打麻将零基础教学精编4篇

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零基础学日语【第一篇】

零基础学日语

入门最好先选择到比较正规、可靠的培训班学习一段时间,正确掌握日语最基础的语音知识,之后再选择自学也不迟,

初级可以选择《大家的日语》作为主教材。这是一套相当生活化的教材,适合所有人学习日语之用。

如果你已经完成了初级的日语课程,接下来可以选用以下的中级教材。

主教材:《中から学ぶ日本Z》

中级辅助教材:《ニュ`スで学ぶ日本Z》

完成了以上中级教材的学习,到高级学习时可选用以下教材。

主教材:《上から学ぶ日本Z》

高级辅助教材:《日本Z上i解》

没有一个人刚刚接触学习一种语言是有基础的,这个大家的条件都是一样的。学习外语,兴趣是相当关键的,另外应该注意多给自己学好它的信心,不要半途而废就可以了。其实,学习一门外语对任何人的自身并没有什么要求,只要你想学,而且有信心学好它就可以了。

至于入手嘛,应该是五十音图的读音、读法、书写及一些日语的基础句型。首先必须打好基础,这对你今后的学习尤为重要。

学习任何东西都需要一个过程,一步登天的梦想是不可求的。也许这其中少不了枯燥乏味的感受,但是,请记住一点:贵在坚持,你就会有收获的。

日语越学到后面你就会越觉得难,确实有很多学习者都有这样的体会。尤其是日常生活用语方面,存在着很多奇怪的、变形的表达方法,所以必须特别悉心留意日本语的习惯性说法及习惯性表达法。我觉得日语的口语是比较难的一部分,

另外,平时与人沟通所需的日常用语,展开工作所必须的交际用语,既要做到表达准确,大方而又不失礼;以及涉及到专业性、技术性很强的用语、用法都是特别难的,一旦接触上了,只能要求逐步提高了,根本不存在一步登天之说了。

希望你能尝试一下,学得开心,学得愉快,而且有所收获。另外给你几点学好日语的建议,这可是我自己总结的,不是网络上的东西哦。

一、必须做到五十音图的发音要准确,这对你今后的日语学习有很大的帮助,可以少走许多弯路。

二、勤查、勤翻字典,加深对单词发音、意思的理解和记忆,掌握日语汉字的音读和训读的区别,做到举一反三,这样对你的日语学习大有裨益。

三、尽可能给自己创造多说、多练的机会和环境,做到不耻下问,不能不懂装懂。有时候你认为是理所当然的发音、读法,让人听了之后常常觉得莫名其妙。

四、下苦功掌握日语动词的'多样的变化,以及敬语、自谦语等的特殊表现形式。

五、有条件的话,多看日本的电影、电视节目,多读日文版的报刊、杂志,多听日语歌曲,切实感受日语的在不同场合的不同的表达方法,真正做到耳闻目染。

六、勤复习,做到温故而知新。把学习日语当作一种兴趣、爱好,做到持之以恒。那你一定能够成功地学好日语。

《简明日语》讲座。每周一、三、五更新。

从基础学起,点击“REAL”听讲,点击“例文”看句例。

NHK的网上直播新闻,涉及的内容比较丰富,练习听力正好可以派上用场。点击“REAL”处就可网上收听的。

词典向你推荐由三省堂出版社、世界图书出版公司联合出版发行的《新明解国语辞典》,详解通俗易懂,用例精辟,不失为一本好辞典。

《标准日本语》这一套教材确实是比较旧的了,不过,只要你对日语真正的感兴趣,肯努力,下苦功,一定会学有所成的。

篮球零基础教学课件【第二篇】

(一)学会狡猾地传球

隐蔽传球意图,出球突然,减少横传球和跳起传球:将球传到远离防守的一侧。传给移动的接球人时,要传出提前量:传给内线插上的队员时,传球高度和速度要适中,使其便于接球马上投篮:传给近距离迎面跑来接球的人时,传球时力量要小而柔。

(二)选择投篮的最佳时机

1、当移动到容易投篮得分的空位和自己习惯的投篮位置上接到球时;

2、当彻底摆脱防守时;

3、当利用同伴掩护、策应出现了良好的机会时;

4、当同伴占有抢篮板球的有利位置,或有抢篮板球的准备时;

5、当完成教练员布置的特定战术要求时,要当机立断,信心百倍地投篮。

(三)掌握持球突破的基本要领

1、蹬跨:跨出的第一步要大,争取接近或超越对手。

2、转体探肩:在跨出第一步的同时,向前转体探肩,降低身体重心。

3、放球:以球领人,发挥速度。

4、加速:二次加速,彻底甩开对方。

(四)清楚防无球队员和防有球队员的区别

防守无球队员时,主要是集中精力控制对手活动,不让接球,对威胁较大的投篮队员或进攻区域能接到球的队员,要选择合理的位置紧逼防守。防持球队员时,对手有可能投篮、突破或传球,防守者要善于发现对手的动向,正确判断持球进攻者的意图,及时占据有利位置,积极主动防守。

(五)明白组织战术的因素

1、位置:每个队员按一定阵形落位。

2、路线;队员或球都按一定的计划有目的地移动, 从而形成一定的路线。

3、任务:在完成战术配合中,每个队员必须完成不同的职责。

4、技术:以娴熟的技术来保证配合完成。

5、时间:必须根据战术的结构,严格地按一定时间程序去完成。

(六)懂得的区域联防的运用时机

1、对方外围中远距离投篮不准,而内线威胁较大时:

2、对方频繁地采用穿插移动和运球突破,本队个人防守技术差,或犯规较多时:

3、有策略地改变防守战术时:

4、为了加强组织抢篮板时。

基础学英语技巧【第三篇】

1、看写读听背——多管齐下效率高难度

一般来说,大家学英语都有各自的一套办法:有的只爱大声读个不停,有的只爱闷头看个不休,有的不写就记不住,有的不听心里就没有底。这些方法,虽然都有一定的作用,但记忆科学通过大量的实验,无可辩驳地证明:眼手口舌脑的综合运用,才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。

学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则,搞不好学成“残疾外语”,或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。

2、“活”单词与“死”单词

经常听说某某发下宏愿:要一口气背下一本几千甚至几万词的字典,认为这样可以一劳永逸地解决单词量的问题。不幸的是,这样做的人,大部分都失败了。背了若干遍的单词,仍很难在脑子里生根,不是很快忘掉,就是搅成一团乱麻。

初中英语兴趣的培养【第四篇】

一、明确学习目的, 端正学习动机在开学第一堂课,我就利用一些数据向学生讲述英语在当今世界的重要性,让学生知道英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,而我国要进行四化建设,必须实行对外开放政策,学习外国有益的先进经验和科技、文化精华。随着国际交往的日益增多,我国必然需要大批掌握英语的人才。学好英语不但有益于每个人将来的工作与学习,而且还可以在祖国的四化建设和国际事务中多作贡献。正确的学习目的和动机,使学生有了努力的方向, 成为学生前进的动力,引起他们学习的兴趣。

二、精心设计课堂教学,增加课堂趣味性

在教单词、句型和课文时, 我充分利用实物以及幻灯片、投影仪等多媒体进行直观教学, 声画并茂, 以吸引学生的注意力, 引起他们的学习兴趣。我还有意识地给学生提供自我表现的机会。如教“There be” 句型时, 我布置学生自带一些玩具或剪贴画, 在堂上利用这些东西进行口语训练, 学生在展示自己喜爱的东西的同时, 能够熟练掌握“There is a/ an ....”“Is therea/an ...?”等句型。我收集起学生的优秀美术作业,并用投影仪放出来,进行评析、表扬,利用这些作品进行句型操练, 使学生产生强烈的成功感和自豪感。学完对话后,我安排学生进行情景会话和情景表演比赛,充分发挥学生的表演才能。另外,我重视利用每节课的Fun Time,进行讲故事、玩游戏、唱英文歌、讲绕口令等丰富多彩的趣味活动。

三、创造良好的英语学习环境, 使学生能活学活用在课前, 我经常放一些旋律优美、耳熟能详的英文歌曲, 让学生在英语的氛围中以轻松愉快的心情进入学习状态。在课前复习时, 我还安排师生之间或学生之间运用所学句型进行编对话擂台赛, 看谁编得又好又长, 学生们都踊跃举手发言。在课堂上我尽量用英语组织教学, 课后与学生用英语打招呼或进行简单的会话。在圣诞节和元旦等节日里, 教他们对熟人说“MerryChristmas”“Happy New Year” 等祝福语。学了感谢信的写法后,我安排学生模仿例文写一封感谢亲人、朋友或同学的短信, 并在课堂上朗读出来,学生觉得很新鲜,跃跃欲试。学了“Food and Drinks” 单元后, 学生通过与外籍教师的交谈, 不但对英国人最喜欢的食物fish and chips有了更深刻的认识, 还学到另外一些外国特色菜的做法和吃法, 对那些食物的英文名称及相关句型已经熟练到脱口而出的地步, 能够学以致用, 他们显得特别兴奋。

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