母鸡精编教学设计优质4篇

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课文《母鸡》优秀教案【第一篇】

游戏目标:

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验活动的乐趣。

3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

环境材料:

线圈12个、皮球4个、木板3块,箩4个

游戏指导:

水平一:鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。

水平二:引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

活动过程:

1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的。动作。

2、幼儿分组练习,教师巡回指导。

3、分组比赛:幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了(皮球),到下一名幼儿。看哪一组快。

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

《母鸡》教学设计【第二篇】

教学目标:

1.正确认读3个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

4.学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的。生动性。

5.了解先贬后褒的这种情感表达方式。

教学重、难点:

理解课文内容,了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写,品味老舍语言文字的生动、幽默。

教学准备:

布置预习作业

多媒体课件

教学过程:

一、交流见闻,导入新课

1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2.导入新课:

那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。

设计意图:由学生的生活导入,给学生以亲切自然之感,很自然的导入新课。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.通过小组学习的方式,验收预习作业。

2.全班交流自学成果与遗留问题。

3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。

4.检查词语能否读正确。3号同学读词语。

5.再读课文,要求读正确、通顺。

6.检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。

设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。

三、读课文,理清文章脉络,概括大意。

1.默读课文,想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象?作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?再用自己的话说说文章的主要内容。

2.全班交流,理清文章脉络。

讨厌母鸡(1-3)

喜欢母鸡(4-10)

设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括文章大意,培养学生概括文章的能力。

《母鸡》优秀的教学设计【第三篇】

教学目标:

知识与技能:

1、认识本课生字词。

2、有感情的朗读课文。

3、学习作者真实具体的写作方法,体会课文情感。

过程与方法:采用自主、合作、探究的学习方式,理解课文内容。

情感态度与价值观受作者对母鸡由讨厌到喜欢的感情经历。

教学重难点:

重点:理解课文内容有感情地朗读课文,懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

难点:读重点句子,感受作者情感经历,学习作者真实具体的描写,体会作者的情感。

教学准备:小黑板

教学课时:一课时

教学流程:

一、谈话导入1、师:说起母鸡,同学们肯定都很熟悉了,那就请同学们说说你对母鸡都有哪些了解?

(引导学生从母鸡的样子、生活习性以及母鸡的特点去说。)

2、揭示课题

其实同学们刚刚说的母鸡的这些特点,我国著名作家老舍先生早就发现了。前面1篇课文,老舍先生将那只即古怪又可爱的猫描写的是栩栩如生,让我们不禁对这只猫顿生喜爱之情。这节课就让我们再来学习1篇他的作品《母鸡》。(板书课题)

3、齐读课题

4、这是1篇略读课文,请同学们自由读阅读提示,看看提示中,给我们提出了怎样的学习要求?

①老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

②比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

二、检查预习

同学们在家里已经认真的预习了这篇课文,读课文以前,先读读这几个词语,看看你们是否通过预习已经认识了他们。

(小黑板出示词语)齐读,抽读

反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉

疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛

三、初识母鸡特点

1、词语会读了,相信课文也能读好,今天,我们同样采取个人读加齐读的方式,请1小组读1—6自然段,全班齐读7—10自然段,要求做到读正确、读流利。(简单评价)

2、有了第一遍的基础,相信这第二遍读会给我们带来新的收获。请同学们快速、自由读读课文,边读边思考:老舍先生笔下的母鸡是怎样的。

(学生读书,然后交流初步感受)

预设:

a老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

b老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

c老舍不敢再讨厌母鸡了。

(板书:“一向讨厌”“不敢再讨厌”)

2、作者从开始讨厌母鸡,到后来不敢再讨厌母鸡,前后形成了鲜明的对比。为什么会有这样的对比呢?这不禁激起了我们的阅读欲望。

过渡:请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不敢再讨厌母鸡?

四、自读自悟,感受母鸡特点

1、课文是通过哪几件具体事例写作者讨厌母鸡的?在1—3自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。

(小黑板出示:这是一只的母鸡。)

(学生读课文,概括母鸡让人讨厌的几方面:叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己)

2、“拼命炫耀”这个词用得好,那你来说说你是从哪里看出来的?

指读第三自然段。

3、你发现作者在这里运用了什么手法?(夸张)

作者运用夸张的写作手法更加突出了他讨厌母鸡。这种写作手法在我们的作文中也可以适当的运用,这样更能体现作者的思想感情。

4、作者如此讨厌母鸡,但是后来,通过一件什么事?让他不敢再讨厌母鸡了呢?

5、为什么孵出小鸡后作者就不再讨厌母鸡了呢?请同学们找出相关的句子用“﹋”勾画,并用精练的词语在旁边批注出你的体会。

(小黑板出示:这是一只的母鸡。)

预设:

a警戒、预备作战、警告……

b鸡雏的肚子像装了汤圆,自己却消瘦许多……

c别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

d教鸡雏,一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

e在夜间若有什么动静……

(负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)

6、课文中有一个自然段对母鸡的这些品质做了集中的概括,是哪个自然段?

齐读第9自然段。

7、拓展

这样一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡不禁让我们联想到了谁?(妈妈)此时此刻你最想对你的妈妈说些什么呢?

8、指导朗读

母爱是无私的、母爱是伟大的、母爱是神圣的。母亲对子女的无悔付出,多让我们感动啊!就让我们带着对鸡妈妈的敬佩,带着你对母亲的感激,再读第9自然段。

9、小结

此时此刻,作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?

(喜欢、敬佩、赞赏……)

是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。让我们带着这种崇敬、这种敬佩,(机动)①齐读课文②齐读最后一段

五、比较《猫》和《母鸡》的异同

1、前面学过的《猫》和今天学的《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品,而且都是写小动物的,但《猫》这篇课文无论是猫的古怪,还是猫的淘气,都是在写猫的可爱,从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了作者由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,前后形成了强烈对比,加深了对母爱的赞颂。

2、习作拓展

那就让我们学着用这种对比的写作方法,说说你熟悉的小动物。认为有难度的同学,你可以说说你喜欢的动物,或者也可以说说你不喜欢的小动物。

六、总结谈话

本单元中,作家们妙笔生花,为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象,不同作家笔下的白鹅富有生趣,同一作家笔下的猫和母鸡各有特点,作家们对动物的爱饱含在字里行间中,让我们也像他们那样,带着喜欢的情感,去观察身边的小动物,具体写出小动物的特点,表达自己的真情实感。

七、布置作业

下课后把你们刚刚说得用笔写下来,下节课我们来比比谁笔下的小动物写的最栩栩如生。

课文《母鸡》优秀教案【第四篇】

学习目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

教学过程

一、交流见闻,导入新课

1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2、导入新课:

猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1、师生共同制定阅读目标:

⑴ 圈出生字词:

读准字音。

⑵ 认真朗读课文:

达到读流利、读正确。

⑶ 弄清课前“导读”中提出的两个问题:

① 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

② 比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2、自主阅读,边读边批注。

三、汇报交流,品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

1、再读课文,小组讨论:

⑴ 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

⑵ 作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

⑶ 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

⑷ 句子辨析:

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

2、全班交流。

3、同组合作,有感情朗读课文。

四、分辨褒贬,积累词语

1、思考讨论:

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

2、分类摘抄词语:

把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味,走近老舍

1、师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的。方法。

2、找1篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

课后小节

当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

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