要花费大量时间在基础医学和临床医学上，而后再进行最后两年的专业学习。在德国的口腔医学从入学伊始，就突出了牙医的专业特色。学生从第一学期起就参加口腔技工的培训，比如在实验室里完成翻制石膏模型，假牙和全铸造冠的制备，而且实践技能的学习贯穿了口腔医学学习的全部过程，在前六个学期实习主要在口腔实验室中进行，而第七个学期开始，学生就可以在实习医生的带领下给患者进行龋齿填补，活动桥，牙髓-牙周的治疗，但是学生必须自己去寻找自愿者，而为了获得更多的自愿者参与口腔学生的学习和考试，一方面，医生监督学生整个操作过程，以保证操作的正确性；另一方面自愿者参加的本次治疗是完全免费（通常洗牙等是健康保险不保或者只报销一半，而洗一次牙要300欧元左右），所以也保障了一部分自愿者来源。尽管如此，但是寻找志愿者相对还是比较困难的，这种直接的操作学习也促进了口腔教育在实践中的继续深化。而在我国，医患矛盾非常突出，如何建立医患之间的信任，相信在读或实习医生操作成为让学生获得更多实习机会的前期。
2.学制
在我国大部分口腔医学学专业是5年制或8年制的，毕业时分别授予学士或硕士学位，期间通过一次国家口腔执业医师考试获得执业执照。在德国口腔医学正常是年制的，正常学时是11个学期分为临床前学习阶段和临床学习阶段，按着教学计划在学习2个学期之前应该参加国家的自然科学预考试，5个学期之前应该通过牙医预考试，在10个学期之前应该完成牙医考试。学生通过考试，毕业时授予硕士研究生学位，因为德国医学目前没有本科学位。
从上可知，尽管德国各大高校教材和教学的自主决定，但是学生所需掌握的知识和内容都有国家统一的标准，通过不间断的考试和考核使学生掌握本专业足够的知识。同时在课程设置中，更多体现专业知识的掌握，而在我国学生大半尽力花费在英语和体育等课程上，因此，在大学是否可以通过其它方式使学生获得体育和英语等相关知识值得我们深思。
三、毕业要求
在德国，在第十学期末，学生要参加最后一次的“国家考试”-牙医考试。这个考试持续六个月之久，包含了13门课程的内容，从基础的生物化学、卫生学、药理学到口腔技工工艺学、颌矫形外科学等。通过这次考试才标志着全部的口腔医学学习的结束，学生可以得到牙医的行医资格。在我国，学生必须通过学校要求的各门课程，部分高校要求必须通过国家口腔也学执业考试方可毕业，到了最后一学期很多高校设立了大补考，为的是让更多的学生通过考试。因此，可以看出德国在口腔医学教育方面比我国要求更严格。这一点在我国大学教育逐步转变为学生为主体的教育中，如何又能保证教师教学的严格要求性值得借鉴。
四、科研能力的培养
在德国口腔医学生申请进入医学院学习后，在保证毕业的前提下，在学习期间学生可同时选择为期6-12个月的科研素养培训即医学博士培训，该培训是学生自愿的、师生双向选择的、不影响就业的和学生兴趣为主的培训体系[5]。学生的培训以导师负责制为培养模式，培养期间没有必修课程，整个过程参与导师的课题研究和讨论中，以实验研究和最终的博士论文为中心，该培训本身对科研结果没有不作要求，也不需要发表任何文章（德国对所有博士生毕业不做要求），最终培训结束需提交一个研究报告（研究结果可以是阳性或者阴性的）并授予医学博士学位。该培养模式为德国输送了众多高质量和高规格的医学精英做出了巨大的贡献。这种培养模式可以就将临床医生与医学科研人员的培养分开，因为即便没有医学博士头衔对科研不感兴趣他们可以以医生的身份就业，而对科研感兴趣的能专注于自己的研究领域。毕业后学生根据自己的兴趣选择从事医生职业或者科学研究，这为医学科研创新的培育创造了前提。而目前，在我国大部分科学研究很少是出于兴趣而从事，这就是导致科学研究有了钱学森之问。
五、毕业后
在德国，口腔医学生在获得行医资格的毕业生还需进行两年的临床化培训才能申请医生开业许可，成立私人的诊所。学生在毕业后的两年实习期期间毕业生平均薪酬达到29300欧元/年，但是实习期结束后，薪酬则立即翻倍达到58600欧元/年（相当于年薪58万人民币，而德国年薪超过36000万欧元就被定义为高收入人群）。值得一提的是几乎所有的口腔医学毕业生都曾开过个人的诊所，德国私人诊所之所以非常普遍，这主要是由于它的医疗制度鼓励病人首先到私人诊所治疗，然后在私人诊所技术手段或者设备无法满足的情况下才会转院到大型医院。其中对科研感兴趣的，会选择专职科研工作，当然和我国一样，也有一部分毕业生会成为政府卫生医疗机构的职员，公立医院的医生或者加入医药公司研究部门。
结论
相对于我国医学教育，德国更注重要求学生的学习兴趣，相对我国的众多英语和体育等占据的众多课时，德国更多是学生自学或参与俱乐部的形式，这一点在我国值得借鉴，同时对知识掌握的严格性要求，也值得在我国逐步转变学生为主体的教育模式中保持教师教学的严格要求统一中借鉴。总体来说，德国医学教育起步比我国早，教育系统较为完善，因此，我国在新一轮的教育改革中值得借鉴。
参考文献
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