如何更有效的复习【精彩4篇】

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如何复习才能达到好的效果【第一篇】

随着高考临近，高三将停课调整，备战高考。习惯于在老师引导下进行高考复习的同学，此时常会感到手足无措，失去再提高的机会。在停课调整阶段，自己怎样安排复习呢？下面以数学学科为例，谈谈具体做法。

其实无论是新课改还是以前的，学数学无非就是注重基础公式方法等

注意以下几点基本上就能把数学学好的

1、抓概念

做数学不了解概念就相当于读文章不认识字，学习数学的第一步便是背概念。

2、抓记忆

有人可能会说，那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀？一个不错的方法就是借助顺口溜背诵。

3、抓系统

每学完一章就及时画出知识结构图，要注意的是，一定要凭记忆画，有错再纠正，千万不要抄书后或辅导书上的知识结构图。

4、抓错题

无论是平时做练习，还是考试，都会出现错题，这时要注意集错，最好再写出错因分析。这样，及时复习时找不到卷子，看看集错本仍可即进行复习工作。

5、抓做题

做题固然重要，但绝不能使用题海战术。做题也要注重方法，一本题集如果全做，时间肯定不允许，那怎么办？先看题，会做的题就过，不会做的题再做，实在不会就看看解答过程，但一定要在题上做标记，等下次再看这本题集时重点看做过标记的题。

6、抓整理

把老师提到的重点、难点、易错点记载笔记本上，定期整理，以便复习时使用。整理的方法：

1、 梳理知识 形成网络

数学知识虽然千头万绪，但只要对知识点进行梳理就可达到层次分明，纲目清楚。譬如：函数内容可分概念、性质、特殊函数三大主线，每条主线又有若干支线，一条支线又可分为若干分线，最后形成网络：

在梳理过程中，难免会遇到不慎明了的问题，这时需翻书对照，仔细研读概念，防止概念错误。

2、 归纳方法，升华成经

熟练的掌握数学方法，可以不变应万变。掌握数学思想方法可从两个方面入手，一是归纳重要的数学思想方法。例：一个代数问题，可以通过联想与几何问题产生沟通，使用数形结合的方法。如联想斜率、截距、函数图像、方程的曲线等；二是归纳重要题型的解题方法。例：数列求和时，常用公式法、错位相减法、裂项相消法以及迭代法、归纳证明法、待定系数法等。还要注意典型方法的适用范围和使用条件，防止形式套用导致错误。

3、 查漏补缺 力争无暇

相当一部分同学考试的分数不高，不少是会做的题做错，特别是基础题。究其原因，有属知识方面的，也有属方法方面的。因此，要加强对以往错题的研究，找错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。如：过一点作直线时忽略斜率不存在的情形，等比数列求和时忽略对q=1的讨论，用韦达定理时忽略判别式，换元或者消元时忽略范围等。同学们可两人一起互提互问，在争论和研讨中矫正，效果更好。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。

4、 适量练习 保持活力

好多同学都有这样的感觉，几天不做数学题后再考试，审题迟疑缓慢，入手不顺，运算不畅且易出错。所以每天必须坚持做适量的练习，特别是重点和热点题型，防止思想退化和惰化，保持思维的灵活和流畅。做题时，特别是做综合卷时要限时完成，否则容易形成拖拉作风，临场时缺少思维激情，造成时间失控，发挥不出应有水平。

5、 吃透评分 精益求精

一些同学考试时，题题被扣分，就其原因，大多是答题不规范，抓不住得分要点，思维不严谨所致。这与平时只顾做题，不善于归纳、总结有关。建议同学们在临考前自练近两年的高考试题（或有标准答案和评分标准的综合卷），并且自评自改，精心研究评分标准，吃透评分标准，对照自己的习惯，时刻提醒自己，力争减少无谓的失分，保证会做的不错不扣，即使不完全会做，也要理解多少做多少，以增加得分机会。

如何更有效的复习【第二篇】

中学学习想要学好，应该先有正确的方法，方法如下：

第一步，每天按时复习，有计划，可以在自己的空闲时间去安排自己的目标，比如说今天要背多少个单词，复习那1篇课文，要详细到具体，这样才能知道自己要干什么。

第二步，首先你要有笔记，就是平常老师让记的东西和一些你不理解的东西，都需要你记在笔记本上面，然后每隔一段时间去复习，比如你今天记的东西，明天看一下，后天再看，然后就是再隔两天再去看，看的时候先想，想不到了再去看，这样又利于提高效率。

第三步，就是看试卷上的错题，把每次考试出错的题都总结在一起，然后去解决这些问题，这样做的效果是非常好的，为了方便，还是准备好一个笔记本，然后每次考完试之后把试卷的'错题总结下来，这样就会方便日后的复习。

复习不能盲目，又有计划，这样才能更有效率，达到复习效果的最大化。加油吧，相信自己的努力总是有回报的。

如何复习才能达到好的效果【第三篇】

复习工作有别于新课教学，首先预定课时目标要高，教学过程要“放得开”，发现问题要潜心。坚持“三要”，是我复习工作的基本行动指南，并综合体现在如下三方面：

一，坚持独立练习超前，集中指导、交流为次，复查验收在后的“三步走”训练，是保证复习效果的一般模式。

复习阶段的习题，均为检验和巩固已学的知识，大都按知识类型分类组编或综合。无论是教材还是自选教材复习题，学生不会为之陌生，一般在准备复习前一天布置学生独立完成，既有利于学生对知识的复苏，又让学生个体的问题提前暴露，产生了学习注意。作业指改时，教师要粗细结合，对于学生个体无意间的疏忽不必细致，但依然要做好记录。致力于发现学生作业中“通病”与错误的“个案”，为集中指导、交流准备意向。通过对学生超前练习情况的掌握，教师对本课时的复习预案作适当的补充和调整，精确把握当课时复习重、难点，选择适当方法集中指导、交流，排除“通病”，注意安排有“通病”的学生提问和板演，及时检测纠错效果。对于“个案”错误的要作出简要提示，让学生自己纠正。为防止学生复习轻松过场，交作业时要求各组把好验收关，首查已阅作业的错误是否全部更正，教师批改作业时，对作业质量不高、自觉性不强的学生前次作业，注意翻阅核准。只有督促学生作业质量，才是对基本知识巩固、提高的重要保证。

二、重视实践活动与操作性教学指导，才是应用知识、提高技能、深化感悟的重要途径。

复习教学、作业练习是巩固基础知识的基本方法，而应用知识解决问题是学习的终极目标。教师要在复习中坚持以生为本，注意提高学习技能，发展学生的动手操作能力，培养创新精神，在生活中体验数学，让所学知识在实践中获得再认识，是复习教学更高的目标要求。

如教学教材，要求从四种不同规格的铁皮中，选出5张做一个无盖的长方体水箱。我以同桌两生为一组，以厘米为单位，分工制作两种不同规格的“纸质铁皮”，合作拼接一个无盖水箱。学生不仅兴致高，又让他们利用具体的材料，选配合适的拼接对象，在活动中它们发现了“不同长方形边长相同的边合为长方体棱长，长、宽均相同的长方形做相对的面”的拼接规律。对于各种不同的选配方法，集群体智慧汇报交流， 一题教学顺利完成。一些本来基础不好的学生在动手操作中产生了，找到了自信。

再如，在教学时，要求找一块长方体香皂的包装盒，以24块香皂装一箱，怎样设计包装箱，选出你满意的方案。本题教学我没有在当堂完成，而是布置学生家庭实践作业，要求按照“先找”，“再量”（长、宽、高），后制作（包装箱），最后想（满意的方案）的四步去完成练习。下节课教学时，先指名汇报完成练习的基本过程。在集中指导交流时，教师以三个问题完成教学：这里有什么不变？（体积），什么变？（包装箱长、宽、高变，规格变，表面积变）。你的满意应从哪里去思考？大都数学生从表面积最小、包装材料最省方面认为满意，也有人从不同规格的外形，从形体美观方面去思考，只要有道理教师就肯定正确。这样设计教学，既省时，又将学习指向生活，回归了数学的价值。

重视设计实践活动和操作性教学指导，不仅有利于巩固知识，发展技能，更有利于发展学生的数学思考，在生活中激发学生的积极数学情感和学习态度，促进了学生的数学价值观的形成。

三、在复习中潜心发现问题，抓住薄弱环节，及时制订应对措施，保证复习有的放矢，起到事半功倍的效果。

首先，在知识方面注意总结学生的薄弱环节，一般从课堂的教学活动、课下的作业批改以及类别性质量检测中去分析、归纳，主要发现相对共性的学习问题和薄弱之处，在课堂中选择适法指导和交流，帮助引起回忆和再感知。

如基础训练第109页第一题第2小题的填空：以直角三角板一直角边为轴转动一圈的轨迹问题。我在教学时，让一学生在台前用一大三角板按习题要求转动，全体学生边观察边思考，他们在活动中完成了正确练习。顺势并布置了计算圆锥体积，加强了计算与应用，获得了巩固。

仅此一例，说明学生缺乏生活体验，教师应及时创设活动，帮助感悟。

又如：在小河两边斜对边各有一小区，均从河边铺一条下水管，怎样铺设最节省？从学生的错误中，发现大多数学生将“过直线外一点的所有连线中，垂直线段最短”的知识点淡忘，此后，我注意安排了此类习题的巩固练习。

其次，密切关注学生个体思想、情态的变化，适时引导，依然是复习阶段的一大教育主题。

复习阶段的问题往往异常活跃，随着学生年龄的增长，家庭与环境教育的不同，以及知识能力与思维水平的差异，在学业即将结束前夕，问题暴露复杂。一般来说，学困生往往自信不足，进取心丧失，学习的消极情绪严重。如本班学生甘胜有乱用零花钱的习惯，家长支付的早点费，本期从没有用于吃早餐，每天上午空着肚子上课，总在半上午时饥饿难忍，听课注意力分散，学习情绪低落，成绩显著下降。学生夏丹，在老师的诚心感动下，终于向老师大胆告发了她的母亲：“说她母亲沉迷于麻将，放学回家时，自己做饭，天天在电视机旁等候母亲，以致成了电视迷，无心完成家庭作业。听课时脑中常被“精彩”的电视画面所侵扰。诸如此类现象，举不胜举。

作为教师的我，平时留心观察，找出症结，坚持个别谈心与集体教育相结合，坚持学校教育与家庭教育相结合，帮助建立自信，共同畅想未来，激发上进心，以期实现全体学生的和谐发展，是复习教育的崇高目标。

总之，复习工作强调发挥，是一个创造性教学过程。教师时刻把握学生的思想动态和学习状况，思想教育要深入细致，复习内容要全面结合学情，走出以重点内容为重点的复习误区，确定以学生的弱势为教学的重点和难点。教学与练习要有详有略，避免遍地开花，疲劳训练，突出针对性。相信一定能保障复习效果。

如何更有效的复习【第四篇】

(1)学习过去做错的试题，对考前复习很有帮助

在模拟考试中，你也许不太理想，但如果能在真正的入学考试中获胜，则长久以来的痛苦，也算是得到了报酬。

在模拟考试后，你要认真分析到底在哪个部分受到的挫折最严重，将过去的模拟考卷拿出来看看，

错误的'地方就是你的弱点，要好好的认清这些薄弱环节，才知道自己努力的方向。

把模拟考试中错误的部分挑出来，认真分析，找出错误的原因，加以改正，这样就会弥补自己的弱点，可得到相当不错的效果。

不要回避自己的错误，而应该总结经验教训。

否则会在正式考试中失败。

(2)不要只做应用题，应该做基础问题的复习

“只剩十天！”当考试的脚步越来越近时，很多人都会拼命地练习可能出的各类应用题。

其实，这种方法不太理想，因为应用题是无限的，不胜枚举，所以自己认为已经练习了很多题，增强了实力，事实上只是九兔一毛而已。

因此，应该将每一门功课必定会出的基础知识作为复习的重点。

另一个是心理问题。

多做各类例题是一个好办法，但是应用题不容易找出正确的答案。

实际上在几百个题中，只会做一两题，关系不大。

由于考期已迫在眉睫，难免会使人心绪不宁。

所以，这个时候不妨再翻阅复习一下各类基础知识题。