我的母亲教案(精编4篇)
【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“我的母亲教案(精编4篇)”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!
《我的母亲》教案1
教学目标
1、知识与技能;
(1)理解文意。概括提炼母亲形象。
(2)学习作者通过截取母亲生活中最典型经历来表现人物的方法。
(3)语言细腻`真挚`深沉。
2、过程与方法:学生合作探究,老师启发诱导。
3、情感态度与价值观:理解作者为我们塑造的感人至深的普通而伟大的母亲形象。
教学过程
一`导入
有人说过:“父母对子女的爱,尤其是母爱,是人类最高尚纯洁的美好的感情。”同样是至爱亲情,朱自清的《〈背影〉》是写父爱,而本文是写血浓于水的母爱。让我们来欣赏作者是如何饱蘸深情,写一位普通而又伟大的母亲形象吧!
板书:母爱无言润物无声
——《我的母亲》邹韬奋
二`阅读课文,整体感知,
1朗读课文,。圈点勾画,做批注。(1)扫除字词障碍,(2)抓关键词句,(3)通过联想与想象作批注。
2、再读课文,理清思路。
第一部分(1—2),交代母亲的姓氏和早逝。
第二部分(3—6),回忆关于母亲的四个片段,表现母亲的慈爱`善良`能干和奉献精神
(1)元宵夜的“巡阅”(2)涌流的泪珠(3)丰富的内心世界(4)劳碌的`身影
第三部分(7—8)以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻,概括母亲的良好品质。
三`合作探究,讨论交流。
作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,哪些话语,哪些事情,哪些细节最让你动情?有感情地读出来,并说出你动情的理由。
四`写法总结,点拨升华
1、感情真挚2.截取法3.细节描写4.叙议结合5.语言特色
五`拓展延伸,迁移运用。
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是“母亲”,最美好的呼喊,就是“妈”。这是一个简单而又意味深长的字眼,充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中,母亲乃是一切。在悲伤时,她是慰籍;在沮丧时,她是希望;在软弱时,她是力量;她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲,就失去了他的头所依托的胸膛,失去了为他祝福的手,失去了保护他的眼睛……自然界的一切,都象征并表露着母性。太阳,是大地的母亲,她以热量孕育了大地,用光明拥抱大地。大地,是树木花草的母亲,她生育并培养它们,直到它们长大。树木花草又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。而宇宙万物的母亲,则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。母亲这个字眼,蕴藏在我们的心底,就像果核埋在土地深处。在我们悲伤、欢乐的时刻,这个字眼会从我们嘴里迸出,如同万里晴空和细雨蒙蒙时,从玫瑰花蕊溢出的芳香。课下,请同学们下列题目之一做一做
1、截取自己母亲给你印象最深的片断写1篇文章。
2、与朱自清的《背影》比较阅读,看有哪些异同。
3、如果你觉得过去母亲给你留的印象不深刻,回家给母亲洗一次脚,认真观察活动的细节,细心体会,写1篇文章。
以上内容就是差异网为您提供的4篇《我的母亲教案》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在差异网。
《我的母亲》语文优秀教案2
一、文本内容
本文是高中语文《现代语文选读》第二单元的1篇重点课文。他是作家胡适的1篇感怀亲情的叙事散文。作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象,用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事,虽然没有什么强烈的抒情,但是读来却能感到作者的深情。作者的母亲是一位失去丈夫的妇女,她对儿子的爱,也许显得有些苛刻;但是是出于一种纯粹的天性和直觉。而正是这种血浓于水的爱,深深地打动了作者和我们每一个人的心。
二、教学目标及依据
(一)教学目标
1、体验文中真情,品味作者写作的意图。
2、体会散文形散神不散的特点。
3、能对作者的感情有所感悟,使自身的人生观、价值观得以升华。
(二)确立目标的依据
1、本文虽然是重点课文,但是语言通俗易懂,感情深沉而浓厚。学生在读懂文本的基础上揣摩作者的意图,通过联系自身,体验人物的情感经历,即走进文本又跳出文本,与社会接轨,进而品味亲情。这是语文人文性的基本要求。
2、文章主题和思想一目了然,重要的是使学生在体会作者情感的基础上自觉联系自身的实际生活,有所体会、感悟浓厚的至爱亲情。通过对具体细微内容的讨论和思考,使学生产生一个至爱亲情的空间;鼓励学生交流个人的情感故事和感悟,通过课外迁移阅读,将其对亲情的理解升华到更高层次,在语文学习中提高自身的人生观、价值观,这是语文教学的重要任务之一。
三、教学设计
(一)整体设计
这是1篇重点课文,必须调动学生的学习积极性,使课堂变成自主、交流和发现的乐园。因此在首先用歌曲、诗歌导入亲情的基础上,先让学生们自主阅读,使其整体把握文章内容,再与学生一起寻找课文的具体事件,共同讨论,挖掘文章内涵、体会散文特点;接下来启发学生联系自身及社会生活实际,讲述自身所历所感的亲情故事,理解亲情对人的精神滋养作用。最后联系阅读资料并在音乐中感悟亲情,使思想得以净化、灵魂得以升华。
(二)教学课时:三课时。
(三)教学工具:多媒体课件、阅读材料。
四、教学过程与策略
(一)创设情景,激趣导入
策略:播放《妈妈再爱我一次》的音乐及片断,倒入课文主题,用古诗《游子吟》引出新课。
(二)解读文本,共同研究
策略:学生自读课文,通过文中叙述的亲情事件,揣摩母亲与儿子之间的至爱亲情。让学生找出亲情事件并抒发自己的见解——先与同桌交流,然后在班内进行讲述,让其他同学点评、补充,以此激发学生参与学习的热情,达到把握课文内容的目的。
(三)体验感悟,链接生活
策略:通过老师提问的方式,引导学生将课文和自身生活体验紧密联系,体现语文学习的感染力。
问题:
1、作家叙述的是日常琐事,为什么却有无限的感人力量?
2、天下写母亲的文字何其多也,但胡适的《我的母亲》为什么常常被不同选本的编者所看重呢?它有着怎样的独特魅力呢?
(四)阅读迁移,提升自我
策略:通过老师声情并茂的朗读,将学生带入纯美的心灵空间,让补充的课外阅读材料丰富亲情的含义,也为学生进一步理解亲情、完美自己开辟更广阔的天地。
出示阅读材料《背影》,边看边听老师朗诵,然后交流内心体会。提问:你有过类似的体验吗?当你面对父母那近乎“苛刻”的关怀,将如何面对?又将如何报答父母的亲情,现在如何做?将来呢?布置学生课后写1篇随笔。播放歌曲《常回家看看》,在歌≤≥曲中结束这一课。这样就将语文课堂从课内延伸到课外,在歌声中以发人深思的问题结束本课教学,让学生思考回味。
《我的母亲》教案3
教学目标
1、知识目标:
⑴理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。
⑵了解胡适的生长经历,理性考虑母爱和其深远影响。
2、能力目标:
⑴理解文意,概括文中的母亲形象,体会作者对母亲的深厚感情。
⑵品味含意丰富的语句,掌握自传的语体特点。
⑶感悟胡适和其作品所包括的人文内涵,丰富文化素养。
3、德育目标:
联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。
教学重点
诵读。概括、提炼母亲的形象,感悟课文的人文内涵。
教学难点
理解作品的深层内涵和写作方法。
教学方法
1、诵读法:
课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国保守社会一位既普通又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞,直白,坦诚。引导同学充沛诵读,掌握文中的母亲形象,感受母亲深细而严格的教育和其深远影响。
2、延伸拓展:
本文选自《胡适自传》。引导同学延伸阅读有关胡适的传记,如其中的《先母行述》,全貌性地感知胡适和其作品所包蕴的人文内涵。
教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、录音机、打印好的讲义资料。
课时布置
1课时。
教学过程
教学要点
诵读,整体感知文意。分析母亲的形象。品味语句,掌握自传的语体特点。拓展延伸,理性考虑母爱和其影响。
教学步骤
一、导语设计
(播放歌曲《烛光里的妈妈》)
同学们,母爱,是一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确,无论是年常年少,还是天涯海角,单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌,让我们在歌声中感念、祝福普天下所有的母亲。
(多媒体显示)
烛光里的妈妈
妈妈,我想对你说话到嘴边又咽下
妈妈,我想对你说眼里却点点泪花
噢,妈妈,烛光里的妈妈
你的黑发泛起了霜花
噢,妈妈,烛光里的妈妈
你的脸颊印着这多牵挂
噢,妈妈,烛光里的妈妈
你的腰身变得不再挺拔
噢,妈妈,烛光里的妈妈
您的眼睛为何失去了光华
妈妈呀,孩子已长大
不愿牵着你的衣襟
走过春秋冬夏
噢,妈妈,相信我
孩子自有孩子的报答
今天,我们一起走进胡适的人生经历,去感受母爱的力量。
《我的母亲》教案4
[教学目标]:
1、用简洁的语言概括文章内容进而感知真挚、深沉的母爱。
2、通过揣摩人物心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。
3、学习用截取法来表现人物。在记叙中穿插议论的写作方法。
[重点难点]
1、重点:截取人物中最典型的经历来表现人物。
2、难点:从内容、语言感受母爱的真挚、深沉。
[教学方法]
学生:自主学习 交流合作 当堂训练
教师:激趣引导 智慧点拨 理性分析
[教学过程]
一 故事导入 展示目标
二 走进文本 概括事件
用简要的语言概括文中所写“母亲”的四个片段 。
三 精读文段 体会情感
1、请你结合文章第三个片段,以“母亲”的身份说一段独白,走进人物内心,体会母亲的情感。
2、你看到了怎样的一位母亲呢?请用一些概括性的词语来说一说。
四 回顾全文 写作探究
1、“母亲”的形象如此感人,作者到底使用了什么样的写作技法来表现呢?
2、你还记得自己的母亲给你留下的最深印象吗?请你忆一忆,写一写。
五、深情小结 沉思回味 (以余光中《乡愁》作结)
上一篇:《给予树》教学教案(优推4篇)
下一篇:《给予树》教学教案(精编4篇)