教师的教育方法与思考（优质5篇）

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教师的教育方法与思考【第一篇】

启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

启发式教学法具有以下特点：

注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

运用情境教学法应注意以下问题：

要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

创设的.模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。

在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。

活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。

暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

运用暗示教学法要注意暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。暗示的内容必须具体，使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果。把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用，发挥其积极影响，消除不利影响。

发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

教师的教育方法与思考【第二篇】

教师是引领学生前进的人，他们的教育方法对学生的成长有着深远的影响。在教师的职业生涯中，适时的学习教育方法非常重要，它能够帮助教师提高教学质量、激发学生学习兴趣、促进学生成长。在我的教育工作中，也是通过学习不同的教育方法，不断积累与总结，提高自己的教育水平。

1、因材施教，学生根据自己的兴趣和特点向前进。

教育方法最重要的一点就是因材施教，针对每一个学生的不同特点，分别发现他们的优点和缺点，注重培养他们的兴趣和爱好，进一步激发他们的学习热情和效果。比如，通过组织学生参加实践活动、课外阅读等措施，让学生们能够在活动中体会到学习的欢乐和成就感，从而更加热爱学习。

2、探索性学习，让学生在实践中探究问题。

在教学过程中，不能仅仅是通过教师的讲解进行知识的传授。相反的，培养学生的探究精神，让他们在实践中去探究问题。这不仅能引发学生的好奇心和想象力，也能够培养他们独立思考能力和实践能力。这样学生在学习过程中能够更快的发现所学知识的内涵和外延，从而更有利于他们的深度理解。

3、启发性教学，引导学生在思考中实现转变。

在教学中，要采用启发性的教学方法，通过针对性的问题启发学生去思考，从而实现知识的转变。启发性教学能够刺激学生积极思考，尽可能的发掘出他们的潜力。同时，这也能够促进学生的创造性思维，在教学过程中成果的衍生，使学生能够更好的适应未来的发展。

4、感性理解，开展跨学科的教学探究。

在学生的教学过程中，教师应该以感性理解为基础，开展跨学科的探究，让学生感受知识更多的情感内涵。这样能够让学生在学习中得到更多的享受和启示，使学生的理论和实践结合更为紧密，从而提高他们的综合素质和学习兴趣。

5、多元评价，培养学生的自我评价意识。

在教学过程中，教师要注重评价的多样性，采用不同的评价方式，以使学生能够运用多种方法对自己学习的情况进行全面的评价。这样不仅能够促进学生的自我评价意识，也能够培养学生的独立性和创造性思维。

三、总结。

教育方法是教育教学的基础，也是教育教学的灵魂。在教育工作中，教师要学会各种不同的教育方法，并合理运用，使教学工作更加有效和丰富。同时，教师也要不断的总结和改进教育方法，不断提升自己的教学水平，发掘学生的潜能，将学生成长成为一名优秀的教育工作者。

四、启示。

教育方法的运用不仅是要提升学生的学习成绩，更重要的是为学生的未来发展提供帮助。教师必须不断的学习和总结，不断提升自己的教育教学水平，去满足时代的需求，让学生更好的面对未来的挑战。

五、结语。

教育方法的重要性已不言而喻，这需要我们教育工作者不断学习、创新、尝试。在教育教学的路上，将一门知识传授给学生并不是唯一的目的，更重要的是不断的唤醒学生的好奇心和想象力，用优秀的教育方法培养学生的创造性和创新能力，让学校成为众多人才的荟萃之地。

教师的教育方法与思考【第三篇】

俗话说“好的身体是成功的前提。”尤其是在当前竞争如此激烈的环境下，拥有好的身体对人们来说格外重要。青少年正处在身心发展的关键时期，不仅要努力提高自己的知识储备量和技能水平，还要保证自己的身体健康发展。高等职业学校的学生大多数还未到成年，所以他们的身心健康是十分重要的，高等职业学校有义务也有责任保证学生的身心健康，这也就是体育教学的质量问题在高等职业学校中备受重视的原因。但现如今在众多高等职业学校的体育教学中出现了一些问题，严重影响着体育教学的质量。

学校方面。

对体育教学重视不够。在一些高等职业学校中，存在着忽视体育教学的现状，有些学校领导班子认为高等职业学校的最重要的任务是不断增加学生的知识储备量和提高学生的技能水平，体育教学无法提高学生的竞争力，所以学校对体育教学就不重视，很多时候体育教学只是走形式而不是真正落实到实处，且缺乏对体育教学的管理，认为体育课只要让学生做一些简单的体育活动就可以。

体育教学的经费投入不足。受高等职业学校不重视体育教学观念的影响，很多学校在对体育教学的资金投入上也相对较少，而把大部分资金投入到能够为学校创造效益的课程中去。体育教学需要场地和器械的支持，但在一些高等职业学校由于没有足够的经费支持，就无法满足体育教学对场地和器械的要求。有一些学校的校园面积普遍较小。没有足够的空地，有些中职学校连个像样篮球场都没有，更别谈标准的塑胶跑道、足球场等。体育教育学没有足够的物质保障，难于达到良好的体育教学效果。

课程设置不合理。有一些高等职业学校在体育教学的课程设置上并没有遵循国家颁布的教学大纲去实施，课程设置不合理，随意性很大，常出现一年开设体育课程而另一年不开的现象，甚至有些学校很长时间都不会开体育课。

教师方面。

教师的专业化程度低。高等职业学校普遍面临的困难是由于自身条件的限制长期招不到优秀教师，所以师资力量比较落后，教师的专业化程度低，在体育教学上也是如此。与普通高等院校相比，高等职业学校的体育教师的学历水平普遍较低。而高学历的、高职称的体育教师又不引进，这就造成了体育教师整体师资水平不高。另一方面高等职业学校也缺乏一些有丰富经验的体育教师，现有的教师在提高自己专业性工作方面做的也不是很到位，使得高等职业学校的体育教师的专业性水平低。

教学方法单一。很多高等职业学校的体育课都是使用的传统的教学方法，即对体育教学的内容不重视，体育课就是让学生们自由活动，并且在体育课上教师也是很简单的教授一些规范的体育动作，而不对教学内容进行丰富和创新，上课的随意性很大，这样无法保证体育课的教学质量。

教师的教育方法与思考【第四篇】

编者按：老师在教育孩子的过程中要冷静分析，感受每个孩子的需求，下面我们来看看作者对于学生的教育方法吧!

作为一个外倾思考型的老师，当一个情感型的孩子出现在我面前时，对比于跟我性格类型相同的孩子，我常常需要几个月甚至更久的时间才能够在一点一滴中感受这类孩子性格中的细腻和温暖。

起初，我与金的相处充满了各种不和谐。那是一段我在不断与自己的情结相遇的时期，藉由金的语言和行为，我的情结一次次被触动，当情结被触动时，我的模式是压抑与自责。

所以，在那一段情结时不时发作的时期里，遇见金这种性格类型的孩子，我往往陷入了自己的情结之中。我的意识清楚地明白，这个孩子没有任何要给我的工作添乱的本意，我只需用一种温柔且信任的声音告诉他该怎么做，问题就能得到解决。然我的情绪却让我无法假装自己是平静的，我清楚地知道，即使我的声音听起来是平静的，但那非声音的身体语言却会将一切伪装卸去。

事情的转机从另一个孩子——杰森这里开始。杰森的父亲常常担心杰森上课是不是会走神，他不止一次向我询问杰森在课堂上是否专注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能够专注。事实是，杰森上课会开小差，这跟杰森的身体节奏以及我设置什么样的游戏有关，每逢玩游戏时，杰森是专注的，开始阅读文章时，他会看向一旁，呆呆地发呆。我的经验告诉我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告诉杰森的父亲实情，是因为我担心一旦我将实情告诉他，他会焦虑，回去批评孩子，这反而无助于孩子的注意力集中。

有一段时间，杰森连续几周迟到，他的脸色看起来偏黄，似乎是没睡好，嘴唇少有血色，脸上有时会有一个小伤疤，或者被蚊子叮咬过的痕迹。那一阵子开始，杰森已经开始跟金成为了朋友，他们的友谊的雏形开始出现。

我一点也不担心金，我担心杰森。金知道怎么交朋友，金的脸色总是红润润的，瞳孔是清澈的棕黄色，看上去非常漂亮。

杰森，据他的父亲所说，在学校里会被别的孩子欺负，但杰森从来都不知道要还手。这提醒了我，班里有女孩会找杰森玩，骑在他身上，杰森从来不着恼，也从不反抗。

暑假的一天，上课了，我一边上课，一边等杰森敲门进来，左等右等，始终不见人来，正欲安下心来不再等杰森时，听见敲门声，一开门，杰森来了，这时，坐在椅子上的金一声欢呼，奔上去拥抱杰森，一脸喜悦。

那一刻，我的心一阵温暖和感动。从那时起，我开始关注杰森和金这两人的友谊发展。

每逢选择伙伴做游戏，金和杰森必选对方，这两个伙伴无论输赢都快乐地一起参与。

起初，拿到字母卡片后，杰森和金两人就一起听我的指令，用卡片拼出单词，他们的配合常常是默契十足，总能迅速拼出卡片。最近的几次，他们拼单词的速度慢了下来，金发现自己想要找的字母都不见了，其他学生说，估计卡片是少了吧。我开始帮忙找，一抬头，看见杰森一脸狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一个安静地手势。

我的疑问得到了解答，不再说什么。不一会儿，金发现了杰森的小把戏，他低头，轻轻地咕哝着什么，听得出，他并不着恼，对杰森的这个小把戏颇为包容，我细瞧金的表情，他的确是一点也不介意。

我观察到另外的几组孩子，包括其他班的孩子，在一起拼单词时，没有哪一组像杰森和金这样这么默契，这么心心相映。

啊，亲爱的孩子们，请原谅我的比较，我并非觉得你们不好，只是对大家在合作拼卡片时呈现出的不同的合作状态感到兴致盎然，没有任何贬低大家的意思哈。

你知道，在另一个班，孩子们两人合作拼单词时，他们急吼吼地，或手忙脚乱，或左右张望，生怕别人看了自己的答案，第一组拼出来的孩子们一阵欢呼雀跃，第二组认为第三组抄袭了自己的答案，最后一组拼出来的开始抱怨自己的队友如何云云，那场面啊，又好笑，又让人感动。

每组都希望自己是第一，每组都拼尽全力，每组都恨不得自己眼疾手快，瞬间拼好。

杰森和金这两人的风格，少了份热闹，然则多出了一份细腻和时时将对方的感受放在心上的体贴。输赢、快慢、好坏，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此这个词都用的有点不贴切了，更确切地说，是金对杰森这样。

我忽而察觉我和金尽是如此不同。我对杰森的爱放在心里，更偏于冷静，我去看，去感受，心里牵念，站在一旁，留出一个独立的空间。

金对杰森的关心比之我则多出温暖和细腻的陪伴，他们两人年龄相当，一起玩耍，一起疯闹，有共同语言，这是我不能够提供给杰森的。

在对待学习上，我时时记挂着一个长远，金则是首先考虑于己于人的感受。我看中效率，金关注情感。

在这样的孩子面前，谈到纪律规则的时候，我起初强调应该与不应该，后来则对他表明我的情绪感受。有趣的是，开始对他表明我的情绪感受是我的情绪积累到一个点，那时我感到我再也没有办法从应该与不应该上说服这个孩子了，抱着姑且一试的想法，从我的情绪感受出发，跟这个孩子谈规则。

当情结被我察觉，情结对我的扰动越来越轻，越来越少时，我开始能够从内心，而非我的思考之中，生发出对这孩子由衷的理解与欣赏。金身上的那种细腻温暖的情感，一次次打动我，也一次次让我赞叹，一个孩子的爱的能力，何以如此温暖，如此美好，如此触动心弦。

作者|李萍。

教师的教育方法与思考【第五篇】

如果孩子的教育成长比作一棵大树，那么家庭教育是主干，社会教育是叶，孩子的成就就是花果实种子，家长教育则是根。该怎么应对?网友整理了(*)，希望能帮助到您。

一、家庭作业习惯：

在与老师沟通下，我家小胖班星期天到星期五晚上是不能接触电视电脑的(查找资料除外)目的是定心。每天放学回家，必须洗完手脸上完厕所就开始写作业，我买了一个定时器，在他第一天做作业时就规定：五分钟内完成数学作业;20分钟完成语文作业。时间定好后，我就去做饭了，期间不允许他喝水吃东西上厕所。有妈妈问他违反怎么办，我采取两种方法，要么加作业，要么挨打。我家个子大胆子小，一般不违反规定。

二、作业反馈：

现在老师一般要求家长签字，我一般晚上要在他的作业，书上，家校联系本上签4到5次大名，很有做明星的赶脚。数学作业要求他自己检查，我只签字，错了第二天惩罚，一题罚一百道口算，最先开始他不是这里就是那里错了，后来就全对的时候多。有妈妈说你太不负责任了，其实孩子家庭作业的对错正是反映他上课是否认真听讲。语文作业只看他的字是不是写得工整，不会的字在他学会查字典之后，我再也没有告诉过他了。语文作业一次写不好，擦了重写，第二次撕本子，他哭我看着他，告诉他要为自己的行为负责。

三、作业方法：

语文，低年级报听写太累了，一个词语得报三四遍，发现他不会写的还要火冒三丈，痛苦。经过与很多优秀的父母们交流后，发现他们很轻松，有的采取让孩子默写，有的采取用手机自己录音自己听写，把家长解放了。有妈妈说给手机他他玩怎么办，定时器就担当大任了，根据词语的多少定时，时间到自动收回手机，词语没有写完明天自己跟老师说。试了三次之后，我完全放心了，他不仅有兴趣而且成绩也提高了很多，学期末的听写测验从倒数到了顺数。

四、与老师的沟通。

我一般在考试后，孩子遇到问题时才打电话与老师沟通，有问题还可以在家校联系本上写出来，平时没有什么事就不打扰了。总体来说，孩子的老师都很有耐心，对孩子的情况很了解，我比较满意。

五、关于语数外培优。

说实话俺有许多同行都在赚这个外快，我也学习了一下。有很多父母是愿意出钱让孩子成绩更上一层楼，我觉得在小学阶段没有必要。培训机构的书都是大杂烩，把市面上的专题训练书籍过滤和挑选归类，成为自家的教材，这个咱家长辛苦一下也能做到。

在中国，英语培训永远吃香，但是效果就因人而异了。简单来说，多听配套录音，起床听，吃饭听，最后把书本背下来即可。

六、孩子在学校的行为习惯：

在这一点上，我也在学习。我家个子大，我们着重在他的个人卫生习惯，什么保持课桌书本书包衣服干净啦，免得别人说他又胖又脏，不过收效甚微，他们男孩子下课喜欢在地面上滚，打闹，下楼梯是用胳肢窝夹栏杆下的，从来不用腿。最近他得到了班上班花的注意，那个干净啊比父母说强多了，我就趁火上拼命夸他，他的卫生习惯好了很多哈哈。

他打架很厉害，我们从来不要他打架，知道一次就和他爸男女混双打他一回，后来他就不打了。

七、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪;若无闲事挂心头，便是人间好时节。

孩子那么小有许多美好的风景没有见过，许多美食没有品尝过。我一直主张把孩子的休息日还给他们，所以胖子的羽毛球训练都是星期五的晚上。星期六和星期天有时候带他去玩游乐场，有时候下乡，有时候和同学们玩。话说回来，我们小时候不是玩过来的?现在还不是一样享受生活。让那些艺术世家的人努力培养他们的接班人吧，我们这些平民百姓还是把心放小一些，脚踏实地为好。

八、孩子的培养方向要大。

把他培养成一个怎样的人放在第一位，把所以的优秀品质都放在自己心里，并且以这些要求去要求自己的孩子。父母一定要配合，父亲培养出来的孩子更加优秀。有妈妈问，他不管的怎么办?亲爱的姐妹们，这时候你们的方法就多了，撒娇撒泼由你，一定要甩手掌柜爸爸回归负责的爸爸。我家胖子好几次不听话我都忍了，最后我抓住他爸爸心情很好的时候大哭，自责自己没有用，导致教育失败，他爸爸一下子着急了，一边安慰我一边说要接管胖子，我立刻止住眼泪夸老公，心里乐开花，目的达到了，哈哈。

现在作业我基本不管，因为他爸爸更加严格，胖子眼泪汪汪看着我，我做出爱莫能助的样子，告诉他，妈妈也怕爸爸。

九、教育小窍门：

上学前的整理书包是个问题，其实孩子大了，这种小事你只要教方法就行了。当然，他总有指望你帮他的时候，我就故意清掉几本重要的书或学习用品，他回家就会抱怨你，你就很无奈的告诉他，谁让妈妈没用呢，看来书包还是要自己整理强些。家务事上告诉他，爸爸妈妈很累，你是家里的一员也要帮我们分摊，于是拖地洗碗小事他就不能不做，一天最少做一件，既能锻炼身体又能获得我们的称赞，他很开心啊。外出时，安全教育放在第一位。提重物时，告诉他，他是男子汉要提重的，时间一长，他就习惯帮你了，你就负责给他带高帽子，他可开心啦。十、亲子关系的培养：

不要小看孩子与父母的关系，在中国这种畸形的生育制度下，独一代的我们问题本身就不少，何况独二代的他们。自私、唯我独尊等等都是大问题。孩子生下来就是可塑造的，他身上的坏习惯都是家长培养的，有时候他还是你们的一面镜子如实反映出家长的行为习惯。我家胖子小时候吃东西只要有长辈在场他必须分给每人一个，否则就不能吃，直到现在他都是不吃独食，在用餐时他必须得称赞做饭的人，要不然下次就木有好吃的了。我和他爸爸累了的时候，要求他过来捶背给我们缓解疲劳，我们就夸奖他，他乐意得很。最近，我在减肥，除了饮食控制，还拔罐走罐，这些都是他给我做，很拿手呢，他一边听我的要求一边耐心走罐，很有成就感。效果很好啊。

1、家庭教育，简言之就是家长的言传身教。言传就是家长随机或有意识用合适的语言指导孩子的言行;身教就是家长身体力行、率先垂范，要求孩子做到的，家长首先做到。如果概述言传身教的重要性，可以用“三流的父母做保姆，二流的父母当教练，一流的父母当榜样”来形容。

孩子是最伟大的观察家。他们随时都在观察父母的行为，考量着父母的言行。而且在有意无意的效仿。作为父母，一定要让孩子天天看到父母相互包容、相亲相爱的画面;让孩子发现父母认真读书、勤奋工作的身影;让孩子感受到父母乐于助人、懂得感恩的生动形象;让孩子体会到父母孝敬老人、团结邻里的真情实感.....

假如父母通宵达旦打麻将，玩扑克，却让孩子按时休息;父母自己看电视剧，却让孩子进屋阅读;父母邋里邋遢，却让孩子讲卫生;家长满嘴污言秽语，却让孩子使用文明用语……这都是难以达到教育效果的。“己所不欲勿施于人”用在家庭教育上是很贴切的。现在的家长，生活丰富多彩，但切记教子是第一要务。为了孩子健康成长，做父母的要克制自己的欲望，给孩子做出榜样，不利于孩子健康成长的事千万不要涉足，不要给孩子树立反面形象。

2、要做智慧型父母。

纵观我们身边的父母，大体可以分为四类：

第一类：生物学父母，他们只停留在动物的本能上，对孩子仅仅是生育和喂养，对孩子的成长不闻不问。这类父母我妹且称之为生父生母，因为他们没有尽到对孩子教养的义务。

第二类：朴素型父母。他们并不懂得家庭教育的原理，但有着朴素但恰巧是正确的家庭教育观念，这种观念顺应了孩子的发展，所以能把孩子培养的很好，有的还成了人才。

第三类非理智父母。他们接受了上一代对自己的伤害，带着创伤却全然不知，有意无意的又去伤害自己的孩子。这些人中有的信奉“棍棒底下出孝子”的信条，对孩子非打即骂;有的对孩子放任自流，认为“树大自直”;有的对孩子要求过高，强迫孩子按着自己的预设成长，全然不顾孩子当下的年龄、生理、心理特点。

第四类智慧型的父母。他们主动学习、掌握正确的家庭教育观念，主动学习各种育儿知识，主动掌握正确的孩子各个阶段心理生理特点，从容的走在育儿的路上，赶路和看风景两不误。

很希望天下父母都做智慧型父母。努力学习家庭教育知识，有意识的加强孩子的管理和教育。

3、孩子进入小学学习是人生一大转折，这个转折就是由以玩为主转为以学为主。

开国领袖毛泽东在《介绍一个合作社》一文中写道：“一张白纸。没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。”小学生入学后好比一张白纸，这张白纸，如何写出最新最美的文字，如何画出最新最美的图画，也就是六年的时光如何让孩子品学兼优，完全在于家长和教师的共同努力。

《三字经》开篇写道：“人之初，性本善，性相近，习相远。“意思是说，人出生后本性没有什么区别，都是善良的，但随着后天的学习，有的成人成才，有的成人但未成才，有的未成人但成才，有的未成人又未成才，成了人渣。这都和后天习得有直接关系。

“以学为主”，都学什么?

首先，学知识。主阵地是学校。教师是主角，家长是配角。幼儿园没有教学，只有教学活动，幼儿园以游戏为主，通过游戏学会做人的规则。小学则不然，小学生的学习某种程度上带有强制性。小小的孩子要学会忍耐、放弃、付出。学习从来就不是快乐的事，学习的快乐主要体现在学习结果上，过程是枯燥的。

其次，学做事，学做人。主阵地在家庭。家长是主角，教师是配角。我们有很多家长，认为把孩子送到小学，教育孩子的任务就是老师的，家长可以高枕无忧了，这就大错特错了。殊不知，孩子在家的时间大于在校时间，孩子的为人处世的方式，也就是性格很大程度是在家庭形成的，家长必须担负起教孩子做人做事的责任。

无论是学知识，还是学做事、学做人，过程都很艰难，没有捷径可走。孩子各项习惯能力的形成有很多是从强制兴趣向直接兴趣的转化。也就是说，可能开始孩子不愿意学，但随着学习的深入，就会逐渐对学习产生兴趣。所以，这个阶段的孩子，家长要舍得让孩子吃苦，教育孩子学会坚持。切不可心慈手软。

4、孩子人生起跑线是在家庭，而不是学校，或者可以说孩子的起跑线是在于家长的素质。从孩子出生，甚至母亲从怀孕起，直到孩子融入社会，家长的一言一行，一举一动都在潜移默化的影响着孩子的生长和发展。从孩子成人角度来看，如果把孩子的成长比喻成一棵树，那么，家庭教育就是根和主干，学校教育、社会教育只是枝叶而已。

在中国，为人父母不需要考试，只要有了结婚证就可以生孩子。很多年轻的父母幼稚地以为，有能力生，就有能力教育孩子。要知道，生孩子是不允许“退货”的。也有很多家长误解，认为教育孩子是学校的事。还有的认为“树大自直”对孩子的教育不闻不问。还有的家长错误的认为，家庭教育就是知识教育。

在家庭教育问题上，唤醒家长比唤醒孩子重要。

5、家庭教育从方法上讲，没有“点金之术”，适合孩子的教育才是最好的教育。张家教育孩子的方法迁移到李家未必好使。目前，有很多家长不从孩子气质类型来选择合适的教育方法，而是盲目效仿一些有成就的家庭的做法，重视家庭教育却不懂家庭教育的现象比较普遍。

为什么说合适的才是最好的呢?我们知道，全世界70亿人口。人人都是父母所生，主要成分都是碳水化合物，按遗传学的理论讲，没有完全相同的基因。每个人从孕育、出生、成长、衰老、死亡诸多阶段，更是各不相同。所有这些决定我们教育子女的方法也不相同。有的孩子更多的需要在赏识中成长，有的孩子则需要伴随着批评甚至惩罚来发展。没有批评的教育是不完整的教育，是缺钙的教育。包括需要赏识来激励成长的孩子，也都需要批评。只不过是同样的批评，有的可以疾风暴雨，甚至必要的惩罚，有的则需要和风细雨，不伤及自尊(可以是“三明治”式的批评，即先表扬，再批评，然后再鼓励)缺乏惩罚的教育就不会让孩子形成规矩意识。没有批评，不敢批评，孩子迟早会出事的。因为，总有一天，你的孩子会走上社会，要走出家长保护圈，社会会狠狠的惩罚他们，受委屈、受打击、遭遇挫折是迟早的事。

6、父母对孩子成长的最大贡献是教其独立，要培养孩子成为“社会人”，为孩子将来融入社会做准备。家长包办付出的越多，将来对父母回报的越小。教育孩子就是投资后半生幸福。培养孩子贵在坚持。家长一定要常思考这样一个问题：培养这个习惯或能力对孩子将来走上社会有什么用途?如果有，就要持之以恒的培养。

孩子在父母身边的日子，在他的人生中并不是很长，与父母分离是他们终究要完成的事。做父母的，不要等孩子远离了，才想起抓住点什么。有些事一旦错过，将不会重来。

7.教育子女的核心不是传授知识，而是人格的培养。作为家长，要致力于培养孩子自信、责任感、自我管理、抗挫折能力。

自信就是认为自己能行，能客观的认识到自己的长处。我曾多次接触一年级入学一个月以后的孩子，问他们班级里谁学习最好。孩子们七嘴八舌的回答，可以说出班级很多同学，唯独没有自己。刚刚一个月，孩子就认为自己不如别人了，这不是问题吗?我经常教育老师，一定要注意培养孩子的自信心，让每个孩子知道自己能行，或者是，你在这方面行，我在哪方面行。

责任感要从小培养。学生入学后，家长就要清楚，首先让孩子知道自己分内的事要自己做，比如，自己背书包，自己整理文具，自己叠被子;第二，就是让孩子做家务，体会父母的不容易，对这个家庭从小就有一种责任感。

自我管理是孩子社会化的主要标志。我们在培养孩子学习文化知识的同时，务必训练孩子的自我管理能力。在吃、住、行和各项活动中学会自我管理。

抗挫折能力的培养是目前家庭教育普遍忽略的问题，我们在电视节目中经常看到，竞赛失败后的选手顿足捶胸，严重事态失态，还有的选择自杀，走上绝路。

倒过来讲，人格缺欠就是自卑、冷漠、没有责任心、生活乱七八糟，受不了委屈，受不了挫折。