我是一只小虫子参考评课稿(实用4篇)

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我是一只小虫子精彩评课稿1

这一课,把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了,就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入:孩子们,我今天想跟你们聊一个有趣的话题。你们有没有在某个时间,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读,读到可笑的地方,根本读不下去。我耐心地等他们笑完,再接着往下进行。我说:孩子们,读1篇文,尤其是读1篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悦的,可能会笑的不能控制。但是孩子们,不要因为它的好玩,忽略了它中间蕴含的知识性,和我们值得学习的地方。

出示所有昆虫的名字,你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗,能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗?练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物,写写自己可能会发生的。经历,你会怎么写呢?请想一想。我觉得,在这样一节到处都是失控点的文中,我能找到这样片刻的宁静,去探讨思索,真的很难得了。

学习生字时,也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久,也会清楚地记得今天这一课。

我是一只小虫子精彩评课稿2

优点:

在教学这篇课文时,王老师充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的'美好。王老师还特别注重培养学生 的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生 思考、 合作的方法, 真正让学生变成课堂的主人, 使之由“学会”变成“会学”。

不足:

1.课堂设计内容过多,不利于学生吸收。

2.缺少“读”,孩子读得少。

3.拓展练习环节课删减。

改进措施:

1.在今后的教学中,精简课堂,删繁就简,不要低估学生的能力。

2.重视阅读,在读中感悟和理解。

3.重视每单元中课与课之间的联系

我是一只小虫子精彩评课稿3

激发二年级小朋友的童心并不难,但是如何能够契合课文的本身去激发,还是需要做一些设计。比如刚开始的入课:猜虫名,从图片、音频、视频种种,让孩子们在猜中去显露童心。在课堂上老师还特别注重朗读,这个班的朗读水平很高,孩子们读得津津有味,能做着动作去感受小虫子有意思的生活,让孩子在朗读中绽放童心。在课堂的激励上,教师用小虫子作为激励,让孩子在评比中去激发童心。

在低段,识字写字是重点。本课要求认识的。生字共有16个,如何更贴近上课班级的儿童学习能力,刘老师用多种形式引导学生认识生字,比如在这节课上,老师关注了音形义,特别是“月字旁”的表意特点,老师通过微课、身体操,还有给小虫子贴身体部位图的卡片,这一系列活动就是为了让孩子们知道“月字旁”的字就是和身体有关系。有的放矢,直击重点。

在写字方面,刘老师关注了“尸字头”,关注了“左上包围”的字的撇画要伸展。我们都知道,一年级上册更关注笔顺,前后,下册就针对整个字的笔顺,到了二年级上册就关注到了字在田字格的位置和大小,二年级下册就更加关注整个字的结构。所以在备课过程中要关注课本里给我们提示的信息。

在这节课上,老师为了让学生记住“屎屁尿”三个生字,还做了一个有意思的尝试:“比”表示大腿,排出气来就是“屁”,排出水来就是“尿”,米经过消化后排出来就是“屎”。这让学生们很深刻地记住字的字形。

我是一只小虫子精彩评课稿4

在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的。方法。利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。

但是还存在不足:

1、教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。

2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。

改进措施:

1、教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!

2、指导朗读的方式,设计的再灵活一些!

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