教师的德育观精编3篇

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论德育的重要性范文1

1 热爱你的学生，培养创新型思维

热爱学生是师德的灵魂，由于小学生年龄小，必须有老师的大爱来呵护学生的成长。高尔基也曾说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，用爱心打开小学生的心扉，开启小学生道德和智慧，根植创新思维，塑造启蒙小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲的老师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师要一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。从侧面不断激起学生的创新能力，鼓励学生创新思维。发展更新你的教育思维模式。

2 理解、热爱你的学生，稳固创新教育模式

理解你的学生的基础就是要走进学生的心里，洞悉平时教育过程中学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应和不断分析学生活跃的思维和变化的情绪。以孩子的心态看待孩子，多走近学生中了解学生的动态，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望。多对学生的成绩给予肯定，激发学生的上进心，为学生创新思维做好充分的基础准备，在学生创新思维上多做？_发和引导。在学生学习成长中遇到的困难及时给予理解和帮助，化解学生一时的焦虑和胆怯，从而真正的做到热爱理解你的学生，也为稳固学生创新模式提取宝贵的一点。

3 尊重你的学生，是一个优秀教师的前提

尊重你的学生，是作为一个优秀教师必备的前提。尊重学生首先要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和和教师的亲和力，少一点公众场合的指责批评，多一点教师与学生两人世界的情感交流。要满腔热情地给予学生鼓励和肯定，增加学生对自己的信心，要为学生创造学习与创新的机会和条件，让他们在小学之初品尝成功的喜悦。增加学习的动力。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，学生可以自己自主的安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。

4 言谈举止的榜样示范是师德的表现

模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，因此作为一个教师的“偶像”示范作用会影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是语文教师的听说读写，数学教师的简单的加减乘除，美术教师的写写画画，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等一言一行，一举一动都应当成为楷模。一方面是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。另一方面是语言示范，脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时刻刻以饱满的情绪、高涨的热情去感染自己的每一个学生。其次是性格示范，教师良好的性格也是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。在教学过程中，教师要有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其它活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的，教师必须做到，凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。这个事业就如同泰戈尔说的“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”应该处处从学生自身出发，教师应鼓励自我评价，依靠自己的能力，找出错误，加以改正，使其体会成就感，提高自我调控能力，不断的引发自主创新的探索动力。

5 把培养学生的德育素质作为首要的教学目标

（一）让学生懂得正确的认识和评价自己，健康积极地做人

在实际的教学过程中我们要教会孩子们了解自己的特点，并将自己的特点完全地展示出来，帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我，肯定自己的优点，发现自己的缺点，并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的，我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中我们要深入了解每个孩子的特点，组织一些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩子们的缺点进行及时的纠正，由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。与此同时，我们还要鼓励孩子们积极的参与竞争，教会孩子积极乐观的面对竞争中遇到的挫折和失败，培养孩子们坚韧的性格，教会孩子们初步掌握情绪的自我调节，培养其乐观的生活态度。

（二）让学生知礼仪、懂廉耻、善言行，做文明之人

中华民族是一个讲究文明礼仪的民族，礼仪廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现，一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象。在教学过程中，我们要教给孩子们规范的礼仪和言行，让孩子们懂得如何与他人相处，如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象。我们也要让学生懂得友爱和宽容，现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂得如何与别人分享，往往也比较自私，我们要正确地引导学生学着去与别的孩子分享自己的快乐，避免孩子养成孤僻的习惯。同时我们也要让孩子们学会宽容，因为在实际的生活中人与人之间的摩擦和不愉快时常发生，并且我们也要让孩子们学着去原谅别人，培养孩子们宽大的胸怀。

（三）培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德

德育教育案例及反思范文2

为深入贯彻落实关于教育工作的重要论述和上级各部门关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，根据市、县、乡关于开展“铸师魂、守师道、立师表”主题教育的要求和县教体局2019年“师德建设月”活动实施方案，特制定本实施方案。

一、活动主题

今年“师德建设月”活动主题是：庆祝新中国七十华诞，弘扬新时代尊师风尚。

我校将通过开展内涵丰富、形式多样、富有历史纪念意义、师生广泛参与的宣传庆祝活动，充分展现以同志为核心的党中央对教育工作的高度重视和对广大教师的亲切关怀，讴歌中华人民共和国成立70年来特别是党的十八大以来教师队伍建设取得的巨大成就，生动展示新时代人民教师良好精神风貌。

二、活动内容

以全面提高师德素养为重点，将“师德建设月”活动与“不忘初心、牢记使命”主题教育有机结合，通过师德学习教育、师德宣誓承诺、师德讨论交流、典型案例宣传、师德标兵表彰、师德考核评价等措施，使全体教师不断提高立德树人、为党育人、为国育才的思想站位，自觉提升为人师表的学识魅力和品格魅力，展示人民教师良好形象。

以师德建设月活动为契机，推动新时代师德师风教育，使教师们自觉成为先进思想文化传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，争当“四有好老师”，当好“四个引路人”。

三、活动安排

今年“师德建设月”的活动分三个阶段。

（一）宣传发动阶段（9月1日-9月8日）

1.制定方案

学校根据县乡实施方案，联系本单位实际，制定本活动方案，做到指导思想明确、活动主题突出、活动内容丰富、活动形式多样、活动效果显著。

2.宣传动员

学校精心筹备并组织召开全体教职工参加的“师德建设月”动员大会暨新学期工作部署会；要统一思想认识，促进广大教职工积极投身“师德建设月”活动。

（二）活动实施阶段（9月9日-9月27日）

通过开展“看、学、讲、树、帮、查”等活动将师德建设落到实处，推动本单位教育教学管理服务能力新发展。

1.看

组织收看全国教育系统先进集体和先进个人表彰奖励、全国教书育人楷模推选、新时代教师形象在线宣传和“寻找最美教师”活动，以及《一生只为一事来》《我是班主任》等教师题材影视片；观看《奠基中国》等师德事迹报告光盘。及时开展讨论交流，谈观后感触与体会，推动教师将一幕幕感人的瞬间转化为各自教书育人实践中的真实场景。

2.学

加强思想政治理论学习。组织学习在全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，把思想和行动统一到中央和省市县委的部署要求上来，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感。

加强法律法规政策学习。组织学习《教育法》《教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法规文件，增强法制观念，提高职业道德修养，促进教师自觉以教师职业道德规范指导自己的思想行为。

加强典型人物事迹学习。组织学习2019年“全国教书育人楷模”“全省教书育人楷模”的先进事迹；挖掘本单位优秀教师的感人事迹，广泛开展“学典型、赶先进”师德教育活动。

加强学习与实践相结合。开展“学习实践师德规范，做德艺双馨教师”的校园读书活动，倡导教师认真阅读教育专著，撰写读书笔记，交流读书心得，开阔视野，更新理念，提高教育教学能力。各校可开展优秀读书笔记、心得体会评比展示活动，并用好评比结果。

3.讲

讲承诺。坚持师德宣誓、师德承诺制度。学期初要组织新教师岗前师德培训，全体教师要进行师德宣誓，并从提高思想政治素质和师德修养、履行岗位职责、完成年度工作任务、提高服务学生水平等方面做出公开承诺。

讲故事。通过师德报告会、师德故事演绎等形式，宣讲校内外优秀教师典型事迹，激发广大教师爱教乐教、潜心育人的热情。邀请年高德劭的退休老师讲教育人生故事，用身边人激励身边人。

讲案例。收集违反师德规范的典型案例，编印《师德警示录》，开展“举案明理”师德案例分析活动。校长要带头讲案例、作分析；教师要展开讨论，写出心得体会，心得体会要存入教师个人师德档案、纳入师德考核。

讲健康。要切实关注教师的身心健康，通过心理健康咨询讲座等形式，缓解教师心理压力，指导教师自我调节。建立教师体检制度，做到每年至少体检一次；开展教职工喜闻乐见、有益身心健康的群众性文体活动，每学期一次。把教师身心健康工作情况纳入学区、学校年终考核内容。

4.树

树立并表彰一批师德先进个人。要全方位、立体式宣传立德树人先进事迹，通过表彰会、报告会、主题讲座等多种形式，以及板报、校园广播站、微信公号等新媒体平台，讲好师德故事。宣传师德建设先进个人事迹。

5.帮

开展“爱心一帮一”活动。组织广大教师对学困生、贫困生、留守生等特殊群体进行结对帮扶，做到从心灵上关爱、从学习上帮助、从经济上资助、从生活上照顾，使他们真切地感受着师恩，快乐地学习成长。

6.查

严肃查处教师违反职业道德的行为，重点查处有偿家教，乱订教辅资料、违规补课、以教谋私等行为。对于违反师德的行为，一经查实，严肃处理。学区、学校要组织教师对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展反思、自查，明确努力方向。要开展师德问卷调查，广泛征求各方面的意见，客观全面地评价每一位教师的师德表现。

（三）总结上报阶段（9月28日－9月30日）

各校要做好“师德建设月”活动总结，提炼经验，查找不足，明确下一步工作目标和重点。

四、工作要求

（一）高度重视，认真实施

学校充分认识新时代加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，把师德建设摆在重要位置。要结合实际，确定师德建设月活动的路径、方法和时间节点，确保各项活动落到实处并取得实效。

（二）完善机制，常抓不懈

学校将师德师风建设作为常态化工作来抓，将每年9月“师德建设月”活动作为规定动作来实施。要不断创新师德教育机制，把师德教育融入日常、抓在经常，持续推进师德教育活动。

（三）总结经验，强化效果

开展“师德建设月”活动是加强教师职业道德建设的一项重要举措。在活动中，我校将发现和总结师德师风建设工作的好经验、好做法，不断强化师德师风建设效果。

德育教育案例及反思范文3

关键词德育教学；专业课

近年来，为了适应市场的需求，国家加大对职业教育的重视促使高职院校增设各类专业和扩大招生规模。德育教育是高职院校教育的核心，它不仅影响着高技能人应用人才的培养质量，而且直接决定人才最终的效用。美国社会学家杜波依斯曾说过：“所有真正的教育的目的不是使人成为木匠，而是使木匠成为人”，这句话应用到高职院校的德育教育尤为合适。

当今社会是个经济、科技高速发展的社会，我们需要的是有思想、有文化、有道德、有技能的高新技术人才，而不是单纯的加工型人才。然而，由于当前职校学生对德育课的学习缺乏积极性、课程普遍出现学问化倾向、内容安排上不尽合理、与学生现实生活和所学专业关系不密切等原因，导致高职院校的德育课程达不到理想的教学效果，教学质量令人堪忧。

一、根据本校开设的专业灵活处理教材，重新整合德育教学内容

众所周知，高职院校的德育课程设置是以我国高等学校德育教育的普遍性和共性为前提，各所高职院校使用材。但由于各所院校开设的专业不同，如果教师仅仅依靠教材内容授课，德育教育与专业教育相分离，那么职业学校的专业特色无法直接体现，学生学习积极性不高，也不能取得很好的教学效果。因此，根据本校开设的专业灵活处理教材，重新整合德育教学内容成为高职德育教育的当务之急。

（一）灵活处理教材内容

职业技术教育的目的是使学生掌握从事某种职业所必备的知识、技能的训练，意在强调其授人以谋生技能的特色。因此，德育教学不仅仅是授业解惑，更需要指导学生如何做人，如何在将来的工作岗位上实现自己的人生价值，这就需要德育教学过程中灵活处理教材内容，为学生将来工作奠定好的基础。

职业院校主要开设《职业生涯规划与就业创业》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、等德育课程，目的是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育等。这些课程在具体的教学过程中，要结合不同的专业特色，灵活的处理教材内容。例如，本人所教授的对象是护理专业的学生，那么在教学过程中就要根据护理专业的特色进行教学，如在教学过程中《职业生涯规划与就业创业》要着重讲护理人员职业生涯规划的拟定，《职业道德与法律》教学中要着重讲护理人员在工作过程中应遵守的职业道德与法律等。只有这样，才能使德育课更好的为专业课服务。

（二）适当调整教材中的教学案例

高职院校德育课程设置的普遍性与共性导致教材中的案例素材不具备针对性。如我所教授对象的是护理专业学生，纵观《职业生涯规划与就业创业》这本教材，几乎没有一个是针对护理行业的相关案例素材。我们知道，教材中的案例素材是为理论知识服务的，假如不针对专业特点对案例进行适当调整的话，一方面不能加强学生对理论知识的掌握，另一方面由于案例离生活、专业较远，学生不感兴趣，也不能取到良好的教学效果。

因此，根据专业的不同，适当的调整教材中的教学案例很有必要。如《职业生涯规划与就业创业》这本教材第一章讲授的是职校启航，其中有一小知识点是“成为业界最棒的人”，这里我们就需要根据专业的不同选用有针对性的案例，如护理专业我们可以采用南丁格尔的事例，也可以采用本校往届毕业生成功的事例，这样才能吸引学生的注意力，让学生认识专业前景、帮学生树立自信，取得更好的教学效果。

二、深入挖掘专业课资源为德育课教学服务

要想做到德育课教学与专业课紧密结合，这就需要德育课教师主动去挖掘专业相关的德育问题，力求自然和谐地与专业零距离接触。

高职教育具有“职业性”，作为德育教师，要结合德育课知识积极的去寻求和专业课相关的德育问题，培养学生良好的职业习惯。如蒋晓虹在对苏医毕业生情况调查反馈中指出：有%的毕业生在职业竞争、收受红包、礼品、职业观念上存在矛盾心理，%的毕业生对不良行为持否定态度。[1]因此，我们在对在校生除了在课堂上传授知识以外，还要应切实加强专业思想教育。比如可以通过实践仿真教学，把学生放置真实的工作场景中，让学生亲身体会到良好职业习惯的重要性。[2]还可以学生自编自导的情景剧等方式教育学生热爱护理行业，培养他们吃苦耐劳精神，要具备勤奋、踏实、严谨的工作作风和团队合作精神，此外，还可以使学生的心态、自我管理能力、学习习惯等得以提升。

作为校方，要为德育教师提供接触专业知识的机会。如以“导师带教”的形式或“结对子”形式，鼓励督促德育课教师多听专业课教师的课，多了解专业课知识，熟悉专业问题解决中应用的德育知识，让学生感受到专业思想的熏陶，潜移默化的促使学生更全面的发展，以便为将来的工作打好基础。

三、德育课教师积极参与专业实践，增强对专业课的了解

作为职校的德育课老师，不仅需要有扎实的德育课理论基础知识，更需要对所教授的专业有一定的了解，这就需要德育课教师在业余时间积极参加专业实践，切实从实践中了解自己所教对象将来所面临的工作细节、注意事项以及体会这一行业中的酸甜苦辣，为自己增加贴近学生专业教学素材，提高学生学习兴趣。

如本人利用暑假时间深入到医院护理工作第一线，了解到一些最基本的护士岗位职责等相关知识，及医院大致的护理人员的学历状况和晋升途径等。其中包括：门诊护士、导诊护士、急诊科护士等岗位职责及其需要注意的事项，这些内容都是我之前所不清楚的，导致上课时候只能空洞的说教，即使去网上搜集些护士相关的素材，但讲课时还是有些力不从心，因为对护理这一方面知道的很有限。俗话说的好，老师要有一桶水，才能给学生“一碗水”，经过这次实践，使我对护理的相关工作有了一定的了解，不但自己学习了很多知识，而且充实了课堂教学。

综上所述，高职德育教学过程中，通过重新整合教材内容、深挖专业课资源、增强德育教师对专业课的了解等途径，巧妙地与专业课结合，不仅能够培养学生的专业素养，还能提高学生学习兴趣，提高教学质量，既让学生认识到德育学习的重要性，也让学生对专业课的学习更加充满信心，从而为将来的工作奠定良好的基础。

参考文献

[1]蒋晓红。从苏医毕业生情况反馈看我院教学和德育工作成效及改进思路[J].苏州医学院学报，1999，19（10）.