人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案【优推4篇】

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《绿色蝈蝈》教案【第一篇】

一、学习目标：

1、体会文中生动传神的语言。

2、学习法布儿的探索精神和观察方法。

二、学习重点：

培养学生阅读文章、概述内容的能力。体会文章的语言特色。

三、课前准备：

教师阅读有关法布尔的传略及法布尔的《昆虫记》，并制作相应课件，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

四、学习过程：（第一课时）

（一）导入新课：

（二）明确目标（可让学生读）

（三）初读课文，感知内容：

1、解决阅读障碍，积累字词：

扰乱哀鸣狩猎喧嚣暗哑沉寂静谧篡夺

劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约津津有味

2、再读课文，概括每段要点：

阅读方法指导：

1）快速度默读课文，记住主要内容。

2）练习概括课文的内容要点。

示例：第1段：村里的人都去参加国庆，只有我一人倾听田野的节日音乐会。

（四）整体感知，问题探究：

1、通过阅读文章，你发现绿色蝈蝈外表有哪些特征？

2、我们对蝈蝈的习性有了哪些了解？

（五）重点研读，质疑答问，合作交流：（第二课时）

1、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

2、你最喜欢哪个词语或者句子，为什么？

（六）类比阅读：

《现代汉语小词典》对蝈蝈的介绍：蝈蝈[名]昆虫，绿色或褐色，善跳跃。雄的能发出清脆的声音。请比较：两者在语言上有什么不同？

（七）拓展训练

大自然是美丽精彩的。请同学们欣赏以下画面，并就你最熟悉的来写一段文字。给我们作一介绍。

绿色蝈蝈教案【第二篇】

一、教学目标

①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

三、课前准备

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

四、教学内容

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的1篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

五、教学设计

1.情景导入

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的。情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

2.出示目标并板书课题：绿色蝈蝈，初读课文，感知内容。

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征？

b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？

(以上要学生用简洁的语言概括)。

3.学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

4.教师指导明确汐L表特征这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

5.重点研读，质疑问答，合作交流。学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

6.学生依据问题组，自由质疑。

a．你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

b．你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？

7.在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

也许有的同学喜欢窃窃私语、津津有味、酷爱甜食毫不犹豫地都接受这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

8.在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：

1）文艺笔调生动；

2）语言传神形象；

3）拟人贴切自然；

4）比较突出特征。

9拓展延伸，应用反馈：

请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人等)说说自己喜欢的一种小动物。

10.课后练习

a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。

b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写1篇小短文。

《绿色蝈蝈》教学反思【第三篇】

《绿色蝈蝈》是1篇介绍蝈蝈的科普文章。作者法布尔在文章中对昆虫进行形象的描绘，同时又渗透个人的情感，语言幽默，描写生动。如何让学生正确地把握蝈蝈的特点和领会作者的思想感情呢？ 只有让他们走进书中，通过自身的自读自悟，体验文章的语言特色。

在授课时，我先让学生快速阅读课文，迅速捕捉重要的信息，通过这一环节让学生整体感知课文内容，再让学生谈谈蝈蝈的特点以及作者对蝈蝈的称呼，最后让学生品味文中的语言特色，教学思路较清晰，但感觉教学没有收到理想的效果，主要原因有以下几点：（一)时间分配不合理。本课生词较多，我在检查学生预习这一环节上花的时间较多，大约花了十几分钟，导致后面的环节时间不充裕。除此之外，我对本文作者法布尔的介绍较少，只是简单地让学生知道他的国籍以及主要的作品，未对他的代表作——《昆虫记》进行介绍，让学生丧失了了解这本名著的大好机会。（二）对学生的引导不够。本文的重点在于让学生明白绿色蝈蝈的特点，了解作者是从哪几个方面来介绍蝈蝈，在与学生探讨这一问题时，我让学生自由发言。文中蝈蝈的叫声和食性属于绿色蝈蝈的习性，在授课时我忽略了对“习性”这一概念进行解释，当我问学生 “绿色蝈蝈有哪些习性”时，学生一脸茫然，不知如何作答，最后也未能学生对这一问题有深入的理解。(三）对文本中的说明方法不是很清晰。文中的部分句子运用了说明方法，例如，“就像英国人酷爱吃用果酱做作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱吃甜食。”这句话是运用了打比方还是作比较的说明方法？不同的资料有不同的看法，自己对此也模棱两可。

通过这次的教学，我觉得自己今后需要在以下的方面加以努力：（一)合理安排教学时间，对主要的环节要多花时间，突出重点，字词学习的时间不应过多，以免削弱理解文本的重要地位。（二）课前要细读文本，争取把文本了然于胸，这样才能在课堂上做到游刃有余，即使遇到学生有预想不到的解读也不会束手无策。(三）继续研读与文本有关的书籍和资料，争取把文本吃透。

语文教学是一门很深的学问，只有通过不断的尝试和不断的反思，才会使自己的教学水平提到一个更高的层次。

《绿色蝈蝈》教案【第四篇】

学习目标

1、培养从文中获得有效信息的能力。

2、学习本文运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。

3、激发想象力、观察力，培养走进自然、探索自然奥秘的浓厚兴趣。

教学重点

1、培养从文中获得有效信息的能力。

2、学习本文运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。

教学难点

体会科学小品的语言特色。

课时安排

一课时

课前预习

1、注音

篝火（ɡōu） 窸窣（xīsū） 篡夺（cuàn） 狩猎（shòu） 喧嚣（xiāo） 静谧（mì） 喑哑（yīn yǎ） 大颚（è） 莴苣（wō jù） 螽斯（zhōnɡ） 嗉囊（sù nánɡ）

喙（huì） 薄膜（bó） 气氛（fēn） 哀号（háo） 劫掠（jié lüè）

2、解词

弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。

窸窣: 形容细小的摩擦声音。

喑哑: 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

静谧：安静。

教学过程

一、导入

走进昆虫的世界，你会发现生活真是多姿多彩，富有情趣。不知道同学们是否喜欢并且观察过这些昆虫呢？（幻灯片展示）下面请大家猜一个谜语，（幻灯片）这是哪种动物？什么颜色？今天，我们就来学习1篇课文《绿色蝈蝈》，让我们跟随着法国著名昆虫学家法布尔一起去了解蝈蝈的生活。

二、学习字词

1、指名朗读屏幕上的词语，注意前四行红色字的字形和字音，注意最后一行红色字的字音。

2、指名同学说说红色词语在文中的意思。

三、初读课文，整体感知

1、默读课文

2、思考回答：课文读完了，我想问问同学们，你喜不喜欢这篇课文？为什么？说说理由。（3-4位同学回答）

四、再读课文，深入探究

1、初读课文，每个同学的感受都有所不同。下面，我们深入地理解课文，相信同学们会有新的体会和收获。那么，请大家看看，作者依次向我们介绍了蝈蝈哪几个方面的特点呢？默读课文后后回答。

三方面：

3段：叫声

4段：外形

5段----末段：食性

2、请大家把概括蝈蝈声音总特征的词语找出来。

微弱 柔和

3、找出描写蝈蝈外形的语句，齐读。

“这种昆虫非常漂亮，……两片大翼轻盈如纱。” 漂亮、优美、匀称

4、蝈蝈的食物都有什么？

杂食、甜食

5、通过阅读课文，我们对蝈蝈的生活习性有了较多的了解。这篇课文有许多生动细致的描写，从而使文章显得趣味盎然。我们先来看看作者是怎样具体描写蝈蝈叫声的特点的，请同学们把第3段中描写低音的语句找出来，然后请一位同学朗读。

“耳朵灵敏的人……喑哑而连续不断的低音中。”

6、找出描写高音的语句，请一位同学朗读，

“时不时发出一阵……其余的则是伴唱。”

7、找出文中概括低音和高音特征的词语。

低音：喑哑 连续不断

高音：尖锐 急促 清脆

8、蝈蝈的叫声时高时低、或清或哑，总的来说，是微弱、柔和的。把以上语句浓缩成一句话“蝈蝈在鸣叫”，好不好？为什么？

不好，原文用了比喻、拟人句 ，如：

“窃窃私语”----拟人

“像是滑轮的声音”----比喻

“像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”----比喻

“一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”----比喻

作者运用比喻、拟人的修辞手法，把蝈蝈的叫声描摹得惟妙惟肖，是我们如闻其声。那么，我们以后在写作中也要学习运用一些修辞手法进行生动细致的描写，这样，才能有一种身临其境的感觉。

9、我们平时身处闹市，听惯了汽车的疾驰省和嘈杂的喧闹声。那么，我们假设一下，现在我们处在田野之中，躺在草地上，能闻到小草的清香，嗅到野花的芬芳，夜色苍茫，静谧之中，蝈蝈的乐音响起，给大自然美妙的音色又增添了一串美妙的音符。这是怎样一种感受呢？好，下面我们请一位同学朗读课文，从第3段开头到“再适合不过了”。

10、与蝉的歌声相比，你更喜欢哪一个歌手呢？（2—3名同学）

蝈蝈是个出色的歌手，所以法布尔也要为它鸣冤叫屈。我们把作者直抒胸臆的语句齐读一下。“绿色的蝈蝈啊……篡夺了你的名声！”

11、欣赏了蝈蝈的乐音后，我们再来看看蝈蝈和产的肉搏战是怎样激烈而残酷的吧。默读第5段，在书中勾画有关的语句和词语。（学生说完，点幻灯片）

12、看到蝈蝈把蝉开膛破肚，你有什么样的感觉？是觉得它太残忍还是很勇猛？展开讨论。

在冷酷无情的大自然中，许多昆虫为了自己乃至种族的生存繁衍，都在进行生死的拼杀。同学们说蝈蝈残忍，老师可以理解，但是我们能不能因为可怜小羊，而让狼都去吃草呢？当然不能。这就是大自然弱肉强食的生存法则。那么，作者对蝈蝈这个杀手表示赞扬，认为它是勇猛的，对不幸的受害者表示同情，这种感情矛盾吗？当然不矛盾。作者对蝈蝈的赞美，不是出于自己的偏爱，而是从一个昆虫学家的角度对蝈蝈乃至自然万物以斗争求生存的精神的一种赞美。其实，作者写了蝈蝈的优点，也写了它的缺点，所以无论对蝈蝈还是蝉，作者都是抱着实事求是、客观、科学的态度。

五、比较阅读

下面这段文字与课文内容相比，你能发现什么呢？（幻灯片）

蝈蝈，属直翅目，螽斯科昆虫。善鸣。体长约四厘米，宽近一厘米，虫体绿色，头部有黄褐色、细长呈丝状的触角，后足强健、大腹，善跳跃。有翅。主食植物的茎、叶、果，也捕食小昆虫。

这段文字，语言平实、简约、扼要，客观准确地说明事物特点，而《绿色蝈蝈》语言生动、形象。是1篇具有文艺笔调的科普小品文。

六、小结

这节课通过对课文的分析与探究，大家都有了新的体会和收获。无论对蝈蝈对课文，还是对法布尔都有了更全面、深入地了解。另外，我建议同学们能利用课余时间去阅读《昆虫记》。