艾滋病小斗士 艾滋病小斗士【汇编4篇】

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艾滋病小斗士【第一篇】

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解“挺”“坦然”中所饱含的深刻含义。

3、感受小恩科西与病魔与偏见作斗争的顽强意志。科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

二、教学过程：

（一）谈话导入

1、师： 2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了，他的死，引起了世界上许多人的关注。

2、（出示：联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。）从安南的话中，你能体会到什么？

3、今天，就让我们一起走近恩科西，去了解他不平凡的人生。

4、请同学们认真读课文2、3小节，体会恩科西从一出生就有哪些与其他儿童不同的遭遇？

（二）了解恩科西的命运，感悟不幸。

1、自由轻声读课文

2、交流体会

（1）1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。（无辜、可怜）

（2）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。（不幸）

3、小结：南非，一个占全球人口百分之十的民族，却有着百分之六十的艾滋病病毒的感染者，仅2005年，就有240万人死于艾滋病，他成为了一个因艾滋病而濒临死亡的民族。面对可怕的艾滋病，小恩科西是无辜的也是不幸的，但值得庆幸的是在小恩科西在两岁时，被白人母亲收养，当时医生告诉母亲，这个孩子最多只能活六个星期，可是……

（三）走近恩科西 感悟“顽强”

1、（出示：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。）请同学们再次读第三小节并找到这句话。

（1）读了这句话，你体会到了什么？

（2）“挺”是什么意思？能换成“坚持”“撑着”么？从这个字从你能体会到恩科西是一个怎样的孩子？

（3）“竟然”一词说明了什么？

2、小结：正是凭借着惊人的毅力和顽强的斗志，与病魔作斗争，小恩科西一直活到2001年，使他成为世界上患艾滋病生存时间最长的人。（完成板书：与病魔斗）

3、师：9岁那年，按照我们普通的孩子都要上学了，可恩科西能这样顺利地进学校吗？齐声读课文第四小节。

4、师：想想这些反对恩科西上学的老师、学生和家长们会说些什么？会怎么做？

5、从他们的这些言行举止中看出他们的内心是怎样的？（害怕、恐慌）

6、他们为什么那么害怕，如此反对呢？（无知，偏见）

7、小结：恩科西报名上学非旦没有得到应有的同情和关爱，反而到歧视和打击，他不但要与病魔作斗争，还要与人们的偏见、无知作斗争。（完成板书：与偏见斗）让我们一起齐读课文2-4小节，一起来感受这位与病魔、与偏见作斗争的恩科西吧！

（四）学习恩科西  坦然面对

1、师引读：上学后的恩科西更加虚弱了……随时……他得知自己的病情后，不是……而是……他一边……一边……，他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向全世界呼吁……

2、一般人，面对一些“灾难”比如车祸，疾病，可能会怎么样？用文中的一个词就是——（悲观消沉）

3、恩科西得知自己的病情后又是怎样面对的？

（1）“坦然”是什么意思？

（2）坦然面对生活的恩科西会怎么做？

（3）面对生活，面对可怕的艾滋病，恩科西是那样的——自信乐观、热爱

生活、无忧无虑……

4、他不仅与病魔斗争，还想着其他的艾滋病人，他出席各种大会，不断地向社会，向人们呼吁，他呼吁些什么呢？自由读课文5-6小节

（1）让我们一起来听一听恩科西的呼吁（播放录像）

（2）出示：“要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”

“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药《山草香·》物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”

“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”（配乐）

（3）谁愿意来读读这些话。（从你的朗读中，我体会出了恩科西的坚强。我能体会到恩科西病情的严重，身体的纤弱；我体会到了在生命垂危时，恩科西发出的震撼人心的声音，我体会到了，恩科西那颗无私关爱他人的心）

（4）这声音震撼了老师的心，也震撼着同学们的心，更震撼着所有参会代表的心，让我们一起来读读吧！

（5）师：尽管恩科西知道自己的生命即将结束，但生命垂危的恩科西依然梦想着未来，他在梦想什么？（出示：生命垂危的恩科西依然梦想着                       。）

（五）培植信心 面对天灾

1、（音乐再见警察）师：尽管恩科西有这么多的梦想，但死神的脚步依然没有停下，2001年初，恩科西的病情开始恶化，六月一日，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西在睡梦中静静地离开了人世。

2、同学们，此时此刻你的心情怎样？

3、南非前总统曼德拉的心情与你们一样，他痛切地说：“出示：南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样！”

（1）“天灾”指的是什么？人类面临的天灾越来越多，像禽流感，非典，肿瘤……）

（2）他为什么这样赞扬恩科西？

4、（音乐起）一个究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样，曼德拉先生的话说得多好啊！

同学们，此时在你心中肯定是心潮澎湃，拿起笔来，在书中的空白处把你想对恩科西，想对人们，想对同学们说的话写下来吧！

5、学生练写、交流、教师评价。（勇敢顽强的小斗士，热爱生活的强者，奉献爱心的天使。）

6、小结：今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻回响在人们的耳边，留在人们心中。联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日，这一天，红丝带会飘扬在全世界的各个角落。让我们相互关爱，共享生命，记住恩科西，记住红丝带！

（六）板书设计：

与病魔斗

15 艾滋病小斗士               坦然面对  关爱他人

与偏见斗

《艾滋病小斗士》教案【第二篇】

在听了五年级新课文《艾滋病小斗士》后，感触颇多。我认为情感对于语文课堂教学是非常重要的。情感对人的认识和行动起着刺激的作用。多媒体技术无疑为创设情景，陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中，我们教师要注意学生的感情变化，不失时机地利用多媒体技术的优势，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。《艾滋病小斗士》一课是1篇具有浓重的感情色彩的文章。记叙了艾滋病小斗士恩科西的不幸遭遇，但却不向命运低头，勇敢地与病魔和歧视爱滋病病人的这种社会现象作斗争，呼吁社会要向艾滋病患者给予关爱。教师上课开始就可放一段录像或片断：艾滋病患者被病魔折磨的情景和出示一些骨瘦如柴的艾滋病患者的图片等。同时再配上一些较忧伤的音乐，让学生达到视听的平衡。学生看完后就更能体会到恩科西与病魔作斗争的坚强，更能体会到“挺”一字所体现的精神。对恩科西坚强的钦佩之情就由然而生了。此时此刻，让学生带着这种感情朗读课文，自然而然地入情入境了。学生在有感情地朗读中受到感染，情感的陶冶就落到了实处，课文的难点也就较容易地突破了。

艾滋病小斗士【第三篇】

一、 看拼音，写词语。

rén cí xū rùo hū yù yún fù

（ ） （ ） （ ） （ ）

zhì qi xiān rùo yìng yāo yīng ér

（ ） （ ） （ ） （ ）

lìng yǎn xiāng kàn xuān rán dà bō

（ ） ( )

二、 多音字组词。

校 觉

三、 给加点的字选择合适的解释，把序号填在括号里。

病：（1）生理上或心理上发生的不正常的状态。

（2）错误，缺点。

1、小恩可西得了艾滋病。 （ ）

2、这是一个病句。 （ ）

四、 选词填空。

痛苦 痛切

1、艾滋病把小恩可西折磨得很（ ）。

2、南非前总统曼德拉（ ）地说：“又一条……就是榜样。”

五、 照样子改写下列句子。

例1：可爱的小丹丹是我的好朋友。

可爱的小丹丹不是我的好朋友吗？

1、这个故事使我感动得流泪。

1、 说出的话必须算数。

例2：毒刑考打不算什么。

毒刑拷打算得了什么？

1、这种人我们遇见的不少。

2、中国人民没有过去那一副奴才像了。

六、 选择恰当的关联词语填在括号里。

虽然……但是…… 即使……也……

宁可……也不 …… 不但……而且……

1、革命先烈（ ）牺牲自己的生命，（ ）向敌人屈服。

2、（ ）刮风下雨，我们（ ）应该按时上学。

3、旧社会，（ ）遇上个丰收的好年景，（ ）米价大跌，农民的生活反而比往年更坏。

七、 回忆课文内容，为什么称恩可西是“艾滋病小斗士”？

15、艾滋病小斗士

一、在括号里填上恰当的关联词语。

1、（       ）母亲感染艾滋病病毒，（       ）孩子一出生就携带了艾滋病病毒。

2、（       ）艾滋病可怕，（       ）拥抱艾滋病人却不会被传染，（       ）我们不要怕和艾滋病人接触。

3、政府和有关部门，（       ）要接受和爱护艾滋病病人，（       ）更要关心患病的妇女和儿童。

4、（       ）恩科西能长大，（       ）要当一名艾滋病问题专家。

5、（       ）人们称恩科西为“艾滋病小斗士”，（       ）恩科西一生都在和艾滋病作顽强的斗争。

二、扩展。

1、12月1日是世界艾滋病日。青少年是防治艾滋病的主力军。请你为今年的宣传活动设计一条公益用语。

15、艾滋病小斗士

一、词语：轩然大波   坦然   呼吁    另眼相看

二、课文链接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上许多人的关注，这其中有__联合国秘书长安南___和__南非前总统曼德拉__。

2、为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

因为恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

3你认为艾滋病小斗士恩科西是怎样的一个人？他是一个勇敢顽强，关心他人的人。

练习四

一、成语积累：

刻舟求剑     守株待兔     螳臂挡车      滥竽充数

掩耳盗铃     买椟还珠     东施效颦      邯郸学步

二、成语练习：

刻舟(  求   )(  剑  )         守（  株  ）待兔

（川   ）流不息              金（  碧   ）辉煌

卧（ 薪   ）尝胆             （    首    ）屈一指

《艾滋病小斗士》教案【第四篇】

学

习

目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读课文，围绕中心问题“为什么说恩科西是‘艾滋病小斗士’？” 进行思考，科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

3、通过学习具体的语言文字，感悟“小斗士”的可敬，培养战胜“灾难”的信心。

4、养成教育训练点：培养学生朗读感悟、合作探究的学习能力。

学习方法

设

问

导

读

1、课文题目中＿＿＿＿一词突出了题旨，点明了中心。

2、这位“小斗士”叫什么名字？是哪个国家的？

3、艾滋病有多可怕？

（用笔画出文中的有关句子）

（认真读课文2—4自然段，小组合作完成）

自主解疑、合作探究

巩

固

练

习

1、黑人男孩＿＿＿＿＿，面对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一边＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一边＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、恩科西的愿望是成为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，让更多的人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，关心＿＿＿＿＿＿＿＿＿。遗憾的是病魔夺去了他年轻的生命。

认真读课文5---7自然段。小组

合作探究

汇报交流

朗读感悟

巩

固

练

习

3、为什么说恩科西是“艾滋病小斗士”？

（在文中用“＿＿＿”画出体现恩科西是“小斗士”的句子，也可以把自己的看法或体会在旁边做批注。）

合作探究

互助互讲

交流汇报

评价补充

朗读感悟

拓

展

练

习

以“恩科西，我想对你说”为中心，写几句表达对恩科西的话。（可以是同情、安慰或赞赏的话。）

合作探究

交流汇报

评价补充