教师的写作要求大全【汇集10篇】

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“教师的写作要求大全【汇集10篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

教师的写作要求大全【第一篇】

教师要求是学生在学习过程中常常遇到的挑战之一。教师要求通常涵盖了学习内容、作业要求、考试标准等方方面面。尽管有时候学生可能会觉得这些要求过于严格或者难以满足，但是它们实际上是教师对学生学习的一种关注和呵护。只有通过努力去满足教师的要求，才能够更好地提高自己的学术能力和素养，为未来的发展打下良好的基础。

第二段：理解要求的重要性。

教师的要求是基于对学科知识、学习目标和学生发展需要的深度理解而提出的。通过要求学生掌握一定的知识点，解决一定的问题，教师希望能够培养学生的思维能力、解决问题的能力以及合作精神。例如，教师提出的写作要求可能是为了让学生培养写作能力、表达能力和逻辑思维能力，而不仅仅是为了评定学生写得好坏。理解教师要求的背后逻辑和目的，有助于学生更有动力地去满足这些要求。

第三段：挑战与成长。

教师的要求往往是向学生提供挑战的机会。只有克服了困难，才能发现自己潜在的能力和潜力。通过满足教师的要求，学生可以学到更多的知识，培养更多的技能，并不断提高自己的能力水平。对学生而言，要求可以被视为是一种成长的机会和动力，而不仅仅是一种任务。只有不断努力满足这些要求，才能够迈向更高的层次，实现自己的价值。

第四段：批判性思维的培养。

教师的要求往往需要学生具备批判性思维的能力。通过分析、评估和判断来解决问题，培养学生的批判性思维能力是现代教育的重要目标之一。教师的要求通常涉及到学生对问题进行深入思考、多方位观察和分析的能力。在满足教师要求的过程中，学生可以培养批判性思维的能力，提高自己的分析和判断能力，并形成自己独立思考的习惯。

第五段：跨学科能力的培养。

教师的要求通常横跨不同的学科和领域。学生在满足教师要求的过程中，可能需要综合应用数学、语言、科学、艺术等多种学科的知识和方法。这种跨学科的要求可以帮助学生打破传统学科之间的界限，促使他们形成全面的思考和解决问题的能力。通过综合应用不同学科的知识和技能，学生可以更加深入地理解和掌握所学的知识。跨学科能力的培养也为学生未来深入的学习和工作提供了有力的支持。

结尾段：总结和展望。

教师的要求是对学生的期望和关心，满足这些要求不仅是对自己学业的要求，更是对自己的成长和发展的要求。通过理解和满足教师的要求，学生可以培养自己的学术能力、思维能力和解决问题的能力，为未来的发展打下坚实的基础。同时，学生也应该学会主动反思和评估教师要求的合理性和自身的不足之处，不断完善自己，提高自己的综合素质。

教师的写作要求大全【第二篇】

开学到现在各位体育教师在工作上我发现了一些问题，今天提出来希望各位老师有则改之无则加勉。

一、课堂。

课堂常规，队列队形。高年级连最基本的集合说明以前上体育课队列队形都没有练习。

上课内容，体育课有课程标准多看看至少提前一个星期写简案，安排下周的上课内容。不要集合热身就解散自由活动了。学生在操场疯跑你不要管控的很容易出现学生受伤的情况。（后面我会把体育课还有足球课每个年级课程标准还有课程内容做出来，各位老师按照自己的计划和安排去上课。希望各位老师能根据内容写教案也写点心得反思）。

每个老师都要准备好雨天教学的预案，可以多多的给学生讲讲运动的历史。还有特别讲讲心理健康生理健康的内容。没有室内课预案也可以把学生带出来遮雨的地方做操一些简单的体育游戏还有可以联系乒乓球。

期末体育课要对所有学生进行评价，不能随便写个abc就完事。每个年级合理选择评价内容。

二、大课间。

请各位老师再看看大课间教师职责，我们划分的区域，每个老师就要负责起来。哪里不规范就要主动去干预，比如做操跑操不认真，体育老师有责任督促学生督促班主任主动去干预。

平时上体育课也要教大课间的内容比如路线、跑操、广播操。首先我们老师自己要先学会才能更好的教学生。不能就让学生看几遍视频就完事了。

三、社团。

要自己给社团设计计划、设定目标。不要每次上社团都是盲目的不知道上什么内容。让学生上了社团都要有收获。

体育社团人数虽然多也要管理好课堂的纪律，老师要多做一些有趣的活动吸引学生的注意力，这个样子学生就关注老师的身上来了。

最后提一点，我们以后到体育保管室拿取体育器材，使用完老师一定要监督到学生摆放整齐。好不容易整理出来的体育保管室希望大家一起去维护。

教师的写作要求大全【第三篇】

作为一位尽职的导游，时常需要用到导游词，导游词是导游员进行实地口语导游的基础和前提。写导游词需要注意哪些格式呢？下面是网友为大家分享的“教师的写作要求大全【汇集10篇】”，供您参考阅读。

1篇优秀的导游调必须有丰富的内容，溶入各类知识并旁征博引、融会贯通、引人人胜。

导游词的内容必须准确无误，令人信服。

导游词不能只满足于一般性介绍，还要注重深层次的内容，如：同类事物的鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。这样，会提高导游词的档次水准。

导游语言是一种具有丰富表达力、生动形象的.口头语言，这就是说，在导游创作中要注意多用日语词汇和浅显易懂的书面语词汇。要避免难懂的书面语词汇和音节拗口的词汇。多用短句，以便讲起来顺口，听起来轻松。

强调导游口语化，不意味着忽视语言的规范化。编写导游词必须注意语言的品味。

为了突出导游调的趣味性，必须注意以下六个方面的问题：

（1）编织故事情节。讲解一个景点，要不失时机的穿插趣味盎然访传说和民间故事，以激起游客的兴趣和好奇心理。但是，选用的传说故事必须是健康的，并与景观密切相连。

（2）语言生动形象，用词丰富多变。主动形象的语言能将游客导入意境，给他们留下深刻的印象。

（3）恰当地运用修辞方法。导游词中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等手法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内在美，使游客沉浸陶醉。

（4）幽默风趣的蕴味。幽默风趣是导游词艺术性的重要体现，可使其锦上添花，气氛轻松。

（5）情感亲切。导游词语言应是文明、友好和富有人情味的语言，应言之有情，让游客赏心悦耳、倍感亲切温暖。

（6）随机应变，临场发挥。导游词创作成功与否，不仅表现其知识渊博，也反映出导游技能技巧。

每个景点都有代表性的景观，每个景观又都从不同角度反映出它的特色内容。导游词必须在照顾全面的情况下突出重点。面面俱到，没有重点的导游词是不成功的。

导游词不是以一代百、千篇1律的。它必须是从实际以发，因人、因时而异，要有的放矢，即根据不同的游客以及当时的情绪和周围的环境进行导游讲解之用。切忌不顾游客千差万别，导游词仅1篇的现象。编写导游词一般应有假设对象，这样才能有针对性。

创作导游词必须注意提高品位，一要强调思想品位，因为，弘扬爱国主义精神是导游员义不容辞的职责；二要讲究文学品位，导游词的语言应该是规范的，文字是准确的，结构是严谨的，内容层次是符合逻辑的，这是对一片导游词的基本要求。

教师的写作要求大全【第四篇】

申诉状是案件中的当事人及法定代理人、被害人及其家属或其他公民，认为已经发生法律效力的民事、刑事判决或裁定在认定事实或适用法律上确有错误，依照审判监督程序，向原审或上一级人民法院或者人民检察院提出申诉，请求复查或重新审判时所写的书状。

申诉状可分为首部、正文和尾部三部分，外加附项。

1•首部。

包括标题、当事人基本情况和案由等。标题写明案情性质和文种名称，如“民事申诉状”等。当事人除自诉案件分申诉人和被申诉人外，公诉案件只写申诉人，其基本情况同上诉状。案由主要写明何人因何案，不服何法院何时何字号的刑事(民事或行政)判决、裁定而提出申诉。

2•正文。

包括申诉理由和申诉请求两项内容。申诉理由主要是就原判认定的事实、证据、量刑、适用法律、诉讼程序等方面的不当，提出纠正或否定的事实、证据和法律根据。申诉请求则是明确具体地提出撤销、变更原裁判或者重新审理的请求。

3•尾部。

在正文最后另起一行，写明致送机关名称，其右下方申诉人签名或盖章，注明申诉年月日。

4•附项。

说明一、二审判决副本份数，申诉状副本份数;物证、书证的名称、件数、存放场所;证人姓名、住址等。

(二)需要注意的问题。

第一、申诉理由应力求充分、具体，要有说服力。特别是对于新证据的提出，更加不容忽视。

第二、申诉请求要明确具体，与申诉理由相一致。

第三、申诉状的写作没有时间的限制。只要是判决或裁定已经发生法律效力以后，什么时间都可以提起申诉。

民事再审申请书主要由三部分构成:即首部、正文和尾部。

(一)首部。

主要写明申请人的基本情况，案由、案件编号、终审法院名称。一般可以这样表述:。

“申请人因××××一案，对××××人民法院的于××××年×月×日的(19××)第××号一审(或二审)民事判决书(或裁定书、调解书)不服，提出再审申请。”

(二)正文。

是再审申请的关键，主要由申请事项及事实和理由部分构成，申请事项一般是要求重新审理。事实和理由是再审申请是否能得以支持的关键，根据上述提起再审的法律规定，申请人一定要把一审、二审的审理情况介绍清楚。新证据的发现，新证据的提供，终审法院适用法律不当，违反法律程序，审判人员有徇私舞弊行为。

(三)尾部。

依次写明致送人民法院全称、审请人名称、审请日期并在附项中列清一审、二审判决(裁定、调解书)和有关证据的份数。

(四)注意事项。

针对性。因为根据法律规定对于判决书、裁定书、调解书提出再审申请的条件不同，应切合法律对判决书、裁定书、调解书不同的`再审条件，有的放矢地写清法律事实和理由。

时效性。由于法律对再审申请有时效限制，所以再审申请书应尽早制作，以免殆误机会。

申诉状的格式，有标题、申诉的基本情况、对方申诉人的基本情况、申诉的理由和请求，受文机关、申诉人签名盖章、日期、附等部分。

其格式如下:。

申诉状。

申诉人:姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业、住址。(如是刑事案件申诉人在押的，还应写明现押处所;要是被告人的辩护人、亲属、其他公民申诉的，应写明申诉人姓名、职业、同被告人关系，并加一段介绍被告人个人基本情况)。

对方当事人:姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业、住址。

申诉人×××因×××一案，

不服××××人民法院于19××年×月×日××字第××号刑(民)事判决，提出申诉。

此致

××××人民法院。

申诉人:(签名盖章)。

××年×月×日。

代书单位:×××法律顾问处。

教师的写作要求大全【第五篇】

3.负责公司日常办公用品的采购、统计、入库和台账管理;。

4.负责公司行政物资的保管与发放;。

5.负责公司协议酒店的资源储备及评估、流程审核;。

6.负责公司快递的费用支付等后勤管理工作;。

7.负责完成领导交办的其他综合事务或重点工作事项。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

教师的写作要求大全【第六篇】

一、申诉状的概念申诉状是指民事、刑事、行政案件的当事人、被害人及其家属，他们的法定代理人以及其他公民，不服已生效的裁决，向人民法院或人民检察院提出的要求重新审理案件的书状。

我国《刑事诉讼法》规定，“当事人、被害人及其家属或者其他公民,对已经发生法律效力的判决、裁定，可以向人民法院提出申诉，但不能停止判决、裁定的执行。”《民事诉讼法》规定：“当事人、法定代理人对已发生法律效力的判决、裁定认为确有错误的，可以向原审人民法院或者上级人民法院申诉，但是不停止判决、裁定的执行。”这是撰写申诉状的法律依据。

依据案件的不同性质，申诉状分为刑事申诉状和民事申诉状两类。都是运用特殊程序维护申诉人合法权益的诉讼文书。

申诉状和上诉状的性质和目的是相同的，都是对原审判决或裁定不服，要求重新审判或裁定，以纠正错误。但二者是两种不同的诉讼书状，它们的区别是：

1.申诉状和上诉状制作主体不同。上诉状的制作主体是具有法定身份的人，刑事上诉状的制作主体是当事人和他的法定代理人。民事上诉状的制作主体是当事人、第三人和他们的法定代理人。刑事申诉状的制作主体是自诉案件的当事人、公诉案件的被害人及其法定代理人，也可以是其他公民、社会团体、组织等。民事申诉状的制作主体是当事人、法定代理人、利害关系人等。

2.申诉状和上诉状所针对的原审判决或裁定的实施情况不同。上诉状是针对未发生法律效力的一审判决和裁定提出的。而申诉状是针对已经发生法律效力的判决和裁定提出的。

3.申诉状和上诉状提出的时限不同。上诉状必须在规定的上诉期限内提交才具有法律效力，超过期限者无效。而申诉状的撰写和提交没有时间限制。提交申诉状后，原判决或裁定虽然不能停止执行，但可以在判决、裁定执行中的任何时间提出申诉状。

4.申诉状和上诉状呈送的对象有区别。上诉状只能向原审人民法院的上一级人民法院呈送(可通过原审法院转送)。而申诉状既可向原审法院呈送，也可向上一级法院呈送，还可提交人民检察院。

5.申诉状和上诉状提出后能否引起诉讼程序的发生也不同。上诉人依法提出上诉，送出上诉状后，必定引起二审程序的发生。而申诉人把申诉状送出后，经人民法院或人民检察院审查，认为原判决和裁定确有错误，则可引起审判监督程序的发生，对原案进行再审;如果经审查认为原裁决没有错误，申诉无理，则由人民法院驳回原诉，就不会引起审判监督程序的'发生。

申诉状的写法和上诉状基本相同，包括下例几项内容：

1.标题。根据不同案件的性质，分别写为“刑事申诉状”或“民事申诉状”。

2.申诉人的自然情况。这一部分的一般写法是：刑事申诉状只写申诉人的自然情况，即姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业、单位、住址等八个要素，而不写被申诉人。如果是被告人的辩护人、近亲属或其他公民提出申诉，应写明申诉人的姓名、职业、同被告人的关系，同时还要写明被告人的身份概况(八要素)。如果是民事案件的当事人提出申诉，除写明申诉人的身份概况外，还要写明对方当事人的身份概况。

然后写案由，用“申诉人×××因××一案，不服×××人民法院(××)×字第××号刑(民)事判决(裁定)，特提出申诉”的语句，引出正文。

3.理由和请求。一般先陈述理由，然后提出诉讼请求。这是申诉状的主要部分，应从下列几个方面有选择地阐明申诉理由：

(2)提供新发现的事实和证据。原判决和裁定生效以后，又发现了审判时没有掌握的新事实和证据，而这些事实和证据又能有效地否定原判决和裁定。如果是这样，申诉人就可以把新事实和证据列出来。以此为根据要求纠正原判决和裁定。

(3)提出原审裁决适用法律不当。认定事实没有出入，而适用法律不当，也会在案件性质和罪名确定上发生错误，造成量刑的畸重畸轻和裁定的偏差。如果是这样，申诉状就要写清原审判决或裁定什么地方适用法律错误，为什么错误，应当怎样正确援引法律等。

(4)指出原审过程违反诉讼程序。如果原审存在违反诉讼程序，而且影响判决和裁定结果，就要在申诉状中明确指出其违反程序的具体事实，并且引用法律阐明如何正确执行诉讼程序的理由。

在充分阐明申诉理由后，提出请求事项。如提出要求撤销或变更原判决或裁定，或者要求查处或再审，以纠正原判决或裁定的错误之处。

4.结尾。包括三项内容：一是申诉状呈送对象，用“此致×××人民法院”、“此致××人民检察院”、“此致××人民法院(原审法院)转送××人民法院(上一级人民法院)”等语句表达。二是申诉人签名盖章。三是具状日期。

5.附项。诸如申诉状副本、向上一级人民法院申诉所附的原判决书或裁定书、新发现的事实证据等。

教师的写作要求大全【第七篇】

教师职称晋升评定条件及期刊论文发表的要求是怎么样的?看看下面哦!

旧有的职称设置：

中学系列主要分为：中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)。

与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教，相当于中学的二级教师。)。

小学系列主要分为：小学特级教师(小高高)、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

一、申报条件。

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

二、资历标准。

(一)正高级教师。

1.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上;。

(二)高级教师。

1.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历;。

(三)一级教师。

1.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

2.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;。

(四)二级教师。

1.具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践;。

(五)三级教师。

1.具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

3.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生;。

三、破格标准。

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

3.受到市(厅)级以上教育行政部门表彰。

4.结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于3篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。

各级评委会原则上不受理越级破格申报。

(一)、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。

(二)、获取和处理信息的能力，对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。

四、评审条件。

(一)、专业理论水平。

1、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：

教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。

2、中学高级教师：

教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。

(二)、业绩条件。

积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。

晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。

(三)、继续教育。

根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。

五、工作能力与实践经验。

(一)中学高级教师。

具备下列条件中的两条：

2.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县(市)级以上教育行政部门表彰。

3.教学效果好，教育质量高，得到乡镇(区)以上教育行政部门表彰;。

4.结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表1篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市(城)级交流或推广。

(二)中学一级教师(小学高级教师)。

4.积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文1篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。

教师的写作要求大全【第八篇】

每年都有很多的人去考教师证，想成为一名教师，但是面试的时候却老是过不了。下面是本站网友为大家分享的“教师的写作要求大全【汇集10篇】”，希望能够帮到大家哦!

(一)着装。

1.基本原则：简洁、大方、庄重、保守。

2.男士：正装(面料、颜色、大小、搭配、款式、规则)、衬衣、领带、皮带、皮鞋、袜子、三色原理、手表、发型，面容整洁，注意细节。

3.女士：正装、衬衣、高跟鞋、袜子、饰品(切忌复杂花哨)、发型(长发束或盘好，刘海不可遮住额头，发不遮耳)，化淡妆，注意细节。

(二)举止。

2.行姿：步伐稳重自然，适当摆臂，手臂内撇30°，与西装扣线对齐，不要超过肚脐。

3.鞠躬：角度在40°左右，略作停顿。

4.目光：注视对方，表示关注。

目光的“许可空间”：以上至额头下至胸，左右两肩为方框，不要将目光聚集于对方脸上或身体某个部位，直盯对方是失礼行为。

5.表情：保持微笑或不断微笑;注意礼节，有礼貌;表情不过于夸张;避免小动作和不雅动作。

第一、要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。

第二、使用普通话。一定要用普通话。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰，特别是对于语文科目。

第三、音量要大。音量大是一种气势和自信的表现，况且，考官们听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。

第四、音调抑扬顿挫。要有重音、轻音、拖音、有节奏性。不要有口头禅。例如：是吧，对吧、嗯、啊等。

第五、语速适中。语速不能太快，有些考生可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，仿佛是在赶任务一样，结果一堂课下来，不知所云。所以语速要尽量慢一点。

第六、要注意仪态。抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，与学生或专家有眼神的交流。

第七、板书美观大方。粉笔字是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增色不少。除了字要工整之外板书的布局也要掌握好，最好做到主题突出、美观大方。

第八、授课要有技巧。授课要注意启发性。多提问，多时间让学生思考，自由讨论。授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生动活泼。面部表情不要太紧张，要面带微笑。

教师的写作要求大全【第九篇】

作文在学生的学习过程中，是一个重点也是一个难点。为了解决我们学生在作文无材可娶无语可表、无章可依、无法修改的问题，我谈一谈初中生写好作文的一些要求。

第一、观察要选准立足点。我们可采取定点观察的方法，也可以多角度多方位地观察事物。不同的观察视角会有不同的发现和收获。

第二、观察要准确细致，要注意发现事物的特点及其未被人发现的地方。

第三、观察不局限于视觉方面，还要调动多种感官，或闻、或嗅、或品尝、或触摸、或倾听，还要开动脑筋思考问题。

第四、观察要作笔录。

古今许多大诗人、大文学家写文章、成诗句，他们都尤其注重积累。北宋出口成章、落笔即诗的大诗人梅尧臣不管到哪儿——或和朋友游玩、或平时吃饭睡觉，他的身边都带着一个小袋子，不时把想到的一句、半句诗装入口袋，甚至是只言片语也不放过。我国元末明初“积叶成章”的唐宗仪，清朝的“烟茶换故事”的“聊斋先生”蒲松龄都是讲究积累的典范。

茅盾也告诉过喜欢写作的人们：应该时时刻刻身边都有一支笔和一本本子，无论到哪里，都可以把听到的、看到的、想到的随时记下来。

那么，积累应该做些什么呢?

第一、要写好作文需要准备许多的材料，但材料来自哪里呢?对我们学生来说，素材来自学习和生活：从大千世界的人物形象，社会动态，到生活琐事，及我们学习的心得体会，再到一本书、一本杂志、一张报纸，甚至1篇纸、一句话、一个词、一个字，都会是我们写作的材料。因此我们要多看、多读、多记。

第二、可以用日记本、摘录本记下我们每一天搜集的`材料，还可以把它们用卡片分门别类地归纳整理出来。这样写作时我们就会有材可选，并能选好适合的材料。

第三、积累材料要“以十当一”，越多越好，这样在用材料时才能作到以“一当十”，做到越精越好。

三、拟提纲的要求

古代诗人曹植“七步成诗”，史青“五步成章”;还有王勃作文章先磨墨饮酒，再卧床思考，醒后挥笔成章，不易一字。这些名家写文章、作诗句时的走动、磨墨、饮酒、卧床，其实就是打草稿、想提纲的过程。像这种拟提纲的方式，我们称为“打腹稿”。

初学写作者最好用笔把作文提纲写出来，等我们有了较强的作文功底，再用想框架、打腹稿的方法。列提纲有这些好处：第一、能帮助我们把作文的结构理出来，作文时就能围绕提纲写，不易跑题，也不会忘记材料。

第二、考试时我们作文来不及打草稿，写提纲、想框架、打腹稿是最省时、最便捷的方法。

所以，初学作文者更应在平时养成先拟提纲后作文的习惯。

第一、须用正确的修改符号修改;、第二、应从文章的字、词、句、段中的有误或不当之处入手;第三、要美化作文的语言;第四、要提炼文章的主题，使主旨得以深化。

当然，做到如上所说的各方面不是朝夕可就之事，对中学生来说更应该从点滴训练起，还要有“不怕作文”的思想，只有这样，我们才能学会写作文，才能体验到作文的快乐。

教师的写作要求大全【第十篇】

体育教师是学校体育工作的具体执行者,其工作好坏直接景响到学校体育任务能否顺利地完成。为此,体育教师必须明确自己的职责。

一、认真学习党的各项方针、政策,树立为体育教育奋斗的思想。

二、认真参加体育教研室例会及业务学习。

三、坚持贯彻上级对体育工作的指示,认真执行学校教学计划、教学大纲及有关体育规章制度,深入钻研教学大纲和教材,认真备课,力争上好每一堂体育课,不断提高教学质量。

四、教师上课必须提前十分钟到场,做好器材、场地的准备工作,不得迟到和提前下课。不得随意更改教学计划的内容,如因故需要更改者,必须事先经教研室批准。因事或因公出差需办妥调课或代课手续。

五、配合体育部做好每学期期中教学检查等各级各类检查工作。

六、学期结束前做好任课班级的体育成绩录入工作。

七、认真组织好早操、课外体育活动的辅导和考勤工作。

八、做好院运动队的训练和院内外各项竞赛工作。

九、根据体育部安排,做好在校学生的体质健康测试工作。

十、积极参加学校和教研室组织的各项活动,服从领导,加强团结合作,努力完成教研室布置的各项任务。

十一、协助体育器材管理员、场馆管理员做好管理工作,发扬勤俭办学,艰苦创业精神,教育学生爱护公物。

十二、严格要求自己,处处以身作则,做到教书育人。

十三、完成体育部交办的其它工作。