换老师的作文4篇

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数学新教师心得体会1

时光荏苒，为期五天的新教师培训已经接近尾声，在这次的新教师培训当中，我获益匪浅。当然作为一名毕业不久的大学生，我怀揣着对教育事业的美好憧憬，有着为教育事业奉献的理想，但在很多的实际操作当中却有很多的不足，然而这些经验丰富的专家与领导让我在一定程度上得到了充实与提升。

现在是新课改的时代，是教师为主导而学生为主体的一个新时代，作为新教师的我必须秉持着这样的新课改理念，并且将这样的理念贯彻在自己的教学中。正如杨淇淳老师在《巨人的花园》中提倡的“五三课堂”一样，要充分培养学生爱思考的好习惯，充分锻炼学生的能力，让学生成为课堂的主体。通过学生的合作学习加之教师的正确引导，让学生会思考、会表达并会应用。

专家领导们不仅让我们在教学理论上得到提升，也在教学过程中为我们提出了宝贵的建议。特别是谢明燕老师提出的成长记让我获益匪浅，让我知道我们现在对于教育处于一种理想的状态，我们应该做的是要转变自己的态度，不高估学生以及自己的能力，一定要注意教学相长，做到育人育德。在教学中应该多听资深教师的课，虚心接受；多上课，特别是公开课，从这种类型的课中去吸取经验，自我提升；多学习，要树立终身学习的观念，不把假期闲置，而是利用这段时间更好的去充实自己，真正做到要给学生一杯水，自己得有一桶水的能力。

陈伶俐老师提出的“三心之细心、爱心、耐心”的思想，让我明白了作为教师的我们必须得有责任心、有耐心；对学生以爱浇灌，使之快乐成长，给予暖心的`陪伴，促进彼此的相互成长；也明白了身教重于言教，要想学生拥有好的习惯，首先老师得以身作则，做好示范，让学生在潜移默化中接受方方面面的影响；同时也深刻的理解到苏霍姆林斯基所提出的“受教育是教育者的一面镜子”这句名言的深刻含义，很多时候，问题不一定在“镜子”而在于镜前的自身。因此作为教师的我们想让学生成为什么样的人，我们自己就得是这样的人。

通过这几天的培训，我知道要成为一名真正合格的教师是有很长的一段路要走，我也必须在这个过程当中多学，多听，多练。同时也以这些专家领导们为标杆，向他们学习，在过程中贯彻新课改理念以及树立终身学习的理念，认真尽责的做好每一件事情。

读书破万卷，下笔如有神。以上就是山草香给大家分享的4篇换老师的作文，希望能够让您对于破了新数学老师的处的写作更加的得心应手。

数学新教师心得体会2

转眼工作近一年了，作为一名工作不久的新教师，在平时的工作和学习中有许多的心得和体会。回顾一年的工作，我的收获真是很多很多，下面我就具体来谈一下我这一年来在教学工作方面的收获：

一、教学方面

经过这一年来的工作我觉得要想做一名合格的教师，我认为首先在教学方面做到以下几点：

1.认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2.精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3.以学生为主体，师声互动。初登讲台时，我上课的'时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好象一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，而经过一年来的历师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。关于这一点我就是这样做的，我带过的学生我都很喜欢，无论是“金凤凰”还是“丑小鸭”我都喜欢他们，关心他们。上课提前十分钟到教室，和他们聊聊天，不管生活还是学习，能帮他们解决的问题尽力去帮助他们解决。课下他们也经常到办公室或宿舍找我谈心。通过沟通、交流，我对他们有了更深的了解，对教学也有了很大帮助。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权力污辱学生；我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。

3、爱就是责任。

要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。

数学教学存在的问题及改进措施3

摘要：小学数学是小学时期的一门重要课程，对于培养学生的数学综合素养与数学思维能力具有十分重要的作用。在新课改的背景下，小学数学的教学目标不仅仅是给学生讲授数学知识，更重要的是培养学生的数学思维方式，让学生能够用数学思想来思考与解决问题。本文分析了当前小学数学中存在的一些突出问题，同时针对这些问题，结合自己的教学经验，提出了小学数学教学效率提高的优化对策，以期为广大一线数学教师提供借鉴与参考。

关键词：小学数学；问题；对策

小学数学学习是学生打基础的重要阶段，高质量的数学课堂能够培养学生严谨的思维，开发学生的智力。因此，数学教师要突破教学难点，采取科学有效的教学措施提高教学效率。本文从小学数学教学存在的问题和解决对策展开了详细的论述，希望促进教学的发展。

1、小学数学教学中存在的问题分析

小学数学课缺乏师生互动，互动效果差。在提倡“以生为本”的素质教育时代，小学数学课堂必须紧紧围绕学生的发展需求展开教学，加强师生之间的互动交流，通过有效的互动教学充分发挥学生主体性地位的作用，让学生更加主动积极的参与到教学中来。当下，许多小学数学教师对互动教学缺乏深入的了解，缺乏互动教学的技巧，教学效果不尽如人意。多媒体教学手段运用欠缺，教学效率不高。多媒体已经在各个学科中有了广泛的应用，然而当前小学数学教师在运用多媒体技术时仍然存在诸多问题。在利用多媒体教学中常见的问题主要有以下几种情况：第一，缺乏学习和应用多媒体技术展开数学教学的积极性，第二，教师盲目依赖多媒体教学手段，本末倒置，产生了适得其反的教学效果。总的来说，当前小学数学多媒体教学有待进一步的改善，数学教师必须与时俱进，找准数学知识与多媒体之间的联结点，展开高效高质的教学。小学数学学习质量评价单一，影响学生学习积极性。传统数学教学评价通常采用单一的成绩制评价方式，这种总结性评价方式并不能关注到学生学习的过程，严重挫伤学生的学习积极性。动态、全面的教学评价有利于建立学生的学习自信心与正确的自我认知，引导学生正确认识自己的学习状态，从而不断完善自我。然而，当下小学数学教师忽视了动态的教学评价，大多教师只是在课堂结束的时候进行总体教学点评，教学评价过于片面。忽视了学生的点滴进步、未能及时指出学生的不足都会对学生的数学学习产生负面影响。

2、小学数学教学效率提高的优化对策

增强师生之间的互动教学，提高互动效果。互动教学是素质教育的必然要求，在良好的互动课堂中学生与学生之间、教师与学生之间更容易碰撞出思维的火花，打开学生的思路，从而保证课堂的高效高质完成。互动教学的形式丰富多样例如问题质疑、小组合作、心得交流等，数学教师应根据教学内容选择恰当的互动教学方式，调动学生的积极性，建立学生的数学自信心，使学生在互动交流中掌握数学知识和数学的学习能力。教师在讲课的过程中同时要关注学生的学习状态，在交流中了解学生的知识掌握情况以及时采取措施帮助学生答疑解惑。例如，在小学数学《混合运算》这一节的学习中，我发现有的学生对“有加法又有乘法，先算乘法，再算加法；有减法又有乘法，先算乘法，再算减法”感到迷惑，有一个学生提出了问题：“那么如果又有加法又有减法又有乘法那么我们应该怎么计算呢？例如‘3+4-2×1’应该怎么计算呀？”针对这个问题，让学生先进行小组的交流和讨论，有的学提出：“还是先算乘法，再从左到右依次计算加减法”，经过学生一番讨论之后学生开始安静下来等待教师的解答。便不失时机的告诉学生了们的正确计算方式，当听到教师的答案之后，猜对了答案的同学异常兴奋，脸上洋溢着自信与骄傲，课堂氛围十分活跃，教学效果大大提高。从这个案例中可以看出互动教学的重要性，因此，数学教师要为学生创造互动交流的条件，这样才能启发学生和锻炼学生的思维。巧用多媒体技术，提高课堂教学效率。多媒体技术具有传统教学工具所不具备的优势，多媒体的应用使得教学的板书变得更加便捷，在网络信息技术的支撑下教师可以下载各种课件展开高效的教学。另外，多媒体能够给学生带来更加直观、动态的视觉体验，便于学生理解复杂难懂的知识。例如在学习射线相关的知识点时，为了方便学生理解“射线只有一个端点，可以向一端无限延长”，我用多媒体技术先在屏幕的一个角落出现一个红点，接着用多媒体动态展示的功能将这个点向一端慢慢延伸，看着逐渐变长的亮线，学生开始对“无限延长”有所理解，学生的脑海中浮现出亮线无限延长的画面，教学难点一下子就被突破了。多媒体教学有利有弊，是否能够发挥其“利”关键还在于数学教师的教学能力。因此，数学教师要改变传统落后的观念，怀着“活到老学到老”的心态积极学习多媒体技术营造良好的教学氛围，激发学生的数学学习兴趣，突破教学重难点。强调动态的教学评价，关注学生学习过程。在教学中，数学教师要将教学评价贯穿到整堂课中，毫不吝啬的赞扬学生优秀的表现，让学生充分体验到数学学习的快乐，鼓励学生发扬优点，再接再厉。教师的评价内容应当尽可能丰富多样，除了对学生答案正确性进行评价之外还要对学生的情感态度、课堂参与度等给出评价。总而言之，数学教师在关注结果的同时也要关注过程，通过动态化的评价促进学生的发展。

3、结语

在教育改革浪潮的推动下，小学数学教师应当正视当下教学存在的问题，采取有效的措施加以解决。新时代的教育是人本教育，只有跟上时代的步伐，更新落后的教学手段，教育才能获得新发展。

数学教师教学反思4

在数学教学活动《相邻数》的活动中我首先复习了10以内的数字，然后出示数字卡片，通过比较的方式让孩子们理解相邻数之间的关系。活动中，很多孩子基本都能够掌握，理解什么样的才是相邻数，他们纷纷举手，想要回答问题。只有陆晨飞总是拖着个腮帮，皱着个眉头，一次手都没有举过。于是，我关切的问：飞飞，你会了吗？不会，徐老师可以慢慢教你的。飞飞的眉头皱得更厉害了，“徐老师你说相邻数就是它的邻居，那我怎么知道是谁呢？数字那么多”。看来小家伙上课是没有认真听我说啊，我一点点小生气，声音有点响亮，“你怎么没听好呢！相邻数就是比它多1和少1的数啊！”，很明显飞飞对于这句话很不理解，抓了抓头皮说，“徐老师，你在说什么呀！”哎，看来它是不了解数字之间的关系啊！于是，我拿着数字卡片想让他明白这个多1和少1的关系，可是还是没有任何进展，飞飞反而被我越说越乱了。算了，我还是放弃吧！我无奈地说：“算了，下次再来学吧！”

事后，我一直想要找找什么办法能够帮助飞飞，解决他的问题，可是一直找不到什么好办法，终于我想到了多媒体课件，何不把相邻数的内容做到课件中，用实物来让飞飞理解数字的多与少，再让他明白什么是相邻数。

我借助复习相邻数的环节中用到了这个课件，首先出示汽车、小熊、草莓等10以内的实物让孩子们来数一数有多少，飞飞一下子就能点数出正确的数量。在比较2个数字之间的多少时，画面中的小汽车和小熊一个一个对齐排列，孩子们一眼就能看出哪个多，哪个少。“飞飞，小熊有几个？小汽车有几辆？谁多？”飞飞认真的点着：“1、2、3、4、5，小熊有5个，1、2、3、4，汽车有4辆，小熊多”，我接着问：“小熊比小汽车多几？”通过画面上的排列和闪动的效果，飞飞一下子就明白小熊比小汽车多1，他自信的说：“多1”，我利用同样的方法让飞飞比较其他相邻数的关系，飞飞也逐渐掌握了，说的声音也越来越大了，回答问题的积极性也也来越高。在理解相邻数之间的关系之后，我利用“搬新家”寻找门牌号码的游戏来巩固。在动态的画面和特殊的'音效中，飞飞终于掌握了。

课后，飞飞兴奋地跑过来说：“徐老师，你做的动画片太好看了，我一下子就找到了相邻数，真是太好了。”看着飞飞灿烂的笑容，我也为此感到非常高兴。

相邻数的概念对于幼儿来说是抽象的，而孩子的思维是具体形象的，他们会对看不见摸不着的概念推理无明显反应。所以在面对相邻数的抽象的概念时，飞飞不能理解和掌握。但利用信息技术，把抽象的对象用实物来代替，把原来难以理解的内容转变为生动形象、易于理解的具体可观的事物，从而使飞飞得到更多的感性经验，为进一步形成数学概念、掌握知识打好基础。飞飞在活动中逐步掌握了相邻数的概念，之后还会兴奋地告诉老师：“我终于找到“相邻数”啦！”