《比尾巴》教学教案【通用4篇】
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大班教案《比尾巴》【第一篇】
活动目标:
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。
活动准备:
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条
教学过程:
一、猜谜语引出课题
我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出来了,真聪明。
展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、小动物的尾巴
1、小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:
课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上--小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
2、教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴象把伞?
猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞。
谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴象把扇?
鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇。
(1)教师问,幼儿答。
(2)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
(3)两组互换。
3、发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物
小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:
1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。
2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想,说一说
还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征?
五、小动物的尾巴用处都很大
所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。
下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)
《比尾巴》教案【第二篇】
教学目标
1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等12个生字,会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等7个生字。
2.学习根据上下文和自己的阅读经验,猜猜部分生字的读音和意思,并说说自己猜测的依据。
3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道动物的`尾巴有各自的作用,能用自己的话简单讲讲这个故事。
4.和同学分角色演一演这个故事。
教学重难点
1.根据构字规律和上下文猜认“墙、蚊、咬、赶、房、转”等生字。
2.用自己的话简单讲讲这个故事。
教学准备
制作简易课件、课文角色头饰、生字卡片
教学过程
一、认识壁虎,导入新课
1.同学们,请大家看屏幕,这只小动物你见过吗?
2.课件展示“壁虎”图片。学生猜认。
板书:壁虎。
全班认读。
3.你在哪里见到过小壁虎?你知道关于小壁虎的哪些知识?
指名汇报交流。
4.今天,我们要学习的这篇童话呀,主人公就是他!
完善板书课题:小壁虎借尾巴。
全班齐读。
5.读了这个课题,你想知道什么呢?
请学生质疑提问,教师梳理。
6.同学们既然这么想知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴、到底有没有借到尾巴,那么,我们赶紧打开课本,读起来吧!
设计意图:通过图片观察进入课文学习,同时注意唤起学生已有的知识储备。引导学生质疑,激发学生的阅读兴趣。
《比尾巴》教案【第三篇】
揪尾巴教案
学前班乡土体育游戏《揪尾巴》
一、设计意图
《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动”,游戏《揪尾巴》是本土传承的一个民间儿童游戏,有着浓厚的群众基础,游戏的互动性与能动性强,材料使用简单,游戏活动有一定的技巧性与难度性,从而提高游戏活动的趣味性;《揪尾巴》游戏不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力,体验民间游戏的快乐,而且能在游戏中培养幼儿的规则意识。是适合大班、学前班孩子进行专项的体育训练的一个很好的民间游戏活动。快乐、又有一定难度的游戏活动,能给孩子留下许多儿时美好的回忆。
二、活动目标
1练习快跑和躲闪的动作,提高幼儿身体的反应能力与协调性。
2、喜欢体育运动,体验游戏过程中的快乐情绪。
活动重点:在运动中懂得躲闪别人的追逐;
活动难点:快速的运动反应能力
三、活动准备
1、废物小布条人手一条;
2、幼儿做操音乐与游戏音乐。
四、活动流程
师幼一起绕场地走、跑交替-----准备活动----热身运动(游戏:快速左右移动)---基本动作(孩子探索活动)----揪尾巴1(教师做揪尾巴的人,孩子是有尾巴的人)小结(强调规则)----揪尾巴2(男孩、女孩轮换揪尾巴)---揪尾巴3(活动重点:男女孩都是揪尾巴的人)----《揪尾巴、乐翻天》(活动难点:三五小组互揪尾巴)---放松运动
四、活动过程
(一)导入活动
1、引导幼儿观察场地四周,注意场地的安全。充分利用周围环境资源,进行准备活动,练习走、跑交替走,锻炼幼儿运动灵敏性;
2、听音乐进行有序的准备活动。
(二)热身运动 ----红、黄方框若干个
1、教师以游戏的口吻与孩子进行互动游戏,练习快速左右移动,锻炼孩子的快速反应能力:
听口令跟着教师右移动快跑;
听口令跟着教师左移动快跑;
增加难度:听口令移动,与教师移动的方向相反。
(三)基本部分
1、游戏《揪尾巴》
幼儿自由探索-------怎样才能快速躲闪别人的追逐并护住尾巴。
2、师幼互动游戏
游戏规则:
①教师做揪尾巴的人,小朋友将彩带当尾巴塞在裤腰上,左右躲闪揪尾巴的人,保护自己的尾巴不被揪下来。
②在游戏规则中特别强调教师哨子声响时才能开始揪对方的尾巴。
3、逐渐深入,进入主题,男女孩列队练习《揪尾巴》活动
男孩做揪尾巴的人,女孩保护自己的尾巴不被揪下来。(反之)
游戏玩法:
(1)游戏开始,幼儿在老师的提示下给自己带上“尾巴”,所有参与游戏的孩子都要遵守游戏规则,听教师指令后开始揪对方的尾巴。
(2)男孩是揪尾巴的人,学习快速追逐女孩的尾巴,而女孩则要学习懂得怎样躲闪男孩、保护好自己的尾巴。
教师小结:表扬能按游戏规则活动的幼儿,推选2—3组幼儿示范练习。
游戏反复进行。
4、逐渐加深难度:游戏《揪揪乐》(自由的玩) ,也这是本次活动的重点。 游戏玩法:
(1)男女孩都是揪尾巴的人,也是有尾巴的人
(2)听教师指令,音乐声起男女孩互揪尾巴,能保护自己的尾巴同时又揪到别人的尾巴者即为胜利者。游戏可以反复进行??
游戏规则与注意事项:
(1)要跑快一点,别人才揪不到我的尾巴,我要跑得比别人快,才能揪掉其他小朋友的尾巴。
(2)参赛者不能用手推拉,但可以想办法躲闪别人的同时揪掉其身后的尾巴,进一步锻炼其身体的灵活性与快速反应能力。
(3)最后能把别人的尾巴揪掉并保护好自己的尾巴的幼儿为胜利者。
5、活动高潮《揪尾巴、乐翻天》----练习幼儿的快速反应能力与协调性,是本次活动的难点。
游戏玩法:
(1)三五人一组,每组站一个框;
(2)每人既是揪尾巴的人,同时也是有尾巴的人;
(3)三五人在自我选择的圈内一起相互揪尾巴,能保护自己的尾巴、又能揪住别人的尾巴最多,且没出圈外者为胜。
游戏反复进行。
五、放松活动
游戏《彩旗乐》,轻音乐起,跟着音乐做四肢放松动作,活动自然结束。
六、游戏延伸活动
放学后与邻居好朋友一起玩《揪尾巴》,真正体现民间游戏活动的大众性。
七、活动反思:
通过揪尾巴这个游戏可以锻炼孩子的反应能力、团队协作能力、下肢力量和身体的协调性、灵敏性,让他们在快乐的游戏中得到锻炼,快乐的成长。
《比尾巴》教案【第四篇】
㈠活动目标:
⒈在听听、说说中尝试用方言念儿歌,并尝试根据儿歌的情节续编儿歌。
⒉在看看、猜猜中感受方言儿歌的魅力,体验用方言念儿歌的快乐。
㈡活动重、难点:
重点:在听听说说的过程中感受方言儿歌的魅力,并乐意学说方言儿歌。
难点:尝试根据儿歌的部分情节续编儿歌。
㈢活动准备:白板课件
㈣活动过程:
⒈大胆通过局部猜测动物,并用各地方言进行讲述,感受方言的不同语言魅力。
⑴谈话导入,激发幼儿参与活动的积极性。
——孩子们,你们认识猴子、兔子、松鼠、鸭子、孔雀吗?
——如果我将这些动物图片放出来,你们确定能认出这些动物吗?
⑵播放白板课件通过局部大胆猜测动物。
——这是什么动物,你怎么认出来的呢?(教师将孩子的发现提炼成儿歌里的话)
小结:你们观察的真仔细,通过小动物尾巴的不同特征,猴子的尾巴长、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把伞、鸭子尾巴扁,公鸡的尾巴弯、孔雀的尾巴像把扇子。把动物朋友们都找出来了,真不错。
⑶用各地方言讲述动物名称,初步感受方言独特的语言魅力。
a教师说方言,让孩子猜测动物的名称。
——刚才看图找动物难不倒你们,这次要考考你们的耳朵灵不灵,能不能听出我说的是什么动物!
——请在图片中找出“猢狲”?
——刚才我用太仓方言问的“猢狲”就是猴子。
——方言是本地区的语言,太仓方言属于吴方言,古时候有句话叫吴侬软语说的就是用吴地方言讲出来的话非常的美!我们今天就一起来说说方言吧!
——我能继续进行太仓方言大挑战,请听题太仓话中的“兔子”是什么动物呢?
b难度提升,用动物尾巴的特征进行提问,吸引幼儿参与的积极性。
——你们太聪明了,太仓话说小动物已经难不倒你们了,看来我要使出杀手锏来进行提问了。请听题!
——啥人尾巴像把伞?(松鼠尾巴像把伞,教师必要时解释啥人的意识,帮助幼儿理解问句并鼓励幼儿用太仓话进行完整的回答)
——啥人尾巴扁?(鸭狸狸尾巴扁)
——啥人尾巴像扇子(孔雀尾巴像扇子)
b方言大荟萃,感受方言独特的语言魅力
——有的小朋友不服气了,为什么老是老师在提问呢?我现在把这个提问的权利交给你们。但是有个要求第一要用方言进行动物的提问,第二最好提问一些我们图片上没有出现过的动物名称。这样我才起来才带劲吗?(幼儿提问,教师大胆猜测)
⒉在游戏中学习方言儿歌,感受朗朗上口的方言儿歌魅力并尝试进行创编。⑴方言儿歌《找尾巴》大擂台,完整欣赏方言儿歌《找尾巴》——现在方言我们说的溜起来了,那么我们就来玩一个擂台赛的游戏!
——擂主进行提问,攻擂的一方进行回答。但这一问和一答必须用到方言哦!
教师做擂主进行提问,幼儿守擂回答。(白板满屏黑色幼儿正确回答之后教师将图案点开)
小结:刚才我们的一问一答真好将一首太仓方言儿歌说了出来,儿歌的名字就叫《找尾巴》。我们一起用太仓方言来“讲一讲”吧!
⑵大擂台游戏继续,在游戏中感受方言儿歌的魅力。
——刚才我是擂主,现在我把擂主提问的权利交给……女生,那男生就变成守擂的一方。看看男生、女生谁的太仓话说的更溜一点。
——男生擂主女生守擂,全体幼儿擂主,客人老师守擂。(轮流多次进行)
⑶根据生活经验,尝试创编方言儿歌《找尾巴》
——生活中还有哪些动物的尾巴比较特色,我们也把它们编进儿歌里好吗?
——将大家创编的儿歌念一念,感受方言儿歌的魅力。
小结:方言儿歌有意思吗?其实你们的爷爷奶奶肚子里藏着更多有意思的方言儿歌。回去可以请爷爷奶奶教教我们,等到了幼儿园可以让朋友来猜一猜,和朋友一起念一念。肯定也会非常有意思的对吗?
附:儿歌《找尾巴》
啥人尾巴长?猢狲尾巴长
啥人尾巴短?兔子尾巴短
啥人尾巴像把伞?松鼠尾巴像把伞?
啥人尾巴扁?鸭子尾巴扁
啥人尾巴像扇子?孔雀尾巴像扇子?
㈤活动反思:
方言对于现在的孩子来说很少接触,但在活动中我们发现孩子们对于讲方言还是很感兴趣的。但可能由于班级孩子中有许多是新太仓人,因此他们很多会听太仓方言但不会讲,为我们的课堂带来了许多的'欢乐,相信通过这节课,他们能体会到太仓方言,吴侬软语的魅力。
但本活动还存在问题,现就本活动存在的问题进行一些反思:
活动教的痕迹还是明显,虽然在活动中我采用了由简单到难;通过擂台游戏吸引幼儿的兴趣让孩子们参与到念方言儿歌的过程中。但还是通过多次朗诵让孩子们学会年方言儿歌。
在活动中没有关注到新太仓人的感觉,有点忽略他们的茫然和羞涩。应该更关注他们,让他们真正感受太仓方言的魅力。多鼓励他们让他们用语去说。
在创编环节不够大胆,放手不够。因为在试上的时候孩子们对于动物尾巴,并没有很多的想法和感受,因此创编起来比较困难,于是我就选取了一些比较有特色的动物让孩子有参照物的进行创编。但课上孩子们的反应我觉得应该给他们一个自由想象,发挥创意的机会。让他们先自己进行创编,如果创编出现问题在出示老师提前准备好的照片可能情况会更好些。
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