如何更有效的复习【精彩4篇】

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如何复习才能达到好的效果【第一篇】

随着高考临近,高三将停课调整,备战高考。习惯于在老师引导下进行高考复习的同学,此时常会感到手足无措,失去再提高的机会。在停课调整阶段,自己怎样安排复习呢?下面以数学学科为例,谈谈具体做法。

其实无论是新课改还是以前的,学数学无非就是注重基础公式方法等

注意以下几点基本上就能把数学学好的

1、抓概念

做数学不了解概念就相当于读文章不认识字,学习数学的第一步便是背概念。

2、抓记忆

有人可能会说,那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀?一个不错的方法就是借助顺口溜背诵。

3、抓系统

每学完一章就及时画出知识结构图,要注意的是,一定要凭记忆画,有错再纠正,千万不要抄书后或辅导书上的知识结构图。

4、抓错题

无论是平时做练习,还是考试,都会出现错题,这时要注意集错,最好再写出错因分析。这样,及时复习时找不到卷子,看看集错本仍可即进行复习工作。

5、抓做题

做题固然重要,但绝不能使用题海战术。做题也要注重方法,一本题集如果全做,时间肯定不允许,那怎么办?先看题,会做的题就过,不会做的题再做,实在不会就看看解答过程,但一定要在题上做标记,等下次再看这本题集时重点看做过标记的题。

6、抓整理

把老师提到的重点、难点、易错点记载笔记本上,定期整理,以便复习时使用。整理的方法:

1、 梳理知识 形成网络

数学知识虽然千头万绪,但只要对知识点进行梳理就可达到层次分明,纲目清楚。譬如:函数内容可分概念、性质、特殊函数三大主线,每条主线又有若干支线,一条支线又可分为若干分线,最后形成网络:

在梳理过程中,难免会遇到不慎明了的问题,这时需翻书对照,仔细研读概念,防止概念错误。

2、 归纳方法,升华成经

熟练的掌握数学方法,可以不变应万变。掌握数学思想方法可从两个方面入手,一是归纳重要的数学思想方法。例:一个代数问题,可以通过联想与几何问题产生沟通,使用数形结合的方法。如联想斜率、截距、函数图像、方程的曲线等;二是归纳重要题型的解题方法。例:数列求和时,常用公式法、错位相减法、裂项相消法以及迭代法、归纳证明法、待定系数法等。还要注意典型方法的适用范围和使用条件,防止形式套用导致错误。

3、 查漏补缺 力争无暇

相当一部分同学考试的分数不高,不少是会做的题做错,特别是基础题。究其原因,有属知识方面的,也有属方法方面的。因此,要加强对以往错题的研究,找错误的原因,对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。如:过一点作直线时忽略斜率不存在的情形,等比数列求和时忽略对q=1的讨论,用韦达定理时忽略判别式,换元或者消元时忽略范围等。同学们可两人一起互提互问,在争论和研讨中矫正,效果更好。找准了错误的原因,就能对症下药,使犯过的错误不再发生,会做的题目不再做错。

4、 适量练习 保持活力

好多同学都有这样的感觉,几天不做数学题后再考试,审题迟疑缓慢,入手不顺,运算不畅且易出错。所以每天必须坚持做适量的练习,特别是重点和热点题型,防止思想退化和惰化,保持思维的灵活和流畅。做题时,特别是做综合卷时要限时完成,否则容易形成拖拉作风,临场时缺少思维激情,造成时间失控,发挥不出应有水平。

5、 吃透评分 精益求精

一些同学考试时,题题被扣分,就其原因,大多是答题不规范,抓不住得分要点,思维不严谨所致。这与平时只顾做题,不善于归纳、总结有关。建议同学们在临考前自练近两年的高考试题(或有标准答案和评分标准的综合卷),并且自评自改,精心研究评分标准,吃透评分标准,对照自己的习惯,时刻提醒自己,力争减少无谓的失分,保证会做的不错不扣,即使不完全会做,也要理解多少做多少,以增加得分机会。

如何更有效的复习【第二篇】

中学学习想要学好,应该先有正确的方法,方法如下:

第一步,每天按时复习,有计划,可以在自己的空闲时间去安排自己的目标,比如说今天要背多少个单词,复习那1篇课文,要详细到具体,这样才能知道自己要干什么。

第二步,首先你要有笔记,就是平常老师让记的东西和一些你不理解的东西,都需要你记在笔记本上面,然后每隔一段时间去复习,比如你今天记的东西,明天看一下,后天再看,然后就是再隔两天再去看,看的时候先想,想不到了再去看,这样又利于提高效率。

第三步,就是看试卷上的错题,把每次考试出错的题都总结在一起,然后去解决这些问题,这样做的效果是非常好的,为了方便,还是准备好一个笔记本,然后每次考完试之后把试卷的'错题总结下来,这样就会方便日后的复习。

复习不能盲目,又有计划,这样才能更有效率,达到复习效果的最大化。加油吧,相信自己的努力总是有回报的。

如何复习才能达到好的效果【第三篇】

复习工作有别于新课教学,首先预定课时目标要高,教学过程要“放得开”,发现问题要潜心。坚持“三要”,是我复习工作的基本行动指南,并综合体现在如下三方面:

一,坚持独立练习超前,集中指导、交流为次,复查验收在后的“三步走”训练,是保证复习效果的一般模式。

复习阶段的习题,均为检验和巩固已学的知识,大都按知识类型分类组编或综合。无论是教材还是自选教材复习题,学生不会为之陌生,一般在准备复习前一天布置学生独立完成,既有利于学生对知识的复苏,又让学生个体的问题提前暴露,产生了学习注意。作业指改时,教师要粗细结合,对于学生个体无意间的疏忽不必细致,但依然要做好记录。致力于发现学生作业中“通病”与错误的“个案”,为集中指导、交流准备意向。通过对学生超前练习情况的掌握,教师对本课时的复习预案作适当的补充和调整,精确把握当课时复习重、难点,选择适当方法集中指导、交流,排除“通病”,注意安排有“通病”的学生提问和板演,及时检测纠错效果。对于“个案”错误的要作出简要提示,让学生自己纠正。为防止学生复习轻松过场,交作业时要求各组把好验收关,首查已阅作业的错误是否全部更正,教师批改作业时,对作业质量不高、自觉性不强的学生前次作业,注意翻阅核准。只有督促学生作业质量,才是对基本知识巩固、提高的重要保证。

二、重视实践活动与操作性教学指导,才是应用知识、提高技能、深化感悟的重要途径。

复习教学、作业练习是巩固基础知识的基本方法,而应用知识解决问题是学习的终极目标。教师要在复习中坚持以生为本,注意提高学习技能,发展学生的动手操作能力,培养创新精神,在生活中体验数学,让所学知识在实践中获得再认识,是复习教学更高的目标要求。

如教学教材,要求从四种不同规格的铁皮中,选出5张做一个无盖的长方体水箱。我以同桌两生为一组,以厘米为单位,分工制作两种不同规格的“纸质铁皮”,合作拼接一个无盖水箱。学生不仅兴致高,又让他们利用具体的材料,选配合适的拼接对象,在活动中它们发现了“不同长方形边长相同的边合为长方体棱长,长、宽均相同的长方形做相对的面”的拼接规律。对于各种不同的选配方法,集群体智慧汇报交流, 一题教学顺利完成。一些本来基础不好的学生在动手操作中产生了,找到了自信。

再如,在教学时,要求找一块长方体香皂的包装盒,以24块香皂装一箱,怎样设计包装箱,选出你满意的方案。本题教学我没有在当堂完成,而是布置学生家庭实践作业,要求按照“先找”,“再量”(长、宽、高),后制作(包装箱),最后想(满意的方案)的四步去完成练习。下节课教学时,先指名汇报完成练习的基本过程。在集中指导交流时,教师以三个问题完成教学:这里有什么不变?(体积),什么变?(包装箱长、宽、高变,规格变,表面积变)。你的满意应从哪里去思考?大都数学生从表面积最小、包装材料最省方面认为满意,也有人从不同规格的外形,从形体美观方面去思考,只要有道理教师就肯定正确。这样设计教学,既省时,又将学习指向生活,回归了数学的价值。

重视设计实践活动和操作性教学指导,不仅有利于巩固知识,发展技能,更有利于发展学生的数学思考,在生活中激发学生的积极数学情感和学习态度,促进了学生的数学价值观的形成。

三、在复习中潜心发现问题,抓住薄弱环节,及时制订应对措施,保证复习有的放矢,起到事半功倍的效果。

首先,在知识方面注意总结学生的薄弱环节,一般从课堂的教学活动、课下的作业批改以及类别性质量检测中去分析、归纳,主要发现相对共性的学习问题和薄弱之处,在课堂中选择适法指导和交流,帮助引起回忆和再感知。

如基础训练第109页第一题第2小题的填空:以直角三角板一直角边为轴转动一圈的轨迹问题。我在教学时,让一学生在台前用一大三角板按习题要求转动,全体学生边观察边思考,他们在活动中完成了正确练习。顺势并布置了计算圆锥体积,加强了计算与应用,获得了巩固。

仅此一例,说明学生缺乏生活体验,教师应及时创设活动,帮助感悟。

又如:在小河两边斜对边各有一小区,均从河边铺一条下水管,怎样铺设最节省?从学生的错误中,发现大多数学生将“过直线外一点的所有连线中,垂直线段最短”的知识点淡忘,此后,我注意安排了此类习题的巩固练习。

其次,密切关注学生个体思想、情态的变化,适时引导,依然是复习阶段的一大教育主题。

复习阶段的问题往往异常活跃,随着学生年龄的增长,家庭与环境教育的不同,以及知识能力与思维水平的差异,在学业即将结束前夕,问题暴露复杂。一般来说,学困生往往自信不足,进取心丧失,学习的消极情绪严重。如本班学生甘胜有乱用零花钱的习惯,家长支付的早点费,本期从没有用于吃早餐,每天上午空着肚子上课,总在半上午时饥饿难忍,听课注意力分散,学习情绪低落,成绩显著下降。学生夏丹,在老师的诚心感动下,终于向老师大胆告发了她的母亲:“说她母亲沉迷于麻将,放学回家时,自己做饭,天天在电视机旁等候母亲,以致成了电视迷,无心完成家庭作业。听课时脑中常被“精彩”的电视画面所侵扰。诸如此类现象,举不胜举。

作为教师的我,平时留心观察,找出症结,坚持个别谈心与集体教育相结合,坚持学校教育与家庭教育相结合,帮助建立自信,共同畅想未来,激发上进心,以期实现全体学生的和谐发展,是复习教育的崇高目标。

总之,复习工作强调发挥,是一个创造性教学过程。教师时刻把握学生的思想动态和学习状况,思想教育要深入细致,复习内容要全面结合学情,走出以重点内容为重点的复习误区,确定以学生的弱势为教学的重点和难点。教学与练习要有详有略,避免遍地开花,疲劳训练,突出针对性。相信一定能保障复习效果。

如何更有效的复习【第四篇】

(1)学习过去做错的试题,对考前复习很有帮助

在模拟考试中,你也许不太理想,但如果能在真正的入学考试中获胜,则长久以来的痛苦,也算是得到了报酬。

在模拟考试后,你要认真分析到底在哪个部分受到的挫折最严重,将过去的模拟考卷拿出来看看,

错误的'地方就是你的弱点,要好好的认清这些薄弱环节,才知道自己努力的方向。

把模拟考试中错误的部分挑出来,认真分析,找出错误的原因,加以改正,这样就会弥补自己的弱点,可得到相当不错的效果。

不要回避自己的错误,而应该总结经验教训。

否则会在正式考试中失败。

(2)不要只做应用题,应该做基础问题的复习

“只剩十天!”当考试的脚步越来越近时,很多人都会拼命地练习可能出的各类应用题。

其实,这种方法不太理想,因为应用题是无限的,不胜枚举,所以自己认为已经练习了很多题,增强了实力,事实上只是九兔一毛而已。

因此,应该将每一门功课必定会出的基础知识作为复习的重点。

另一个是心理问题。

多做各类例题是一个好办法,但是应用题不容易找出正确的答案。

实际上在几百个题中,只会做一两题,关系不大。

由于考期已迫在眉睫,难免会使人心绪不宁。

所以,这个时候不妨再翻阅复习一下各类基础知识题。

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