幼儿园教育叙事(实用5篇)

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分析:1

以玩具筐拿到自己身边别人拿玩具也有困难来教育浩浩,浩浩因为有切身体验,应该能够理解自己的做法欠妥,可是自我中心意识很强,性格又倔强的浩浩不肯承认自己的错误,采用了逃避问题的方法从侧面指出霖霖和他不友好,他也会对他不友好,并对老师的说教产生了逆反心理。

这时,因为浩浩把筐子拉到自己面前,桌面的空间小了,玩积塑时有些玩具放不下掉到了地上,浩浩便不再管玩具筐,干脆把玩具都拿到地上玩起来。我把玩具筐又放回桌子中间,并提醒他:“浩浩,我把玩具筐放回去了。”浩浩抬头看看玩具筐没有反对,继续在地上玩玩具。

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小班老师教育叙事2

高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教育好孩子”。教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;为“爱”,昔日的学生成为了这天的朋友。作为教师,应让爱与微笑永远充满自己的心田,用爱与微笑教书育人,培养好祖国的下一代。

在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中,首先我给孩子们介绍了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是:鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友,要说出一件让自己最快乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友,要说出一件让自己最不快乐的事情。

孩子们快乐的游戏着,并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。朋友们,你们猜,我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是:“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴,你们觉得呢);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……

朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了。原先孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。作为老师的我,顿时体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原先自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。

幼儿园教育叙事故事3

我在幼儿园担任小班教师,第一个活动结束便是吃点心时间,我请小朋友坐好然后开始分点心。我有个习惯,就是要等孩子说“谢谢老师”后,我才把点心递给他。这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心,而是想让孩子学会感恩。

刚开始我给他们分点心时,小朋友们总是什么也不说,只是用力拉我手中的杯子,表情疑惑,似乎对我的举动很是不解。我也没说什么,只是对着他笑,杯子在空中僵持一阵,我小心地松开手,叮嘱他回坐位的时候要小心。接着第二个小朋友将杯子递过来,第三个、第四个……直到最后,也没有一个小朋友想到说“谢谢”,我有些失落。等小朋友们喝完牛奶后,我忍不住举起紧握在手中的杯子,对小朋友说:“刚才,老师在给你们分牛奶的时候,没有把牛奶马上递给你们,是吗?”

小朋友们都注视着我,表情疑惑。轻轻的说:“是的”。

我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过,说道:“你们知道为什吗?”

“因为我们不乖。”一个玲珑般的声音。

“因为老师生气。”

“你们说说看老师为什么要生气啊?”小朋友相互之间看看。我便提示小朋友,“你们刚才有没有觉得少说一句话啊?”

“谢谢老师——”小朋友们积极应答。

我笑着说道:“是的,老师给你们分牛奶或者分其他东西的时候,在你们有困难得到别人帮助的时候,千万别忘记说声‘谢谢’。”

这事已过去一段时间,但小朋友在接过牛奶时那理所当然的眼神时常在我脑中闪现,他们对这一切似乎已经习惯。现在的家庭中大多只有一个孩子,孩子是家里的“小皇帝”,在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出,而从未想过在孩子身上得到什么,以致于他们不懂得什么是“感恩”。不过,作为教育工作者不去教孩子这些为人处世的道理,则是失职。如果在一个集体教学活动结束后,教师因为口渴,叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来,喝完后又叫他放回去,认为这是天经地义的,没必要向孩子说声“谢谢”;如果在区域活动中,教师因为不小心碰掉桌子上的一盒跳棋,玻璃弹珠蹦一地,孩子自发地停下手中的“工作”,争先恐后地去捡拾弹珠,而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情……那么,我们的教育无疑是失败的。所谓“言传身教”,既然要求孩子的付出,自然成人也应该有同等的付出。有一句话是这样说的:“播种思想,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”这不正指向教师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使,愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉,去唤醒这个“天使”,让感谢成为习惯。到那时,我们的世界就会弥漫着爱的芳香。

幼儿园教育叙事故事4

森林里,生活着蚂蚁家族。

蚂蚁家族里,有一只小蚂蚁,每天不干活,不觅食,就知道吃、睡和玩儿。有一天,小蚂蚁在家里呆烦了,它决定要出去看一看。蚂蚁妈妈没有阻拦它,反而说:“也好,孩子,那你就出去看看吧!”

小蚂蚁高高兴兴的出发了。走啊走,一路上,它看到了很多以前从没有见过的东西,新奇又有趣。它想:“外面的世界真是好,大家都说不好,真是不知怎么想的!”于是它玩啊玩,玩了整整一天,肚子饿得咕咕叫,它看到路边有一只蛐蛐大婶在摆摊,上面蒸着热腾腾、香喷喷的大包子,小蚂蚁不打招呼,更不付钱,就直接拿起一个包子吃起来。蛐蛐大婶惊讶极了,它生气的说:“小蚂蚁,你吃东西怎么不付钱啊!”

小蚂蚁说:“我在家里就是这样的,饿了拿就行,不需要付钱啊!”蛐蛐大婶没好气的说:“你在家里有爸爸妈妈,可是你现在在外面,吃东西就得付钱,不劳而获怎么行?”

小蚂蚁望着咬了只剩一小半的包子,说:“那怎么办呀?”

蛐蛐大婶想了想,说:“那你替我摆摊子,够两个小时包子就不收你钱了。”

小蚂蚁只好点点头,帮蛐蛐大婶摆起摊子来。

幼儿园教育叙事5

今天游戏后,孩子们一个个陆陆续续从我前面走过,入厕、饮水,与往常一样,我在旁边一个个的摸着他们的头,逗逗他们开心,摸摸他们的鼻子,和他们说悄悄话······此刻的我已和他们融洽在一块儿了。玩了稍微一会儿,正当趁着孩子们都忙着自己的手上的活儿的时候,我正准备自己也去喝点儿水,无意中听到两个小女孩的对话,对我触动非常大。其中一个小女孩说:“郑老师好漂亮,我好喜欢她。”另一个小女孩说:“我也喜欢郑老师,郑老师美美的。”看着两个孩子边说边开心地笑起来。我站在她们身后,听着她们的评价,感动极了。没想到这时我的傻样不小心被她们俩给发现,一边含着水一边腼腆的笑着,我愣了一下,此时,她们走近我,两个人一左一右的一只手抱着我说:“郑老师你好美哦。”好温馨的感觉,这时我便轻轻地蹲下来,微笑着说:“你们也好美哦。”无意间我不由自主的加了一句:“为什么说我很美呢?”“因为你喜欢笑。”“你很爱笑”“我喜欢看你笑得美美的”“老师老师我很爱看你笑的样子,你也很可爱。”·····此刻,在我的身旁已经来了更多的小小评价家。听到孩子们的言语,心里真的好甜好甜。此刻也更加的触动了我的心弦······

此刻也让我更加的肯定在幼教的岗位上老师的微笑,特别是发自内心的微笑是具有巨大的魅力的,会使我们的孩子和老师的距离会拉得更近更近。同时,对孩子们来说,老师的微笑是鼓励﹑是赞许,是宽容。当孩子遇到困难时,老师一个简单的微笑能增加他的信心,帮助他克服困难;当孩子获得成功﹑做了好事时,老师一个肯定的微笑使他觉得获得认同,倍加高兴;而当他们不小心犯错时,老师一个原谅的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。因此老师能时时发自内心的微笑,会如同春天和煦的春风,轻轻吹开了孩子们的心扉;如同春雨,滋润着孩子们的心田。同时在家园方面,对家长来说,老师一个真诚的微笑不仅是礼貌,更是家园共育的润滑剂,更能拉近家园之间的距离,使家园工作开展得顺利。而对于我们自己呢,微笑不但能使我们变得年轻﹑漂亮﹑充满自信,更能获得同事和朋友的喜爱,人际关系融洽。因此,经常保持发自内心的微笑,是通往事业成功﹑生活幸福的一条捷径﹗

得到孩子的赞赏声,我要更好的时刻提醒自己,记得在每一天清晨的开始,在你睁开眼睛的那一刻,你要将你最美的微笑带给你身边的每一位。

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