实用冀教版第三册植物妈妈有办法教案汇聚(最新8篇)

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最新冀教版第三册植物妈妈有办法教案【第一篇】

教学要求:。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲。

等字。背诵课文。

3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

重点难点:

引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学课时:

两课时。

第一课时。

教学目标:

1.掌握本课生字,会认生字。

2.初步感知课文内容。

教具准备:

生字卡片。

教学过程:

(一)导入。

1.出示课题。

2.质疑:读了课题,你们想知道什么?(围绕课题提出问题)。

3.梳理问题:课题中的妈妈指谁?

小结:今天,我们就带着这些问题朗读这首小诗。

(二)初读课文,了解课文课文大意。

1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。

2.自学生字:(1)借助拼音拼读生字。

(2)同桌互相检查生字读音。

(3)在课文中圈出生字。

3.把这些生字带回课文再读一遍。

4.邀请读。

(三)识记生字,指导写字。

1.出示生字卡片认读:

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦。

察识。

(1)指名读,领读,齐读。

(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?

学生甲:我记住了纷,因为这是一个形声字,左形右声。

学生乙:我记住了娃和洼,女孩子喜欢玩娃娃,所以娃是女字旁;洼指水里的土坑,所以是三点水旁。

学生丙:我记住了蹦,我们是用脚来蹦的,所以是足字旁。

(3)小结:刚才大家说得非常好,说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。

2.下边的这些字不仅要求我们认识它,我们还要学会写,看谁用自己的方法学得又快又好。

(1)出示卡片认读:已甲豆识纷。

经如好娃洼。

(2)这些字里有那些字是你已经认识的?

(3)剩下的字,说说你是怎么记住的?

(4)指导书写:

3.用生字口头组词。

4.作业:在本上写生字。

(四)齐读课文。

第二课时。

教学目标:

1.通过阅读课文,了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教具准备:

蒲公英实物,电脑课件。

教学过程:

(一)复习导入。

1.种子把植物称作什么?(妈妈)。

2.植物妈妈指什么样的植物?(已经成熟的植物)。

(二)讲读课文。

1.自由读全文,边读边思考:

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。)。

2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)。

3.指名分小节读。

4.小组合作学习:

(1)每个小组选择一种植物,仔细阅读这一小节。

(2)说说这种植物是怎样传播种子的?

(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。

5.汇报:

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要有风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发了。

(学生上台表演)他用了什么方法?(板书:吹)。

大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)。

文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)。

电脑课件演示。

多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生合作读)。

指板书,说句子,蒲公英妈妈准备了。

靠传播种子。(降落伞,风)。

会背的同学背给大家听。

(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲,挂住动物的皮毛,孩子们就可以去旅行了。

小组合作读给大家听。

铠甲是什么?看图:说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。

刺有什么作用?学生拿出苍耳做试验,让它挂住衣服。

动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼),山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里,就把种子带到哪里)。

苍耳妈妈可真有办法,谁来读给大家听?(指名读,自由读)。

(3)豌豆妈妈的办法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就会蹦跳着离开了)。

豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。

指导读蹦着、跳着,用欢快的语气读。

(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(学生自由回答,只要合理,都给予鼓励)。

(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告诉我们了?(第一小节)指名读。

四海为家是指种子要到哪去安家?(世界各地)。

植物要旅行指植物要干什么?(生根发芽)。

6.植物妈妈的办法有很多很多,同学们,要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)。

(1)齐读第五小节。

(2)那里指什么?(大自然)。

它指什么?(知识)。

(三)齐读课文,背诵课文。

(四)总结。

1.你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。

学生甲:椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪儿就在哪儿安家。

学生乙:石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就随着它的粪便排泄出去了。

2.同学们懂得的知识可真多,把你知道的画下来,写下来好吗?

(五)板书设计。

蒲公英降落伞风(吹)苍耳带刺铠甲动物皮毛(带)传播种子豌豆豆荚太阳(晒)。

最新冀教版第三册植物妈妈有办法教案【第二篇】

师:今天,咱们班要来一位小客人。瞧!她正朝我们走来了!

(播放课件,可爱的植物小精灵由远走近,边走边介绍有趣的植物知识。)。

师:听了小精灵的介绍,你对植物一定很感兴趣吧!想去认识它们吗?

生:(齐答)非常想!

(点评:起始环节为整节课创设了情境,美丽的画面、动听的音乐,再配上小精灵生动有趣的介绍,使学生对植物产生了极大的兴趣,为学习作好了良好的铺垫。)。

最新冀教版第三册植物妈妈有办法教案【第三篇】

一、 教学目标:

1、认12个生字。会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵课文。

4、 基本功训练点:积累词汇,认识aabb式的重叠词。4、

5、 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣;引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去,养成边读边思的读书习惯。

二、 教学重点:

1、学会本课10个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

三、教学难点:

1、指导学生学会难字:旅、降、察。

2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

四、教学内容.

五、教学准备。

生字卡、课件、

六、教学流程。

第一课时。

一、谈话导入。

1、出示植物的图片,贴在黑板上,然后提问:你们知道他们是怎样传播种子的吗?

2、揭示学习内容。

3、板书课题:全班齐读。

三、 学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习:(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

3、教师检查学生自学情况:(1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读): 旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆荚 察 粗在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)备:上面是三笔反文,下面是“田”字底。降:左右结构,部首是左耳旁,右下边不是“牛”字,而是:第一笔写横,第二笔是竖折,第三笔是竖。旅:这是左右结构的字,左边是方字旁,右边的笔顺是:撇,横,撇,竖提,撇,捺。注意与“纸”字区分。察:上下结构,上面是宝盖,下面是“祭”字。娃、洼:注意区分。动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解词意:结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。

四、读课文,看插图,初步理解课文内容。

1、 让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

2、 同桌之间进行互查。

3、 与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

4、 教师检查学生读书情况:指名读书,大家进行评价。

四、 指导学生书写。

1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。

2、教师让学生进行板演,进行评价。

五、布置作业:1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。

第 二 课 时。

一、导入:(电脑出示课件)今天我们一起来学习3课,请同学们齐读课题。

二、学习课文。

1、 请同学们借助拼音自己读一读课文,读后数一数共有几小节?(6小节)(1)检查字词掌握情况:开火车读词,老师看看大家字词掌握的怎么样?(2)做多音字“得”的练习。这篇课文有一个多音字,在课文中出现了三次,三次的读音各不相同,我们来找一找。

3、 小组合作学习:(1)选择自己感兴趣的一种植物,读一读那个小节。(2)说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

4、 蒲公英:(1)蒲公英是一种非常有趣的植物,哪个小组是学习这个小节的,你们来说一说。(2)老师也给分享的“实用冀教版第三册植物妈妈有办法教案汇聚(最新8篇)”,孩子们就纷纷出发”读出来。

6、 豌豆:(1)同学们你们吃过豌豆吗?什么味道呀?(2)石榴豌豆妈妈的胆子更大!老师给分享的“实用冀教版第三册植物妈妈有办法教案汇聚(最新8篇)”,请同学们看一看。(3)哪个小组给我们说一说看懂了什么。(3)你觉得哪给你留下的印象最深。(4)我们一起来读一读,刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象,那我们怎么才能读好?(5)集体再来读一读。

7、 总结:这四种植物多么有趣呀!我们伴随着优美的音乐再来读一读,你愿意读哪个小节,就坐在位子上读一读!

三、总结留作业:老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。

五、 作业:课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。

六、 相关练习。

1、照样子写词语。

许许多多(        )(        )(        )(        )。

金光闪闪(        )(        )(        )(        )。

很多很多(        )(        )(        )(        )。

2、根据句式将下列句子补充完整。

蒲公英的种子只要有风轻轻吹过,就会乘风纷纷出发。

(                  )只要挂住动物皮毛,就(                 )。

(                  )只要(        ),就(                 )。

4、 学着编儿歌。 。

蒲公英的种子。

我是蒲公英的种子,

有一朵毛茸茸的小花。

微风轻轻一吹,

离开了亲爱的妈妈。

飞呀,飞呀,

飞到哪儿,

哪儿就是我的家。

如果你是小苍耳,小豌豆,你会怎么说呢?学着编儿歌。

板书设计。

风                          鸟。

动物        细心观察       海水。

太阳                        人。

教学反思:

在教学中我注意了以下几点:

2、 鼓励课外收集信息,调动学生主动分享的“实用冀教版第三册植物妈妈有办法教案汇聚(最新8篇)”,开阔视野。

4、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

最新冀教版第三册植物妈妈有办法教案【第四篇】

小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、出示挂图:蒲公英、苍耳等植物,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

最新冀教版第三册植物妈妈有办法教案【第五篇】

师:通过刚才的检查,我发现小朋友自学得不错,能流利地读课文。那么我们再来读课文,边读边想两个问题:

1、课文写了哪几种植物?用“——”划出来。

(生自读,师巡视。)。

生:课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

(师贴三种植物的图片。)。

师:你认为哪位植物妈妈最聪明,她的办法好在哪?

(生自由进行讨论,师巡视。)。

生:我认为豌豆妈妈最聪明!她只要让豆荚在太阳底下晒晒,就可以把种子传播出去。

师:豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢?我们去看看。

(播放课,:豌豆传播种子的全过程,并配有解说。)。

师:豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行,多开心呀!小朋友们,你们出去旅游,高兴吗?

生:(齐答)高兴。

师:对呀,所以,这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?

(指名读—点评—再指名读—点评。)。

(点评:结合学生生活实际进行朗读指导,十分到位。)。

生:我认为苍耳妈妈最聪明!她让孩子们穿上了带刺的铠甲,只要动物走过,就可以把它们带走。

生:(都在摸)我刚才把它放在衣袖上。嘿!结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧!

(点评:这个环节设计得很好。学生多种感官参与,既培养了观察能力,又训练了思维能力、想像能力。)。

生:我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹,就传播出去了。

师:我们去看看她到底是怎样传播种子的?

(课件演示,蒲公英传播种子的全过程,并配解说。)。

师:那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了,蒲公英娃娃们多开心呀!一起读读。

生:植物妈妈传播种子的办法不只几种,有许许多多。

生:大自然的许多知识,只有仔细观察才能得到,不细心就得不到知识。

(点评:整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网().三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破,教师设计得很好。在思考题的引导下,学生初步自学。在教师的引导下,他们的认知进了一层。)。

最新冀教版第三册植物妈妈有办法教案【第六篇】

种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

最新冀教版第三册植物妈妈有办法教案【第七篇】

知识与能力:会认本课的13个认读生字,会写7个生字,能正确、流利地朗读课文,有观察植物、了解植物的知识,探究植物奥秘的兴趣。

过程与方法:看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,背诵课文。

引导学生运用探究的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。

了解植物是怎么传播种子的。

同学们,在学新课前咱们来做个小游戏,好不好?(出示实物)咱们来猜一猜,认一认这些都是什么。你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多,今天就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)。

1.(1)自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

(2)检查自学情况,出示生字卡片认读。(游戏,开火车读)。

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识。

(3)说说你是怎样记住这些读音的?

摘苹果游戏。(规则:在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上,让学生上台读音,读对的就可以把“苹果”摘下来,并奖励一张字画。)。

师:植物园传播的种子方法不仅多,而且有趣,让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!

(设计意图:新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,根据学生天性爱玩的特点,利用游戏来熟记生字。这样一来可以调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。)。

2.有感情地朗读课文内容。

(1)师范读。

思考:种子把植物称作什么?(妈妈)。

“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)。

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种:蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)。

(2)全文共分为几小节?(5小节)。

(3)哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(234这三个小节)。

指名分小节读、小组学习。

说说这种植物是怎样传播种子的。

选择一种方式把这个小节讲给大家听。

3.汇报。

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发。

(2)师小结:蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。

(3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈,四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书:吹)。

刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。

这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)。

文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪飞?(乘着风)。

师概括:蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件,风)。

课件出示:多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(男女生合作读)。

过渡句:蒲公英妈妈这么有办法,苍耳妈妈又是怎么做的呢?

生:仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。

师:(出示苍耳的实物)老师做个实验,让苍耳挂在衣服上,动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?(板书:动物皮毛带)。

豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书:晒太阳)。

4.启发引导。

(1)师你觉得它们哪一种的方法最好?为什么?(自由发言)。

(2)这些孩子们,为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道?

(3)指名读第1小节.

(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)。

“长大”是什么意思?(已经成熟了)。

“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)。

“植物要旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽)。

5.植物妈妈的办法很多,同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)。

(1)齐读第5小节。

(2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识)。

师总结:我们要想获取更多的知识,就要学会仔细观察,养成好的习惯,经常到大自然中去寻找知识,探究奥秘,从植物妈妈的“办法”中,我们感到大自然的奇妙。

(设计意图:通过小组合作,培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长,既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用,同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题,适当启发诱导,让学生真正成为学习的主人。)。

1.按课文的内容填空。

(1)蒲公英妈妈准备了___________,靠_____________传播种子。

(2)苍耳妈妈准备了______________,靠___________传播种子。

(3)豌豆妈妈准备了______________,靠______________传播种子。

(1)椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

(2)石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就会随着它的粪便出去,种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

(设计意图:创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。在培养学生搜集信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)。

(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来,好吗?

(展示台:我是最棒的)。

(设计意图:这样做既可以让学生在合作中获知,激发学生的兴趣,又可以增强他们的荣誉感。)。

蒲公英降落伞风吹。

苍耳铠甲动物皮毛带。

豌豆豆荚太阳晒。

(设计意图:好的.板书能让学生一目了然,同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)。

《植物妈妈有办法》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文(二年级下册)第六单元中的1篇文章。本文是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文生动地表现出来,语言朗朗上口,是1篇百读不厌的作品。全诗共五节,课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友阅读。

上课伊始我利用“猜一猜”“认一认”的游戏导入新课,爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,于是我便让学生质疑,然后带着疑问来共同学习课文,来完成本节课的学习任务。结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象,利用实物让学生猜和认,极大地调动了学生学习的欲望和好奇心。

根据学生天性爱玩的特点,利用游戏来熟记生字。这样一来既调动学生识字的热情,相互交流识字方法,又提高自主识字的效果。为了给学生营造一个轻松快乐的学习氛围,我大胆放手让学生自己提出问题,适当启发诱导,让学生真正成为学习的主人。

不足:设想是美好可行的,但毕竟是一种教学实践,难免出现偏差、不妥之处和需要改进的地方。如:在学习课文时,我怕本节课的教学任务完不成,就没有给学生充足的考虑问题的时间,我没能认真地聆听学生的讲解。不够注重细节,给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。有的地方没有做进一步的探讨,并且加快了说话的语速,以致于学生的思路没有完全的打开。在今后的教学中,我一定要取长补短,再接再厉!

最新冀教版第三册植物妈妈有办法教案【第八篇】

教学要求:

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习了解自然段(本课指节)内容的方法。

3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定得的三种不同读音。

4、朗读课文。

教学重点、难点:

1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

教学准备:

1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

教学时间:

2课时。

第一课时。

教学要求:

1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字得的不同读音。

教学过程:

一、谈话导入。

抓住植物一词,导入新课学习。

二、初读,了解课文内容。

(一)学生借助拼音自读。

要求:读准字音,读通句子。

(二)学习得字不同读音。

学生自己在文中找出,读一读,全班读。

(三)检查自读情况,初步理解课文内容。

1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。

2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。

三、细读,理解课文诗句。

(一)学习第一自然段。

1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?

2、练读问句:植物靠的啥办法?

(二)学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?

2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。

(三)学习第6自然段。

1、学习生词知识。

2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。

(四)概括小结。

四、朗读全文。

1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2、谈谈学完课文后的感想。

五、作业:。

1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

第二课时。

教学要求:

1、复习巩固生字词。

2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。

3、练习用准备这个词语造句。

教学过程:

一、复习生字。

(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

(二)尝试听写生字。

(三)听写后,学生各自校对。

二、练习朗读。

(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。

(二)朗读汇报,交流。

1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。

2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。

例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。

三、课堂练习。

(一)学生朗读全文。

(二)练习造句。

准备。

四、板书设计:

蒲公英。

苍耳。

动物。

传播种子。

石榴。

动物。

豌豆。

弹力。

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