我的育人故事小学教师（精选5篇）
我的育人故事小学教师【第一篇】
我就曾遇见过这样一盏孤零零的灯……
每每想到他，首先映入脑海的一定是几乎所有学科老师对他的评价——“无可救药”、“摆烂”、“咸鱼”……但老师们的评价并非空穴来风：衣服上总是染着大片大片的污渍，迟到、上课发呆对他来说已司空见惯，作业就更不要奢望他能上交了。因此，他在班上甚至连个说得上话、玩到一块儿的朋友都没有……好在，他并没有什么品德上的恶劣行径，最多就是在老师批评指正他时，胡编乱造一些不明所以的借口，或是像一只沉默的羔羊一样默不作声。他就是阁楼上那门窗紧闭，漆黑中，摇曳的那盏孤灯。
虽然一周只有一节信息课，但对于他，我却没少花功夫——课前准备时耐心地叫醒服务，课上一次次点名提醒，课后苦口婆心地谈话。可这些对他来说就像是毛毛雨似的，打在身上，不痛不痒。作为一名一周只有一节课的科任教师，我一方面庆幸自己一周只有一节课，不会和他有太多接触和“拉扯”。另一方面，我深感无力。“面对这样的孩子，我该怎么办？难道就随他去？”不，不能“讳疾忌医”，要治病，就要摸准“病灶”。于是，我决定和班主任去家访！在交流中我得知他的爸妈是开小吃店的，平时很忙，几乎全部的精力都在小吃店上，与孩子交流的时间近乎为零。渐渐地，他没有了与父母倾诉的欲望。久而久之，他的父母也愈发不懂得该如何与孩子沟通，面对老师一次又一次的“投诉”，只会用打骂来解决问题。他就是阁楼上那门窗紧闭，漆黑中，摇曳的那盏孤灯。只是，仿佛在夜色中显得愈发的黑。
但我在阁楼外面能看得见，看得见那盏孤灯也会闪烁着微微光芒。那是如往常一样的一节信息课，就在大家刚刚落座电脑室，他便高高地举起了手，我以为是电脑出现了什么故障，便走了过去。“老师，他带零食到电脑室。”他义正言辞地一边说一边把手指指向了坐在旁边的同桌。当我正欣慰于他的“大义灭亲”时，旁边刚刚被他举报的同学，反手就把他也举报了，“老师，他也带了饮料来这里。”听到“饮料”两个字，我顿时火冒三丈，生气地质问他，“你带饮料来了？”“没有。”他急忙否认。但他似乎还没来及说完后面的话，旁边的同学就指出了饮料的藏身之地——两个桌子缝隙间的地板上，一个甚至只有灰尘蜗居的地方。他只能暗自神伤地把一瓶外观酷似眼药水的饮料从地板上拿起来，不情愿地交给了我。下课后，我把他留了下来，跟他一再强调了电脑室的纪律和要求，并且用专业知识告诉他电脑室不能带零食和饮料的原因。为了让他认识到自己的错误，我要求他写一份检讨书，并在下节课当着全班同学的面儿念一遍。他同意写检讨书，但拒绝在全班面前读。好吧，想到六年级的学生也不再是小孩子了，有自尊心，我同意了他的讨价还价。但谁承想，下一周，我的信任并没有换来他的一纸检讨书。“算了，看在他有带鞋套的份儿上，先放他一马。”我安慰自己换个角度退让一步。或许是看到我没有揪着这件事情不放，下课后他竟然主动找到我，“老师，检讨书字数可以写少一点吗？”“可以，但是要写得真诚一点儿。”我没有报任何希望地回答。又过了一周，没想到，这次他真的带来了检讨书，尽管那张纸被折叠了一次又一次，尽管字迹是那样的歪歪扭扭，尽管语句都不通顺……但，他进步了。一个连作业都不做的人，竟然写了检讨书。对于他的这次迟到的守信行为，我毫不吝啬地给予了大大的肯定。他愣了愣，不好意思地笑着挠了挠头。此刻，他就像那盏孤灯，闪烁着微微光芒。
或许，他上课还是会走神；或许，他课上还是完成不了随堂任务；或许，还是没有同学愿意和他一组……但我知道阁楼上的这盏孤灯，就在里面，往外偷看……
我的育人故事小学教师【第二篇】
有人说，教育是一首诗，一首激情澎湃的诗，诗的名字叫热爱；有人说，教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画，画的主题是未来；有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉献。而我却说，教育就一个字：“爱”。
俗话说，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长地等待。在我眼里，我的每个学生都是一朵含苞待放的花蕾。作为一名班主任，我有责任手捧真诚的师爱去浇灌班上品种且花期都不同的花，等待他们慢慢地绚丽地绽放。XXX是我们班一朵带刺的花，总是给我制造各种麻烦：上课做小动作，不认真听讲，放学走路队经常和其他同学打闹。最让我头疼的是经常有学生跑过来告他的状，不是XXX打人了就是XXX骂人了，而每次他的回答都是：“不是我，我没有。”我知道这是一个害怕认错，不敢承担责任的孩子。于是我把他叫到办公室，拿出一本名叫《勇于认错和承担责任》的绘本给他读了起来，故事讲完我问他“笨笨熊妹妹受伤和笨笨熊有关，你说熊妈妈知道吗？”他点点头说：“知道”，“那笨笨熊勇于承认自己的错误时，熊妈妈打他了吗，训他了吗？”。他摇了摇头说：“没有。”我拍了拍他的肩膀继续说道：所以，我们犯错别人是知道的，主动承认自己的错误的后果也没我们想象的那么糟，与其矢口否认，给人留下逃避责任的印象，不如勇于承担自己的错误，做一个敢作敢当的好孩子，你说呢？听完我的话后他默默地点了点头。我以为自此以后他就能主动认错，勇于承担责任了，然而当他和其他同学发生冲突时，他依然死不承认，不知悔改。这种行为是家庭、环境等影响的，绝不是一天养成的，当然也不能期望他改得一蹴而就。但我相信他从绘本故事中有了这种意识和我不变的师爱影响，总会有“柳暗花明”的时候。
爱学生更需要老师在处理突发事情上的智慧。那一天英语课，我刚把U盘插在多媒体上准备上课，上课铃打响了，他才想起来擦黑板，由于比较匆忙，加上他推黑板过猛，刚好把我本来就有点歪的U盘弄断了。看着他那手足无措又很恐惧的样子，我本打算不了了之，突然转念一想，这是一个教育他的好机会。于是，下课后我把他叫到办公室，问他：“XXX，你把我的U盘弄坏了，怎么办？”，听见我的话他吓得一声不吭。于是我又提高了嗓音重复问了一遍，他怯生生的回答道：“我下次考班里前十。”听到这句话，我知道这几乎是不可能的，毕竟班里倒数十名以内的孩子怎么可能在那么短的时间有这么大的突破呢？于是我追问道：“如果考不到前十呢？”他又不吱声了，在我反复追问下，他才小声说道：“我赔。”听到这句话，我既诧异又感动，我真没想到他居然能主动对自己的行为负责任了，最难能可贵的是U盘对这点孩子来说是比较贵的东西，是他很难负担的。我坚定的看着他说：“我相信你，孩子，犯错不可怕，谁在成长的道路上不犯错呢，今天的你让我刮目相看，这是你第一次勇于承认并承担自己的错误，你既然愿意主动承担，那U盘就不用赔了。”当我说完这句话时，我看到了XXX的眼眶湿润了。本以为这件事就这样结束了，让我没想到的是，XXX真的赔给了我一U盘，虽然不是新的，我依然很感动我知道这次他是真的勇于承担责任了。于是班会课时，我当着全班同学的面拿出了这个U盘，并告诉同学们这是XXX给我的，全班顿时响起了雷鸣般的掌声，XXX腼腆地笑了。好像真得懂得了我对他的尊重和理解。从那以后，他写作业认真了，上课积极了，走路队时也能乖乖站队了，我深知正是耐心等待，给予他的信任和鼓励，让这朵带刺的花终于含苞待放了，相信他心中有爱了，还会有怒放的精彩。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”在以后的教育生涯中，我会耐心地给我们班59朵不同品种的花浇水、施肥、松土、捉虫、除孳。老师用爱来浇灌，帮助这些花找到自己适合的花期，终会让他们绽放出最美丽的人生。这又何尝不是一种幸福？
我的育人故事小学教师【第三篇】
我是____，是____小学一年级1班班主任。从教多年来，我把全部心血都倾注在教育事业上，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，所带班级班风学风优良，教学成绩突出。曾执教____区公开课，____区优质课，荣获____区优秀教师称号，多次被评为街道“教学成绩优秀个人”。
我在教学中，积极参加各级各类教研活动，运用理论指导实践，精心准备每一节课，向每一节课堂要质量。积极参加班主任工作室的学习活动，了解先进的班级管理理念，不断提升自己的班级管理水平，更好地为学生服务。
根植于爱的土壤，教育之树才能结出丰硕的果实。我把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。对于学习有困难，不完成作业，家庭特殊的孩子，我利用早读、午练、大课间、托管等一切可以利用的时间，与学生交流，谈心，让学生懂得学习的重要性，养成自觉学习的习惯。
为了使孩子养成良好的学习习惯，通过评选“语文之星”，“数学之星”“进步之星”“语文小达人”等多种活动将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录下来，及时表扬和鼓励他们，使学生好学乐学，提高了孩子们的学习兴趣。
我用自己的爱心、细心、耐心对待每个学生，带领学生积极参加校内外各项活动，在活动中培养学生的良好行为习惯。对于孩子们来说，简单的游戏就是最快乐的源泉，我会利用课余时间和孩子们一起玩各种趣味小游戏，感受大自然的活力和气息。
教育是一门艺术，它需要学校、家庭、社会三方形成合力，携手共育，才能更好的教育孩子。我通过多种方式了解每个孩子的家庭环境，通过与家长谈心、交流，相互配合，形成一股力量，在和家长的沟通中，努力消除不良的因素对学生的影响，从而有效地教育学生，孩子们感受到来自学校和家庭的爱和温暖。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。教育是一场美丽的遇见，是在阳光下和喜欢的人一起筑梦。亦师亦友、亦师亦生。未来，我将一如既往地热爱我的教师职业，和孩子们一起在学习的道路上努力奔跑！
我的育人故事小学教师【第四篇】
托尔斯泰说过：如果一个老师热爱教育，那么他只能算是一个好老师。如果一个老师把热爱教育和热爱学生相结合，那么他就是一个完美的老师。老师在爱的付出中也会获得爱的回报。也许世界上“回报”最高的就是教育，你播下的可能仅仅是一颗爱的种子，收获的却是整个美好的人生。我们每个老师手中都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。播下这颗种子，等待我们的将是一个又一个丰硕的果实。
相信大家都看过《窗边的小豆豆》。她也是这样一颗金种子。现在有谁能想到这位温柔无比的誉满全球的小豆豆曾经是颗让全校老师头疼的“怪味豆”？在教育领域，“窗边”意味着被排除在外围，不是处于主体地位，意味着有一群被人冷落的特殊学生，他们不是有生理缺陷，就是有心理上或者性格上的缺陷。有人叫他们“窗边族”，有人叫他们“问题学生”。在我们的身边也有许多特别的孩子，有的调皮捣蛋，有的活泼多动，有的性格内向等等。面对我们的“窗边”学生，我们是怎么做的？我们又应该怎么做呢？
我们每一位教师每天面对的学生是形形色色的，有活泼的，也有文静的；有聪明的，也有反应稍慢的。我曾遇到许多学生，每一个都让我学到了宝贵的教育经验。在这些学生中，有一个特殊的孩子给我留下了深刻的印象——晓熙。这位学生是一个学习困难的孩子，她不仅面临着很多困难，还无法像其他孩子那样与人流畅地沟通，读写能力也相对较弱。然而，她唯独在画画方面展现了非凡的天赋。她的画作精美细腻，充满了创造力和想象力。每当她拿起画笔，她就仿佛进入了一个完全不同的世界，她能够用画笔表达自己的思想和情感。当我第一次见到她的画作时，我被深深地震撼了。这些画作无比精彩，每一幅都彰显着她独特的艺术天赋。我决定利用她的这种特长，以此为出发点，帮助她克服学习困难，促进全面发展。
首先，我让她尝试和同学们分享自己的绘画经验和技巧。我也鼓励她用绘画的方式表达自己的想法和感受。我安排了专门的绘画时间给她，让他能够尽情展示自己的创造力。在课堂上，我也给予她充分的赞赏和认可，以鼓励她的学习动力。同时，我利用课余时间帮助她发掘潜力，并加强他的技巧。我与她合作一起布置年段角的个人绘画展览，让她有机会展示自己的才华。她不再是同学眼中的怪孩子，她成了备受同学瞩目的小画家。她的绘画才华得到了充分的发展和展示。她积极参与各种绘画比赛，并赢得了一些奖项，这些成就极大地提升了她的自信和自尊。
她腼腆而又激动地和我说：“这是我人生中第一次感觉到自己与其他人并无太大差异，原来我也可以通过绘画展现自己的价值。”这个经历让我深感教育的力量是无穷的，只要我们用心去发掘和关爱每一个学生，都能够找到属于自己的闪光点。随着时间的推移，这位特殊学生逐渐取得了学习上的小进步。虽然学习仍然是一项挑战，但她不再害怕面对困难，而是勇敢地迎接挑战，并尽力克服。
她的妈妈曾希望她踏入佛学院的学习之旅，并与我进行了多次交流。然而，当她学会了向老师和同学寻求帮助的技巧，以及如何克服学习上的障碍，她的内心逐渐充满了自我表达的勇气。她母亲并不知道，她在这个温馨的班级中找到了与同窗共同学习、共同毕业的巨大温暖。最终，她实现了心愿，在同学们的陪伴下一起面对困难，一起努力成长。
通过与她的互动，我深刻体会到，每个学生都有着独特的潜能和天赋，尤其是特殊学生更需要我们去发现和引导。他们可能在某个方面具备出众的才能，正是通过发掘和利用这些才能，他们才能够实现自我价值和完善个人成长。教师的职责就是要善于发现学生身上的潜在素质，肯定它，把它挖掘出来，从而使学生在被认同中肯定自我，不断品尝成功的喜悦，不断前进，从而成为闪光的金子。这样的教师必会赢得学生的信任与爱戴。
老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。心理学上著名的罗森塔尔效应告诉我们：要鼓励你的孩子，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。尤其对那些“窗边”学生，这些及时的表扬和对他们的期望犹如久旱甘霖，让学生感受到老师对他们的关注和爱护，成为他们克服自身缺点，争取下次表扬的巨大动力。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分的时候，才认识他们是你当年的小学生。”老师既要善于发现学生的优点，又要及时指出学生的不足；既要在学生成长过程中给予激励，又要在学生遇到困难时伸出援助之手。这才是对学生真正的关爱。“没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”每个孩子都是一朵需要耐心浇灌的花。所以在今后的工作中，我会给学生多一些鼓励，多一些关爱，多一些呵护，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。只要我们永远做一个爱的播撒者，那么平凡的师爱就会产生非凡的力量。
我的育人故事小学教师【第五篇】
柳絮因风舞葵花向日倾
01我的青春我的梦
2019年，我“解锁”了人生的一种新身份——教师，满怀期待地回到了离别已久的校园生活。这所位于____区____的乡村小学——____镇____小学，虽然面积不大但文化氛围浓郁，至此我在这片沃土上开始投入了紧张有序的教师工作。这里是我青春梦想生根发芽的地方，也是我教师光阴长河流动的“出口”。
2022年，我调任____区____镇中心小学，在另一片淳朴浑厚的文化土地上继续耕耘。
02我的孩子我的班
记得2019年秋季开学前一天，学校领导和同事热心地帮忙安排好住宿后，领导向我了解了一些相关情况，便安排我担任四年级班主任、语文和英语学科教学工作。开学第一天，我认识了我们班的孩子们，他们是我所带时间最长的一批学生，四年级、六年级我陪伴他们度过了730余天的点滴岁月，至今忘不了他们亲切喊我老师的模样；忘不了教师节他们集体为全校教师准备“惊喜”，共同用语言和文字表达爱意和感恩的羞涩；忘不了他们课间活动时围着老师们喜逐颜开的纯真笑脸；忘不了他们学习和读时陶醉的模样。
此外，我还在____镇____小学接手了其他两届六年级毕业班学生，2022年秋季调任____镇中心小学后又接手了一届一个班的六年级毕业班学生，很庆幸陪他们度过了小学阶段的最后一年，在这个过程中，我享受着和孩子们在一起的时光，教室、讲台和孩子们已经构成了生命中的一部分，有欢笑、苦楚、眼泪、蜕变、成长。每天处理着一地鸡毛，心里想着学海无涯何时到岸？可真到了毕业那天，心中最舍不得的还是这帮孩子，不仅仅是因为我们作为教师在他们的身上倾注了太多时间和心血，更是因为有了这群孩子，我的教师生涯才精彩无限、花开四季！
03我的教学我的获
2019年开学不久，教师工作群里突然闪过一条消息：“下周全体教师听评新入职教师的公开亮相课。”“咦？新入职教师？那就不是我和康老师吗？”我暗暗想着，“怎么办？班级班务工作感觉才刚上手，学校教学工作模式才刚感觉理清，分管的党建、教研、学校宣传等工作还在学习中……”突然而至的公开亮相课又打乱了我的前进脚步，我便从平时的课堂教学想办法，积累沉淀，努力把每一节课备好、上好。
2019年的第一次亮相课和校级赛教，2021年的镇级赛教和区级思政课赛教等，还有每学期的常态化公开课，我好像从原来的惶恐无措变得从容淡定，从上课时手忙脚乱变得游刃有余，我明白自身仍然有很多可圈可点的地方，但是在这个过程中我感受到了自己的成长。这离不开____教育这片热土对我的培养，也离不开遇到的一群又一群领导及同事的倾囊相授。
其实，我觉得自己最大的收获便是不觉得苦了，更加享受自己的课堂。在平时的教学工作中，我利用课余时间和培训机会认真学习名师示范课、教育教学理论等，更新着自己的教育教学理念，力争在有限的条件中让自己与时俱进；班级学生管理和语文教学方面，我一直坚持让自己的语文课堂和作业等朝着有趣、有效的目标前进，我也下了很多功夫。
俗话说：“语文学习贵在积累。”课内课外阅读对于语文学习至关重要，因为我深知阅读的过程是基础知识、阅读理解、写作能力综合素养提升的过程。我在教学中坚持目标晨晚读人人过关、基础知识常听写、单元知识思维导图等多样梳理、课外读物每日读和读书笔记坚持写、组织学生开展班级故事会、辩论会、演讲会、优秀作文互评交流分享、班级优秀作业展评等丰富多样的教学方式。不吝啬自己的掌声，不吝啬鼓励的语言，在学习的过程中给孩子们最大的肯定；他们犯错时，我也会想尽办法耐心引导。我会随时关注学生的思想动态，因为做好思想教育工作也尤为重要，集体主题教育、个别谈话、家校沟通等也是我教学生涯中浓墨重彩的一笔。
04我的工作我的得
常常听别人说起，成人比成才更重要，成长比成功更重要。回首往昔岁月，我从教四年多，却时时忽略，有时也会在追求成绩的路上越走越远。因此，我也在时刻反思，寻找最正确的路，听课、钻研教材、了解学生……在不断改进的道路上，也让我在教学上有所进步，比如新课讲授我从刚开始的逐段讲解到梳理思路挖掘语文要素，注重学生的学法和核心素养指导，这就是改变的开始。
我也常常在想：如何让学生以最轻松的方式学习最多的东西？这也是我一直深思钻研的方向，参与学校教育教学科研课题研究，撰写教学论文、教学随笔等，便是我钻研的媒介，期待在一次次的历练和思想与实践的碰撞中，收获并积累成功经验。
日常工作中我的岗位角色也是丰富的，比如除了正常的语文教师外还担任过学校教导主任、教研组长、社团教师等工作，这些不一样的工作岗位也让我收获颇多。学校的教导主任分管着学校日常教育教学中最重要的教学教研、常规教学管理等琐碎的工作，从____镇____小学教导主任到中心小学教导主任，三年的教导主任岗位，无形中也历练了我许多。刚开始，我只想着踏踏实实做好教师，把学生教好，也没有想过自己有机会担任这样的职位。从刚开始的手忙脚乱、头绪繁杂到现在慢慢得心应手，处理各种邮件、策划组织安排各种活动、组织教育教学研讨、教学相关常规检查、迎接上级检查等各个方面的能力水平都在不断得以提升，这些东西早已沉淀在了日复一日的工作中，我个人收获的成长也早已内化于心。我深知：未来的道路还很长，只有脚踏实地，踏实肯干方能走得长远！
还有平时丰富多彩的校园社团、劳动实践等活动，我带领学生学习到了课本之外不一样的知识，掌握了其他技能，看着他们收获开心后的一脸满足，我也成就感满满。
柳絮因风舞，葵花向日倾，我因你们而成长！故心之所向，无问东西，理想在彼岸，我将守住本心，风雨兼程，一路向前！