幼儿园教师教育心语【汇编10篇】

在幼儿园的教育中，教师不仅是知识的传播者，更是心灵的引导者。用爱与耐心，陪伴孩子们探索世界，是否能让他们在快乐中成长？以下是阿拉网友分享的“幼儿园教师教育心语”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

幼儿园教师教育心语 篇1

在孩提时代，我就有一个朦胧的愿望，长大后做一名幼儿教师。

中学时我的1篇习作《我的理想》，被老师当作范文在全班朗读，文中的理想就是当一名幼儿教师。从那以后，更坚定了我的幼儿教师梦。

无数次梦中，我踏上那辆幼师的车，那是一辆洋溢着欢声笑语的车，装载着我的快乐和理想。 中考时，我在志愿书上认真地写下了“幼师”二字，并且如愿以偿。幼师毕业后，我却被分配到小学担任教学工作，虽然我也喜欢那份工作，并努力做好，我的.努力也得到了同行们的认可，他们给了我不错的评价。但偶尔仍会泛起阵阵失落，因为在潜意识里，总希望有一天能圆自己儿时的梦：在一片和煦的阳光下，带着一群天真烂漫的孩子，自由地游戏，自由地欢唱。

也许是苍天厚我，工作几年后，学校有了幼儿班，我也如愿成了幼儿班的老师，就这样奇迹般地圆了我的孩子梦。我为之高兴，为之兴奋，全身心地投入到工作中。每天，我和这些天真无邪的孩子们在一起，一起画画、一起折纸、一起唱歌，在五颜六色的世界中，心灵得到了净化，已为人母的我变得单纯而充满朝气，这些都归功于孩子的童真感染了我。我希望自己在这群天使般的孩子中问，在幼教这块热土上，用自己辛勤的汗水浇灌棵棵幼苗，结出满园桃李。敲出这些字的时候，我仿佛看到孩子们已长大成人，有的穿上白大褂成了“白衣天使”，有的和我一样站在讲台上释疑解惑，有的在实验室里神情专注地研究课题……

其实，很多时候，我的工作是平凡而琐碎的，每天除了备课，便是给这个孩子系系鞋带，帮那个孩子提提裤子，替工作繁忙没来得及为女儿梳头的妈妈给孩子扎好蝴蝶结，当家长感激地向我道谢时，我总是笑着说：“我的孩子也这么大。”

现在，我依然和孩子们在一起，心甘情愿地和这些小天使们同喜同乐，不慕富贵，不图名利，只因为我喜欢，而且常常感恩命运厚待我，使我从事了自己喜欢的工作。

幼儿园教师教育心语 篇2

在幼儿教育的广阔天地里，每一颗童心都是一颗璀璨的星辰，而我，有幸成为那片夜空中最温柔的守望者。每一天，当晨光初破晓，我满怀爱与希望，踏入这片充满欢声笑语的天地，心中便涌动起无尽的温暖与感动。

孩子们的世界，简单而又纯粹，他们的笑容，是我最大的动力源泉。在与他们相处的每一个瞬间，我学会了倾听——倾听那些稚嫩却真挚的话语，倾听他们内心世界的奇思妙想。每一个“为什么”背后，都藏着一颗对世界充满好奇的心，而我，愿做那个引导他们探索未知的引路人。

教育，于我而言，是一场心灵的对话，是用爱心、耐心和智慧，去浇灌每一颗幼苗，让它们在自己的`节奏中茁壮成长。我学会了放慢脚步，与孩子们一同感受四季的更迭，一同体验每一次尝试的喜悦与挫败，因为我知道，每一次经历都是他们成长路上不可或缺的宝贵财富。

在陪伴孩子们成长的过程中，我也悄然蜕变。我学会了更加宽容与理解，懂得了每个孩子都是独一无二的，他们以自己的方式绽放光彩。我学会了欣赏差异，鼓励创新，因为我知道，正是这些不同，构成了这个世界的美好与多元。

幼儿教育的路上，有欢笑也有泪水，但正是这些点点滴滴，汇聚成了我职业生涯中最宝贵的记忆。每一次看到孩子们因小小的进步而欢呼雀跃，每一次感受到他们对我的信任与依赖，都让我深深体会到，作为一名幼儿教师，我是多么的幸福与满足。

在这条充满爱与梦想的旅途中，我将继续怀揣初心，以满腔的热情和不懈的努力，守护好每一颗童心，陪伴他们健康成长，向着更加灿烂的未来勇敢前行。因为，在这片纯真的天地间，我与孩子们共同编织的故事，永远是最美的风景。

幼儿园教师教育心语 篇3

那一年，我休完产假回到工作岗位，领导让我担任班主任工作。面对领导的期望、家长的企盼，我信心十足，但怎么也没想到，由于个性中的某些不足，我陷入深深的迷茫与痛苦之中。

我带的是小班，班里的事原本就很琐碎，够我忙的。当时我正准备参加市幼儿园教师现场课设计教学大赛，又恰逢幼儿园开展“童话节”活动，我布置“童话节”的环境，制作道具，指导幼儿表演，设计“童话节”活动方案，回家还要看管自己的孩子……忙碌使我处理班级事务时有不周。比如下午孩子离园时，我会只顾跟个别家长交流，而忘了关照其他孩子和家长；作为班主任，我没能统筹安排班里的事务，不能够很好地团结班组其他成员，没能充分发挥同事的作用。忙不过来时，情绪就急躁，说话不注意方式，伤害了同事的感情。敏感的`我虽然意识到了这一点，但又不善于沟通，没能及时消解与同事的矛盾。正因为我的不周到、班组成员间的不和睦，班级管理出现了盲点。一天临近离园时，班里有个孩子摔破了脸，缝了三针。看着孩子受伤的小脸蛋，听着家长的哭泣与责备，我无言以对……

那段时间，我内心处于自责与委屈的矛盾之中，自责的是一贯让领导较为放心的自己在班级管理中会出现这么多乱子，委屈的是投入热情却得不到大家的理解和认同。然而不善表达的我并没有把自己内心真正的想法及时与大家沟通，而是错误地认为时间能证明一切。正当此时，我父亲患重病卧床不起，年幼的孩子半年间竟然住了两次医院，自己又因产后没调养好，颈椎疼痛症反复发作。来自工作上、生活上的种种压力使我无法自拔，甚至扭曲了我的心态，我开始对园长有了抵触情绪，尽力回避与园长的接触。园长的关心、体贴，我视而不见，执拗地低头走自己的路。我还极力地封闭自己，对幼儿园组织的各项活动一概不参加，自认为这样就不会受到伤害。

正因为心中有结，当园长等领导走进我儿子的病房，当他们关切地询问我父亲的医保问题时，我没有一丝感激之意：我参加幼儿园教师现场课设计教学大赛时，从幼儿园到县里、市里，每场比赛园长都陪伴在我左右，当我获得成功，拿到获奖证书时，我只是感叹于自己的幸运和过去这段时间的付出；当孩子家长对我的工作有意见，园长顾不上吃饭，和我促膝谈心时，我暗暗责怪家长不理解，领导只听一面之词……

正因为心中有结，所以，虽然我努力想走好每一步，但似乎跨的步子都不对，似乎所有人所有事都在与我作对，我感叹命运对我的不公。直到那一天……

因为老人生病需要照顾，孩子又要升学，原本在幼儿园东部工作的我很想调到离家较近的幼儿园西部工作，但我迟迟不愿主动跟园长沟通，几次擦肩而过，我都没有开口。一直等到8月底，眼看要开学了，我才给园长打电话．硬邦邦地说了自己的意思。话音未落，园长的话就传了过来：“陈老师啊．不用说了，你的家庭实际困难我们早就想到了，而且已经在园委会上专门讨论过了，我们决定把你调到幼儿园西部工作。”

我手握话筒呆呆地立了很久，心中的结松动了。我开始反思自己为人处事的态度。每次，我上完公开课，园长首先给予肯定：“不错，很有创意，环节很清晰……”然后委婉地提一些中肯的建议；那次，我参加现场课设计教学比赛，园长组织全园的优秀教师组成“智囊团”，帮我改教案，推敲各个教学环节，任何细节都不放过；在转达家长的意见时，园长没有指责，只是委婉地指出：“可能是误解，我相信你能处理好一切。”……

原来，不是大家在与我作对，是我自己的心魔在作怪；不是命运对我不公，是我没有摆正心态。是园长的大度和关爱点醒了我，是园长以她的人格魅力解开了我的心结，以她的执著点燃了我的激情。在以后的工作中，我投入了更多的热情，获得更多的成功，我的生活重新充满了阳光。

幼儿园教师教育心语 篇4

近些年来，在幼儿教育改革《规程》的指导下，获得了极大的发展，老师们的教育观念有了明显的更新，幼儿园的保教质量逐步提高，现在，教育部又颁布了《纲要》，《纲要》对幼儿园教育质量的标准，对教师的专业水平均提出了新的、更高的要求，面对如此严峻的挑战，我积极参与学习纲要，利用教研活动的时间和同事一起探讨、思考。对照《纲要》，我认为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注个别幼儿差异。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己。

幼儿教育不仅仅是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。在以往的幼儿园教育中，教师往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路而忽视幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿的健康成长。所以，作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的'气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。所以教师要结合工作实际努力实现教育方式的转变：

一、从过去比较单一的室内教育为主，向现在丰富的室内外结合活动转变。

如认识花草树木，四季的变化，教师可以把孩子带到大自然中，让他们自己亲近大自然，感受大自然，体验大自然，在自己的动手实践中去获得关于花草树木，四季的知识和体验。

二、从过去的“问答式”教学，向现在的“鼓励式”教育转变。

在教育过程中教师要更多的运用尝试、鼓励的方式，鼓励幼儿用自己不同的方式，大胆地表达自己的情感、理解和想象。教师也要特别注意尊重幼儿的想法和创造，不能从成人的眼光来评价幼儿的行为、表现。

三、活动中以游戏为主。兴趣是幼儿学习

活动的助推器，有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲，少了兴趣，再重要的学习活动幼儿也会觉得索然无味。因此能否激发幼儿的兴趣是幼儿园教育成败的关键，游戏是幼儿的生命，是幼儿的至爱，最能激发幼儿的兴趣。因此将游戏活动贯穿于幼儿一日活动中，教师重要的是搭建适宜的游戏舞台，提供丰富的游戏材料，选择符合幼儿生活实际的游戏主题，给予孩子空间和时间，让他们自主地去选择，根据选择的内容按自己的方式或在与教师、同伴的交互作用中开展活动，引发孩子的兴趣，满足孩子进一步探索的需要，这是使教师的计划与孩子的需要和兴趣尽可能相符的重要一环。

幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作。我将贯彻《纲要》精神，更好地跟上时代变革的步伐，与全园老师一起共同为幼儿教育改革创造一个坚实的平台，在此平台上精心打造我的教育事业，让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。

幼儿园教师教育心语 篇5

作为一名幼儿园教师，我深知自己肩负的责任重大。在这片充满童真与欢笑的小小天地里，每一天都是一场奇妙的旅程，而每一个孩子都是一颗璀璨的星星，闪耀着独特的光芒。

用爱守护成长

孩子就像娇嫩的花朵，需要我们用爱去浇灌。在幼儿园里，我会给他们一个温暖的拥抱，一个鼓励的眼神，一句亲切的问候。这些看似微不足道的举动，却能在孩子们心中种下爱的种子。当他们遇到困难时，我会耐心地陪伴在旁，引导他们找到解决问题的方法；当他们感到委屈时，我会轻轻拭去他们的泪水，给予安慰。爱是教育的基石，有了爱，孩子们才能在充满安全感的环境中茁壮成长。

尊重每个孩子的独特性

每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习方式。有的孩子活泼好动，像小太阳一样充满活力；有的孩子则文静内向，如同细腻的春雨。在教学过程中，我会仔细观察每一个孩子，发现他们的闪光点。对于喜欢绘画的孩子，我会为他们提供更多展示作品的'机会；对于热爱音乐的孩子，我会鼓励他们在大家面前唱歌跳舞。尊重他们的独特性，就是尊重他们成长的节奏，让他们在自己擅长和喜欢的领域中绽放自信。

培养兴趣是教育的起点

幼儿园时期是培养孩子兴趣爱好的黄金阶段。我希望通过丰富多彩的活动，激发孩子们对世界的好奇心和探索欲。在游戏中学习数字和形状，在故事中领悟道理，在手工制作中发挥创造力。我努力让学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的冒险。当孩子们眼中闪烁着兴奋和好奇的光芒时，我知道，他们已经踏上了热爱学习的道路。

耐心等待每一朵花开的时间

教育是一个慢过程，就像等待花朵绽放一样，需要我们有足够的耐心。每个孩子的发展速度不同，有的孩子可能很快就能掌握新知识，而有的孩子则需要更多的时间和练习。但这并不代表他们不够优秀，只是他们有自己的成长轨迹。我会陪着那些暂时落后的孩子一步一个脚印地前进，相信他们在自己的花期一定会盛开得无比绚烂。

在XX幼儿园的每一天，我都被孩子们的纯真和快乐所感染。我将继续怀揣着对教育事业的热爱和敬畏之心，用我的爱心、耐心和责任心，陪伴这些可爱的小天使们度过美好的童年时光，为他们的成长之路铺上温暖而坚实的基石。

幼儿园教师教育心语 篇6

在幼儿教育的这片温柔乡里，每一天都如同初升的朝阳，充满了无限可能与希望。作为孩子们的引路人，我深知自己肩上承载着塑造未来、启迪智慧的重任。每当清晨的第一缕阳光透过窗户，洒在孩子们纯真的笑脸上，我的心便被这份纯净与活力深深触动。

教育，不仅仅是知识的传授，更是心灵的触碰与成长的陪伴。在幼儿园的每一天，我努力成为孩子们的朋友，倾听他们稚嫩的声音，理解他们天马行空的想法，用爱与耐心为他们搭建起探索世界的桥梁。每一次手工活动，每一场角色扮演游戏，都是孩子们想象力与创造力的火花碰撞，而我，就是那个静静守护、适时引导的`火种。

我相信，每个孩子都是独一无二的，他们以自己的节奏和方式成长。因此，我致力于创造一个包容、尊重的学习环境，鼓励孩子们勇敢表达自我，学会合作与分享。当看到他们从最初的羞涩不安，到后来的自信满满，那份成就感与喜悦，是任何语言都难以言喻的。

在这条充满爱与责任的旅途中，我也时刻提醒自己，要保持一颗学习的心，不断提升自我，与时代同步，用更科学、更有趣的方法激发孩子们的学习兴趣，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

幼儿教育，是一场爱的传递，更是一场心灵的觉醒。我愿继续以满腔的热情和不懈的努力，陪伴孩子们走过这段宝贵的童年时光，见证他们从一颗颗小小的种子，逐渐成长为参天大树。在这条充满奇迹的道路上，让我们携手同行，共同书写属于孩子们的灿烂篇章。

幼儿园教师教育心语 篇7

在这片充满纯真与梦想的幼儿园里，每一天都像是与孩子们共同绘制的一幅幅色彩斑斓的画卷。作为他们的引路人，我深知自己肩负的不仅是教育的责任，更是守护孩子们心灵成长的使命。

在这里，我学会了用一颗童心去感受世界，用无限的耐心去倾听每一个稚嫩的.声音。孩子们的笑声，如同春日里最温暖的阳光，能够瞬间融化所有的疲惫与烦恼。他们的每一次进步，哪怕只是学会了一个简单的拼音，或是勇敢地迈出了一步，都足以让我心生欢喜，感受到教育的力量与美好。

教育，于我而言，是一场心灵的对话。我尝试着用爱去浇灌每一颗幼小的心灵，用鼓励的话语为他们插上自信的翅膀。在孩子们眼中，我是知识的传递者，更是他们情感的依靠。我教会他们分享与合作，引导他们学会尊重与理解，让爱与善良在他们心中生根发芽。

然而，教育之路从不是一帆风顺。面对孩子们的个体差异，我学会了因材施教，用更加灵活多样的方法激发每个孩子的潜能。每当看到孩子们克服困难，展现出超乎想象的勇气与智慧，那份成就感与自豪感便油然而生。

在这条漫长而又充满挑战的旅途中，我也时常反思与自我提升。我深知，作为一名幼儿教师，不仅要具备扎实的专业技能，更要有不断学习、勇于创新的精神。只有这样，才能更好地引领孩子们走向更加宽广的未来。

最后，我想说，能够陪伴孩子们走过这段宝贵的童年时光，是我最大的幸福与荣耀。愿我们都能在爱与智慧的滋养下，共同书写更加灿烂的明天。在这片充满希望的土地上，让我们携手前行，用心聆听每一朵花开的声音，见证每一个生命的奇迹。

幼儿园教师教育心语 篇8

近代教育家夏沔尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 幼儿教师是送给幼儿第一束晨光的职业，教师最可贵的品质就是对幼儿深深的爱。师爱是教育的基础，没有师爱就不会有真正成功的教育。教师之爱，应该比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更质朴，比其他一切亲情之爱更纯洁、更高尚。它不仅是一种理论，更是一种行为，一种持续的巨大的劳动。爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以播种美好的语言！

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”幼儿教师的工作是忙碌的，琐碎的，具体到一日生活的每个细节里。我注意从幼儿的实际出发，用一颗爱心，关注每一位幼儿。郭婧小朋友刚来我们班的时候，动作发展不是很好，但是手却特别快，经常有小朋友告状，说郭婧抓小朋友的脸了，郭婧咬小朋友的手了。我们就对郭婧小朋友特别留意。发现她有攻击行为，就及时制止；发现她有好的表现，就表扬和鼓励。并请郭靖妈妈在家对她进行教育和监督。慢慢地，郭婧小朋友的攻击行为少了，现在，她已能和小朋友们友好相处了。三、四岁的孩子，拉、尿在裤子里是经常的事。有一次，睿扬小朋友拉在了裤子里，等睿扬妈妈给他送裤子来的时候，我已用温水给睿扬擦洗干净，让他裹在被子里，并把他弄脏的裤子洗干净了。睿扬妈妈感动地一个劲道谢。

感人心者，莫先乎情；为人师者，莫失乎爱。孩子们“亲其师”，才会“信其道”。

我喜欢和孩子们一起玩小鱼跷跷板，一个坐鱼头，一个坐鱼尾，你上我下，你下我上，摇啊摇；我喜欢和孩子们一起走迷宫，弯下腰悄悄地前进，然后，在他身后大喊一声：“嗨，我抓到你了！” 我喜欢和孩子们一起到大沙池里玩沙：用小铲子挖一条长长的通道，通道一直通到用沙子堆成的城堡。这会让我想起小时候坐在沙地里玩耍时那种无拘无束的感觉；我喜欢和孩子们一起用橡皮泥捏小熊：用黑白两色的扁豆做眼睛、用绿豆作鼻子、用荷兰豆做嘴巴，然后，把这只笑眯眯的小熊送到美工区，请大家一起观赏；我喜欢和孩子们一起做火锅：每人从家里带一种自己最喜欢吃的蔬菜，然后一起洗菜，一起切菜，一起把切好的菜放到事先准备好的电锅里，一起等着菜慢慢做熟，虽然我们做得“火锅”并不正宗，但看到孩子们香甜地吃着自己亲手做的“火锅”，一种满足感和成就感就会在心中油然升起；我喜欢和家长交流孩子在园的.表现，为孩子一幅想象力丰富的画、一首新学会的儿歌、一次助人为乐的表现，为孩子点点滴滴的进步而欣喜不已！

爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。什么是师爱？什么是教师的职业道德？在灾难面前，我们四川地震灾区的同行们，他们用实际行动进行了很好的诠释。他们用爱和奉献铸就了不朽的师德之魂！他们忘却了自己，忘却了自己的亲人，他们心中唯一的愿望就是希望自己的学生们能够平安。他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。这就是“为人师表”！这就是“大爱无声”！

我深深知道：要做一名合格的幼儿教师，光有一颗爱心是远远不够的。在这顺息万变的信息社会中，面对日新月异飞速发展的世界，我们不能墨守成规，固步自封。我们要与时俱进，掌握新理论，不断提高自身的素质，跟上时代前进的步伐。我认真学习电脑、学习课件制作，努力提高自己的专业技能。课余时间，我注意学习幼教法律法规，用新的教育理念武装自己的头脑，规范自己的行为。古人说：“书犹药也，善读之可以医愚。”所以，我注意浏览阅读各种课外书籍，并把自己在书上看到的有趣故事和一些见闻讲给孩子们听，每次，孩子们都睁着黑亮而好奇的眼睛，听得津津有味!学习，开阔了我的视野，也给了我教好孩子的信心和力量。在教与学的过程中，我与幼儿一起成长，共同进步！

教育的每一天都是新的，伴随着梦想，守望着信念！师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。爱心铸就师德之魂！我愿把我的爱奉献在幼教这片沃土上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

老师的爱与尊重是照亮幼儿心灵窗户的盏盏烛光。幼儿是我们祖国的未来，是我们民族的希望，我们的工作任重而道远，让我们把爱作为自己的工作职责，让每个幼儿的喜悦和苦恼敲打着我们的心，唤起我们对生命的敬畏与思考！

让我们用爱心引路，和知识结伴，与奉献同行，任黑发染霜，青春渐逝，抱着“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”希望之灯，真正做到“学高为师，身正为范”，以学教人，以德育人。做一缕春风，吹开桃李芬芳。让我们一起用爱心托起明天的希望！

幼儿园教师教育心语 篇9

在幼儿园这片充满童真与欢笑的小世界里，每一天都是一场奇妙的旅程。作为一名幼儿园教师，我怀揣着满满的爱与责任，陪伴着这些小天使们成长。

孩子就像一张张洁白无瑕的画纸，他们有着无尽的潜力和可能性。我们的一举一动、一言一行，都如同画笔，在他们的心灵画卷上留下色彩。因此，我时刻提醒自己，要用最温暖的微笑、最耐心的态度和最积极的鼓励，为他们绘就一幅充满爱与希望的画面。

每一个清晨，当孩子们带着纯真的笑容向我奔来，那一声声“老师早”就像清晨最动听的音符，奏响我一天工作的序曲。在教学中，我努力把知识融入到有趣的游戏和生动的故事里。我知道，对于这些年幼的孩子来说，玩耍就是他们学习的最好方式。看着他们在游戏中逐渐懂得分享、合作，在故事里学会善良、勇敢，我心中满是欣慰。

每个孩子都是独一无二的花朵，有着不同的花期和色彩。有的孩子活泼外向，像太阳花般灿烂；有的孩子内敛害羞，如雏菊般淡雅。我尊重他们的个性差异，从不轻易对他们进行比较。对于那些需要更多关怀的孩子，我会蹲下来，倾听他们的心声，给予他们额外的拥抱和安慰，让他们感受到自己是被重视和喜爱的'。

幼儿园的教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养和习惯的养成。我注重培养孩子们良好的生活习惯，从洗手、吃饭到整理玩具，每一个小细节都是他们成长的重要一步。我希望这些习惯能伴随他们一生，成为他们健康成长的基石。

在与孩子们相处的过程中，我也收获了无数的感动。一个小小的拥抱、一句稚嫩的“老师我爱你”，都如同阳光照进我的心房。我深知，自己从事的是一份无比神圣的职业，我肩负着为孩子们开启美好未来的使命。我将继续带着这份爱与责任，在教育的道路上，陪伴孩子们走过他们最纯真的童年时光。

幼儿园教师教育心语 篇10

人人都希望自己的孩子健康、聪明、活泼，这就要靠父母，特别是靠妈妈的努力，“妈妈应该是孩子的第一个老师。”经常和孩子聊聊天、念念儿歌、做做游戏、讲讲故事、听听音乐、画画图画等，就可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力、思维能力、语言能力和自己动手的能力。身为小学教师的我，我的育儿宗旨是：“不要求孩子什么都会，而是多培养孩子对事情感兴趣。”在这里，我就结合本人在日常生活当中的一些感性认识，谈几点粗浅的体会。

一、培养孩子的读书兴趣。

记得孩子还是很小的时候，我就每天给他朗读，选择一些内容生动有趣、能吸引孩子的故事，或者是儿歌，或者是谜语，不但能增长孩子的知识，还能培养他的阅读兴趣。孩子渐渐长大，逐步加深，还提出一些故事中的问题，让孩子思考，如果他不懂就再朗读一遍或给予适当的提示，让他养成爱思考的习惯，这个方法收益颇佳，不仅扩大了朋朋的词汇量，而且激发了他的想象力，丰富了他的情感。还在他小的时候就能运用很多形容词来描述他所见到的事物，如见到工厂的烟囱冒烟，他会说：“哎，浓烟滚滚，污染空气，不好，不好”；见到电视里的火灾镜头会用“浓烟滚滚、烈火熊熊”来形容；要下大雨了会说“乌云密布，大雨就要来临”；雨点滴在脸上，他说：“雨是我的朋友，它是在亲我，想跟我玩呢。”……记得还是两岁时，有一次爸爸抱住他从阳台上往下看时，他套用了《小鸡出壳》故事里的一句话：“啊！外面的世界真大呀！”引得我和先生都哈哈大笑，倍感欣慰。现在，每天晚上睡觉前看书，听音乐是孩子喜欢的“必修课”，而我也将继续坚持下去，每天为他朗读二十分钟。

二、讲民主，做儿子的好朋友

在养育孩子的过程中，我对待孩子的`态度是平等的，无论孩子学什么，我都以鼓励为主，孩子有这样那样的不良习惯，我一条一条地让他慢慢改，不急于求成。如孩子不爱吃蔬菜，我就给他讲维生素的故事，让孩子了解蛋白质、维生素对人体生长的重要作用，如果不吃蔬菜，人体会营养失调，开始孩子很不服气，依然我行我素，我也不做再多的解释，过了不久，孩子得了脓疱疮。这时我就抓住时机告诉儿子，这是不吃蔬菜得的毛病，然后再详细的介绍各种维生素的作用，孩子由于尝到了苦头，改正了这一不良习惯，在幼儿园里还去说服别的小朋友改正挑食的不良习惯。

我根据孩子的心理特点，经常与孩子一起玩游戏，有时让儿子做“家长”，我做他的“孩子”，如果我做错了事情，就主动的向孩子道歉，有时工作忙，又要干许多家务活，遇到心情不好时，会对儿子发脾气，我就在我先生的提醒下，在书房的门上帖上“尊重”二个字，时时提醒自己。在家中，我和我先生用幽默的语言来调节家庭的气氛，当孩子无理取闹时，我就采取“冷处理”，任凭孩子闹的地动山摇，我们而对孩子不理不问，待他招数用尽，自讨没趣时，只好主动来找我们承认错误，经过几次试探后，孩子再也不无理取闹了。

孩子渐渐长大了，问得问题希奇古怪，有时我一下子无法回答，我就坦诚得告诉儿子，并认真得查阅工具书，所以，孩子从小就养成了用工具书的习惯。我努力做孩子的知心朋友，每天抽时间与儿子谈话，这谈话一直保持到现在，听到孩子从学校回来诉说班级里的事时，这是我们家庭最快乐的事情。

三、增强孩子的自信心。

坦白说，我孩子的脾气比较“犟”，做了错事，如果只是刻意去批语他，只会适得其反，并会损伤孩子的自尊心，所以我尽量不用“你”的句式，而多用“我”的字句来表达，如“我生气了”、“妈妈喜欢讲卫生的孩子”、“我认为好孩子应该多听别人的劝告，不会故意抗拒”等。做了好事及时给予表扬和鼓励，让孩子从小懂得父母不但是爱他的，而且对他是有所要求，这种观念的养成，将会使他终生受益。

仔细反思一下也是确是如此，对于孩子的言行，我们不能用大人的标准来要求。孩子的一些无意的行为而导致的不良后果，如果大声训斥，会很容易使他稚嫩的心灵受到伤害，这时应该帮助他解决问题，然后再跟他讲明道理。只要孩子不是故意犯错，尽量多用鼓励性和肯定的词语，如“我能行”、“让我试一试”、“做得好”、“你真棒”等词语不但能提高孩子的自信心，而且使孩子有成就感，增加了孩子对做事情的兴趣。

在日常生活中，我也是善于发现孩子的优点和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情让孩子去做，然后对孩子给予赞扬和肯定。孩子看到自己的成绩，又受到了父母中肯的表扬，便会热情洋溢地去做每一件事，并愿意去尝试做一些比较难的事情。当孩子在“小事”中逐渐感受到自己的能力，便会对自己逐渐充满了信心。

爸爸、妈妈是孩子的第一任老师，家庭的启蒙教育对孩子的一生有着重要的影响，要使孩子健康成长，家庭成员教育态度必须一致，在教育过程中运用灵活多变的教育方法，这样才能达到教育目的。

十年树木，百年树人，老师家长，共同培养，学校家庭，缺一不可。作为家长，我们力争作到：以敏锐的眼光发掘孩子的潜能；以有效的方法教育孩子的学习；以良好的心态对待孩子的成绩；以协同的愿望构筑孩子的目标；以鼓励的理念培养孩子的自信；以严谨的品行引导孩子的习惯；以优先的安排创造孩子的环境。同时坚信：只要通过老师的辛勤教育和父母的悉心培育，我们的孩子一定会健康成长。